【精华】教研组工作计划合集五篇
日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的教研组工作计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教研组工作计划 篇1
本学期高中政治学科组以继续推进学科核心素养下的课堂转型为重点，引导本组教师学习研究新高考、新课程改革精神，加强教师队伍建设，继续强化课堂研究，深化拓展第二课堂活动。通过提高我校政治学科组的教学和教研水平，服务于学生发展，落实“守正出新，转型升级”的办学思路，为实现“省内领先、国内一流、业内知名”的学校发展目标而奋斗。本学期重点做好以下几个方面的工作：
一、认真落实学校各部门安排的各项工作
1、加强教师师德师风教育工作，不断提升本组教师的专业素养。
（1）根据学校要求，高度重视组内师德师风建设，认真学习学校在新时期的劳动和管理规章制度，统一思想认识，杜绝思想消极、工作敷衍、活动不参加、课外有偿家教等不良教育行为，增强教师的责任观念和纪律规矩意识。
（2）加强业务学习。倡导本组教师自觉学习新高考、新课程改革的指导思想和基本要求，提升教师对新高考、新课改的理解，结合我校的教学实际，探索新高考、新课程改革在本学科组教学中的顺利落实。依托学校各部门、省级培训单位，积极参与各项教育教学研究、培训和竞赛活动。通过多方面的交流和学习，增长老师的见识，提升专业素质，在全省展现本组教师的风采。
2、围绕新高考、新课程改革，继续推进课题研究，以教研促进课堂教学。继续倡导并支持本组教师申报省级课题，结合我校实际深入研究新形势下的教育教学方式，引导学生自主学习、合作学习。
3、继续探索并拓展形式多样的课外社会实践活动（第二课堂），丰富学生的学习生活，激发学生的兴趣，在实践探究中培养学生的创新意识和能力。本学期以规范提升“模拟政协”活动为重点，由刘春兰老师负责，高二、高一备课组成员配合，充实“模拟政协”成员，拓展并规范活动内容，在参加省内相关活动取得好成绩的基础上，力争组织学生出省展示并学习。高一、高二年级备课组结合学生实际探索相应的拓展活动，如继续完善走进社区、了解社区活动、规范“模拟联合国”活动、组织学生开展海南本土文化调查研究展示活动等。
二、落实常规，优化课堂，提高教育教学效益。
1、加强集体备课，聚焦课堂教学。
（1）各备课组要切实落实好集体备课工作，明确集体备课时间，确立中心发言人，遵循备课流程，重点讨论教学目标、学习目标、重点难点的处理方法和教学活动的`设计。
（2）落实学校工作安排，以课堂教学为抓手，立足本学科组，以理论学习为辅、课堂教学实践为主的学科组内部教研方式，打造“四种课型”，即优质课、示范课、汇报课和研究课，落实“精、细、新、实、效”五字要求，突出“核心素养”。
第一，依托高一、高二教学实践研究，探索并打造适合我校学生实际的转型高中政治特色课堂。
第二，加强学科组内部听课、评课研究活动，在规范教学的基础上，提升课堂教学的有效性。
2、拓展与交流渠道，挖掘校外资源充实提高本组成员学科素养，借助相关平台展示中青年教师风采，提升学校的省内影响。
（1）继续利用好省直属中学高中政治学科工作室这个平台，保持与海中、国兴中学的联系。
（2）加强与省教培院的联系，积极参与省厅相关部门举办的培训与比赛活动。
（3）拓展与海南师范大学马克思主义学院和海口市相关学校的的交流，利用海南师范大学等单位的资源，提升中青年教师专业素养。
3、在推进本组全体提升自身专业素养的基础上，发挥骨干教师的引领作用，进一步做好年青教师的培养工作，逐步形成以骨干教师为引领和辅助，年轻教师为主导教学师资配备组合，顺利完成新老交接。
4、强化责任意识，提高教学质量。
（1）鼓励教师尤其是青年教师养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析、解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。经常进行专业切磋、协调与合作，相互学习，相互支持，共同分享教学经验，提高教育教学水平。
（2）在教学实践中将平等、尊重、鼓励、欣赏、创新的课改观念带进课堂。课前多花功夫研究学生，课堂多创造机会引导学生积极思维，主动参与教学。多运用多媒体手段及学生喜闻乐见的教学手段增强吸引力。狠抓基础知识的落实，课后作业高质量地完成，提高学习成绩。
5、发挥集体智慧，提前布局高一选科与合格考、高二走班教学和高三备考研究工作，提升教学与复习质量。
（1）高一年级以陈冬雪老师为主导，协调高一备课组成员，学习研究新高考、新课程改革精神，不断改进教学方式，激发学生学习政治的兴趣。依据省相关部门要求，结合我校实际情况，协调教学进度，在高一结束时顺利完成教学任务，达到学业水平考试的要求。
（2）高二年级以刘小安老师为主导，协调高二备课组成员在完成5个政治教学班学生正常的教学的基础上，深入学习研究近期有关新高考国家和省内文件，利用各种渠道，及时获取外部信息，领会新高考导向与命题趋势，在夯实基础的同时，要对不同层次班级的学生分类指导，着手优生的挖掘与培养。
（3）高三年级以朱美琦老师为主导，协调高三备课组成员深入研究我省近几年年高考政治试题和评卷细则的特点，明确高考导向与试题改革的趋势。高三教师要结合自身教学体会，联系高考试题和考试说明的内容，分析探讨高考复习思路，做到复习具有针对性、目的性、实效性。高三教师要积极参加海南省、海口市的高三备考研讨会，及时汲取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性、针对性。精心组织复习内容，对现有资料，试卷要精心筛选，紧密结合新课程，避免重复和无效劳动。对外部信息，要充分发挥群体力量，教研组内共同讨论、共同分析，为高三备考献计献策。总之，不管是否担任毕业班的教学工作，要求每一位教师都要关心高考的形势，弄清命题的基本原则、方法、热点、趋势以及应试策略，并渗透到平时的教学实践中。
（4）3月初、4月中旬、5月初分别以高一选科与合格考、高二走班和高三备考为主题，召开全组会议，共同研讨，以集体智慧助力高一教学、高二、高三复习备考。
目前，我校高中政治教研组的成员构成比较合理，年轻教师快速成长，但也呈现老龄化的趋势。新时代下，新课改、新高考已进入我们的教学，需要我们更新观念、转变教学方式，不断学习与探索，用扎实的工作来弥补我们的不足之处，以适应新形势下的工作要求。我们将在学校相关部门的关怀和帮助下，通过自己的努力，不断提升我校高中政治教研组的整体水平，以实现自己的价值和提升高中政治学科的生命力。
教研组工作计划 篇2
一、工作指导思想
以学校工作计划中的有关内容为切入点，围绕“关注核心素养，加强单元设计”主题，完善常规管理，深化课堂教学改革，强化语文教学工作中的研究、指导等功能，特制订如下教研组计划。
二、工作重点及措施
1、创设良好的学习与研讨氛围。
本学期教研组继续向老师推荐与语文教学密切相关的优秀网站，鼓励老师去学习研究语文教学最新教学思想，关注教学动态，尤其是即将推进的部编教材而带来的思维方式、教学策略的改变，使老师们的教学理念、教学手段与时俱进。
教研活动中加强《初中语文课程标准》研究，仔细研读市教研室的《单元设计行动指南》，关注学生语文学习经历，以提高课堂教学效率。
2、加强备课组建设。
重视集体备课活动，实现资源共享。每周一次的集体备课活动，坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“六备”（备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练），注重“五点”（重点、难点、知识点、能力点、切入点），优化“两法”（教师的教法、学生的学法）。各备课组要有互动式交流的氛围，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
四个年级的备课活动要各有侧重。预备年级是部编教材落实的第一届，要落实部编教材带来的.思维方式、教学策略的新理念，教学上要有单元设计意识，探讨单元教学中各篇课文之间的联系，避免每篇教学的叠加，平均用力，要以讲读课为载体，学习相关语文知识，以自读课为练习，举一反三，巩固讲读课所得。初一、初二年级要为部编教材的推进做积极地准备。文言文教学做适当的补充，除了落实重要实词，还要教给学生提炼主旨的思考路径，努力实现量变到质变的过程；现代文教学要读写相结合，精读课文中的写作要点努力使学生学以致用。初三进行应试教学，查漏补缺，以争取较大的进步。
3、重视课堂教学工作。
重视课堂教学质量，彰显年级特点。以人为本，根据学生的实际情况，设计教学。倡导组内互相听课学习，每人完成8节听课任务，教研组长争取听遍组内老师的课。本学期预备年级完成指令性公开课，校骨干教师进行示范教学。
4、积极探索作文教学新途径。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，加强作文教学的力度，讲评指导中每阶段突出重点，加强面批。发掘写作优秀生，让他们在各类竞赛中锤炼自己，鼓励学生向校刊、作文杂志投稿
6、加强教学质量的监控
定期进行教学质量的反馈，尤其在重大考试如期中、期末考试后，做好质量分析，发扬成功的经验，弥补教学中的不足，重视试卷分析，查漏补缺，保持教学的实效性，提高教学质量。
7、配合教导处完成教案检查3次，35岁以下教师写好课后记，学生作业检查2次，及时做好反馈工作。
三、四次研修主题：
1、各备课组制定并交流新学期语文教学总体思路与策略。
2、预备年级结合指令性公开课，谈单元设计教学。
3、期中质量分析。
4、回顾一学期教学理念与教学策略上的改进，迎接新教材推进。
教研组工作计划 篇3
一、教研主题
以“直拼式语音教学实验”为教研导向，紧紧围绕新课标实验中教材整合的问题，通过全体英语教师的不断学习、研究、实践、总结、推广，脚踏实地提升教师们的教研教学水平，努力打造一支高素质的英语教师队伍，从而全面提升我校小学英语教学质量并积极探索，精心铸就小学英语鲜明的教学特色。
二、背景简析
新一轮的课程改革对英语教师的素质提出了更高的要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使每一位英语教师能在新课程改革的天地里自由驰骋。
这和我校提出的努力建设一支业务精良、服务意识强的教师队伍是相吻合的，没有紧跟时代精神的教育观念、具备现代化教学方式的英语老师不能称为业务精良的英语老师，也就谈不上真正为学生服好务的英语老师。
三、达成目标
1、明确新课标的价值追求，转变思想，积极实践英语教学的转型。
2、努力争取我校在欧海区“英语教学质量调研”中取得优异的成绩。
3、努力争取我校剑桥英语考试盾牌数有明显提高。
四、重点内容
1、组织每位英语教师认真学习一本新课标理论书籍，理论联系实际，上好一节汇报实践课。
2、深入学习、研讨《英语新课程标准》，转变思想，实践英语教学的转型。
五、具体做法
（一）学习教育教学理论，转变教育观念
1、继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。
3、教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
（二）重视教学研究，推进课程改革
1、把握课堂教学这个中心环节，探索新课程理念下的小学英语教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教学模式，活动化的教学模式重点放在培养学生自主学习和用语言进行交流的能力上，采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生大胆表演，同时发展初步的读写能力。
2、加强课程管理，同时积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道, 使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成中、高年级的两极分化。
3、进一步转变教师观念，适应新的教学评价机制。英语学科的课堂教学评价坚持确立教学中学生的主体地位，培养学生运用语言进行交际的能力；坚持发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生成为真正的主人。坚持以学生形成性评价为主，评价形式具有多样性和可选择性，以学生参与各种教学活动的表现和使用能力为主要依据。本学期将拟出《英语学科课堂教学评价标准》，并在使用中逐步完善。
4、继续下班听课，做到点面结合。加强对英语教研组工作的指导。要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要帮助教师使用科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使教师创造性地使用好新教材。做到重参与、重过程、重提高。活动的重点围绕课堂教学研究，要突出活动的设计与展开、教学的评价与实施，资源的`利用与开发。
5、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
6、继续组织部分级段、班级的听力检测和单词积累测试工作。加强对英语学科教学过程的管理、调研和教学质量的监控。
（三）改革评价方式，完善评价体系
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期配合校督导室建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的评价体系。
1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。
2、逐步改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求；引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。
3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本校实际、促进教师和学生发展的小学英语课堂教学评价体系。
4、加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进教师改进教学行为，全面提高教学质量。
（四）组织多元活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。
1、为教师的专业成长构建舞台，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。本学期将不定期地组织教学骨干上示范课、研究课；继续征集优秀教学课案，
2、要根据外语教学发展的新形势具体安排，制订计划，继续对部分教师进行培训，以适应英语课程改革的需要。
3、抓好实习教师的跟踪听课及指导，帮助她们尽快掌握教学常规，提高驾驭教材及课堂教学的能力。
教研组工作计划 篇4
一、总体思路：
在校长室统一领导和教务处具体指导下，贯彻落实卫校长在新学期动员大会上的讲话精神，围绕教育教学工作，充分发动全组老师，积极做好各项具体工作，不断提高教学和科研实效，为学校争创全国首批特色高中，实现学校更高水平发展作出应有的贡献。
二、基本目标：
1、贯彻学校各项制度，提高教研组的凝聚力、号召力和影响力，争创优秀教研组
2、立足课堂，更新观念，创新方法，不断提高课堂教学有效性
3、以备课组为中心，根据不同年级面临的具体情况，合理规划，群策群力，圆满完成各项教学任务
4、加强以老带新，推动青年教师专业发展，为教研组的可持续发展创造条件
三、具体做法：
1、立足课堂教学，重视训练检测，巩固和加强教学有效性
（1）在课堂教学中，坚持贯彻教学“四项原则”，始终把握“课堂教学有效性”这一核心，坚持“科学与人文相融”的学科教学特色，在全面把握教材、客观分析学情的基础上，立足课堂，改进方法，充分运用现代教学媒介，设计与学生生活密切联系的话题，放手发动学生参与到教学中来，并利用学习共同体、研究性学习等方式实现书本知识与社会现实的有机联系。通过师生双方的智慧和创造力的充分发挥，调动学生的积极性和主动性，实现预期教学目标，推动学生多种能力的培养和自主发展。
（2）加强作业管理。各备课组要高度重视作业的有效性，集体备课时要针对作业问题展开专项研讨，要形成统一思想、统一步骤、统一要求、统一评价。督促学生认真有效完成作业，同时也促进学生形成好的学习态度和习惯。
（3）加强训练检测。各备课组要重视平时教学内容的训练检测，高一从起步做起，重点加强规范性；高二面对小高考，重点加强巩固提高；高三进入全面复习，重点加强能力提升。各个备课组在原则上每个单元都应安排一次综合训练，备课组要专人负责，精心准备，认真批改，及时讲评，并注重积累资料，分析对比，以提高实效。
（4）集中全组智慧，支持高三复习工作。高考，我校政治成绩过A和A＋的人数名列市区前列，但达B率在85%以上，与先进学校仍有一定差距。在江苏规范办学的新政背景下，高三备课组要合理安排一轮复习计划，在提高课堂教学有效性的.同时，加强考试研究，确保科学训练，立足有效实效高效。同时尽早启动培尖帮困工作，扩大底盘，提高达B率；保证高分，增强影响力。全组老师也应强化高三意识，把帮助高三复习迎考作为教研组工作的重中之重，共同关心高三、支持高三，帮助收集信息、了解动态、整理资料，发扬团队合作精神，营造凝心聚力抓质量的良好氛围，努力实现来年高考成绩再创新高。
2、做好集体备课、听评课和教学科研工作，打造学习科研共同体
（1）认真落实集体备课制度，提高教学有效性。集体备课是整个年级本学科课堂教学有效性的重要保证，是大面积提高教学质量的保证。各备课组要按照学校统一要求，结合本组特色，依据“个人先行、集体讨论、整合资源、形成特色、求实创新、反思提高”的基本原则，运用科学的教学理念，合理制订好备课计划并落实到人，根据分担主题准备好各种资料；全组老师群策群力，互相补充，形成整体优势。
（2）本学期，根据学校统一部署，将继续组织开好三类课程：一是由本组特级教师赵浩岭老师和学科带头人zz老师开设的专家引领示范课；二是由青年教师zz、zz、zz、zz开设的汇报课；三是为迎接“四校交流”活动，由组内推出老师开设具有本校特色和学科特点的研究课。这些课程是全组老师共同学习的机会，各位老师原则上均应到位听课，认真做好听课记录，并与授课老师及时交流，以取长补短，共同提高。
（3）加强教科研工作，促进教师的专业成长。全组老师要积极学习先进的教学理论，积累典型案例，促进教育研究，参与课题研究并积极撰写论文。平时应围绕“结构性、差异性、生成性与参与性”四项原则，注意搜集各种教育教学信息，注意记录教学中的经验教训和心得体会，及时形诸文字，做积极的研究者，从科研中提升能力、收获快乐。
3、重视学习，凝聚共识，形成特色，推进教研组建设
（1）认真学习教务处制订的《优秀教研组评比条例》，明确学校对教研组活动的具体要求，对照实际找差距，促进教研组工作再上新台阶。
（2）加强政治学科建设。充分体现科学与人文相融合的学校课程特色，做好必修课程和必选课程的教学工作，同时，进一步完善自选课程“模块”结构，做好拓展性课程的开发与讲授，不断优化充实讲座内容，力争使拓展性课程成为充分体现扬中特色和本组老师水平，并在全市能够产生一定影响的校本课程。
（3）加强教学资源建设。按照教务处统一部署，以各备课组为单位，动员全体老师加强教学资源库建设，系统整合备课资料、教案、课件、教学参考、作业训练试题等教学资料，并在组内实现资源共享。
教研组工作计划 篇5
一、指导思想
以“教育科研”为抓手，以提高课堂效益与培养学生能力为中心，全面提高语文教学质量，积极申报省课程基地，争创全国一流学校。高一年级，认真落实新一轮新课程教学提升计划，在原有的教学实践基础上再上一个台阶；高二年级，拓宽阅读视野，开全选修一；高三语文，合理安排三轮复习计划，力争在高考中取得令人满意的成绩。
二、工作重点
1、谨遵规范，树立形象。教师要遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，提前到班，做好上课前的准备工作；上课不接手机，不做与课堂无关的事，不说与课堂教育无关的话，树立语文教师自身良好的形象。
2、钻研新教材，探索新教法，体现新教材的三维目标要求，充分发挥学生的主体性。各年级都要制定针对性强的配套措施，在新课程的总体框架下，体现各年级的特色。
3、强化集体备课，教师要自己编写个性化的教案，要有二次备课意识，注意教学反馈，写好教后记，提高课堂教学效率。
4、立足课堂， 提高课堂教的有效性，认真上好每一节课。教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；学习与训练的结合；阅读与写作的结合。课外练习要精选，要系统地安排课堂作业纸，有效巩固课堂教学，注意向课外迁移。
5、作业要适量，形式要多样。练习要做到布置必收，有收必改，有改必讲。高一、高二年级作文批改必须加评语。高三练习要做到全面批改与选择批改相结合，注意学情的及时反馈。
6、出好每一份试卷，做好测评工作。高一年级要立足基础，试卷内容要立足书本，高二年级要适当拓展，加强阅读理解训练，高三年级突出专题和综合训练，认真研究解题方法，在提高学生能力上多下功夫。
7、完善校本课程开发与实践，使“经典赏析”板块在原有的基础上形成较完备的体系，在制度化的校本课程框架内，体现品位与趣味的有机结合，充分调动每位教师的积极性，让研究有专长的教师脱颖而出。
8、公开课分层次进行：研究课要跨学科，有品位，要请专家点评，让授课者与听课者都获得教益；示范课，要体现各自的特点，真正起到示范引领作用；35岁以下年轻教师的公开课，要有听必评，使年轻教师认识到自己的差距，从而明确努力的方向。
9、做好青年教师的`传、帮、带的工作，要让年轻教师拜师。师徒结对如下：高潮——陆晓燕，孙国强—张志强，朱学慧—王俊，谢实—江虹，陈桂华—肖梅清，方钧鹤—何欢兰，王洪珠—王欢。青年教师要听好超前课，每周至少2节，其他教师一学期不少于10节课，在听课中思考、调整，从而提高自己的教学水平。
10、积极从事教科研活动，发动特级教师申报规划课题，积极参加市优秀校本课程的评比看，积极申报省课程基地。。
三、具体措施
1、重在规范
召开教研组工作会议，落实市教育局督导会议精神，规范教案的编写、作业的布置和批改、试卷的反馈和讲评。特别是高三年级要注意计划安排的周密性与知识点梳理的全面性，抓作业的批改，有做必改，全班改与选择改相结合，及时了解学生学习情况，抓好反馈这一重要环节。
2、示范辐射
各类示范课，要体现州扬中学的教学水平，真正为其他学校起到引领示范作用。本学期王舒成将参加全国语文教学比赛，要群策群力，展现州扬中学的教学特点。
3、创新课程
进一步拓展校本课程，本学期教研组12位教师，开设了12个专题的讲座。配合市教育局“名师大讲堂”活动，继续安排教师进行电视教学。高二年级本学期要开全新教材第一模块的选修课程，教师要认真备课，写好教案，给学生以充分的选择的余地，并让学生学有所得。
4、注意培新
落实师徒结对，新教师每周至少要听2节超前课，结对老师要阶段性地听课，每听必评，改进提高，使新教师尽快适应中学语文教学。新教师要广泛听校内校外公开课，做好相关记录，并写出相关的心得体会。
5、注重科研
以“科学与人文相融合”的课题为依托，积极跟进，形成自己的研究体系。省课程基地要力争申报成功，使扬中语文教学有个更好的发展平台。市优秀校本课程的评比，要积极参与，使此课程得到广泛的认可。对各类论文竞赛，要动员老师积极投稿，争取获得好的名次。
6、勤于交流
注意与校外交流，与教导处配合，请熟悉高考命题的老师举办讲座。高二年级与西区校对口交流，对西区校要提供各方面的帮助，要开示范课，要加强备课交流。
积极参加2月份的市直备课活动，3月份要参加苏锡常镇扬高三语文研讨会，收集高考信息，了解高考走向，4月份的全市高三语文研讨会，高三老师要全员参加。
7、重视活动
高一、高二年级要结合自己特点，至少各搞一次活动，高一以书法、朗诵为主，高二以研究型课程为依托，培养学生的综合研究能力。通过活动调动学生的积极性，促进学生素质的全面提高。
8、资源共享
进一步完善网络u盘体系，专人负责，形成高一~高三的网上备课系统，真正实现校内现代化交流，通过内网平台实现教学资源共享。
9、立足阵地
《新苗》是语文学习的课外阵地，要积极组织成员活动，要组织专题写作，要体现时代特色，要体现高品位。
积极组织学生参加各类作文竞赛，让学生在实战中得到锻炼，并争取获得较高的奖项。
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