说课稿

时间：2021-03-01 13:19:33 说课稿我要投稿

【实用】说课稿集合5篇

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】说课稿集合5篇

说课稿篇1

　　一、说教材

　　1、设计意图：

　　（1）《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。

　　（2）结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。

　　（3）未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。

　　2、活动目标：是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我确定了本活动的目标。

　　（1）引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

　　（2）激发幼儿的同情心，获得被关心，帮助他人的内心感受

　　（3）鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。

　　3、活动重点：学会关心，帮助他人。

　　4、教学准备：

　　（1）知识准备：童话故事、《老爷爷的帽子》

　　（2）物质准备：课件设计，自制爱心奖章。

　　（3）环境准备：“谁在关心我们”挂图资料。

　　二、说教法

　　1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》。（通过欣赏童话故事，激发幼儿的学习兴趣。）

　　2、提问法；根据幼儿已有的知识经验回答问题（此环节我运用了提问法，来发展幼儿口语表他能力）。

　　3、直观形象法：课件欣赏，帮助幼儿理解童话内容，在此基础上，通过老爷爷和小的一段对话，让幼儿知道关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人。（教师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。）

　　4、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演，体会到互爱的情感。

　　三、说学法

　　1、用听、说、看、动等多种形式，体会故事内容，表达情感。

　　2、体验法：通过互相讨论及表达情感，让幼儿体验被关心的快乐，理解他人的需要，学会关心，帮助他人。

　　3、鼓励法：以奖励的形式，肯定幼儿的互爱行为。

　　四、说教学程序

　　1、激发兴趣：听故事导入（时间大约２分钟）

　　兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，他是推动幼儿探索知识的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，让幼儿听童话故事《爷爷的帽子》。（教师操作课件，幼儿能看到生动的画面，理解故事内容。）

　　2、提问谈话：讲述故事至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”（播放课件）

　　（1）小鸟为什么要唱歌给老爷爷听？（幼儿回答）

　　（2）如果看见发抖的小鸟，你会怎么想？怎么做？（幼儿回答）

　　（这个环节我通过提出２个问题，幼儿正确的回答，来激发幼儿的同情心,关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟）

　　讲述故事至结尾、提问。（播放课件）

　　（1）老爷爷病了，小鸟怎么想？怎么做的？（幼儿回答）

　　（2）你们喜欢小鸟吗？为什么？（幼儿回答）

　　（3）如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）

　　（通过３个问题讨论与解答，引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。）

　　3、感受他人的关心、理解他人的需要，学会关心帮助他人。

　　（1）老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心理觉得怎么样？（幼儿回答）

　　（2）我们小朋友一天天长大穴道了很多的本领，那么在我们成长过程中，有哪些人在关心我们呢？（幼儿自由的讨论并回答）

　　（3）情境表演“冬冬摔倒了”

　　冬冬摔倒了，红红是怎么想的，怎么做的？

　　如果你看见了，你会怎么想？怎么做？

　　（4）这时老师进行小结：生活中有许多人需要我们大家一起去关心、帮助，如果我们学会了互相关心、互相帮助、就会感到十分幸福、快乐。

　　4、参观“谁在关心我们”挂图、照片展。（通过参观，让幼儿体会到被关心的快乐）。

　　5、颁发“爱心”奖章，肯定幼儿互爱行为

　　爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章去为社会奉献爱心、多做贡献。

　　6、活动延伸：

　　父母、教师、以身作则，为幼儿营造一个充满爱心的环境，在日常生活中及时发现，肯定幼儿的互爱行为。

　　幼儿可向灾区、贫困区、献爱心。

　　五、效果预测

　　本次活动通过教师富有表情的讲述童话故事，加上教师的提问，让幼儿知道了怎样关心别人，帮助别人，又让幼儿自由的讲述，充分发挥幼儿学习的主动性，活动中我又注意让幼儿积极回答问题，使幼儿有了自由讨论的空间，关注个别幼儿的行为，活动中幼儿能够说出自己的内心感受和真实的想法，体会

　　到了爱心的重要，激发了幼儿的情感。同时也激发了幼儿与同伴积极交流的愿望。

说课稿篇2

　　1、活动目标

　　2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

　　3、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。

　　4、引导幼儿运用多种感官辨别黄豆，区分豆制品。

　　之所以确定这样的活动目标，首先是以《幼儿园指导纲要》中健康领域和科学领域的目标为依据，以中班幼儿年龄特征为出发点来设计，是基于豆制品对人体的营养价值而定的。在目标里，我把培养孩子情感、态度放在第一位，也就是说：在教学中，力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习积极性和主动性以及探索求知欲望的基础上，引导幼儿学习知识和技能。

　　根据我对教材的理解，我认为教材重点是：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富营养，有益人体健康。

　　教材难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆、区分豆制品。

　　根据幼儿认识事物的规律，这一活动，我设计了三个部分。

　　第一部分（开始部分）

　　请幼儿品尝豆制品，导入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　第二部分（基本部分）

　　是这一活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。

　　1、引导幼儿运用已有的经验。

　　2、调动起幼儿各种感官。通过观察比较的方法，在众多豆类中，尝试性地寻找出黄豆。

　　3、通过师生共同。

　　4、讨论

　　5、引导幼儿讲述、总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。充分体现了幼儿在活动中的主体性。

　　运用谈话法，引导幼儿认识豆制品，了解它们的营养价值。幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中，结合自己已有的生活经验，建构新知识。（这一环节我设计了三个小环节）

　　第一：通过教师讲解，加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。

　　第二：引导幼儿运用生活经验，说出所了解和认识的豆制品。

　　第三：帮助幼儿了解豆制品具有丰富的营养价值，有益于人体健康。

　　这一环节，通过观察、比较的方法，以游戏的形式使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的知识在实践中得以运用和巩固，以此来突破本活动的难点。

　　第三部分（结束部分）

　　通过观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。为幼儿有兴趣的进行延伸活动奠定基础。

　　活动中，我运用了观察法、比较法、尝试法、游戏法、讨论法等几种方法相结合，并注重动静交替，这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中掌握知识，提高能力。

说课稿篇3

　　整个活动，我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。

　　一、活动目标： 1。通过观察活动，引导幼儿认识青蛙的外形特征、生活习性和生长过程。

　　2。了解两栖动物独特的生活习性，知道一些两栖动物的名称，感受两栖动物奇特的本领。

　　3。让幼儿知道青蛙是人类的好朋友，教育幼儿要保护它们，增强环保意识。

　　二、重点、难点： 根据我对教材的理解，我以为教材重点是帮助幼儿了解一些有关青蛙生活习性和生长过程的知识。

　　教材难点：幼儿学习排列青蛙生长过程。知道一些两栖动物的名称，感受两栖动物奇特的本领。

　　三、活动设计： 本次活动我设计了三部分。

　　第一部分

　　采用谜语引出课题，引起幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣。

　　第二部分

　　1．让幼儿以小记者的身份进入实验室采访，充分体现幼儿主体性。

　　2．采访结束幼儿讲述自己看到的一切，教师进行总结，体现了教师在幼儿学习活动中处于支持者、引导者的地位。

　　3．让幼儿知道青蛙是人类的好朋友，我们要爱护它，用题纸做练习，进一步巩固幼儿所学知识。

　　第三部分

　　教师与幼儿一起把青蛙送回家，用行动来体现保护动物，爱护青蛙。

　　四、活动方法的选用： 整个活动，我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。

　　五、总结： 从整节课的设计上，我紧紧围绕新纲要的思想，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，从而使幼儿形成安全、温馨的心理环境。教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索和表达，形成合作探究式的师生互动，使每一个幼儿都能获得满足和成功。

　　朋友一起听音乐四散做自己喜爱的动作，音乐一停，老师问：谁是木头人？小朋友回答：我是木头人，同时摆好一个造型不动，老师检查。

　　第二环节的游戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿模仿运动造型，发展幼儿身体动作的协调性；培养幼儿积极参加游戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢？我们在生活中常常可以看到孩子们在游玩的时候拼命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是非常危险的，教会孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的发生。

　　在游戏的前面我设计了一个模仿运动员的小环节，目的是让幼儿展示一下自己已经掌握的运动项目，同时也可以大家相互交流一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展示的机会也提供了一个学习的机会。

　　新纲要告诉我们：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”在设计游戏内容的时候，我就想用什么形式既能培养幼儿对体育活动的兴趣又能锻炼幼儿的能力，增强幼儿参与的积极性及竞争意识，于是我想到“竞赛”。大家请看，这是教室场地的示意图，中间的五个小圆圈是竞赛点，里面分别写上“我、最、爱、运、动”五个字，外圈是准备区。游戏开始，小朋友和老师一起站在大圈上，听音乐逆时针向前跑，音乐一停，教师问：谁最爱运动，幼儿一边回答：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小朋友每人要做一个运动项目的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小朋友选出一名做得最好，游戏继续进行，每一轮的优胜者，到最后一起进行决赛。

　　在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到游戏的机会，努力争取是值得鼓励的，但安全也是非常重要的，那这时就需要老师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：教师要尊重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此，我不会直接地对孩子们说：“你们要注意，不要撞到别人”诸如此类的话，我会用一个提问来引导幼儿思考，“刚才有个小朋友告诉我，在占圆圈时，他被别人撞了一下，可疼了，这可怎么办呢？怎么样才能不撞到别人呢？”如果在游戏中碰巧没有发生碰撞事件，我也会用一个问题来引导孩子：“小朋友们，在刚才游戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀？”小朋友都会说没有，那这时我就用表扬的语气来提问：你们真棒，这么多人都没有撞到，那你是怎么做到的呢？我想这样的形式，幼儿会更愿意积极的思考，来解答老师的总是，而能够有意识躲避的孩子也会特别主动积极地向大家介绍自己的好方法。这时再提醒幼儿在接下来的游戏中要注意安全，不碰撞别人。这个难点就解决了。

　　游戏后的评价也是非常重要的，特别是在老师提出一个以前没有过的比较高的要求的时候，就像我在游戏中提出要避免碰撞的要求，幼儿努力后要及时给予肯定，多表扬、鼓励幼儿，幼儿会更愿意尝试新的要求和规则。

　　游戏给了孩子展示自我的机会，而大班的孩子仅仅参与游戏的热情和展示自己的胆量是远远不够的，更重要的是培养他们与同伴合作的精神与能力。新纲要说：增强幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在游戏的基础上进行了拓展，鼓励幼儿两人合作来共同完成一个运动项目的造型。这一要求看似简单，其实其中有许多方面，如幼儿要能顺利地找到朋友一起游戏，再就是要和同伴商量好一起做一个什么造型，这些都要求孩子有较好的交往能力和合作精神。

　　这时教师的评价又显得得尤其重要，孩子的每一个动作都希望得到老师的认可。而在这里我觉得不应该老师去直接评价幼儿的造型是否优美，而是应该让小朋友自己来介绍自己与同伴所摆的造型，如果大家觉得他们摆得好，就用掌声来鼓励他们，这时老师只要奖励一颗五角星就可以了。

　　大班的孩子不仅能做好两人合作，还可以尝试三人或多人合作，于是我想到一个游戏“找朋友”，这是一个既轻松又深受幼儿喜爱的游戏，而且它的伸缩性较大，教师可随意进行调整。老师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节，“小朋友们，你们喜欢和同伴一起玩吗？”孩子们当然会说喜欢，这时教老师再提出玩游戏找朋友，玩一遍后，再提出要找三个好朋友的要求，然后再逐步提高。这样虽然游戏的难度在不断增加，但孩子依然会乐此不彼地反复游戏。

　　在本次活动中，我在体育活动中加入了音乐的元素，这样做的目的'是让整个活动更加轻松、愉快，使幼儿能更积极地投入到游戏当中去。同时我特别注意对孩子的评价，教师的及时而又鼓励性的评价使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的快乐体验。

　　一次短短的体育活动结束了，它留我们的思考并没有结束，我们怎样才能更好地调动幼儿参加体育活动的兴趣，并让他们每一次的活动都能成为一次快乐并成功的体验，谢谢大家。

说课稿篇4

　　一．【说教材】

　　在教材中的地位和作用

　　《弹力》是人教版高中物理必修1第三章第二节内容，是高中力学的基础内容和重要内容，是高中学生在本教材学习中的一个大难点。本节内容通过弹簧被拉伸和压缩的事例，让学生体会弹力的产生原因和条件，通过放大有机玻璃和桌面的微笑形变的演示实验，拓宽学生的认识面，激发学生的学习兴趣，弹力方向的教学是本节的重点和难点，委托破重难点，教材通过“思考与讨论”栏目让学生讨论、体会弹力的方向，在学生思考的基础上用学生容易接受的语言概括了弹力的方向。本节内容在教材中具有重要的地位和作用。

　　教材的特点

　　本节教材从展示宏观的形变引入，而演示微小形变更为关键，使学生确信微小形变的存在，让学生认识任何物体受到外力作用后都会产生形变的事实。在此基础上引出弹力的概念，通过对生活实例的分析，让学生明白平时说的压力、支持力、推力、拉力等都属于弹力。随后对于几种常见弹力的分析，总结出弹力的方向。对于胡克定律的教学，从研究弹力与形变的定量关系入手得出结论。

　　教学目标

　　按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标。

　　知识与技能

　　1、知道什么是形变和弹性形变。

　　2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。

　　3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。

　　4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比，会用胡克定律解决有关问题。

　　过程与方法

　　1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。

　　2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。

　　3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”。

　　情感、态度与价值观

　　1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。

　　2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。

　　教学重难点

　　教学重点：弹力概念的建立、弹力产生、弹力方向的确定。教学难点：在接触的物体间是否有弹力及弹力方向的确定

　　突破方法：利用多媒体课件，通过观察、分析，加深对形变的认识，通过学生起手实验，体会弹力的产生，师生共同讨论得出弹力的概念。然后对常见的推力、压力、支持力、拉力等特殊弹力进行归类。

　　分析总结弹力的方向，在介绍特殊的方法分析弹力的有无，从而突破教学的重难点，完成教学目标。

　　二．【说学情分析】

　　学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。理性思维还没有达到一定的层次，要想理解弹力这一抽象概念还有一定困难。因此我采取引导、启发的教学方式。

　　三．【说教法和学法】

　　教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学、创设情景——观察——分析——猜想——实验——观察——分析——讨论、归纳总结相结合相结合的教学方法。

　　学法：学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务

　　四．【教学用具】

　　多媒体课件、弹簧或橡皮筋

　　五．【教学设计流程图】

　　六．【说教学设计】

　　基于以上分析，为使本堂课围绕重点、突破难点，同时让学生在课堂教学中能力得到提高，我设计如下教学过程。

　　（一）创设情景认识形变

　　由同学们已有的形变知识入手，引入新课。视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景

　　得出形变的概念及各类形变。

　　[设计意图：我从生活情景中引入新课，是为了激发学生的好奇心，为学生学习重点和难点内容作铺垫。]

　　视频播放和动画演示微小形变放大实验：

　　由于这种形变不容易观察，会使学生产生疑问：到底有没有发生形变？解决的办法是视频播放和动画演示微小形变的实验。为什么光点会往下移？让学生带着问题思考后得出结论：是由于桌面发生了形变，但是形变不明显。为后面解决压力和支持力都是弹力做好铺垫。

　　[设计意图：使学生知道“放大”是一种科学探究的方法。]

　　（二）探索弹性形变的概念，理解弹性限度

　　创设物理情景：学生演示弹簧拉伸，折叠纸张后不能恢复原状。学生概括：得出弹性形变和塑性形变的概念。用较大的力拉弹簧和橡皮筋，结果被拉坏了。学生概括：得出弹性限度的概念。

　　引入新课：利用多媒体课件创设情知道形变、弹性形变的概念，理解实学验生弹力的定义和产生条件探究弹力弹力的方向和有无的判断影响弹力大小的因素教师总结规范概念。

　　[设计意图：演示生活例子，多联系实际，利用学生头脑中已有的物理知识，自主概括概念，最后老师总结；突出了以学生为主体的教学理念，有利于学生加深对物理概念的理解。]

　　（三）探索弹力

　　实例分析1、实例分析2并回想以播放的视频 1．弹力的概念。总结产生弹力的条件。 2．常见弹力及其方向的确定。

　　通过分析不同类型的习题，总结各类弹力的方向压力；支持力；绳子的弹力 3．弹力有无的判断

　　方法：撤去支撑物法假设法+共点力平衡法

　　[设计意图：假设法判断弹力的有无，让学生学会方法的迁移。学生自己动手实验，体会弹力的产生和产生原因，培养学生的探究精神，和动手能力，同时感受到探索物理问题的成就，从而顺利突破重点和难点。]

　　（四）、开放式问题（视频播放：撑杆跳高、跳水）；提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论

　　从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？

　　[设计意图：开设开放式问题，有利于激发学生的学习兴趣，发展好奇心和求知欲。培养学生利用物理知识解决生活问题的能力，让学生知道学习是为了解决生活中的实际问题。]

　　七．【板书设计】

　　弹力

　　（一）形变: 2、分类：弹性形变塑性形变（二）弹力

说课稿篇5

　　一、说教材

　　该部分属于山西经济出版社小学信息技术第三册第一单元第二节第课的内容《多彩斑斓的热带鱼》，本章的核心提供了一些实例动画，学习动画的制作方法，结合生活实际创作富有个性的动画作品，培养创新意识和审美能力。

　　本节课是本章的第二节课，主要内容包括：认识flash工具箱，设置画板的大小和背景，使用工具画热带鱼的前身、鱼尾和花纹，并会涂色，教师不仅需要详细介绍flash工具箱，还要示范操作如何使用工具箱画热带鱼的各个部分，学生模仿教师的操作自己动手实践，在实践中感受flash动画的便捷和神奇，从而提高学生的动手操作能力，更好的熟悉和使用软件。

　　二、说学情

　　教师也要对学生有一定的了解，这样才能做到因材施教，我所教学的对象是小学的学生，他们对于动画的制作有着强烈的好奇心，但是他们在课堂上还不能够保持较长时间的注意力，并且在动画制作的基本操作步骤和方法还不熟悉。针对学生的这些特点，我将在课堂上采用讲练结合的方式进行教学，教难的动作先示范让学生观察之后才让学生在动手操作，通过讲解和练习让学生洁身对操作和理论的认识。

　　三、说教学目标

　　教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

　　1、掌握部分绘画工具的使用，能使用部分工具画出热带鱼。

　　2、通过自主探究、小组讨论、实际操作，体会绘画工具的功能，提高思考和动手操作能力。

　　3、培养学习多媒体制作的兴趣，体会动画的制作魅力。

　　四、说教学重难点

　　本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将学习画热带鱼的画法设为本节课的教学重点；而将灵活正确的使用绘画工具描绘鱼的各部分确定为本课的难点。

　　五、说教学方法

　　为了完成我的教学目标，突出重点和突破难点，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：任务驱动法、自主探究法、演示法、讲授法、小组讨论法。

　　六、说教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，我会在通过多媒体展示多彩斑斓的热带鱼动画，提问“这些是什么鱼？选择一条自己喜欢的并说说为什么喜欢？”让学生带着问题观看，观看完成时候学生将会说出动画中各自喜欢的热带鱼。此时我会展示图1—2—1提问学生这幅动画的鱼是由什么构成的？引导学生观察鱼的线条和颜色，追问学生在flash程序中如何用线条来勾画热带鱼？”从而引出课题《色彩斑斓的热带鱼》。

　　设计意图：

　　通过视频的展示，加上具体问题的引导，让学生感受动画的趣味，明确本节课的任务初步了解本节课的重要内容，为下文做好铺垫。

　　（二）任务驱动，讲授新知

　　在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将从以下三个任务进行讲授：

　　任务一：认识工具箱

　　我先让学生把flash程序启动，然后让学生猜想可能会用到哪些工具，学生通过观察和移动鼠标说出猜想：要用到箭头工具、线条工具、铅笔工具、橡皮工具、颜料桶工具，在学生说出猜想后我会补充椭圆、颜料桶等工具。3、教师肯定学生的回答，补充其他的工具，边讲解边示范操作箭头工具、线条工具、铅笔工具、橡皮工具的用法，提出要求要学生认真观察我是如何进行操作，学生观察后说出步骤和效果“用鼠标单击选择工具栏里面的线条工具，用鼠标在开始位置，按住鼠标左键不松手，向终点位置拖动，到达终点后，松开鼠标左键，就画出了一段线段，箭头工具铅笔工具也类似操作”。回答后让其进行简单的练习，熟悉工具的使用。

　　设计意图：本部分内容是这节课重点的准备部分，包括工具的使用的准备和作品的格式的基础准备，让学生通过猜想、观察、复述的方式来学习枯燥的知识，有利于学生体验学习的乐趣，是学生更加专注在课堂上。

　　任务二：设置版画大小和背景颜色

　　在画鱼之前，引导学生思考：画板中的颜色是白色的，而动画却是蓝色的，怎么办呢？学生根据蓝色是在鱼的背面，猜想是否可以设置画板的背景颜色。

　　然后我会用讲授的方式说明还需要设定画板的大小，就开始让学生观察，我边讲边操作如何设置大小和背景颜色：在时间轴的12、0fps的区域双击打开“影片属性”对话框，将会看到尺寸、匹配、背景颜色、帧频等内容，第一步在尺寸的宽度和高度前面两个框都设置成为400px，第二步在“背景颜色”一栏点击一下原来的白色的下拉按钮，就可以在颜色面板里面选择任意一种颜色（如蓝色），再确定即可看到原来百色的按钮变成了蓝色。

　　接着我会根据操作步骤挖空检查，提问“在什么地方打开对话框？在选择完背景颜色之后下一步是什么？”学生回答后让其进行简单的练习，熟悉工具的使用。学生回答：在时间轴的12、0fps的区域双击打开“影片属性”对话框，在选择完背景颜色之后下一步“确定”。

　　设计意图：教师讲解学生观察和挖空提问相结合，能够明确操作步骤，检查学生的学习效果。

　　任务三：画鱼的前身、鱼尾、花纹

　　首先，画鱼的前身

　　先让学生4人小组合作根据教材上的文字和步骤探究尝试画出鱼类似三角型的前身，在这过程中注意记录不懂的地方，学生可能记录下三个不懂的地方：第一不懂选取线条的颜色，第二使用箭头工具时，无法拖动直线变为曲线，第三不知道什么时候开始拖动直线。教师听完学生的问题汇报之后注意讲解：第一，单击线条颜色图表右边带红色斜杠的倒三角选择白色线条；第二先用鼠标单击箭头工具，再把鼠标放在直线上，当鼠标称带点的状态后拖动直线。讲解完成之后学重新有针对性的练习，学生开始操作，并说出效果三角形的直线都变成了无线，很像热带鱼。

　　其次，画鱼的尾巴

　　让学生根据画前身的方法自己探究，教师提示，当线条的长度不合适时可以利用箭头工具拖动线条的两端，延长或者缩短线条，如果有画错的地方可以ctrl+z后退一步，之后让学生说出操作后的效果。学生操作并说出鱼的尾巴是向鱼的前身弯曲的，说明学生能够正确画出鱼尾巴。

　　最后，添加花纹

　　让学生同桌模仿我展示在多媒体上的热带鱼的花纹进行合作画花纹，完成后请学生上台展示画的过程，其他学生仔细观看，说出台上的同学做得好的地方或者与自己操作不同的地方。预设学生说出：一是台上的同学画的很熟练，没有需要用到后退；二是台上的同学是从上往下画的，我是从下往上画的。

　　设计意图：先让学生进行合作探究，找出问题，教师再进行讲解，即能让激发学生的思考，也能让学生在听教师讲解的时候把重点和难点，更快的突破。把一个任务再细分成几个任务，有利于学生学习扎实的基本功。

　　（三）巩固提升

　　在新课内容讲授完毕之后，我会布置任务，让学生独立完成再一次画热带鱼的全部过程，教师评价正确性和熟练程度。

　　设计意图：通过巩固练习的设置能让学生复习操作步骤和检查自己尚未明白的地方，进行查漏补缺。

　　（四）小结作业

　　总结：画热带鱼的步骤。

　　作业：让学生预习下节课的内容，画鱼的眼睛和气泡、涂色等内容。

　　设计意图：整体来总结本节课的学习内容和重点步骤效果，能让学生形成系统的知识，课后作业也可以帮助学生提前熟悉下节课的知识。