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高中文科教师函授自我鉴定

时间:2020-12-12 09:11:01 自我鉴定 我要投稿

高中文科教师函授自我鉴定

  自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结,自我鉴定可以总结出具体的经验,为此我们要做好总结,写好自我鉴定。如何把自我鉴定做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的高中文科教师函授自我鉴定,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高中文科教师函授自我鉴定

  我是一名文科高中教师,为了不断加强自己的专业的能力,拓展自身的知识面,我到xx大学继续学习进行为期x年的我函授教育,有很多感想,现如下:

  专业技能上,教学是一门科学,更是一门艺术,xx教学更是一门科学和艺术结合的艺术,xx教师的专业技能涉及到林林总总,方方面面,有教材的处理技能,问题设计技能,授课技能等,不用说其他,单是课堂教学技能就令人目不暇接,疲于应付,什么导入技能,过渡技能,提问技能,结课技能 ,板书技能等。函授学习对我影响最深的`是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计;如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。

  思想认识上,本人在函授期间,能认真学习《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》等课程,对各种理科理论有较系统的了解和把握,对原理方面的认识有了一定的广度和深度,弥补了以往在宏观把握上的不足,拓展了在微观审视上的优势,提升了自身处理xx教材的能力。特别值的一提的是:通过对理论的学习,认识到xx教材和课本都蕴含xx因素,课堂教学过更是如此。作为一个教师,作为一个在新课程背景下的现代xx教师,应尽己所能,最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的xx因素,对学生进行xx教育,提高学生的xx能力,把学生塑造成具有一定审判能力的现代合格公民。

  业务知识上,x年的函授学习,虽然面授时间短,平时教学任务繁重,没有很多的时间作深入的思考,但觉得还是有较大的收获:特别是通过对《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》、《xxxxx》等的学习,使本人在过去的基础上,有一个较完整的框架把握,对以前在xx阶段学习的知识有个反刍的机会,对知识有进一步的理解,自身素质有进一步的提高。实话实说,虽然很多知识在课堂上用不着,但作为一个教师,一个新课程背景下的教师,你要倒给学生一杯水,你自己必须有好几桶水,而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴,提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

  总的概括起来,其实这些日子的函授对我的理科教学还是很有帮助的,对我的教学水平有了很大的提高,回到教育岗位,我将更加努力,教书育人,为社会做出我的贡献。

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