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幼儿园中班培优补差的工作计划（通用15篇）
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。好的工作计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班培优补差的工作计划，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班培优补差的工作计划 1
一、指导思想
提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步。让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文等基本学科的能力。同时，发掘并培养一批学科尖子，挖掘他们的潜能，从培养学科能力入手，训练良好的学习习惯，形成较扎实的基础和学科能力。
二、制定目标
培优目标：
提高优生的读、说、写等综合学科能力，成绩稳定在较高水平。
培养优生协助老师进行辅差工作的能力，帮助差生取得进步。
辅差目标：
辅差对象能按照老师的要求，逐步提高学习成绩，特别是学科考试的基本能力。
三、培优内容
提升学生的汉语拼音自主识字运用能力。
简单的课外阅读和口语交际能力。
简单的写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，增加识字量，扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是绘本方面，激发学生的想象能力，学会自己讲故事，并能灵活运用，进行简单的写作练习。
四、辅差内容
教会学生学会读题目，理解题目意图，并能够根据题目要求做题。
对于基础内容，先安排学生掌握学过的音节，并能够独立自主地进行汉语拼音的拼读。
在后期的学习中，要求学生能够按要求识字、写字，并能够简单的进行组词、说话训练。
对于写话练习，可先布置摘抄、仿写，后独立完成。
训练学生的'口头表达能力，在课堂上创造情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施
课外辅导：利用课余时间，对学生进行有针对性的辅导训练。
“一帮一”行动：采用一优生带一差生的方式，利用榜样的力量，使优秀生带动差生学习，共同进步。
学习经验分享：请优生介绍学习经验，差生加以学习。
课堂互动：在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生，营造情境，让基础稍差的学生多回答问题，增强其自信心，并适时夸奖、鼓励，促进其进步。
多做多练：对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写话能力。
激励机制：对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
家长沟通：积极和学生家长沟通，必要时与家长联系，针对学生的具体情况，做好“家校联合”，共同监督、促进学生的进步。
六、注意事项
充分了解差生现行学习方法和学习状态，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高，使他们向优秀生发展，带动班级学习成绩的整体提高。
幼儿园中班培优补差的工作计划 2
一、指导思想
以幼儿园教育目标为指引，以提升中班幼儿的学习能力和综合素质为核心，通过培优补差的方式，确保每个幼儿都能在原有基础上取得进步，形成良好的学习习惯和兴趣，促进班级整体学习氛围的提升。
二、工作目标
培优目标：发掘并培养一批在语言表达、认知能力、动手能力等方面表现突出的幼儿，通过针对性的辅导和训练，进一步提升他们的综合素质和创新能力。
补差目标：针对在学习上存在困难的幼儿，通过耐心细致的辅导和练习，帮助他们克服学习障碍，逐步提高学习成绩，形成自信、积极的学习态度。
三、工作内容
培优措施
个性化辅导：根据幼儿的特长和兴趣，制定个性化的辅导计划，提供丰富多样的学习资源和活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
拓展阅读：推荐适合幼儿阅读的绘本、故事书等，扩大他们的阅读面和识字量，提升阅读理解能力。
实践活动：组织各种实践活动，如手工制作、科学小实验等，培养幼儿的动手能力和创新思维。
补差措施
基础巩固：针对学习困难的幼儿，重点进行基础知识的巩固和训练，确保他们掌握基本的学习技能。
耐心辅导：采用耐心细致的`方式，对幼儿进行一对一的辅导和练习，帮助他们逐步克服学习困难。
家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的学习情况，制定有效的辅导计划，形成家校共育的良好氛围。
四、具体计划
月度计划：每月制定具体的培优补差计划，明确目标和任务，确保计划的实施和效果的评估。
周计划：每周根据月度计划，制定详细的周计划，包括具体的学习内容、活动安排和辅导时间等。
日常辅导：在日常教学中，注重对每个幼儿的关注和辅导，及时发现和解决学习中的问题，确保每个幼儿都能跟上学习进度。
五、评估与反馈
定期评估：每月对培优补差工作进行评估，了解幼儿的学习情况和进步程度，及时调整辅导计划。
家长反馈：与家长保持密切沟通，及时收集家长的意见和建议，不断改进工作方法，提升工作质量。
幼儿反馈：关注幼儿的学习状态和情绪变化，及时给予鼓励和表扬，增强他们的学习积极性和自信心。
六、注意事项
尊重差异：尊重每个幼儿的个性和差异，因材施教，避免一刀切的教学方式。
耐心细致：对幼儿要有足够的耐心和细心，关注他们的每一个进步和变化。
家校共育：与家长建立良好的合作关系，共同关注幼儿的学习和生活情况，形成家校共育的良好氛围。
幼儿园中班培优补差的工作计划 3
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》和《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》为指导，关注每一位幼儿的发展，通过培优补差工作，让优秀幼儿更上一层楼，同时帮助发展稍缓的幼儿跟上班级整体水平，促进全体幼儿在原有水平上得到充分发展，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
二、班级幼儿现状分析
通过日常观察、教学活动及游戏中的表现，对本班幼儿进行了综合评估。目前班级幼儿在发展水平上存在一定差异，部分幼儿在语言表达、认知能力、社交技能等方面表现较为突出，属于优秀生范畴；而少数幼儿在某些方面发展相对较慢，如精细动作不够协调、注意力较难集中等，需要给予更多的关注和帮助。
三、培优补差目标
（一）培优目标
进一步拓展优秀幼儿的知识面，培养他们的学习兴趣和探索精神，使其在语言、数学、艺术等领域能够深入学习和发展。
提升优秀幼儿的综合能力，包括独立思考能力、解决问题能力、团队协作能力等，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
（二）补差目标
针对发展稍缓的幼儿，帮助他们弥补知识和技能上的不足，如提高语言表达清晰度、增强手部精细动作能力等，使其能够跟上班级平均水平。
培养这部分幼儿的自信心和学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中逐渐克服困难，体验到成功的喜悦，从而激发他们主动学习的积极性。
四、具体措施
（一）培优措施
个性化学习计划：根据优秀幼儿的特点和兴趣爱好，为他们量身定制个性化的学习计划。例如，对于对绘画有浓厚兴趣的幼儿，可以提供更具挑战性的绘画任务，如创意绘画、主题绘画等，并引导他们尝试不同的绘画技巧和材料。
拓展学习内容：在完成基本教学内容的基础上，为优秀幼儿提供额外的学习资源和拓展活动。如在语言领域，推荐适合他们年龄的优秀绘本，组织绘本分享会，鼓励他们讲述自己对绘本的理解和感受；在数学领域，开展趣味数学游戏，如数字解谜、数学魔术等，加深他们对数学概念的理解。
小组合作学习：安排优秀幼儿与其他幼儿组成小组进行合作学习。在小组活动中，鼓励他们发挥领导才能，带领小组成员共同完成任务，如搭建积木、角色扮演等，通过合作培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（二）补差措施
个别辅导：针对发展稍缓的幼儿，利用课间、游戏时间等进行个别辅导。例如，对于手部精细动作不协调的幼儿，可以通过玩拼图、捏橡皮泥等游戏，锻炼他们的手指灵活性；对于语言表达有困难的幼儿，多与他们进行一对一的对话交流，鼓励他们大胆说话，纠正发音错误。
分层教学：在集体教学活动中，根据幼儿的发展水平进行分层教学。对于较难的教学内容，为发展稍缓的幼儿提供更简单、直观的教学方法和材料，降低学习难度，让他们能够逐步理解和掌握；同时，在练习环节，为他们布置针对性的练习任务，及时给予指导和反馈。
鼓励与肯定：时刻关注这部分幼儿的点滴进步，及时给予鼓励和肯定。无论是完成了一项小任务，还是在某方面有了一点点改进，都要用表扬的语言、小贴纸、小奖品等方式给予奖励，让他们感受到自己的努力得到了认可，从而增强自信心。
五、培优补差活动安排
（一）第一阶段（第 1 - 4 周）
完成对班级幼儿的全面评估，确定培优补差名单。
针对优秀幼儿，制定个性化学习计划，并开始实施拓展学习内容的活动，如开展第一次绘本分享会、趣味数学游戏等。
对发展稍缓的幼儿进行个别辅导，重点关注他们在语言表达和精细动作方面的训练，如组织一对一的语言对话练习、开展捏橡皮泥游戏等。
（二）第二阶段（第 5 - 8 周）
持续推进优秀幼儿的个性化学习计划，组织小组合作学习活动，如搭建积木比赛等，观察并记录他们在团队协作和沟通方面的表现。
在集体教学活动中实施分层教学，根据幼儿的学习情况调整教学方法和练习任务，确保发展稍缓的幼儿能够跟上进度。
继续对发展稍缓的幼儿进行个别辅导，增加训练难度，如在语言表达方面要求他们讲述简短的故事，在精细动作方面开展更复杂的拼图游戏等。
（三）第三阶段（第 9 - 12 周）
组织优秀幼儿参加园内的相关比赛或展示活动，如绘画比赛、故事讲述比赛等，为他们提供展示自我的平台，同时检验培优效果。
针对发展稍缓的幼儿，开展阶段性评估，对比他们与前期在知识、技能和自信心等方面的变化，总结补差工作的成效，并根据评估结果调整后续工作计划。
继续加强对全体幼儿的鼓励与肯定，营造积极向上的班级氛围，让每一位幼儿都能感受到自己的努力和进步是被重视的。
（四）第四阶段（第 13 - 16 周）
根据优秀幼儿在比赛或展示活动中的'表现，进一步完善个性化学习计划，为他们提供更具挑战性的学习目标和活动内容。
继续推进分层教学和个别辅导工作，巩固发展稍缓的幼儿在前期取得的进步，同时针对新出现的问题及时采取措施加以解决。
在班级内开展互帮互助活动，鼓励优秀幼儿主动帮助发展稍缓的幼儿，形成良好的班级互助风气。
（五）第五阶段（第 17 - 20 周）
对培优补差工作进行全面总结，分析优秀幼儿和发展稍缓的幼儿在本学期的发展情况，评估培优补差目标的达成情况。
整理相关资料，如幼儿的学习记录、评估报告等，为下学期的培优补差工作提供参考依据。
召开家长会，向家长汇报本学期培优补差工作的开展情况及幼儿的发展状况，听取家长的意见和建议，共同探讨如何更好地促进幼儿的发展。
六、家园合作
定期与家长沟通：通过家长会、家访、电话、微信等方式，定期向家长反馈幼儿在园的学习和生活情况，特别是培优补差工作的进展情况，让家长了解幼儿的优势和不足，共同商讨教育对策。
家长参与活动：邀请家长参与幼儿园组织的相关活动，如亲子阅读活动、亲子手工活动等，在活动中观察幼儿的表现，鼓励家长在家中配合幼儿园的教育工作，为幼儿提供更多的学习机会和支持。
家长培训：根据家长的需求和幼儿的发展情况，不定期地开展家长培训活动，如如何培养幼儿的学习兴趣、如何提高幼儿的手部精细动作能力等，帮助家长掌握科学的育儿方法，更好地促进幼儿的发展。
七、注意事项
因材施教：在培优补差过程中，要充分尊重每一位幼儿的个性差异和发展速度，根据幼儿的实际情况制定合适的教育措施，避免一刀切的做法。
循序渐进：无论是培优还是补差工作，都要遵循幼儿的身心发展规律，由易到难、由浅入深地推进教育活动，不可急于求成，以免给幼儿带来过大的压力。
关注全体：在关注优秀幼儿和发展稍缓的幼儿的同时，也要重视班级其他幼儿的发展，营造一个公平、和谐、积极向上的班级氛围，让每一位幼儿都能在原有的基础上得到充分发展。
幼儿园中班培优补差的工作计划 4
一、情况分析
中班幼儿在发展上已经呈现出一定的差异，部分幼儿在语言表达、认知能力、社交互动等方面表现较为突出，而有些幼儿则相对薄弱，需要给予更多关注和针对性的引导。通过前期观察与评估，确定了培优补差的对象，为制定本计划提供依据。
二、目标
（一）培优目标
进一步拓展优秀幼儿的知识面，激发其学习兴趣和探索欲望，培养创新思维能力。
提升优秀幼儿在语言、艺术、科学等领域的综合素养，使其在班级中发挥积极的榜样作用。
（二）补差目标
针对发展较弱的幼儿，加强基础能力的培养，如语言表达的完整性、基本认知概念的理解等。
提高这些幼儿的自信心和参与度，帮助他们逐步缩小与其他幼儿的差距，融入班级集体活动。
三、具体措施
（一）培优措施
个性化学习计划：根据优秀幼儿的兴趣和特长，为其量身定制个性化的学习内容，如在阅读区提供更具挑战性的绘本，鼓励他们自主创编故事；在美工区提供多样化的材料，支持他们创作更复杂的艺术作品。
小组挑战活动：组织小组形式的挑战性活动，如科学小实验竞赛、搭建比赛等，让优秀幼儿在合作与竞争中激发潜能，互相学习。
家园共育：与家长保持密切沟通，及时反馈幼儿在园的优秀表现，同时建议家长在家为幼儿提供拓展知识的机会，如参观科技馆、博物馆等。
（二）补差措施
一对一辅导：安排教师在自由活动时间对发展较弱的幼儿进行一对一的辅导，耐心倾听他们的表达，及时纠正错误，鼓励他们大胆说话、大胆尝试。
游戏化教学：将补差内容融入有趣的游戏中，如通过角色扮演游戏锻炼幼儿的语言表达和社交能力；利用拼图、分类游戏强化认知概念。
同伴互助：鼓励优秀幼儿与发展较弱的幼儿结成对子，在日常活动中互相帮助，共同完成任务，让较弱幼儿在友好的氛围中学习模仿。
四、实施步骤
第一阶段（第 1 - 4 周）：完成对培优补差对象的再次评估，确定具体的个性化辅导内容和方式，与家长进行初步沟通。
第二阶段（第 5 - 12 周）：全面实施培优补差计划，定期观察记录幼儿的发展情况，根据实际情况调整辅导策略。
第三阶段（第 13 - 16 周）：组织阶段性测评，检验培优补差的效果，总结经验教训，对表现突出的幼儿进行表彰，对仍需加强的`方面制定后续改进计划。
第四阶段（第 17 - 20 周）：持续跟进辅导，巩固成果，确保在学期末每个幼儿都能在原有基础上有明显的进步。
五、评估与反馈
每周对培优补差幼儿的表现进行观察记录，包括课堂参与度、学习成果、社交互动等方面。
每四周进行一次小总结，分析幼儿的进步情况和存在的问题，及时调整工作计划。
学期末进行全面评估，对比学期初的情况，评估培优补差工作的成效，为下一学期的工作提供参考。
幼儿园中班培优补差的工作计划 5
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》和《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》为指导，关注中班幼儿的个体差异，通过有针对性的教育教学活动，促进全体幼儿在原有水平上得到充分发展，缩小幼儿之间的发展差距，为幼儿的全面发展奠定良好基础。
二、班级情况分析
本班幼儿共 xx名，在经过一段时间的观察与了解，发现幼儿们在语言表达、认知能力、社会交往、动作发展等方面存在一定的差异。部分幼儿表现较为突出，在各方面发展迅速，而有些幼儿则相对薄弱，需要给予更多的关注与引导。
三、培优目标
进一步提升语言表达能力，鼓励幼儿能用更丰富、准确的词汇讲述故事、描述事物，能够大胆地在集体面前表达自己的想法和感受。
培养幼儿的观察力和思考力，引导他们在游戏和学习活动中主动发现问题、解决问题，提高认知水平。
增强幼儿的社会交往能力，让他们学会更好地与同伴合作、分享，能主动关心他人，在集体生活中更加自信、开朗。
四、培优措施
提供丰富多样的语言活动材料，如绘本、故事卡片等，鼓励培优幼儿自主阅读、讲述，并组织分享会，让他们有更多机会展示自己的语言才能。
在游戏和学习活动中，设置有一定挑战性的任务，引导培优幼儿通过思考、尝试不同方法去完成，培养其解决问题的能力。
安排合作性较强的小组活动，让培优幼儿与不同同伴合作，在合作过程中学会沟通、协调，提升社会交往能力。
五、补差目标
加强语言基础，帮助幼儿掌握更多的常用词汇，能够清晰、简单地表达自己的基本需求和想法。
提高认知能力，通过直观、有趣的.教学方式，让幼儿对颜色、形状、数字等基础概念有更清晰的认识和理解。
培养基本的社会交往意识，引导幼儿学会与同伴友好相处，愿意参与集体活动，逐步克服胆小、害羞等心理。
六、补差措施
针对语言薄弱的幼儿，开展一对一的语言辅导活动，利用图片、实物等进行简单词汇的教学，鼓励幼儿模仿发音、学说短句。
在认知教学中，采用形象生动的教具，如彩色积木、数字卡片等，通过游戏化的方式，如 “找朋友”“猜猜看” 等，帮助幼儿强化对基础概念的记忆和理解。
组织小型、温馨的集体活动，邀请补差幼儿参与，安排热情、友善的同伴与其一起活动，让他们在轻松的氛围中感受集体活动的乐趣，逐渐适应并喜欢上集体生活，从而提高社会交往能力。
七、实施步骤
第一阶段（第 1 - 4 周）：完成对幼儿的全面评估，确定培优补差对象，制定详细的个人发展计划。
第二阶段（第 5 - 12 周）：按照培优补差措施，有针对性地开展教育教学活动，定期对幼儿的发展情况进行检查和评估，根据评估结果调整教学策略。
第三阶段（第 13 - 18 周）：继续实施培优补差计划，巩固幼儿的发展成果，鼓励幼儿将所学运用到日常生活中，进一步提高幼儿的综合能力。
最后阶段（第 19 - 20 周）：对整个培优补差工作进行总结和反思，评估幼儿的最终发展情况，为下一学期的教育教学工作提供参考。
八、注意事项
尊重幼儿的个体差异，在培优补差过程中，始终以鼓励、引导为主，避免给幼儿带来过大的压力。
注意活动的趣味性和多样性，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育，提高学习兴趣。
加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈幼儿的发展情况，争取家长的支持与配合，共同促进幼儿的发展。
幼儿园中班培优补差的工作计划 6
新的学期开始了，为了使每个幼儿都能在原有基础上得到提高，促进全体幼儿的全面发展，结合中班幼儿的特点，特制定本学期培优补差工作计划。
一、基本情况分析
通过上学期的观察与了解，中班幼儿在各方面发展已初步呈现出不同的水平。部分幼儿在语言表达、认知能力、社交互动等方面表现较为突出，具备较强的学习积极性和接受能力，这部分幼儿将作为培优对象；而另有一些幼儿在某些方面发展相对迟缓，如精细动作不够灵活、注意力较难集中、表达能力较弱等，这些幼儿则是补差的重点关注对象。
二、目标设定
培优目标
进一步拓展培优幼儿的知识面，提高他们在语言、艺术、科学等领域的综合素养。
培养其独立思考、自主探索和创新的能力，鼓励他们在活动中发挥引领作用。
增强培优幼儿的合作意识，让他们学会更好地与同伴协作完成任务。
补差目标
针对补差幼儿的薄弱环节，采取有针对性的措施，逐步提高他们的精细动作能力、注意力集中程度和语言表达能力等。
帮助补差幼儿建立自信心，让他们在学习和生活中体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。
促进补差幼儿融入集体生活，提高他们的社交互动能力，使其能与同伴友好相处。
三、具体措施
教学活动调整
在集体教学活动中，根据幼儿的不同水平设计分层问题和任务。对于培优幼儿，提供具有挑战性的拓展性问题，鼓励他们深入思考和探索；对于补差幼儿，设置基础、简单易懂的问题，确保他们能参与到活动中来，并逐步建立自信。
教学方法上，采用多样化的手段。如利用游戏化教学吸引补差幼儿的注意力，通过小组合作学习让培优幼儿带动补差幼儿共同进步。
个别辅导
为培优幼儿安排特定的拓展学习时间，如每周安排一定时间进行绘本深度阅读、科学小实验等活动，由教师进行个别指导，满足他们的学习需求。
针对补差幼儿的薄弱点进行一对一辅导。例如，对于精细动作发展不足的幼儿，提供串珠、剪纸等练习材料，教师在旁耐心指导，帮助他们提高手部灵活性。
家园合作
定期与培优幼儿和补差幼儿的'家长沟通，反馈幼儿在园的学习和生活情况，了解幼儿在家的表现。
向家长提供具体的教育建议，如在家为培优幼儿提供更多自主探索的机会，鼓励他们尝试新事物；对于补差幼儿，建议家长多给予耐心陪伴，一起进行如搭积木等有助于提高注意力和手部动作的游戏。
四、活动安排
每周安排
周一至周三：在集体教学活动中实施分层教学，关注培优补差幼儿的课堂表现，并及时给予指导。
周四：为培优幼儿开展拓展学习活动，为补差幼儿进行个别辅导。
周五：总结本周培优补差工作情况，调整下周工作计划。
每月安排
每月第一周：与培优补差幼儿家长进行详细沟通，交流幼儿的进步与不足，共同制定本月在家的教育计划。
每月中旬：组织一次小组活动，鼓励培优幼儿带领补差幼儿合作完成任务，如共同搭建积木城堡等，增强幼儿间的合作意识和互动能力。
每月下旬：对本月培优补差工作进行全面评估，分析幼儿各项能力的发展情况，为后续工作提供参考。
幼儿园中班培优补差的工作计划 7
新学期，孩子和家长都带着不同的期待和希望进入了中产阶级。孩子们想看到老师美丽的笑脸，学习新奇有趣的知识。父母希望看到能让他们放心的老师，看到孩子健康快乐的成长。本学期，我们准备培养儿童良好的生活习惯和良好的学习习惯，为儿童未来的学习和生活奠定良好的基础。以儿童为主体的思想贯穿教学活动，充分调动儿童的积极性，让儿童对活动保持浓厚的爱好。做好儿童保健工作，让儿童有一个健康的生活环境和心理环境。爱孩子，关心孩子，促进每个孩子的发展。根据我们班的实际情况，结合中产阶级儿童的年龄特点，本学期制定以下计划，促进儿童各方面的进步。
一、班级情况分析
经过上学期的学习和训练，我们班的孩子进一步发展了自理能力，性格开朗，思维活跃，运动兴趣和技能大大提高，能够清晰连贯地表达自己的意思。然而，与其他同龄儿童相比，个别儿童的语言表达能力略有不足。儿童的身体素质也得到了提高，班级的身高和体重都达到了标准，比上学年有了显著的增长。同时，儿童动作的灵活性和协调性也得到了进一步的提高。但总的来说，还是有很多不足，所以本学期的主要任务是培养孩子的生活习惯和学习习惯，增强动手能力，提高综合素质。
二、教育总体目标
1、传授知识
在儿童的成长过程中，我们一直关注他们身心的全面发展。对于4、5岁的孩子来说，他们上幼儿园的目的可能只是为了和更多的孩子一起玩，但作为老师，我们不仅可以给他们带来娱乐，最重要的是教他们知识。这里提到的教学知识不是机械的内容，而是为了提高孩子的素质，使他们能够更全面地发展的基石。正是教师所教授的知识，才能塑造出懂得礼貌、讲文明、热爱劳动的优秀孩子。
2、创造性
大多数父母不希望他们的孩子受到伤害，所以他们想尽可能多地保护他们的孩子。对于幼儿园教师来说，为了让父母放心，他们也被要求保护他们的孩子。然而，过度的保护措施对如此天真的孩子来说是一种约束，他们的想象空间有限，他们创造的东西被一个接一个地拒绝，我们总是重复：这是错误的。但是谁能真正判断对错呢？与其这样过度遏制，不如放手，让孩子们自由飞翔，创造出这个年龄应该有的纯真和美好。
3、操作技能
操作技能是最能锻炼儿童的技能之一。与其他同龄儿童相比，我们班的儿童略有缺乏动手操作能力。特别是在艺术创作方面，我们需要加强培训，因此本学期的实践操作技能是本学期教学的重点。
三、领域教育目标
1、科学探索
本学期的科学探索课程重点是培养儿童形成良好的科学态度、运用科学方法的能力、善于发现、勤于思考、创新合作、相信事实的科学精神等基本科学素养。这一领域的教学应更加注重儿童的自主性，让他们有发现新事物的空间，积极探索新知识。
2、美术创作
本学期的'艺术创作课程主要是支持和鼓励孩子积极寻找和发现周围环境和生活中感兴趣的食物；让孩子用艺术的方式表达自己的所见所闻所想；鼓励孩子用绘画、制作等艺术手段表达对规则的理解。
3、识字
本学期的识字教学主要是教孩子们理解简单、传统的单词，只要求他们能读新单词，但不需要写作。在教师反复教学的过程中，孩子们可以加深对这些新单词的记忆，也可以让孩子们在一天的日常生活中随时学习这些日常单词。
四、家园社区三结合
儿童教育不仅是教师的责任，也是家长的责任，也是社会的责任。因此，仅仅依靠学校教育是不可能的。我们还应该做好家庭教育和社会教育，紧密结合这三个方面的教育力量，形成一种力量，以确保教育力量的实现。在这方面，我们首先要做的是如何与父母就孩子的问题进行良好的沟通，可以使用家访、家庭联系簿沟通、家长会议，向家长报告课堂教育工作的基本情况和未来的工作计划，向家长提出教育要求，提高家长对幼儿园工作的理解，合作，协调幼儿园开展各种活动。同时，充分利用社区资源教育因素，带孩子到街道、社区参观、参观；到养老院、孤儿院慰问；广场艺术表演等，全面促进儿童的发展，提高！
幼儿园中班培优补差的工作计划 8
一、班级情况分析
（一）上学期工作成绩及其分析
1、事故发生率为零。上学期我班在安全工作方面采取了一些有利措施，全学期未出任何大小事故，因而被评为全园唯一的“最佳安全班集体”。主要原因有：
（1）老师的安全意识强，随时关注幼儿。
（2）逐步树立起幼儿的自己保护意识，幼儿掌握了一定的自己保护方法。
（3）班级的特色教育――体能锻炼提高了幼儿动作的协调性、灵活性等。减少了磕磕碰碰事情的发生。
2、主题探究活动开展得更加深入。主要原因有：
（1）老师对主题思考得较多，对主题网络考虑得较为清楚。围绕相关内容，教师收集了相当多的主题资料。
（2）家长的配合更密切了。一方面通过各种途径向家长宣传主题教育。另一方面对收集了资料的家长和幼儿进行表扬，使家长更深入地了解了主题探究活动。
（3）幼儿随着年龄的增长，好奇心、思考问题的能力也随之增强，这使得主题活动开展得更加深入。
3、特色教育开展得有声有色。成功地举办了班级运动会和年级运动会。本班从小班开始，便一直以体能锻炼为班级特色。幼儿的运动成绩远远高于另外两个平行班，可见特色教育初有成效。成功的原因有：
（1）每天保证2小时以上的户外及运动时间。
（2）充分利用本园得天独厚的自然环境。经常开展爬山、远足等活动，幼儿常常与大自然亲密接触。
（3）顺应了幼儿好动爱玩的年龄特点。让他们在玩乐当中发展了各种动作。
（4）各种动作的发展情况有表格记录，每位幼儿的动作发展水平及时与家长沟通反馈，使家园能双管齐下，共同促进幼儿在动作上的发展。
4、幼儿的体质增强了。生病率减少了，吃饭慢的问题得到了很大改善。
主要原因有：
（1）进行了体育特色教育，延长了户外活动时间，增强了幼儿体质；消耗体力必须补充能量，因而吃饭也好多了。
（2）体育活动中注重了生活护理，及时提醒幼儿增减衣服，减少了发病率。
（3）针对吃饭、穿衣等问题，查找了相应的专业资料公布在“家园互联网”中。从而使家长在这些方面得到了专业、科学的指导，与教师达成了共识。
5、环境创设有创意。其中包括静态环境和动态环境的创设。
（二）上学期评估情况及其分析
1、班级综合评估。上学期末我班的班级评估平均分在全园排名居中，没有获得“优秀班集体”称号。分析原因，还是老问题：学期初、学期末出勤率较低导致失分较多。
2、幼儿体检结果。我班的幼儿身高、体重年增长合格率均为100%。另外视力检查中发现部分幼儿的视力较低，这是本学期日常生活中需要注意的问题。
3、幼儿评估结果。我班幼儿的整体发展水平在三个平行班中处于居中位置，比较均衡。就班级纵向比较，幼儿动手能力普遍提高了。
（三）家长配合情况分析
大部分家长对我们的工作比较理解、认可，能积极配合我们的工作。但也有个别家长不能及时参加开放活动，总是以没时间为由，不能密切沟通。因此。本学期我班在家长工作方面还有待进一步加强。做好与个别家长的沟通工作。
二、本学期班级工作目标及工作重点
总目标：让我班成为健康的、具有活力的优秀班集体。
工作重点：
1、培养幼儿大方、主动、自信的性格。
2、提高幼儿的心理承受能力。
3、提高幼儿的语言表达能力。
4、提高并稳定每月的幼儿出勤率。
三、落实工作重点的具体措施
（一）如何培养幼儿大方、主动、自信的性格
1、鼓励幼儿，让幼儿觉得“我行”。当幼儿遇到某些困难时。老师引导并鼓励幼儿：“我相信你一定能够解决的'，想想办法吧！”当幼儿解决了困难时，教师要及时适当地给予表扬，使幼儿产生一种成功感。
2、提供自由表现的机会。每天留出一段时间让幼儿展现自己的能力，根据每个幼儿的不同特点，让一些幼儿在集体面前进行表演。每个星期可提供1次~2次机会与其他班的老师和幼儿一起沟通。
3、家长的密切配合。教师对家长进行家庭教育指导，如建议家长在家里来了客人时，乘机鼓励孩子与客人交流。并学做小主人招待客人，这样能促使孩子变得大方、自信。
（二）如何培养幼儿的心理承受能力
1、当教师发现幼儿不能勇敢地面对挫折时，及时指导并及时与家长沟通。
2、经常与心理承受能力弱的幼儿进行个别谈话。
3、家长密切配合。告诉家长，当幼儿犯了错误，该包容的就包容，该批评的就批评。
（三）如何提高幼儿的语言表达能力
1、多听。让幼儿多听一些故事，优美的散文、诗歌。
2、多说。
（1）教师平时在幼儿面前多说些比较规范的、优美的句子。
（2）多提供幼儿语言表达的机会，让幼儿能够用较流畅的语言表达。
3、多引导。
（1）教师及时纠正幼儿的读音，如平舌、翘舌音，边音、鼻音的区分。
（2）教师及时纠正幼儿“然后……然后……”等口头连接词。
（四）如何提高并稳定幼儿的出勤率
1、向家长和幼儿提出要求，不能随意请假。
2、培养幼儿良好的学习习惯，激励幼儿学习的兴趣。
3、引导幼儿积极参与集体活动，在活动前教师精心准备，活动中多提供幼儿自主发挥的机会，使幼儿体验到集体生活的乐趣，从而乐意上幼儿园。
4、生活中给幼儿一定的自由度，让幼儿根据自己的喜好选择活动。
5、多用鼓励性的语言，学会发现每一位幼儿的闪光点。赏识每一位幼儿，讲究批评的艺术。
四、家长工作
采用上门坐一坐、见面聊一聊、电话访一访、专栏看一看、家长会谈一谈、开放日了解了解等方式积极开展家长工作。
幼儿园中班培优补差的工作计划 9
一、班级情况分析：
本学期我班共有幼儿26名，其中有2名是新进的插班生。通过小班一年的学习生活和锻炼，幼儿各方面都有了一定程度的进步。如：幼儿喜欢上幼儿园，有了初步的自理能力，能够自己穿脱外衣，叠好后放进衣柜里，大部分幼儿能够使用筷子独立进餐，幼儿基本上有良好的卫生习惯，知道饭前便后洗手、进餐时保持桌子干净、玩具分类收放好等，初步形成了一定的规则意识。但由于幼儿年龄较小，自控能力较差，甚至有些幼儿由于逆反心理驱使，不愿主动遵守规则，再加上大多数的幼儿是独生子，倍受家长的宠爱，比较任性，娇气、霸道，依赖性强。因此幼儿在常规习惯、自理能力、社会交往、适应性等方面仍需加强培养。
二、工作目标：
1、抓养成教育，将幼儿的习惯培养落到实处。
2、结合中班目标化的区域活动，抓好幼儿能力培养。
3、结合本园开展的早期阅读实验班，抓好幼儿倾听习惯，促语言能力的发展。
三、重点工作：
1、把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习惯，如：喝水习惯、饭后漱口习惯、睡眠习惯、剪纸习惯、说话轻轻、拿放椅子轻轻、饭前便后要洗手的习惯、以及幼儿礼貌习惯、看书、玩玩具等习惯认真抓好。
2、以快乐与发展教材为依据，结合本班实际情况，开展有效的区域活动，指导幼儿学习制定活动计划，培养幼儿学会思考，发现问题，解决问题的能力，并学会做一些力所能及的事。
3、在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与区域活动有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
4、结合本园剪纸特色，继续开展好剪纸工作，与多领域进行整合，做好幼儿的剪纸成长档案。
5、以学前科语言领域中的故事教学为依托，结合本园开展的早期阅读实验班，培养幼儿能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。能主动参与听说活动，会用较为清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和要求。
四、具体措施：
（一）自身成长方面：
1、努力提高教师自身素质和专业水平，认真学习新的指导纲要，掌握中班幼儿的年龄特点，树立正确的教育观，并转化成教育行为。
2、针对本班的实际情况合理安排教学内容，抓住幼儿兴趣点开展主题教育活动，并做好小结。
3、善于观察幼儿、及时写好教育随笔，做反思型教师。
（二）常规工作
1、班中两位教师认真对照《中班幼儿一日生活活动流程》自查，找出本班常规教育的薄弱环节，制定相应的教育策略，并在实践中不断反思与调整。
2、加强幼儿的常规培养，通过平时随机地向幼儿讲清常规的要求，并采用多种形式进行训练，严格检查常规的执行情况，每天让幼儿轮流当好值日生，做好小主人。
3、让故事引导幼儿学习常规：把一些常规问题变成小故事，引导幼儿从故事中理解常规内容，按故事情景来做。
4、运用标志，比赛等方式约束幼儿遵守常规。让幼儿在较短的时间里理解和执行。如区域活动、喝水、入厕等。
5、用音乐和律动串联常规，尤其是午睡起床、区域活动结束等让幼儿减少等待和无所事事的.现象，使得各环节衔接自然。
6、将德育渗透于日常生活。学说文明礼貌用语，如“早上好”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“请”“再见”等；遇到客人会主动打招呼；与同伴友好相处，不打人，不骂人，不讲脏话等；在老师提醒下遵守活动常规；别人讲话时会倾听，不打断别人说话等。
7、组织幼儿一起评价游戏，如今天玩了什么游戏？有什么高兴的事和不高兴的事？遇到了什么困难？大家一起讨论，让幼儿知道怎样把游戏玩得更好！从而学制定活动规则，知道自己是中班小朋友，应该遵守自己制定的规则。
（三）教育教学工作
1、依据《幼儿园教育指导纲要》，以本园计划为目标，结合本班幼儿的年龄特点及发展状况，制定出适宜本班的教育目标，班务计划、主题活动计划。并保证在日常工作中逐步落实。
2、根据中班幼儿活泼好动，稳定性差的年龄特点，合理安排一日活动时间，动静交替，室内外活动平衡，使有组织有指导的活动与自主性活动合理进行。重点对幼儿动手能力进行培养和指导。
3、优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。
４、根据主题活动，定期更换主题及活动区材料，结合本园特色，在教室设立剪纸作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自己表现能力。
５、 重视幼儿身体素质的锻炼根据周计划活动的安排，每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼，并给予幼儿在户外自由活动，探索和交流的机会。
６、 开展形式多样，内容丰富的幼儿活动，丰富幼儿的学习生活，促进幼儿多方面的发展。
７、 对班内个别幼儿，及时客观地作好幼儿活动过程记录和评价工作，建立他们的自信心，提高教师对幼儿的观察能力和教学反思能力。
（四）安全工作
1、秋季即将来临，我们要继续做好各项消毒、防范工作，杜绝传染疾病的发生。
2、教师要细心观察幼儿，发现身体不适要及时让保健医查看、诊治。照顾好生病的幼儿，定时给带药幼儿喂药，尽量保证班级幼儿的出勤率。
3、定期检查幼儿的指甲，防止病从口入。
4、用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行安全教育。
5、做好接送工作，来园和离园时工作，确保幼儿的安全。
6、做好安全自查工作，上课做到眼到、心到、手到。两位老师统一思想，对幼儿进行安全教育，保证幼儿在园安全。
（五）家长工作
1、以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，做好家园联系栏的定期更换工作，通过“家长园地”、“成长手册”等多种途径，促使家园教育协调一致。
2、加强与家长的交流与沟通，以约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位幼儿的兴趣和爱好，以及家长的需求和和对我们工作的建议等。
3、充分发挥幼儿成长档案的作用，让家长了解本班教学内容，并不断向家长提供新的幼教信息。
4、鼓励家长积极参与助教，发挥家长桥梁的作用，在家每天利用10分钟陪幼儿剪纸，并邀请家长参与各类大型活动，让家长以点看面，对幼儿及老师的工作进行了解和理解。
5、给家长发一些温馨提示小通知，宣传交通安全、校园安全、饮食安全等知识，配合好幼儿园做好安全防范工作，配合好班级做好安全教育活动。
（六）各月活动安排
9月份：
1、做好幼儿情绪稳定、常规建立等各项工作，抓好幼儿常规。
2、注意秋季防病。
3、老师节
10月份：
1、迎接祖国妈妈的生日。
2、对照幼儿一日生活常规，找出薄弱环节进行改进。
3、结合本班实际，制定切实可行的计划
4、结合园本特色，切实抓好幼儿剪纸，建立剪纸成长档案
11月份：
1、 做好活动区材料和环境布置工作。
2、 开展好每天为幼儿阅读5分钟活动
3、 开心宝宝，我会读书活动（从习惯方面）
4、 安全教育工作
12月份：
1、迎接新年活动准备。
2、加强幼儿环境适应能力，预防疾病。
3、健康宝宝，坚持来园活动
1月份：
1、各项工作总结。
2、幼儿发展测评。
幼儿园中班培优补差的工作计划 10
本学期，我班将认真落实园区工作，使护理工作更加科学具体，取得进步；在教学中，认真重视各项工作，提高质量，提高学习兴趣；进一步加强班级日常管理，培养良好的生活和学习习惯。
一、情况分析
幼儿园开学以来，通过观察，我发现儿童活动常规性差，动手能力不足，自理能力弱，需要老师特别关心和照顾。也有一些孩子安全意识差，要特别引导和关注。
二、工作要求
本学期以《幼儿园教育纲要》的精神实质为中心，通过多种方式全面教育孩子的身体、智力、道德和美，使每个孩子都能在原有的基础上得到提高。
三、本学期儿童发展目标
(一)身体健康
1.积极参与各种体育活动，发展协调、敏感、姿势正确，如走、跑、跳、平衡、投掷、钻、爬等。
2.将正确使用铅笔、蜡笔书写和绘画，并使用小工具进行操作活动。
3.有浅薄的卫生知识，良好的生活卫生习惯，能保持公共场所的卫生。
4.会独立穿着整齐，整理床、桌椅、玩具，有一定的自理能力。
5.注重安全，具有初步的自己保护能力。
(二)数学
1.兴趣广泛，能够积极参与各种学习活动。
2.可以利用各种感官来感知事物的`特征，了解一些常见事物的关系和联系。
爱动脑筋，会发现问题，喜欢尝试，操作，寻找问题的答案。
4.掌握10以内的点数，正确书写1-10以及10以内的倒数。
5.物体可以根据物体的特征进行分类，物体可以按照一定的规律进行比较排序。
6.有一个初步的空间概念，比如区分上、中、下。
7.了解半圆形、椭圆形、梯形等基本几何图形。
(三)学习成绩
1.学习独立的阅读方法，对阅读有一定的兴趣。
2.可以有序地一页一页地翻书，用手指阅读图片内容和文字。
3.能够理解和理解图片内容，能够根据图片使用更连贯的语言进行大胆的描述。
4.你可以在书中读出你知道的简单汉字。
5.注意倾听别人的话。
6.朗诵诗歌和讲故事会有表情，可以复述和扮演完整或部分的故事情节。
(四)艺术表现
1.积极参加唱歌、跳舞、表演等活动。
2.能够在集体面前大胆表演，能够按照音乐节奏协调动作，能够与同龄人合作表演。
每周学一首歌，每两周学一个舞蹈组合。
4.能够用绘画、折叠等技巧来表达事物的基本特征和简单细节。
5.可以根据自己的生活印象或故事、诗歌内容、简单的情节绘画，并根据绘画内容选择和搭配颜色。
6.喜欢欣赏易于理解的音乐、绘画、工艺美术等作品，客观评价自己和同伴的作品或表演。
7.在活动中有一定的想象力、创造力和对自己表现的信心。
幼儿园中班培优补差的工作计划 11
一、情况分析
在上学期，本着“以《幼儿园规程》为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为理论依据；发挥镇级示范园作用；进一步提高教职工队伍建设和骨干，特色教师的培养；继续开展早期阅读的课题研究，提高科研水平；开展本园美术特色活动，努力创办特色园，将美术特色渗透到每个孩子；加强卫生保健工作，针对不足，进行整改；我们较好地完成了本学期的工作目标，并取得了一定的成绩。
虽然幼儿园各方面提高较快，但还存在不足，主要体现在：
1、随着人事制度的改革与落实，园内学年考核细则及三年规划需进一步调整，以适应改革需要的要求。
2、抓好保育后勤管理，保证幼儿的安全与身体健康。
3、密切家园联系，做好家长工作，使家长放心，社会满意。
4、加强师资队伍的建设，鼓励教师参加大专自学考试，提高教师大专普及率。以园本培训为重点，联系实际，提供各种培训活动。
二、工作目标
1、根据上级教育，行政和主管单位的批示以积极开拓的精神，结合本园实际，研究有利于幼教发展和本园管理的思路，增强全体工作人员的危机感和紧迫感，从而自觉，主动地开展工作使我园成为高质量的市一级幼儿园。
2、抓好师资队伍的建设，以贯彻落实新《纲要》为核心，组织教师开展各项教育活动，要求教师树立“以人为本，以幼儿发展需要为出发点”的新理念，努力探索园本课程的形成方法。
3、积极开展早期阅读科研活动，提高科研水平。
4、开展本园美术特色活动，努力创办特色园，提升办园品牌。
三、家长工作
1、树立大教育观，多渠道多形式开展家长工作，在更好服务于家长的同时并提高家长素质。
2、做好家访工作。平时要求做好接送时或电话联系时的`访谈工作，并做好认真的记录，保证全学期家访率达100%。
3、依靠家长委员会，家长学校广大的骨干家长，办好家长学校，采用集体与个别的形式，提高家长素质。
幼儿园中班培优补差的工作计划 12
为及时有效地完成本园工作计划、做好家长工作、做好幼儿的保教工作，特制定以下工作计划：
一、 教学工作方面：
按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，认真听课，创造地上好英语课，让幼儿在愉快中习得知识，使他们能够简单地对话，为“六一儿童节”英语专场做好准备。
二、 常规培养方面：
1、 安排值日生让幼儿自觉地完成力所能及的事情，培养幼儿爱劳动的习惯。
2、 在角区活动中，培养幼儿有序进入角区，使幼儿自由、愉快、有创造性地玩，并学会如何玩、收的良好习惯。重点放在智力区、美工区上，积极培养幼儿的观察力、想象力。
3、 在各个环节上，培养幼儿时间观念，利用幼儿喜欢“表扬、鼓励”的心理特点，充分调动幼儿的积极性，培养荣誉感、成就感。
三、 家长工作
为进一步做好家长工作，树立服务意识，结合“三八”、“五一”‘“六一”开展一些有意义的活动。为做好家长沟通工作进行5－8名幼儿的.家访。如：托京硕、张佳姳等。
四、 家长园地
按时布置“家长园地”，让家长及时了解本班的教学情况，达到共育的目的。
相信在领导关心、同事帮助、三人努力下，会出色完成任务。
幼儿园中班培优补差的工作计划 13
一、情况分析：
本班共有63名幼儿，其中男生42名，女生21名。经过上学期的学习和教育，本班幼儿在各个方面都有了很大的提高和进步。在学习上我们班的大部分幼儿都能安静学习，有良好的学习习惯。好奇好问，活动中个个都愿意举手发言，并能用较连贯的语言表达自己的要求和想法。在美术方面能按自己的意愿画出自己想象的，在涂色方面也进步了不少；在音乐方面能倾听音乐表演简单的动作，具有一定的表现能力，并掌握了一定的节奏感；喜欢看书、听故事，对区角活动较有兴趣。不足之处是，有个别幼儿较调皮，行为自觉性、自制力较弱，有时会有争吵的现象。还有部分幼儿性格内向，不善言谈，不愿主动与老师和同学交往，学习活动中表现很被动。这是我们班的不足之处，在这学期要特别进行培养和指导。
二、主要目标：
1.让幼儿掌握一些简单的健康常识，养成良好的生活卫生习惯。
2.帮助幼儿了解生活环境中的不安全因素，增强安全意识，懂得一些自己保护的方法，提高自己保护能力
3.提升幼儿的自己服务能力，并能为他人和集体服务。
4.喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中快乐，自信
5.萌发对数学的.兴趣，主动参加数学活动的愿望。
6.大方、乐意地进行语言交谈，能大胆表述自己的意见和需求，并能安静而专注地倾听别人的说话。
7.了解、关心和热爱我们的生存环境，树立环保意识和责任。
8.利用多种形式的活动促进家园合作。
三、具体措施：
1.提升幼儿的自己服务能力，并能为他人和集体服务。
（1）充分利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进行教育，帮助幼儿领会学习的意义，学会遵守规则，养成良好的生活习惯和行为习惯。
（2）培养幼儿自己能做的事情要求幼儿自己做，有困难能寻求同伴的帮助。
2.帮助幼儿了解生活环境中的不安全因素，增强安全意识，懂得一些自己保护的方法，提高自己保护能力。
（1）老师有高度的责任心，保护幼儿，照看好每一位孩子，及时解决环境中危险因素。
（2）通过安全教育活动，教幼儿懂得基本的自己保护措施，提高幼儿的自己保护意识，高度重视幼儿的心理健康和社会性的发展。
3.扎实开展特色教学，促进孩子最大空间地发展。
（1）教学上采用集体、分组等教学模式，仔细观察孩子活动情况、做好观察分析、发展幼儿的观察能力、动手操作能力及培养幼儿学会自主发现和解决问题的能力。
（2）注意幼儿的个别差异，使每个幼儿都有较大的提高。
（3）在各科领域活动中随机地培养幼儿团结合作的能力。
4.继续深入教学与蒙氏数学的结合。
（1）设计、组织丰富的有针对性的语言活动，提供认读环境熏陶，在幼儿原有生活经验积累的基础上，开展各种活动，迁移已有经验，积累认识常用英语单词和汉字，提高幼儿阅读兴趣和能力。
（2）在区域活动中，充分利用空间，合理地布置安排活动区域，不断根据教育的需求和孩子的发展及兴趣投放蒙氏教具；使区域活动成为主题活动和日常教育活动的拓展补充和延伸活动
5.大方、乐意地进行语言交谈，能大胆表述自己的意见和需求，并能安静而专注地倾听别人的说话。
（1）将语言领域的学习渗透进幼儿一日生活的各个环节，教师要善于发现生活本身的教育价值。
（2）创设使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，鼓励幼儿自由交流。
（3）认真倾听幼儿的话，同时为幼儿提供正确的语言示范。
6.利用多种形式的家园活动促进家园合作。
（1）利用与家长面谈交流、小纸条、电话等让家长配合本班的工作，并能积极参加幼儿园组织的各项活动，支持我们的教学需求、提供各种资料和材料，为搞好幼儿的教育尽心尽力。
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一、情况分析
（1）班幼儿通过小小班和小班两年的学习、生活、游戏，已初步具有集体荣誉感，富有同情心、正义感，能初步懂得体谅、关心别人，班级氛围宽松自由。
（2）常规较好，孩子们全面发展，他们活泼大胆，思维敏捷，爱唱爱跳，泼辣能干。他们适应了幼儿园的生活，爱老师，爱同伴。但有几个小年龄幼儿，发展略后一些，本学期将在区域游戏的基础上进行角色游戏，引导幼儿对角色有一定的认识，喜欢玩，有一定的角色意识。鼓励他们在集体活动中大胆表现自己，融入集体之中。如教给他们一些简单的交往技能，和好朋友一起玩，学会交朋友，学会让自己愉快。将性格各异的孩子融合在一起，学习大胆交往，大胆游戏。
（3）家长工作较好，关系融洽，家园能紧密地结合在一起，孩子们有进步，家园间架起信任合作的桥梁。
二、班级建设
（1）组三人抓住每个契机，为幼儿创设表现自己的机会，培养幼儿开朗、大胆活泼的性格。
（2）充分利用环境，让环境说话，让幼儿与环境互动，在潜移默化的影响中，提高幼儿的审美情趣，培养幼儿关注身边的事物。自然角，墙饰布置充分调动幼儿的积极性，让孩子参与其中，做参与者，支持者，收获者，在自己的探索实践，成败之中积累自身的经验，让孩子愉快成长。
（3）创设良好的人文环境。利用晨间、课间活动、晚留园等零碎时间，与孩子讲悄悄话，加深师生感情，孩子有话敢说、愿说。尽量给孩子创设在陌生环境中的说话机会，如：到平行班联谊，讲故事，交换小老师等。用情感手段，保持良好的师生关系，家长关系，使幼儿在温暖的大集体中茁壮成长。文学作品、典型的生活事例介绍给他们，让他们在听听想想说说做做中领悟到一些道理，同时提高文学表达能力。
（4）努力创设大胆表现，思维活跃，全面发展的班级特色，通过一日活动的各个环节与内容，记录孩子的点滴进步，形成鲜明的班级特色。在教学活动中，创设机会让孩子表现自己，阅读与讲述作为本学期的重点，通过这一纽带为幼儿的全面发展打下基础。许多实践发现：具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。
（5）用评比栏、五角星、奖花、大苹果等积极手段，帮助幼儿树立正确的观念和作风。学习正确评价别人，学习看别人的长处，学习别人的优点。如学习有的小朋友上课积极动脑，学习有的小朋友乐于助人，学习有的小朋友会控制自己的情绪，不乱发脾气，学习有的小朋友生活习惯好等等。引导幼儿发现别人的优点，学习与别人合作，培养幼儿初步的辨别是非的能力。字
（6）教师运用多种教育手段，多让幼儿接触社会接触自然，避免空洞的说教，教师做有心人，多观察幼儿，从幼儿感兴趣的`事物入手，生成幼儿喜欢的，有价值的活动。
三、游戏的加强
1、区域的建立。教师注重观察幼儿的活动情况及水平，及时更换、增添活动材料，让幼儿切实地在活动中发展，在理想中长智慧。如语言区，除表演游戏材料外，补充摆放讲述材料，把录音机放入区域内，让幼儿自由选择故事。
2、加强角色游戏的指导，引导幼儿扮演熟悉的角色，学习自己选择、分配角色。在游戏中加强语言交往的能力，与人合作的能力，自制玩具的能力。每月有重点地去指导。
四、环境教育
（1）主题活动，现预设主题《我喜欢》、《感官总动员》、《伞的世界》、《咚咚隆咚锵》、四个主题，拓宽幼儿的知识面，墙饰布置将紧紧围绕主题，与幼儿互动，充分利用空间进行布置，让墙饰真正成为幼儿的领地，成为教育学习的智慧之墙。
（2）通过主题活动“我喜欢”，从幼儿喜欢的人、事、物等方面进行活动，通过多种活动，展示自己喜欢的方面，帮助幼儿体验“喜欢”的情感，享受表达“我喜欢”时的那份预悦。主题活动“感官总动员”引导幼儿听、看、摸、嗅，幼儿的感觉经验与生活体验才能产生良性的互动；同时我们还应当引导幼儿学习如何保护自己的感官，并尝试着理解感官有障碍的以及需要帮忙的人的感觉。主题活动“伞的世界”带领幼儿从认识伞入手，引导幼儿观察伞的外观、种类、花样，探索伞的特性，感受伞的重要性，进而帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。主题活动“咚咚隆咚锵”我们从选择节奏和声音的角度切入，可以很自然的与传统的庆典音乐相结合，使锣、鼓、钹成为孩子分外有趣的学习工具，与孩子一起探索有音乐的世界。
五、家长工作
以热情主动、耐心的态度与每位家长交流，争取每位家长的支持、理解与合作。
（1）每天坚持用微笑直接迎接每一位幼儿家长，用耐心、细心、爱心贯穿我们的家园工作。
（2）与内向的家长交流，让他们感受到教师对自己的关心。
（3）出好每一期家长园地，让家园共育栏真正起到家园之间的桥梁作用，平等地对待每一位家长与幼儿。每天有计划地与个别家长交流，做到全面照顾。
六、自己提高
（1）览、多阅读，开拓眼界，提高业务水平。
（2）多反思，多写笔记。
（3）认真写好备课教育反思，改革备课的形式，更要提升备课的质量。
七、逐月安排
9月份：
（1）安定幼儿情绪，重新调整座位，用谈话、激励的方法，使幼儿不断进步，巩固好一日常规。
（2）设计并进行庆国庆活动，进行适当布置。
（3）进行角色游戏，理顺角色游戏常规。
（4）出好家长宣传工作栏。
（5）开展园本主题活动《我喜欢》，配合主题随时增添墙饰内容。
（6）自然角的建立及丰富。
10月份：
（1）继续开展整合课程《感光总动员》并进行环境布置。
（2）组织幼儿进行社区活动。
（3）开展角色游戏，提高角色游戏水平。
11月份：
（1）继续开展整合课程《伞的世界》并进行环境布置。
（2）组织家长来园观摩幼儿在园的情况。
12月份：
（1）更换自然角内容。
（2）实施《咚咚隆咚锵》主题，进行环境布置。
（3）观察幼儿的活动，捕捉幼儿兴趣，适时适宜的生成主题活动。
（4）组织幼儿进行拍球比赛。
元月份：
（1）设计并进行庆元旦活动，并作适当的节日环境布置。
（2）对幼儿进行结束考核工作。
幼儿园中班培优补差的工作计划 15
一、保育工作
首先，幼儿园的工作重点就是安全，在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，老师的眼睛就到哪。 同时也需要在平时的工作中多思考多监督。
(一)、班级常规安全
1.认真思考每一环节可能存在的隐患，杜绝不安全事件的发生。
2.做好每日考勤工作，对未入园的幼儿查明原因，及时填写缺勤记录。
3.加强药物管理，药要放在幼儿拿不到的地方，幼儿带药要家长填写幼儿的症状，及幼儿的服药方法。
4.接送幼儿时必须携带接送卡方可接送，如有换家长的情况需和家长落实情况。
5.提醒运动后不马上喝水，不马上停止，要动静交替。
(二)、培养幼儿的安全意识。
1.加强幼儿的安全意识，提醒幼儿见到家长再离园，防止幼儿流失。
2.检查班级上设施，对班内不安全隐患应及时杜绝，及时上报，把安全工作放在第一位;
3.课间活动与户外活动要特别注意，活动前预见游戏可能出现的危险。让孩子们不参加危险的活动，排除不安全因素。
(三)卫生工作
1.利用家园栏和博客等形式向家长介绍有关传染病的相关知识，防止传染病的蔓延。
2.严格遵守卫生保健工作中的各项要求，幼儿物品专人专用，保持室内通风空气清新;加强卫生消毒工作。
3.培养幼儿饭前便后洗手的`好习惯。
二、教育工作
(一)、把握契机，紧抓重点，促进教师及孩子的成长。
我们班的孩子年龄差距比较大，语言表达、动手能力、肢体协调能力等各方面存在很大差异。根据班级幼儿的情况，需要关注到每个幼儿，了解他们的能力，同时也需要拥有较高的专业技能，这就需要在课余时间不断充实自己。
(二)、交流互动，反思成长，深化落实园本课程理念。
上学期园内有课题，在提交材料时发现自己对于课题方面的材料比较少，其实在班级中有很多这方面的经验，但是没有及时的进行记录及反思，在今后的工作中应引以为鉴，多搜集、积累。同时通过多种形式的学习、内化，通过实践不断完善本园的园本课程。
我们园一直在进行区角游戏的创设，通过学习《小区域，大学问》这本书，让我对区域游戏有了进一步的认识，也发现很多自己平时存在的问题，在今后的工作中要学以致用，多观察多思考多记录多反思，真正为孩子们创设一个属于他们自己的游戏天地。
本学期还有一个重要的任务就是音乐游戏，虽然对于音乐游戏了解的不是很多，但是我也非常喜欢这样的游戏形式，因此我会尽自己所能多看多听多学，不断充实自己、突破自己，和孩子们共同学习，共同成长。
(三)、面对不足，认真调整，改进班级工作。
在上学期的工作中，我们班还有不够的地方，如班级幼儿作品未及时更换、幼儿出勤率低、博客更新过少、教育特色不明显等问题，本学期我们将根据这些不足来调整工作。如幼儿出勤率低方面，保证足够的室外活动时间，增强抵抗力，提供丰富多彩的活动，打消他们不爱上幼儿园的情绪。在教育特色方面根据音乐课题的计划开展有特色、形式多样的音乐活动，让孩子主动参与成为真正的音乐玩家。
三、共同参与，家园共育，充分挖掘家长资源。
在上学期，我班家长都能积极参与幼儿园的活动中来，主动地为幼儿园班级的各项大型活动出谋划策、积极配合辅导。因此在本学期还应充分挖掘家长资源，进一步加强多种渠道与家长的沟通交流，将博客、电话、等工作做好，真正做到家园共育。
四、不断探索，努力钻研，建构班级教育特色。
在学习《小区域、大学问》时，认识到区域活动的重要性，同时想到自己童年时期经常玩的一些民间游戏，如：益智区：五子棋、跳棋、狼吃羊、猪八戒背媳妇等;手工区：织毛衣(简单的)、编辫子等;科学发现区：每个月准备一个主题，如：磁铁的秘密、放大镜可以点燃火柴等;户外区：跳皮筋、跳大绳(锻炼幼儿的协调能力和团体合作)、冰棍化了、打沙包、跳方格等。希望通过自己和班上老师的共同努力打造自己班级的特色教育。
本学期，我将吸取之前的经验与不足，努力整改，按照工作计划落实并认真实施。
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