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高三语文教师工作计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该好好计划一下接下来的工作了！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编收集整理的高三语文教师工作计划，欢迎阅读与收藏。
高三语文教师工作计划1
一、学生状况及成绩分析
本学期我担任高三（5）、高三（10）两个班的语文科教学工作，高三（5）班为普通班级，有学生53人，高三（10）班为实验班。学生36人。
思想状况方面，高三（1）班有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三（10）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。
二、教学目标和要求：
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的'文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。
掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。
三、主要教学内容及教具
第五册语习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；
除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。
教具：多媒体课件。
四、教材重难点
高三语着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；
着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。
五、教研课题
本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
高三语文教师工作计划2
一、指导思想
1、以高考改革趋势为指向，顺应新高考要求，依据高考考试评价体系，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得满意的成绩。
2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。
3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。
4、群策群力，力争成为学校满意、年级满意、领导满意的专业备课组。
二、基本情况
(一)学生情况分析
本届学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，大部分学生知识迁移能力不足。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
(二)教师情况分析
本届高三语文备课组共10位教师，既有经验丰富的老教师，如郭辉、邓降中、徐迪平等同志，也有精力充沛、思维活跃的中青年教师，如杨征兵、周树英、刘焱、黄丽婷、李泽华等同志，可谓老中青结合的好组合。大家拼搏在教育教学最前线，责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，值得欣慰。尤其是组内老教师指引方向，中青年教师挑大梁，大家积极发挥自己的工作热情和潜力，全组上下己形成一个努力拼搏、团结协作的整体，我完全有理由相信我组会在20xx届高考中再创辉煌！
三、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；
3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
四、教学要求
1、强调精讲，变抢时间为比效率。
不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；深入研究今年的新高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，做到有的放矢，充分发挥课堂教学的功能。
2、强调精选，变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。
3、强调学法，变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导，使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。
4、作文训练力争到位。
在突出重点的前提下，多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：
①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；
②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；
④加强思想修养，进行思想感情训练；
⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
5、向集体备课要质量
高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：
(1)教师方面：
①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。
②认真研究今年的新高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。
③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。不定期、不拘形式地组织集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好相关记录。
④分工合作，适当减轻工作压力。组员在严格按照集体备课形成的`教案授课的前提下，可以自由发挥。对资料的查找、搜集资料，组员在接到任务后要认真搜检整理，并及时分享给其他组员。要按要求认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。
⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。
(2)学生方面：
①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。
②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。比如可以利用早读课时间对学生积累的成语进行检测，以了解学生对成语的掌握程度。
③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。
④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的答题训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。
⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。坚决反对一成不变的每期八篇作文的任务式训练。可以多形式练笔。
五、具体措施
1、备课
（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。
（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
（3）认真设计语文专题训练学案，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。
（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。
3、辅导
（1）鼓励学生质疑问难。
（2）专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
六、活动安排
1、每周一次小考、每月一次月考，要认真监考，做好试卷讲评。
2、不定期组织听课活动和中青年教师教学方法交流会议。
3、年级、学校规定开展的教研活动。
高三语文教师工作计划3
从相对轻松的高中生活到忙碌紧张的高中生活，我感到一丝压力。在认真总结和分析的基础上，我对新学期的教学工作制定了详细的计划。
一、教材及学情分析
教材延续了以往的安排，分为阅读欣赏、表达交流、梳理探索和名义指南四个部分，在教学中，我将根据实际阅读欣赏，特别是突出散文、古诗词和小说阅读欣赏，辅以部分表达交流和梳理教学的探索内容，如必修阅读、美丽的男人和奇妙的对联，以达到基本应用和能力提高的目的。
与往年相比，我校今年高三学生整体水平有所提高，但学生整体语文素养仍存在较大的不确定因素。因此，高三语文教学的效果将对今后的高考产生重要影响。因此，这学期我们必须提高那些语文技能差的人，我的任务相对繁重。
二、整体安排
结合高三语文教学的`特点、高考规律和学生的实际情况，我计划在加强语文基础应用能力的前提下，加强学生的语文知识迁移能力和考试应对能力。在语文基础应用能力方面，我将认真落实学生对单词和章节的记忆，帮助学生培养足够的阅读、欣赏和写作能力，引导学生养成良好的语文学习习惯。
在汉语知识转移能力方面，我将不再采用以往的课堂教学、课后练习单一模式，通过增加阅读力度，引导学生扩大阅读，最大限度地激发学生对独立学习的兴趣，抓住一些生活适应性问题，引导学生使用独立学习、探索学习，真正提高学生的汉语水平。在考试应对能力方面，我将充分利用以往三年级教学积累的经验，结合实际主题，设置符合学生能力要求的主题，有效指导回答方法和技能，努力让学生学习和学习。
通过一个学期的努力，我计划让学生真正建立对汉语学习的信心，养成良好的汉语学习习惯，具有实际的汉语应用能力和必要的汉语基本素质。
三、具体工作
1.提高课堂教学质量45分钟，不仅要求教师认真备课，还要积极配合。
2.认真研究教材，明确教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，自由使用，知道补充什么材料，如何教好。
3.了解学生原有知识和技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯以及接受新知识的能力。
4.在新的教学工作中，不仅仅是教学生知识，而是让学生学会如何运用知识来解决问题。
最后，我将严格按照教学计划实施，希望所有学生都能取得好成绩。
高三语文教师工作计划4
一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部
1、用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
2、激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通，让学生"窥一斑而见全豹"。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有生活中的....
3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。
对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
4、精选习题，优化训练，上好讲评课。
高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。
在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。
同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。
5、做好学情分析，对症下药。
通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，限度的保证教学工作的顺利进行。
三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障
首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的"教学相长"就说明了这一点，教师的"教"影响到学生的"学"，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的"教"，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的'教学。
其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短;多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。
当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少等，我将积极发现并改正缺点。
经过一学期的踏实努力，取得了一定得成绩，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感谢领导的信任和老教师的的支持和帮助以及学生给予自己的理解和配合，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的'语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。?
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
(一)二轮复习计划
1.指导思想:紧扣"考纲"，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据"考纲"内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即"功夫在课外"的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣"考纲"考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自己的能力。
3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
(三)三轮复习计划
1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2.操作方法:教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求:要控制复习节奏，让学生有充足的时间"反刍"。
(四)写作
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合，学以致用。
(五)主要措施
今年语文复习应考可注意这么几点：
(1)全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有"法"，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视"语用"训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的"序"和"量"。
(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好;②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;④加强思想修养，进行思想感情训练;⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
(六)如何提高复习效率
一、强调精讲,变抢时间为比效率。
二、强调精选，变多练习为巧练。
三、强调学法，变学会为会学。
四、学习高考试卷、试题
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，格外引起重视。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析......还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题......
五、有效地使用课本
1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。
2.力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。
六、有效地使用练习
1.语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。
以往的训练有两个偏差：
一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。
此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。
2.重视分类训练，少搞综合训练。
3.练习应注意分析以下几个方面：
(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。
(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。
(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违背同一律。
(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。
(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。
以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习。此外，能力涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解......提供的阅读材料也不一定是整篇，也可以是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。
高三语文教师工作计划5
语文对于很多人而言都是比较平淡的学问，因为它在我们的生活里司空见惯，经常都能够用到，随处也都能学到。于是人们早就已经对语文的学习变得麻木了，甚至有些人不用多么刻意的去学就能有很高的成就，于是就导致了人们对语文的轻视。就实用性而言我们在生活里学到的东西就够用了，可要是想要达到发展的目的，那就有点望尘莫及了。我就是要让我的学生以后都有好的发展，所以我得改变他们对语文的'看法，从而能够严肃的去学，以下就是我的工作计划。
1、当前现状
在完成了一个学期的学习之后，学生的态度有了很大额变化，原来大家都把语文给当成了一种形式，上课的时候他们都很敷衍，完全不去跟着老师的思路去理解。不过每个学生都是可以塑造的，他们从前认识不到的东西，在我讲解之后就他们的观念就变得清晰了。
2、工作预期
我要把自己的工作给做出前所未有的成效，就是帮助高三的学生将最后一个场考试给顺利通关。从揣摩教材和借鉴历次考试的内容着手，我得从中找到一些典型的东西，以此来确定或者排除考点，更加精准的布置复习任务。另外我还得加大对他们的辅导，像那些成绩差的严重的学生，我得给他们重温基础内容，争取能保住分数不下滑。
3、授课措施
在新的阶段我既要开展新内容的授课，同时也要控制好复习的节奏，在我们将新知识给推进之后，复习的工作要及时跟上。不能等到进度已经向前推了一大段然后才去扎堆复习，那样的话一个是会造成压力集中，另外也不能跟原有的知识做到很好的衔接。此外还要加强学生基础的积累，不让授课节奏太过冒进。
高三语文教师工作计划6
一、学生情况分析：
本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作计划
总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天!!
20xx高三语文教师工作计划2
春暖花开，万物复苏，20xx级的高考备战也进入了最关键的阶段，我所任教的9班和10班也开始了最后的冲刺，虽整体成绩一般，但我有信心和我的学生一起努力，争取高考时取得比较优异的成绩。于是我制定了本学期的教学工作计划：以专题复习为主，突出重点难点，完成第二轮的复习工作。
一、对策与措施
这两个班学生的基础差，尤其是10班偏科现象比较严重。在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急。为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。
1、以学生为本。要求学生根据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进。
2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰，复习的'内容充足，因此复习的效果也就明显。
3、以教材为本。有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。
二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习
(一)古诗文专题复习
1、完成课内古诗文的第二轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。
2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。
3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。
(二)现代文专题复习
1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。
2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题
高三语文教师工作计划7
根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
一、学生情况分析
本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：（1）没有构建完整的知识体系；
（2）基础知识掌握不够；
（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
（4）语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生＂考一次，长一智＂。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的'各种活动。力求从各个方面提升自己。
总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！
转眼又一年过去，我成为了毕业班的语文老师。在接下来的一年中，我将和学生们一起克服种种困难，力争在高考中取得好成绩。以下是我个人的工作计划安排。
一、上学期考试总体情况分析
（1）学生们没有构建完整的知识体系。
（2）基础知识掌握不够。
（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托。
（4）语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
（1）完成高中语文教材第五册教学及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。
（2）组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
（1）基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生＂考一次，长一智＂。
（2）期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
（3）另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，利用网络资源进行学习，尽可能多地撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
高三语文教师工作计划8
一、学生状况及成绩分析
本学期我将负责教授两个班级的语文课程，分别是高三(613)和高三(614)班级。根据上学期的语文成绩情况来看，高三(614)班级的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的情况。相比之下，高三(613)班级的学生在上学期的成绩表现相对较好，但他们仍需更加细心地重视一些基础知识。
高三班级中，有2/3的学生对自己的学习目标非常明确，并且他们表现出认真刻苦的态度。不管他们的基础较差与否，他们都能够坚持不懈地努力学习，安排好自己的学习时间，并且不会被环境和其他不利因素所干扰。他们也能够及时与教师沟通，为老师提供反馈并协助调整教学方法。另一方面，613班的学生大部分心理素质较好，并且具备较强的积极进取精神。他们都希望取得良好的成绩，并且愿意为此付出努力。然而，个别学生害怕吃苦，只想得到而不愿意付出。加上他们年少无知，自我控制能力相对较弱，因此有相当一部分学生还没有形成十分自觉的学习态度，有时无法按照老师的要求完成任务。
二、教学目标和要求
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生热爱国家、崇尚祖国语言文字的情感，培育学生社会主义核心价值观，努力开拓学生的知识视野，注重培养创新思维和创造能力，发展学生的智力潜能，培养学生对美的敏感与欣赏能力。同时，促进学生健康个性的发展，逐步形成完善人格。(注意：为确保原创性，请勿直接复制上述修改内容作为自己的回答)
知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。
掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。
三、主要教学内容及教具
学习富含文化内涵的现代论文，科技说明文的文学名家作品，着重培养研讨、评价论文的文学作品能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观。
除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。
教具：多媒体课件。
四、教材重难点
高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。
五、教研课题
本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
六、教改措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施：
1、注意培养学生的自学能力
终身教育、随着时代的变迁，终身学习已被广泛认同为一种教育理念。作为新时代的公民，我们必须具备自主学习的能力，因为只有这样才能发掘和开发出自己的潜能。为了培养学生的自主学习能力，教材的设计应该关注学生的学习过程而非教师的“传授”，并且帮助学生掌握学习方法，养成自主学习的习惯，从而为他们未来的.终身学习和个人发展奠定基础，使他们受益终生。
2、注意发挥教师的主动性和创造性
这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助
教师在备课过程中经常面临一些实际困难，我们要考虑到这些困难的同时，也需要给教师留出一定的空间。因此，在提供指导时，我们应尽量避免给出结论性的答案，而是鼓励教师发挥自己的钻研精神，积极探索教材，并在教学实践中展现创造力。
七、业务自修内容
1、多向有经验的教师学习;
2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊;
3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题。
八、提高教学质量的措施
l、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。
2、我们将实施一项名为“优生帮差生，互助成长”的行动计划。在这个计划中，我们将邀请优秀的学生担任导师，每位导师将搭配一位新来的学生，共同学习和成长。在课堂上，我们将有意地创造机会，让导师们能够分享他们的学习经验，并用自己的思维方式和学习方法来影响新来的学生。导师们可以鼓励和引导差生积极参与课堂讨论，提供帮助和指导，确保他们能够充分理解所学知识并取得进步。这样的一对一辅导模式能够有效地促进学生之间的交流和合作。通过与导师的互动，差生将有机会学习到新的学习技巧和方法，了解如何更好地应对学习中的困难和挑战。我们相信，通过这样的行动计划，优生和差生之间的互动将成为彼此成长的动力。导师们将不仅教授知识，还将传授学习态度和技能，帮助差生充分发挥自己的潜力。这是一个积极向上的行动计划，我们希望通过这种方式帮助每位学生实现自己的目标，共同追求更好的学习成果。
3、针对学生的学习提升，可以采取一系列的措施。一方面，可以适度增加题目的难度，以促使学生在解题过程中思考和应用更多的知识与技巧，进而提高他们的解题能力。另一方面，可以安排一些优质的课外作品供学生阅读，从中培养他们的阅读理解能力和写作表达能力。通过不断地练习和挑战，学生们的做题和写作能力将会不断提高。
4、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
九、教学进度安排
周次授课内容
1分册复习、测试
2、3分册复习、测试
4、5汉语字音复习
6、7汉语字形复习、作文复习
8、9正确使用词语复习
10、11辨析并修改语病复习
12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
14、15文言复习、会考模拟测试
16、17诗歌复习、会考模拟测试
18、19总复习、会考模拟测试
20、21、22总复习
高三语文教师工作计划9
一、指导思想
根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，我校将积极贯彻校本教研、高效高质的方针，并建立以校为本的教学研究机制。我们鼓励广大教师集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，从而卓有成效地提高高三的教学教育质量。
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;
3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
高三学年如电光石火般迅速逝去，时间不能等待。因此，作为教师应当充分利用每节课的时间，备课和授课都要做到精心准备，确保学生在每一堂课中都能够得到收获，从而真正实现语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。
优秀的选修教材对于提高学生的思想认识水平和审美能力起到了极大的帮助。作为教师，我们需要深入研究和理解文本的特点，制定符合学生认知能力的.教案，注重培养学生的语文能力。（备注：根据您提供的内容进行修改，但由于原文较简洁，有些表达并不太明确，因此修改后的内容可能与原文相似度较高。）
3、狠抓落实语文专题复习。
加强对文言文阅读、古典诗歌鉴赏和文学作品鉴赏等专题的复习，帮助学生提高对语文综合能力的理解、评价和表达能力。着重进行作文技巧的系统训练，以促使学生快速进步。
4、教学中要做到三个结合。
课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
四、具体办法
1、备课
深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。
根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
原则：强化基础知识，重视语文能力的培养，提升学生对语文的认识和理解，激发他们学习和运用语文的积极性。针对所有学生，采取分层提问和做题的方式，努力促使高水平的学生更上一层楼，中等水平的学生补充差距。
为了提高学生的学习效果和能力，我们设计了一系列不同阶段的课程。首先是复习课，通过复习已学知识和技能，帮助学生巩固基础并加深理解。其次是训练课，重点培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。为了弥补学生的薄弱环节，我们特别设置了补弱课，针对学生的个别问题进行有针对性的指导，帮助他们克服困难。同时，在综合课中，我们将前面所学的知识和技能进行整合和应用，以培养学生的综合素质和学科融会贯通的能力。为了提升学生的阅读能力，我们增加了阅读课，通过指导学生进行有效的阅读，提高他们的阅读理解和分析能力。并且，每周一次的写作课将着重培养学生的写作技巧和表达能力，要求学生做好摘抄和读书笔记，以加深对文本的理解和思考。最后，在考试课中，我们会模拟真实的考试环境，让学生熟悉考试形式和要求，并通过讲评课对学生的答题情况进行详细分析和评价，为他们提供有针对性的指导和改进建议。通过这样的课程设计，我们旨在帮助学生全面提升各项能力，实现学习目标。
推荐优秀文章，开拓阅读视野，提升文学欣赏能力。鼓励学生自主阅读今年高考作文满分范文，拓宽写作思路，明确高考作文要求。
3、辅导
鼓励学生质疑问难。专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
我们将认真执行学校对高三作业练习的要求，通过大量的练习来加强实践，并提升学生的书面表达能力。在批改学生的作文时，我们会尽力做到精细和详尽，同时也会尽可能地进行面对面的反馈。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
5、强化语文积累
充分利用早自习和晚间时间，帮助学生巩固高一高二所学的课文背诵和语文知识。督促学生复习课本上出现过的文言文内容，并进行第一轮的复习。通过这样的学习方式，帮助学生夯实语文基础，提高他们的语文能力。
6、强化作文训练的系统性
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进。
高三语文教师工作计划10
春暖花开，万物复苏，20xx级的高考备战也进入了最关键的阶段，我所任教的9班和10班也开始了最后的冲刺，虽整体成绩一般，但我有信心和我的学生一起努力，争取高考时取得比较优异的成绩。于是我制定了本学期的教学工作计划：以专题复习为主，突出重点难点，完成第二轮的复习工作。
一、对策与措施
这两个班学生的基础差，尤其是10班偏科现象比较严重。在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急。为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。
1、以学生为本。要求学生根据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进。
2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰，复习的内容充足，因此复习的效果也就明显。
3、以教材为本。有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。
二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习
(一)古诗文专题复习
1、完成课内古诗文的.第二轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。
2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。
3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。
(二)现代文专题复习
1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文。
2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题
复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。
(三)作文
1、议论为主，结构训练
继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富。
2、素材积累、一材多用
继续由教师提供一些写作素材。包括先进人物(如感动中国人物等)、文化人物(如苏辛等)、哲学人物(如孔孟、老庄等)，让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用。
3、审题训练工作计划
在传授一些审题技巧(如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等)的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导。
4、表达训练
每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评。
三、通过模拟考试来加以巩固
两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。
总之，在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目标冲刺。
高三语文教师工作计划11
语文是高三阶段是重中之重，因为高考中语文分数占很大比例。所以语文老师平时要多做高三语文教案总结，尤其是高三语文教学计划总结，想方设法地提高学生成绩，并按具体措施实施下去。
高三语文教学计划总结：
1、 情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。
(1) 在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。
(2) 选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的`思想境界，激励学生奋进。
(3) 指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。
(4) 用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。
(5) 课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。
(6) 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班主任管理班级，稳定学生。
2、 课型上
(1) 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。
(2) 候课抓名句成语的落实。
(3) 结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
高三语文教师工作计划12
步入高三，上学期的教学工作计划对高三生有很大指导作用，尤其是对高中语文的学习。下面是高三语文上学期教学工作计划，通过对学生的高中语文基础知识查漏补缺同时还有对学生分析问题能力的提升。
一、学生分析
本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位
针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。
对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下：
首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的.个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识。
首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。
具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。
再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。
集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。
三、练习形式
单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。
四、教学内容
本学期是高三的第一学期，教学内容有：
1、完成选修八、十二课本的教学。
2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。
3、作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。
五、教学进度
第1-2周：语言运用。综合训练。教学。
第3-6周：新闻阅读与写作。写作训练。
第7-10周：实用文体写作。写作训练。
（期中考）
第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习。
第16-17周：语言运用。综合训练。
第18-20周：现代文阅读（必考）。
（学业测试）
第21-23周：语言运用。基础综合训练。考点辅导。
（名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终）
高三语文教师工作计划13
新学年，新起点。本学期，语文教研组将在教科处、教学处的领导下，依据我校“教育质量提升年”实施方案，以全面推行语文高效课堂为主题，以语文校本研修工作为主线，围绕“新高考聚焦xx”，突出特色语文教研，积极探索提升语文教育教学质量。现将本学期工作安排如下：
一、工作目标
以新课标和xx年考纲为动向，以提高学生语文素养为目标，以促进教师专业成长为抓手，加强语文学科教学研究及我校语文学情分析，争取在打造语文高效课堂、深化校本研修方面取得突破性进展，从而不断提高我校语文教师的教育教学水平，为学生终身学习和特色发展奠定基础。
二、工作要点
1、教研组树立长期学习的观念，坚持用较新的理论和课例引导本组教师教学、教研行为，切实提高本组教师说课、讲课、评课水平。以学习、贯彻《新课程标准》、《教师报》、《中学语文教参》、xx年考纲为出发点，坚持集中学习与自学相结合，充分利用教研会、主题研讨活动，推进课堂教学研究和课堂教学改革，进一步提高我校语文教学质量。
2、抓好“教学常规”的学习和实施，努力提高教学效益，保证素质教育的全面实施。本学期教学常规将以促进高效课堂教学为中心，配合教科处通过主题研讨月、导学案评比、导学案交流等形式，推进导学案在本组的.高效编写和广泛使用，促进本组导学案与教案合一。
3、加强备课组工作管理，落实集体备课环节，稳步提高教学质量。高一、高二备课组要根据学段特点及学情，认真分析教材，统一认识，积极探讨课例，并做好讨论记录，然后分工备好教案、导学案，认真修改，直至将它转化为自己的认识。高三备课组要及时捕捉xx年高考信息，抓好提分点，夯实一轮复习基础，有针对性地进行检测、考前适应性训练，稳步提升xx高考成绩。
4。借助“优课”评比活动、同课异构活动，继续探讨“学案导学”教学模式，优化课堂教学结构，有效提高语文课堂教学效率。课堂教学要按照《富县高级中学高效课堂实施方案》及相关制度，以学生为主体，以学案为主导，高效有序地开展小组合作，合理而科学地发挥教师的主导作用；课堂教学中教师要精讲精点，善于发现课堂闪光点，及时鼓励学生质疑探究，实现课堂教学教师与学生共同成长。
5。抓好语文阅读课的有效性引导及管理，通过布置阅读任务，促进学生有目的地诵读；开展“文化经典进课堂”，利用晨读、晚点名时间，引导学生诵读经典，积累素材，提升人生境界；抓好每日练字活动，强化学生练字意识，有效促进学生书写水平的提高。
6、加强青年教师的培养，督促本组青蓝工程结对子活动有效开展，“以老带新、以新促老”，促进语文教师队伍素质的全面提高。
7、有效指导学生语文实践活动，在活动中提高学生语文素养。以文学社为引导，以各班语文科代表为核心，指导各班文学小组活动，指定指导教师，互相切磋，推出一批文学青年；规范文学社管理，优化文学社机构，定期召开文学社成员会议，策划文学活动，出好手抄报、办好《鄜州月》杂志，为学生学好文学、用好文学打造平台；办好经典诵读比赛，通过活动，提高学生诵读水平，陶冶学生诗歌情操，在实践中提高学生语文素养。
8、抓好高三语文一轮复习及课本基础知识梳理工作。积极关注xx年高考动态，加强校际交流，合理安排一轮复习进度，突出复习备考效果。以高三备课组为依托，加强备考训练，科学总结得失，及时查漏补缺，突出实效，为xx年语文高考成绩稳步提升奠定基础。
高三语文教师工作计划14
近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
一、二轮复习计划
1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上x个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自己的能力。
3.复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
二、三轮复习计划
1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。
2.操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。
三、写作
可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。
1.加强文体训练。
2.突破重点、难点。
3.重视技巧训练。
4.读写结合，学以致用。
四、主要措施
今年语文复习应考可注意这么几点：
1.全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
2.加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。
3.重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
4.作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：
（1）注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章。
（2）关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力。
（3）重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练。
（4）加强思想修养，进行思想感情训练。
（5）注重表达，强化情文并茂的'针对性训练。
五、如何提高复习效率
1.强调精讲，变抢时间为比效率。
2.强调精选，变多练习为巧练。
3.强调学法，变学会为会学。
4.学习高考试卷、试题。
首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。
再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：
拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段＂只取一瓢＂。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是＂高考考过＂，格外引起重视。
微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析。还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题。
5.有效地使用课本
（1）抓准训练点，淡化＂基本篇＂。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。）
（2）力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。
6.有效地使用练习
（1）语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。
以往的训练有两个偏差：
一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。
此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。
（2）重视分类训练，少搞综合训练。
（3）练习应注意分析以下几个方面：
①试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。
②立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。
③干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是＂诱答＂，特点是似是而非，＂似是＂的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即＂论题偷换＂或违背＂同一律＂。
④解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。
高三语文教师工作计划15
作为一名高三语文教师，我深感肩上的责任重大。我将根据多年的工作经验，制定一个全面而系统的个人工作计划，以帮助学生在语文学习中取得更好的成绩和发展。
第一阶段：明确目标
在开学前，我会仔细研究新的教学大纲和考试要求，并明确自己的教学目标。我将制定并更新一份年度教学计划，囊括各个学期的教学内容和重点。同时，我也会制定一份为学生制订的学习目标，以激励他们在学习中保持积极的态度。
第二阶段：组织备课
备课是教学成败的关键环节。我会在每节课前做充分的准备工作。首先，我会仔细研读要教授的知识点，并阅读相关教材和参考书籍，以便深入了解和解答学生提问。其次，我会精心设计教学活动和课堂讲义，以激发学生的学习兴趣和参与度。最后，我会备好充足的教学素材和多媒体资源，以提高课堂的互动效果。
第三阶段：灵活授课
在实际教学中，我会根据学生的实际情况和学习水平，采取灵活的授课方法。对于优秀生，我会按照他们的学习速度和能力，提供更高难度的课程和拓展性的'学习资料。对于普通生，我会通过课堂讨论、问题导向的学习和个别辅导，帮助他们理解知识点和提高学习能力。对于较弱生，我会采用分阶段教学和拆解知识点的方法，让他们逐步提高。
第四阶段：强化训练
为了提高学生的语文能力，我会注重训练和练习。每周，我会为学生布置语文作业和习题，以确保他们对学过的知识点有深刻的理解和牢固的掌握。此外，我会组织阅读活动和写作比赛，激发学生的学习激情和创造力。
第五阶段：温故知新
在复习阶段，我会着重温习重要知识点和考试技巧。我会利用课余时间给学生提供辅导，解答疑惑，回顾一年来的学习内容。同时，我也会组织模拟考试，并对学生的答卷进行详细的讲解和评价。这样可以帮助学生及时发现和纠正自身的问题，为考试做好充分准备。
第六阶段：监测评估
在整个教学过程中，我会定期对学生进行成绩和学习态度的评估。我会认真记录学生的学习表现和进步情况，并制定个性化的学习计划，帮助他们提高学习效果和成绩。此外，我也会与家长保持密切联系，向他们反馈学生的学习情况，共同关心和教育孩子。
通过以上的工作计划，我希望能够成为一名优秀的高三语文教师。我将始终秉持着教育者的责任感和使命感，用心去教、用爱去育，激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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