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教科处工作计划

时间:2021-03-30 16:54:35 工作计划 我要投稿

关于教科处工作计划

  工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。下面是小编整理的高中教科处工作计划,希望对你有所帮助!

关于教科处工作计划

  篇一:教科处工作计划

  一、指导思想:

  本学年度,教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理念的指导下,突出质量立校与科研强校的指导思想,以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念,实行精细化管理,把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。

  二、工作思路:

  以质量建设为中心,以教研组建设为依托,以教学科研为突破口,推行教师自我发展规划,整体提升教师队伍教育教学科研水平;改进教师评价方法,以教师的发展为本,充分调动教师的工作热情,激发教师的潜能,努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队,实现教学质量的恢复性增长,进而实现跨越式的增长。

  三、具体内容:

  (一)教研组建设方面

  1、坚持业务学习,实施读书行动计划

  加强教育教学理论学习,实施读书行动计划,建设学习型教研组。为达到新课程体系的要求,进一步提高广大师生的人文素养和文化底蕴,教研组要引导教师养成“阅读”的习惯,唤醒教师的读书需求。在教师发展规划中,每位教师制定每学年的读书学习计划,并上报教科室,存入教师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

  2、普及“四有”生本课堂教学,开展教学交流活动。

  课堂教学的质量是学校生存的根本,通过一年的努力,“四有”生本课堂的理念已经深入人心,在部分教师的课堂教学中得到了很好的体现。但是我们看到,现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远,有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用,在日常教学中应用很少,还有极少量的教师对其兴致不高,知之甚少。今年我们将继续坚定不移地推行“四有”生本课堂的理念,普及“四有”生本课堂教学,力争把这项工作推向深入。以教研组为单位,在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动,以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组,进行量化打分,实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标。

  在今年9月下旬,举办教研组长研究课活动,10月份举办高三第一轮复习探讨课,在明年2月上旬举办新进教师汇报课,下旬举办高三第二轮复习探讨课,3月举办青年教师优质课竞赛,4月举办中年教师优质课竞赛。

  3、落实集体备课制度

  认真执行《远安一高备课组量化评估方案》,备课组长要增强备课组的凝聚力,要充分发挥引领作用,要进一步加强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案,尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究,在教学内容上进行衔接,在学法上进行指导,9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿;高二年级备课组在培优辅差上加强研究,制定计划,在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿;高三备课组要加强高考的研究,提升复习效率的方式方法研究,落实基础和培养能力的研究,特别是培优的研究要加强,尽快出成绩。

  (二)教科研工作方面

  4、加强课题研究,积极探索校本课程开发。

  课题研究要为教学服务,用课题带动教科研,以研促教、教研相长;课题研究要有利于教师的发展,以提高教学质量为终极目标;课题研究采取分阶段进行,分级要求,并以制度做保证进行考核奖励。

  省市级课题研究要有组织有计划,教研组要全员参与,分工合作,教研组长和备课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题,并在教研组内推广实践,力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传,扩大影响,并按照《远安一高教改课题立项及管理办法》对课题组给予奖励。

  小课题研究(包括校级课题和个人课题)要立足解决教学中的实际问题,要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题,课题都是从实际问题中提炼出来的,教师的教研要强调问题解决,不搞花架子。一般在一年完成,并把研究的成果以论文形式写出来,学校汇编成册,在此基础上进行评优奖励。

  篇二:教科处工作计划

  指导思想:

  在学校“以德为先”办学思想的引领下,加大课堂教学改革的力度,促进教师队伍的建设和教育质量的全面提高,教科处工作计划。丰厚办学内涵,提升学校办学品位。

  工作目标:

  1、教学管理上新台阶。本学期教科处将注重实效,抓好教学常规管理。对备课、课前准备、上课、课后反思、作业布置、作业批改、培优辅差等教学过程进行有效的检查。抓好学科组、年级组的管理工作,力争在具体管理过程中有新措施,出新成效,管理水平上新台阶。

  2、教学质量有新提高。根据学校工作计划安排在严格教学常规管理的基础上,着力全力以赴,在教学的各个环节做到有序和高效。加强英语教学的研究,扩大我校英语特色教育的影响力。加强毕业班的教学研究,巩固毕业班的教学成果。

  3、活动育人找出路。活动育人是我校的特色,为了在教学上体现这一特色,本学期我们将在学生中开展丰富的校园教育教学活动,开展年级特色活动。积极参加上级部门组织的各类竞赛活动,组织好学生作文的发表工作,全面提升学生的综合素质

  工作重点与措施:

  一、教学管理精细化,加强过程监控。

  (一)加强教学常规管理

  1.加强拟订计划和总结反思的管理

  凡事预则立,不预则费。教师要在开学后一周内上交相关的'科学可行的教学工作计划,并在计划周期结束时写出教学工作总结(各科教师单独拟定开学第一周的工作计划),教师及时捕捉教学灵感,写出教育教学反思,一学期每位教师的教学反思不少于30篇,每篇教学反思不少于500字,开展教学故事、教学反思的评比活动。

  2. 改革备课措施 优化备课质量

  备好课是上好课的基础。本期为了减轻教师负担,提高备课效率,提升备课质量,对备课要求进行了改革:开展集体备课和个人备课相结合的方式,新教师和10年教龄以下的教师备详案,10年教龄以上50岁以下的教师备简案,采用多种方式备课。50岁以上教师可只备单元分析。教师备课必须做到以下几点:

  (1)提前备课,坚决禁止上课后补教案的做法,教科处每月集中检查一次,学科组和年级组每月检查一次,教科处进行不定期的抽查,对每次的检查结果做好详细记载。

  (2)提倡多种形式备课,如卡片备课等。

  (3)每周安排固定的时间开展有效集体备课。讨论教材、分析学情、制定目标、找准重难点、提出教法、明确训练要求等。年级组长期初安排出集体备课主讲人顺序,每位教师对集体备课做好记载。

  (4)不管什么形式的教案,都要达到以下要求:一是要能指导教学,为课堂教学服务,具有可操作性;二是教案要有自己的思考.自己的设计和创新之处,体现个性化教学风格,不能照抄照搬;三是教案要有自己的批注.圈划,有学科教研组检查审阅的记录,有课后反思。

  3.上课

  认真上课是实施素质教育的关键,教师要把“一切为了学生的发展”的理念落实到课堂教学之中。

  (1)严格按课表上课,不随意缺课和私自调课。因事因病需调课者,履行请假手续后,必须向学校教科处报告。

  (2))提前两分钟到教室,做好教学准备,等候上课。中途不离堂,下课不拖堂。

  (3)教师要为人师表,仪态端正,精神饱满;用普通话上课,语言要准确、精练、生动;板书设计美观、精简、规范;对学生态度和蔼,循循善诱,不讽刺、体罚或变相体罚学生;课前不饮酒,上课不吸烟,课上不接打手机。

  (4)转变教学观念,变“教教材”为“用教材教”,根据课标要求和学生实际灵活处理教材内容,创造性地运用教科书。营造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、互动的教学环境,落实学生主体地位。要关注全体学生,让所有学生时时有事做。

  (5)处理好讲和练的关系,精讲精练。作业设计面向全体学生,最大限度地满足不同学生的需要。提高课堂教学效率,当堂任务当堂完成。减少讲解、灌输的教学方法,更多地让学生自主、合作、探究。

  (6)每期教材要求上完。此项内容作为教学常规考核的重要内容。

  4.作业

  认真设计和布置作业是巩固检查和扩大教学效果的重要手段,也是培养学生探究创新能力的主要途径,工作计划《教科处工作计划》。

  (1)布置作业要针对性强、内容精选、分量适当、难易适度,杜绝机械重复或惩罚性作业。

  (2)作业形式讲求多样化,除传统的书面作业、口头作业外,还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等,以适应不同发展程度的学生。

  (3)书面家庭作业要适量,一、二年级书面家庭作业不超过40分钟,三到六年级每天不超过60分钟。明确班主任为班级家庭作业协调人,年级组长为年级家庭作业督查责任人,教科处将通过各种形式调查各年级家庭作业布置情况,并将结果纳入教师考核;

  (4)学生书面课堂作业教师必须及时批改(日日清),并有明确的正误标志、批改日期。提倡用评定等级.书写评语的方法反映作业质量;要坚持学生作业情况记载制度,对正确率、带普遍知识错误、好差典型等情况进行记载、分析,及时查缺补漏;困难学生的作业要当面批改并及时辅导;学生作业本上必须有纠错题。

  5.培优辅差

  辅导是课堂教学的辅助形式,是贯彻因材施教的重要措施,也是保证教学质量的有效途径。

  (1)课堂上,注重开展分层教学,让优生更优,不让差生掉队。教师要多走下讲台,走进学生中间,及时了解学生学习中的疑点,并给予及时点拨,关注学习困难学生。

  (2)充分利用课余时间,加强对个别学生的辅导。

  (3)加强与家长的信息交流,认真听取家长意见,反思教学行为,改进教育教学方法。

  (二)加强常规检查。

  1.学科大组长,年级组长要坚持每周对本组教师的备课.作业等常规内容进行检查,并作好记载,教科处将对组长的检查情况进行抽查和核实;

  2.继续实行管理人员推门听课制度(年级组长每期听课15节以上,学科大组长每期听课20节以上,中层管理人员每期听课25节以上,教科处领导听课30节以上)。

  3.教科处组织人员每天不定时检查教师的各种常规工作,对发现的问题及时指正。

  4.教科处期初、中期和期末进行三次全校性常规大检查。

  5.开展学生和家长问卷调查,学生座谈等形式反馈教师教学常规。

  二、加大创新力度,继续积极推进课程改革。

  l、学校对毕业班工作能给予高度重视,连续几年毕业生升学率达100%。没有出任何问题。对其它年级学生注重加强平时管理,因材施教,分层教学,保质保量,区、学区进行语数抽测成绩良好。。

  2、学校注重培养学生全面发展,能够认真执行课程计划,能够开齐、开足课题,认真执行新大纲和学科教学文件的精神,积极组织教师学习研读,校长主任认真做辅导讲座,带头谈学习体会,安排骨干教师做引路课,把学习要求落到实处。几年来,学校一直把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径,教研活动有计划、有内容、有组织、有效果,围绕科研课题研如何采用恰当的学习策略。。

  3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量,目的是在保质量的前提下,减轻学生的过重的负担;工作中。一直认真贯彻上级关于减负的要求,并依据学校工作实际,制定沙小“减负”措施。

  4、学校注重加强和改进学校教学常规管理,制定一套符合素质教育要求的管理办法,建立了民主开放的管理模式,对教师进行全面的分层次的管理,对学生进行全面的,分层的管理,管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性,使其出现良好的运转机制。校长与教学干部能深入课堂,深入教师,深入学生,参加教研,实地考查,新自指导,校长教学干部参加教研和听课评课的次数均超过上级领导的要求,记录档案能评为优秀。

  5、课堂教学研讨

  开展多元教学活动,搭建自主成长舞台。通过教研课、观摩课、课堂教学竞赛等多种途径,鼓励广大教师关注课堂,钟情于课堂。本学期我们分别举行了语文、英语学科的青年教师优质课竞赛、数学科组的说课比赛。并将在校级比赛中优胜的老师推荐到街道和区参赛,其中英语科组的刘良老师获区优质课一等奖,语文科组的彭艳媚老师获区优质课竞赛二等奖,数学科组的黄宝谊老师获街道说课比赛二等奖。本学期,我们还通过“教学研究课”的形式加强对课堂教学的交流、学习与研究,以提高课堂教学的有效性。语文科组的教研课则采取“同课异构”的形式,努力使多维的角度,迥异的风格,不同的策略在交流中碰撞、升华,共享成功的喜悦。通过教学研究课的深入开展,经典课例层出不穷,一大批年轻教师也在实践中初露头角,脱颖而出。如语文科组蓝晓丽老师执教的《最后一头战象》、谭丽老师执教的《落花生》、刘飞鹏老师执教的《巨人的花园》,数学科组、苏慧贤主任执教的《组合图形面积的计算》、吴斌老师执教的《点和面》,美术组欧琦辉老师的执教的《小小美食家》等,都为大家作了很好的示范。听课后认真评课,及时反馈,如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。每一节课,老师们都能认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行,通过这些活动,老师们从理论学习到实践研讨,从集体备课到听课、评课,使教师教学理论向纵深方向发展。

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