教师课堂教学活动方案

时间：2024-11-04 13:49:47 活动方案我要投稿

教师课堂教学活动方案

　　为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编收集整理的教师课堂教学活动方案，希望对大家有所帮助。

教师课堂教学活动方案

教师课堂教学活动方案1

　　一、活动主题

　　打磨精致课堂促进教师成长

　　二、指导思想

　　近三年，门南小学新引进了一批优秀的`青年教师。为鼓励青年教师努力钻研业务，尽快成为教学骨干，促进学校教育教学工作的可持续发展，我校将于2xxxx年10月开展青年教师课堂教学评比活动。

　　三、活动目标

　　以课堂教学评比活动为载体，进一步提高青年教师解读教材、驾驭课堂、调控学生的能力。

　　四、参赛人员

　　近三年进校的青年教师

　　五、评委设置

　　领导小组：

　　评审小组：

　　语文：

　　数学：

　　英语、美术、体育：

　　六、奖励项设置

　　各学科分设一、二等奖，奖次名额依授课质量设定。

教师课堂教学活动方案2

　　为了配合做好定安县教育教学研究培训中心选拨高中教师参加海南省高中英语教师课堂教学评比活动，学校决定举行xxxx年城南中学高中英语教师课堂教学评比活动，具体事项安排如下：

　　一、比赛时间：xxxx年4月14日（第九周星期五）

　　二、比赛地点：综合楼一楼多媒体阶梯教室（初定）

　　三、课题及容量

　　（一）课堂教学为一节课（40分钟）的容量；

　　（二）课题

　　选手自选

　　四、参赛教师：王明、罗洁、王秀英、何璇、匡姣姣、黄梅娃

　　五、具体措施：

　　1、4月12日（第九周星期三）晚上，通过抽签确定比赛顺序；

　　2、参赛教案于4月13日下午前发送至王业芳邮箱：

　　六、评比结果：

　　课堂教学评比活动评选出一、二、三等奖若干名，并推荐2名教师参加定安县高中英语教师课堂教学评比活动。

　　七、评委机构

　　评委：莫仁忠、王童、王业芳、王旭、吴明燕

　　梁振波、陈君

　　八、附录

　　附1：xxxx年城南中学高中英语教师课堂教学评比评分表

　　附2：xxxx年城南中学高中英语教师课堂教学评比上课安排

教师课堂教学活动方案3

　　根据局里的统一安排，第二届高效课堂达标活动之课堂教学竞赛于近日举行。小学语文共有60人参赛，历时五天，先后在市一小、市二小和市实验小学分两组同时进行。活动主题突出，赛程紧凑有序，各方参与积极，达到了预期目的。

　　一、活动相关情况的说明

　　1、所有参赛教师都是通过前期的理论测试和解说教材竞赛两项活动后脱颖而出的，其中局直学校有32人，乡镇学校有28人，更有不少老师来自偏远的小学校，可以说他们在对教育教学理论的研究、对教材的整体把握及使用方面，都有一定的实力。这次课堂教学竞赛，是为他们搭建了又一个展示自我的平台

　　2、评委中除了教研员，其他人均为首届教学标兵。尽管他们在各方面都是广大教师的榜样，但为了保证进程的井然有序及结果的客观公正，增强活动的信度，我们在原来课堂教学评价意见的基础上，重新制定了由自学、交流和指导三大块构成的评分细则。我们还提示评委老师和授课者一起钻研教材，并且在每天的晨会和晚会上对热点话题进行简单的交流，因此，我们不仅评出了每位老师的分数，而且也在活动中进一步培养了教学骨干。

　　3、内容与形式。我们选取的是第二、三学段的内容，横跨四个年级，均为每个单元的自读课文，即“开卷有益”和“拓展阅读”。相对于主体课文及习作来说，这是我们教学中的一个薄弱点。我们选这样的内容，目的是想把竞赛过程当成一次对特殊课型的研讨过程，调动集体智慧来解决难点问题，让老师们体验放开手脚的轻松滋味，从而在教学主体课文时能转换角色，增加课堂容量，真正突出学生的主体地位，做到轻负高效。

　　形式上仍为每天的同课异构，这便于评委和听课者的纵横比较，相互学习。

　　二、课堂教学的亮点撷取

　　(一)教师课堂角色定位准确。

　　由于选取课型的特殊性，分别为第二学段的“开卷有益”和第三学段的“拓展阅读”，这就要求老师及时转变观念，把握教学要点，进行有效的指导。参赛的老师多数人能根据不同学段的学生学习实际及不同类型的教学内容，确定切实而简洁的学习目标，采取不同的教学策略，不仅注意了内容的拓展，而且注意到方法的拓展、空间的拓展，以至学生素质的拓展和提高。课堂组织上，科学、有序;评价上，自然、正面、客观;能给学生提供必要的学习资料，提示合适的学习方法;教师的指导确实在学生需要时，在保证指导效果的前提下尽量把时间控制在最少;教态自然、语言准确，板书规范。整体上看，活动质量较高，出现了不少设计精妙、扎实有效的教学亮点。

　　市一小的王红亚老师在教学三年级“我们和我”单元中的《画里少了什么》时，紧紧抓住了“开卷有益”的特点，让学生自己“开卷”，自己提出问题，并在“益”字上大作文章，从内容、方法、思想教育等方面谈自己的受益，老师还敢于把阵地让出来，鼓励学生在台上大胆展示，可以说在她的课堂上，学生真的是受益多多。

　　市二小张晓飞老师的课堂始终充满着浓浓的语文味，学生练写提纲，交流感受，积累运用。并且能重组内容，以表演促读书，开展分组突破难点竞赛，较好地完成了预定的教学目标。

　　(二)学生自学交流效果突出。

　　在自学课文教学的课堂上，学生应该是绝对的主角，他们有权根据内容合理分配时间，有权选择各自喜欢的学习方式，有权运用已有学习经验和提供的学习资源解决新问题。我们高兴地看到在这次活动中，学生的学习兴趣和积极性得到充分的调动和发挥，自学、互学，因需而用，不走形式。方法灵活，参与面广，气氛热烈。

　　五亩中心小学闫江莲老师在教学六年级“体育”单元的《足球史话》和《手拉手》时，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的学习成果。当了解了中国是足球的发源地，在战国时就有记载时，有学生就提出了令我们所有人都要深入思考的问题：既然足球起源于中国，为什么我们现在的足球水平还那么低?从这个问题我们不难看出我们学生的不断成长。

　　在河滨小学屈靖老师的课堂上，我们感到了做学生的快乐和幸福。老师能关注每一个学生的表现和诉求，重视课堂生成资源，采用层进性的教学策略，使三分之二以上的学生有了展示和进步的机会。

　　(三)课堂上“实”“新”共舞。

　　语文课程的性质就是工具性和人文性的统一，我们一贯倡导语文课要突出学科特点，落实双基，丰富过程，能够凭借文本锻炼和提高方法，形成语文学习的能力。在紧张而丰富的竞赛活动中，我们感觉到一些美好的想法正在变成现实。

　　1、把自学课文当做一块桥板，将学生引向更广阔的课外阅读中去。如学习了《推敲》等文后，有的老师适时推出了“一字之师”以及其他名人的学习古诗，让学生增加受益;不少老师根据教学需要，在课堂上进行了增量学习，所选取的课文文质兼美，突出了单元主题。

　　2、在教学歌词《北京的桥》时，有的老师除了用歌曲渲染气氛外，还借用曲谱，让学生跟着去唱或者去说，课堂显得轻松、活泼，学生同样受益匪浅。

　　3、小学生的学习是以间接为主，也就是借助文本来学习。这就要求我们要特别关注文本的使用。实验小学王凤妮老师在教学五年级“韵味”单元的两篇拓展阅读课文《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》时，由学过的两首古诗引出文中的主人公——贾岛和王安石，然后巧妙地将两篇文章融为一体进行教学，引导学生在自读中发现他们的异同，体会到有韵味的语言来自诗人艰难的推敲，最后又借助课文让学生通过填空的形式学习推敲的方法。

　　4、媒体的科学使用能使课堂增色。市三小韦慧鸽老师对教材处理恰当，教学环节衔接自然，浑然天成;课文、资料、增量的合理安排，做到了一气呵成;评价巧妙，利用现代媒体的'优势，课堂上的“花瓣”不断绽放，为学生创造出了和谐而积极的学习环境。

　　5、不少老师都特别注意提问的量与质。一般的主问题控制在两个左右，注意确定性问题与非确定性问题的侧重。提出的问题对学生有一定的吸引力，有较大的覆盖面，有较强的可操作性。

　　(四)局直和乡镇老师比翼齐飞。

　　从入选的人数看，局直和乡镇学校差距不大，从课堂教学情况来看，更有一批来自小学校的老师迅速成长。我们特别要提及的是故县镇郭村小学，两位老师党明玉、陈玉玲携手从笔试走到了竞赛的课堂，他们那朴实而新颖的教学，给评委和听课老师留下了深刻的印象。陈老师对学习内容的整合有独到之处，在教学中大胆开展增量尝试;党老师则凸显一个“新”字，从导入到检测，再到课件的制作，充分展示出经过课改的农村教师的精神风貌。

　　由于长期以来，我们对自学课文的重视不够，造成了学生独立面对文本时的束手无策。针对这种情况，尹庄镇的徐清梅老师设计了学习的航标——三个提示性的问题，减缓坡度，让学生学习如何从文中去有所收获。我认为，这就是“实”的最好的表现，不掩饰，不迁就，充分发挥了教师导的作用。

　　三、正视存在的问题和不足

　　1、文本承载还显过多。

　　既然是“拓展阅读”或“开卷有益”，就有区别于主体课文教学的地方，那就应该是教师更加放手地让学生用文本、用方法，让学生能够怀着一些轻松感去体味语言，去交流发自内心的不同感受。但还有相当数量的老师人为地增加了课文的承载，把单元主题、“金钥匙”的方法、编者提示、自己的理解等全部压在一节课，试图解决所有问题。有的课文原来是主体课文，已经调整为拓展阅读了，但老师还是把原来的练习题搬来使用，更有甚者，还有老师在满当当一节课完了后竟带着学生走进了多达七个的所谓“作业超市”。我们真的担心，这样下去，主体课文的教学会更加膨胀，学生的负担会更加沉重。

　　2、验证式阅读还在泛用。

　　一些老师不是鼓励学生去对话文本，然后顺学而导，而是先提出一种结论，让学生在学习中去验证，这正是被美国等西方国家严令禁止的做法。例如在学习《足球史话》时，先把词典上对“史话”的条文打出来，然后让学生按照时间顺序去找相关内容。还有的老师先引导学生回忆说明文的一般方法，然后在读书中去寻找佐证。我们还是希望老师们在教学中不要急于给出结论性的东西，切实让学生去经历一个探究的过程。

　　3、有人仍在“种别人的田地”。

　　语文课有自己独特的地方，也有和其他学科交叉的地方，但无论在何时，语言都是学习的凭借。对于小学生来说，我们就是要利用文字间接地学习一些知识和方法，而不是非要去亲自体验一番，去循着作者的思路再走一遭。在教学《画里少了什么》时，有几位老师就让学生画画，足足用了七、八分钟。在学习《推敲》时，也有老师让学生还原贾岛当时的做法……

　　4、教学中常见的两个极端。

　　我们发现在不少方面，老师们还在走着极端。例如对“拓展阅读”课型，要么当做主体课文来对待，要么干脆放羊式地进行;在阅读时，要么只研究“写了什么”，忽视习作的方法，要么为了写法而去肢解内容;在选取内容时，要么就那么一篇，细细地咀嚼，因量小而余下近十分钟的时间无所事事，要么随意增量，图文兼顾，教学如蜻蜓点水。

　　5、一些“偏差”需要我们来研讨。

　　我列出几种现象，请老师们一起研讨：

　　(1)设计了大量的填空，出示了很多提示，让学生去填写内容，去根据老师指引的方向前行，这样做的目的是帮助学生概括和发现。(我的看法是提示越多，束缚越多，说白了就是要学生跟在老师后面走。)

　　(2)过于看重教参了，上面怎么说就怎么做，完全失去了个性。前面提到的画画就是教参的“建议”。

　　(3)当学生坐下来静静地学习时，我们的老师反而“站”不住了，不时的交代，不停地评价。在那种情况下，这样的声音是不是不很和谐?

　　(4)对学生整体关注不够，在有的课堂上，还有很多人在坐“冷板凳”，只是少数人在演绎所谓的精彩。

　　四、今后我们共同的努力方向

　　每一次活动都会使我们收获很多，思考很多。课堂教学竞赛尽管落下帷幕，但仍有不少话题或问题需要继续深入地探讨。我希望广大老师能带着对课堂的看法积极投身到新一轮的研读课标和教材中去，在课堂教学实践中作出自己新的贡献。

　　1、学生自主搜集信息的能力还太差，方法不多。这主要归结于平时老师的不放手，如果继续这样越俎代庖，那么，或许有一天他们会丧失自主的能力。在教学中，该让学生做的，就不要代替，不要着急。学习最终是他们的事情，一次慢，两次慢，时间长了，他们一定会快起来。

　　2、经过一段时间的实践和这次课堂教学活动，相信多数老师都赞同课内增量的建议，今后要强化这样的意识，正确处理好各种关系，科学增量，不搞形式。

　　3、借着活动推动教研的开展是目的之一，有的乡镇是参赛者只身前来，孤单中我们能感受到某些学校教研氛围的冷清。

　　4、截止目前，我们进行主体课文教学的研讨、习作教学的研讨、拓展阅读教学的研讨，北师大教材上的主要课型我们都已经着力研究，并有了一般的操作策略，接下来我们还要研究“综合活动”的教学，希望老师关注这个问题。

教师课堂教学活动方案4

　　一、活动意义

　　通过开展教学大比武活动，提高我校教师专业水平和教学能力，引导教师把精力集中到改进课堂教学上，加强交流与合作，实现教师综合素质的提高和教育教学质量的全面提升。

　　二、活动主题

　　锤炼教学基本功，促进教师专业成长

　　三、组织机构

　　组长：xxx、

　　副组长：xxx、

　　组员：xxx、xxx、xxx、xxx、

　　领导小组下设办公室，具体由徐静负责通知的传达，信息表的收集与摄影等工作。

　　四、活动目标任务

　　通过开展教学大比武活动，引导教师要加强理论学习，认真研究教学问题，努力寻找解决问题的方法和策略。活动要以“积极参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，组织多员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高自身业务能力。

　　五、活动内容：

　　教学比武。我校所有任课教师都可申报参与教学比武活动。教师教学比武活动重点是进行教学基本功比武，主要形式：现场讲课。讲课重点展示教师的.基本教学素养，包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

　　六、活动安排

　　活动采取分学科讲授完整课的形式，正式实施、总结表彰三个阶段。

　　（一）组织发动阶段（20xx年11月10日-11月13日）

　　以教研组为单位组织全体教师认真学习《教师教学大比武活动方案》，统一思想，提高认识，明确目标和任务，积极投入到活动中来。

　　（二）正式实施阶段（20xx年11月15日—11月30日）

　　1、开展语文、数学、英语、理化生、政史地五个小组的组内教学大比武。每位教师都参加课堂比武，课堂讲授顺序一旦确定，不能变更。

　　2、开展“师带徒”活动。以青蓝工程为依托，通过本次教学大比武活动深入扎实的开展提高青青教师的教学技艺和课堂掌控能力。

　　（四）活动总结表彰阶段（20xx年12月）

　　学校对于课堂教学评价结果优秀老师进行嘉奖，并通过经验交流或研讨会等多种形式为其他教师提供学习的平台，以达到共同成长、共同提高的目的。

　　个人奖：根据评委打分，确定第一名1位老师，第二名2名老师，第三名3名老师获得个人奖项。

　　集体奖：每个教研组3名老师的得分相加为该教研组最终总分，根据分数的高低确定优胜教研组荣获集体奖。

　　七、评委名单：

　　各级部主任和教研组长及本学科教师

教师课堂教学活动方案5

　　为进一步满足教师专业发展的需要，体现学校“以人为本，和谐发展”的办学理念，引导教师继续开展教学方式的变革，提高我校整体教学质量。同时积极为每位教师创设展示才华和取得成功的平台，切实提高每位教师的专业素养和教学水平，促进青年教师成长，特举行本次课堂教学大赛。旨在将教学评比的过程作为教师实践、反思、共同提高的过程，并以此成为探究信息技术与学科教学有机整合的教学行动研究过程。

　　一、活动目的

　　1、以赛促教。通过竞赛，促进我校广大教师积极投身教育教学改革，提高教师课堂教学技能，创建优质高效课堂，提高我校教育教学质量。

　　2、引导校本教研，关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教科研指导教育教学的针对性。

　　二、活动宗旨

　　本着公开、公平、公正的原则，积极有效地提高教学质量，提高教师教研水平，加强课堂教学研究和交流。

　　三、大赛程序

　　第一阶段：组内初赛时间：第10周

　　全校教师按组别分为六组进行组内赛教。即低段语文教研组、中高段语文教研组、低段数学教研组、中高段数学教研组、综合教研组、音体美教研组。各组由组长组织在组内进行评比，评委由本组成员组成，也可邀请其他组专业老师或领导参与，最后取平均分作为参赛教师成绩。组内评比完成后，由各组组长将组内每位参赛教师的最终成绩报教导处。

　　第二阶段：校级大赛时间：第13周

　　教导处根据各教研组教师参赛成绩，从各组以分数高低按20％比例确定参加决赛教师名单。决赛由评委组统一评判成绩。参加决赛的老师需制作电子课件，届时统一在办公楼四楼多媒体教室比赛，课件需在参赛前一天交教导处。

　　四、基本要求

　　1、赛课能体现新课标思想，体现新的教学理念。

　　2、赛课主题突出，要点鲜明。

　　3、倡导合理运用现代化教学等手段辅助教学。

　　五、评审办法

　　1、评分标准：参照《第七小学课堂教学评价表》（见附表二）。

　　2、以各评委评分为标准，去掉一个最高分，去掉一个最低分后，选手所得平均分即为最后得分。

　　3、按各学科评定奖级，设一、二、三等奖。

　　六、具体设奖名额如下：

　　语文：参赛9人，设一等奖1名，二等奖3名，三等奖若干名；数学：参赛9人，设一等奖1名，二等奖3名，三等奖若干名；综合：参赛5人，设一等奖1名，二等奖1名，三等奖若干名；

　　七、奖励：

　　1、由学校颁发获奖证书，并适当给予一定的物质奖励。

　　2、在教师量化考核、年终考核、评优评模、职称晋升中得以体现，并记入个人业务档案。

　　八、评委安排：

　　1、语文学科：

　　李俊刚、张光耀、王宏军、孟秋菊、杜佳忠、刘鹏、张海禄、秦振峰2、数学学科：

　　李俊刚、郝斐、麻占军、李云、赵彩梅、黄亚忠、王建强、王鹏程3、英语及其他学科：

　　李俊刚、高红霞、呼永军、田美美、乔建民、王忠平、张富荣、孟丽娟九、赛课注意事项：

　　1、全体参赛教师要高度重视此项工作，精心准备，按时参加，不得无故缺席；

　　2、参赛教师上课时间抽签确定次序，具体安排见附表一。

　　3、参赛教师上课前，为每位评委准备一份教案。赛课完毕后，各回交一份赛课教案，一份说课稿到教导处存档。

　　4、各科教师要积极参与听课评课，每位老师认真填写听课记录。

　　第七小学教导处20xx—11—附表一：参赛教师安排表第七小学第三届教师课堂教学大赛安排表日期姓名张补朵段玉英王丽（小）节次早自习123午自习456早自习123午自习456早自习123午自习45科目英语数学语文美术语文数学语文数学英语语文数学语文科学数学语文数学音乐语文数学语文数学语文数学课题地点《Weloveanimals》多媒体教室《分苹果》《从现在开始》《我的第一次》《从现在开始》《比的应用》《从现在开始》《分物游戏》多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室11月13日刘鹏杨艳折艳訾娜李彩荣杨丽郭慧芳屈晓英《Whatcanyoudo？》多媒体教室《美丽的小兴安岭》《参观苗圃》多媒体教室多媒体教室11月14日李江红白永芳王美琴杜莲玉杨娜《跨越海峡的生命桥》多媒体教室《声音的传播》《一共有几天》《假如》《左右》《红星歌》《狮子和鹿》《参观苗圃》《给予是快乐的》《分桃子》《比尾巴》《认识图形》多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室多媒体教室11月15日刘香鹏刘莉莉王晓荣尚丽丽张乐琴贺晓霞张靖附表二：课堂教学评价表

　　第七小学课堂教学评价表

　　学科执教教师课题评价指标评价因素分值得分教学

　　1、教学、学习目标明确、科学、合理、全面。目标

　　2、教学活动能围绕学生的`学习为中心展开。

　　3、创设积极的课堂教学环境，学生自主学习，培养学生良好的学习习惯。

　　4、学生学习方式丰富、开放，体现自主、合作、学习探究的学习方式。过程5、学生在学习过程中，能在老师的带领下突破预设的教学难点和重点，并且有新的生成。

　　6、多媒体使用适时、合理、效果明显，起优化课堂教学的作用。

　　7、课堂评价方式灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣，提升学生自信心。

　　8、教学设计新颖，能激发起学生的学习兴趣，课堂中学生情绪高昂，思维活跃。1020520xx51015学习效果

　　9、学生在掌握知识的同时，相关能力得到培养，情智得到发展。总分5评课人：年月日

教师课堂教学活动方案6

　　一、指导思想

　　提高青年教师的教学质量是促进教育教学水平提升的关键。为进一步提升学校的办学质量，加快青年教师成长，激励青年教师不断改进教学方法，提高授课质量，加大师资队伍的培训力度，完善教学管理体制，全力推进我校教学工作扎实开展。经研究决定举办青年教师教学设计大赛，特制定活动方案。

　　二、活动目标

　　此次活动旨在为全校教师铺设施展才华的舞台，使教师的独立备课能力，课堂教学组织能力，教学创新能力得到锻炼和提高，引导教师加大课堂教学研讨力度，密切关注课堂教学的有效性，从而不断提升课堂教学水平。

　　三、组织机构

　　为保证本次活动顺利开展，成立青年教师教学设计大赛领导小组。

　　组长：

　　成员：

　　主任：

　　副主任：

　　工作人员：

　　四、参赛时间：

　　3月―6月；9月―12月。

　　五、参赛地点

　　任课班级的教室和多媒体教室。

　　六、参加人员

　　所有45周岁（含45岁）以下的青年教师全员参与。

　　七、具体要求

　　1、本次大赛以教师专业发展为目的'，以提高教学质量为核心，以技能培养为主旨，确保课堂教学的有效性。比赛的重心是考察青年教师课堂教学教学设计能力和水平。

　　2、每节课45分钟。具体赛课时间和人员安排由教务科按教学计划隋机进行，不通知上课教师本人，有课青年教师要时刻做好准备。

　　八、活动评委

　　1、学校领导

　　2、特邀专家、满二十五年教龄的教师代表。

　　3、专业科长、教研室、信息中心主任代表

　　4、青年教师代表

　　九、评分规则

　　采取百分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后计算平均分为最后得分。

　　十、奖项设置

　　本次青年教师教学设计大赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。对获奖者学校给予奖励。

教师课堂教学活动方案7

　　为了深入贯彻落实我市20xx年教育重点工作推进会议要求，大力推进有效教学，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧课堂教学平台实施教学互动，切实转变教师教学方式和学生学习方式，参照鸡西市中小学教师课堂教学大赛实施方案，结合我校当前教学实际，特定如下课堂教学大赛（初赛）实施方案。

　　一、基本原则

　　1、全员参与原则。全校所有学科，全体教师人人参与，每人一节课。

　　2、注重过程原则。通过开展赛课活动，让教师精心组织教学资源，精心设计教学环节，充分利用信息技术手段，积极开展教学互动，实现教学方式的新变革。

　　3、以学论教原则。坚持以学生发展为本的思想，从观察学生活动的角度，把观察重点从教师转到学生，以此引导教师将教育教学活动与学生的学习活动紧密联系起来。

　　（四）教学反思原则。按照全市课堂教学大赛增加教学反思环节的要求，学校组织的初赛活动同样增设教学反思环节，让教师通过反思自己的教学行为，总结教学得与失，通过对整个教学过程回顾、分析和审视，不断提高教师自我反思和自我监控的能力。

　　二、大赛分类及比赛形式

　　（一）大赛分类

　　本次大赛共分为学科教学类和德育活动课类两大类别。学科教学类按现行义务教育课程方案设置的各个学科，要求教师使用经我市教材审定委员会审查通过，并在我市使用的教材授课。德育活动课参赛教师要认真学习《中小学法制教育指导纲要》《中小学文明礼仪教育指导纲要》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》以及《鸡西市中小学养成教育工作方案》，并参照市教育学院下发的主题进行活动课设计。教师可任选其一参赛。

　　（二）大赛形式

　　本次比赛，我校将初赛活动与同期进行的“智慧课堂”展示大赛融合在一起，采取讲课与教学反思相结合的方式进行。讲课和教学反思使用同一教学内容。讲课分值满分为90分、教学反思分值满分为10分。讲课时间40-45分钟，教学反思5分钟。

　　三、时间安排

　　（一）排课（11月4日-6日）。学校根据实际情况统一组织安排每位教师的.出课时间，每天安排1、3、5、7四节课。除个别因特殊教学条件要求的课另行选择授课地点外，全部在录播教室授课。

　　（二）赛课（11月9日-27日）。按照学校的统一安排依次完成每一位教师的赛课，录播教室内完成的每一节课都将录制下来，作为资料暂时储存，优秀的将作为优质教学资源存储到数字校园空间共享。

　　四、奖励与推荐

　　本次大赛将分别评出教学类一等奖6名，二等奖10名，三等奖16名；评出德育活动课一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。颁发校级荣誉证书并将一等奖推荐为参加全市第八届中小学教师课堂教学大赛的决赛选手。

　　五、组织领导

　　为加强对本次大赛的组织与领导，学校成立大赛领导与评审小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

教师课堂教学活动方案8

　　为了提高教师的课堂教学技能，促进教师更加深入地把教材、教参研究透，力求级部平衡发展、常态课堂和谐高效，学校决定从第三周开始进行语文、数学学科中青年教师大比武活动，具体安排如下：

　　一、活动时间：

　　第三周：语文

　　第四周：数学

　　二、参加人员：

　　40周岁（含40）以下的青年教师（40周岁以上的`教师自愿参加）

　　特别说明：本次大比武成绩将是本学期参加栖霞市（含栖霞市）级以上所有课例的入场券。

　　三、讲课地点：

　　南楼录播室

　　四、教学内容：

　　自主选择按照日程安排的卡进度的教学内容。

　　比赛方式：除一年级外，其他教师分学科抓阄决定讲课顺序，教导处根据顺序安排听课表。

　　五、评委：

　　语文：xxx（组长）xxx、xxx、xxx、xxx、

　　数学：xxx（组长）xxx、xxx、xxx、xxx、

　　六、活动要求：

　　1、大比武前，讲课教师认真备课；听课时，该学科没有课的教师全部参加听课，认真做好听课记录，在听课组长组织的评课活动中能积极发表自己的看法和改进建议。

　　2、每组评委组长负责组织本组听课老师参加听课评课活动，活动结束后，组长汇总本组听课老师意见，给授课教师评定分数，并做好活动总结。（组织过程中照片留存，指定专人做好美篇及信息上报）

　　3、评委教师和听课教师按时到达听课地点听课，保证听课节数，有课的提前调好课，听课活动结束后要参与教研组的评课活动。

　　七、备注：

　　1、讲课结束，全体参加讲课的教师的教学详案打印稿送交教导处存档。

　　2、本次活动，评委将在听课结束后，对教师的课堂教学进行打分评价，按照评价结果向上一级推荐讲课参与人选，请各位老师高度重视，认真准备。

教师课堂教学活动方案9

　　为加强中小学教师队伍骨干体系建设，充分发挥各级骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，全面提高中小学教师整体素质，根据《泰州医药高新区教坛新秀、教学能手、学科带头人评选管理暂行办法》要求，区科技局决定在全区范围内开展骨干课堂教学展示活动。

　　一、活动宗旨

　　充分展示骨干教师先进的教育思想、方法、手段和教学智慧，发挥发挥骨干教师在教学、科研方面的骨干示范作用，深化课程改革，构建有效、高效的课堂，切实加强对骨干教师的考核，促进我区教师队伍整体素质的提高，促进课堂教学效率的提升。

　　二、活动主题

　　优化课堂结构，推进有效教学

　　三、参与对象

　　市、区级骨干教师

　　四、活动办法

　　凡50周岁(截至20xx年12月31日)以下的市、区级骨干教师均要参加课堂教学汇报展示活动，本次活动由教研室统一安排，各名师（骨干教师）工作室、各中心教研组具体负责展示活动方案的实施，相关学科工作室核心成员、中心教研组成员、各校各学科教师代表参加观摩，针对每一位骨干教师的`课堂教学组织教师进行专题研讨。

　　五、汇报展示活动时间

　　20xx年5月-12月

　　六、汇报展示活动安排

　　1.时间安排

　　月份学校学科姓名类别备注

　　2.活动程序：教研室安排→骨干教师常态课汇报展示→组织研讨→活动小结→资料归档

　　七、活动要求

　　1.各校要高度重视本次课堂教学展示活动，要把本此活动作为师资队伍建设和教学改革的一项重要举措，结合本次活动促进全校教师整体素质的提升和教学观念的改变，推进教学改革的进程。

　　2.各参加展示的教师要认真对待本次活动，发挥自己的聪明才智，充分展示自己的才华，真正成为我区教学战线的排头兵。

　　3.各校要做好评课研讨的充分准备，让全校相关学科教师参加一次高层次、高水平听课、评课和研讨，确保全校教师都能得到最大程度的业务水平提升和教学观念的最大转变，以确保本次活动的科学性、指导性和实效性。

　　4.各校将骨干教师展示课全程录像后交教研室，教研室将视频上传至科教局网站“课堂实录”栏。

教师课堂教学活动方案10

　　一、指导思想

　　“青蓝工程”建设是我校“心触”文化建设的一个重要方面。青年教师的专业成长，是学校的希望和未来，青年教师的成长速度和发展水平，直接关系到学校的发展水平。为了加快青年教师岗位成才的步伐，继续开展小班化课堂教学有效性的研究，提升青年教师的专业水平，满足教师专业发展的`需要，促进我校教师队伍的建设。经学校研究决定，特组织我校“青蓝发展工程”范围内的青年教师进行本学期第二次“心触杯”一堂好课评比活动。

　　二、参赛对象

　　在职工作的工龄5到范围内的青年教师。具体人员如下（排名不分先后）：

　　序号组别姓名学科

　　1 文科组 xx xx

　　三、比赛时间及具体要求

　　上课时间：第17周周三、四、五三天。

　　本周五中午1：00参赛老师到二楼会议室集中开会，上报上课内容、地点和班级，抽签决定节次。（用本班学生自选教学内容）

　　要求：参赛教师要根据学校课堂教学的十条基本要求（附后）和小班化的教学要求“面向每一个”进行备课。在周五下班前上交课件、教案和教后反思，电子稿文件夹用自己的姓名。路径：ftp-规划督导处—公用--青年教师赛课。上课占80分，教案占20分（其中多媒体的使用占5分）。

　　四、奖项设置

　　1、比赛设置一等奖2名、二等奖4名、三等奖若干名。

　　2、颁发获奖证书，各奖项均有一定的精神和物质奖励。

　　五、评选组织

　　1、比赛由规划督导处和教学工作处联合承办。具体负责人：朱xx 姚xx。

　　2、评委：

　　文科组：xx

　　理科组：xx

　　评委根据十条基本教学要求在课堂教学评价表上和教案评分表上分别打分，在两组赛课全部结束后，于18周周一下午第三节课召开评委会，现场评议并统计每位选手的得分，确定各奖次获奖人员名单。

　　六、评审委员会工作职责及要求

　　1、本着公正、公开、求真、求实的评审原则认真裁判；

　　2、评委要认真研读十条基本要求和评分细则；

　　3、各位评委要认真填写评价表上要求填写的各项内容；

　　4、各评委要妥善安排好自己的课务准时进班听课，确保两不误。

　　七、参赛教师注意事项

　　参赛教师要认真备课、精心准备，鼓励教学创新、突出小班化元素（面向每一个的教学），体现“十条要求”，争创精品课堂。

　　预祝各位老师取得优异成绩！

教师课堂教学活动方案11

　　一、活动目的

　　本学期，课堂教学技能功竞赛活动的宗旨是：

　　1、立足我校师资现状，切实提高教师教学技能。

　　2、不增加教师负担，最大限度地发挥日常工作效率。

　　二、竞赛内容：

　　根据我校教师队伍现状，年轻教师需要成长、新担任学科需要熟悉等具体情况，本学期确定听评课技能为教学技能功竞赛内容。

　　三、评价标准：

　　1这些记录详细、有条理、写得很好。

　　2、评课：

　　（1）有《课标》精神做引领，既有理念的高度，又有理论做指导。

　　（2）评价层次清晰、准确、深入。

　　（3）能够准确地找出靓点，指出不足指出。

　　（4）结合听力的`优点，明确自己未来的课堂计划；对于指出的问题，提出自己的想法，如果你上这门课，你会怎么做。

　　（二）日常听评课

　　1这些记录详细、有条理、写得很好。

　　2、评课：

　　听课记录本中“我的意见”和“交流心得”两部分内容，按照“期末现场听评课竞赛”标准评课，记录认真、具体。注重平时对自己的锻炼。

　　四、评价办法：

　　期末进行竞赛活动，参赛教师分组共同听一节录像课，（班主任组、综合学科组），边听课边记录，听课给20分钟准备时间并完成评课材料，以抽签确定评课顺序，现场评课。本次比赛主要从两个方面进行评价。一是期末现场听评比赛，占60%；二是日常听力和评价情况。学期末，评委们逐一核对每位老师的出勤记录，每天的听力和评价成绩占40%。

　　届时将评选出7名一等奖获得者（4名班主任和3名综合学科教师）。二等奖、三等奖获奖人数根据实际执业质量确定。纳入月考核。获得一等奖的教师将获得证书和奖品。

　　五、组织机构

教师课堂教学活动方案12

　　为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：

　　一、指导思想

　　以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的.平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。

　　二、参赛对象

　　1、教研组精品课评比第一名的教师必须参赛。

　　2、40岁以下中青年教师自愿报名参赛。

　　三、竞赛内容及要求

　　竞赛内容依据教师本学期所代学科内容为主，课堂教学要求"三维"目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，教学结构合理，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际；课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，()体现高效课堂理念，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，有较高的课堂教学效益。

　　四、竞赛时间：

　　10月13日至16日

　　五、奖项设置：

　　一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优秀奖。

　　六、组织领导

　　1、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动领导小组。

　　组长：丛广怀

　　副组长：孔繁星

　　成员：罗海燕王丽侠梁玉秋王晓红赵兴马壮

　　2、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动评委组。

　　组长：孔繁星

　　成员：罗海燕王丽侠梁玉秋王晓红赵兴马壮青年教师物理教学竞赛观摩学习总结小学语文新课程课堂教学竞赛总结

教师课堂教学活动方案13

　　一、指导思想

　　以新课程理念为指导，以课堂教学大比武为载体，以教师专业成长为根本，以建设和谐高效课堂为目标，通过全员动员参与的教师课堂教学的比赛活动，促进教师勤练“教”功，并以教促研，不断提高业务水平，促进学校教育教学质量的进一步提高。

　　二、活动时间

　　20xx年9月——20xx年6月

　　三、参加人员

　　全校语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等十科的所有任课教师（兼任学科的教师自选一科）。

　　四、目标与要求

　　1、充分了解“和谐课堂”的内涵和外延，并逐步掌握达到此目的的教学方法和手段。

　　2、研究并在实践中解决新课程中出现的问题，进一步提高老师们的教育教学水平，进一步提高老师们的教研能力。

　　3、通过活动，提升学生的学习能力和学习成绩，提升老师们的教学质量，逐步达到“和谐高效课堂”的目的。

　　4、通过活动，加强老师之间的凝聚力，有力地推动我校和谐团队的发展，形成人人帮我，我帮人人的无私的、积极向上的教研氛围。

　　五、活动程序和内容

　　（一）组织发动阶段

　　1、依据《全区普通中小学课堂教学大比武活动方案》，制定本校活动方案。

　　2、组织全体教师认真学习《全区普通中小学课堂教学大比武活动方案》和本校的活动方案，统一思想，提高认识，明确目标和任务，积极投入到活动中来。

　　（二）全员练兵阶段

　　1、开展读书活动。本阶段，教师除了继续阅读《教书匠》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》、《教育：让人成为人——西方大思想家谈人文和科学教育》三本推荐书目外，还要阅读有关“课堂教学理论”、“课堂教学实践”等方面的.书籍，与撰写论文、教学案例、教学反思、教育叙事、举办读书报告会等有机结合。

　　2、开展“师带徒”活动。以学科教研组为单位，建立“导师制”。语、数学科按低年级段、中高年级段设置骨干教师为“导师”，每个年级段“导师”带2—3名徒弟（以新调入、新改学科教师或能力较差教师为主），其他学科每学科设一名“导师”。导师对所带徒弟负有全程指导的责任，师徒间每周至少互相听一节课，多探讨，以求尽快提高。

　　3、开展“走出去”、“请进来”活动。充分利用和实小联谊的契机，请实小的“名师”到我校送课，进行专题讲座；选派我校教师到实小听课、取经，促进教师课堂教学水平的提高。

　　4、积极开展校本专题教研活动。以“课堂教学中关注学生良好学习习惯的养成”为主题，各学科确立自己的校本研究专题，扎扎实实地开展研究，切实把校本教研与解决课堂教学中存在的问题结合起来，使校本教研真正起到促进课堂教学和谐有效的作用。

　　（三）校内比武阶段

　　在全员练兵的基础上，组织全校教师课堂教学大比武活动。基本要求是：

　　1、组建校内课堂教学大比武评判小组。要求：语文、数学、英语（科学、品德）、（音、体、美、信息技术）四大教研组分别组建评判小组，成员分别由学校领导、各教研组长以及骨干教师等5人组成。

　　2、学校教导处确定不同学科教学内容的范围和课型，教师在规定教学内容范围内自选教学内容，并在规定的时间内每人设计一节课，参加学校的课堂教学大比武活动。

　　3、评判小组成员依据区里20xx年下发的学科课堂教学评价标准，对参加大比武的教师评定量分。每个教师的最终得分取评判小组所有成员评分的平均值（四舍五入，保留一位小数）。

　　4、学校按学科按成绩由高到低填写“校内课堂教学大比武成绩表”，并于20xx年12月底报区教研室相应部室。

　　（四）参与全区比武阶段

　　依据校内课堂教学大比武成绩，组织教师参与全区教师课堂教学大比武活动。

教师课堂教学活动方案14

　　秉持“为每一位学生成才打好基础，为每一位教师发展搭建平台”办学理念，聚焦课堂教学，打造高效课堂，促进教师专业化发展是我们的不懈追求。为此，学校定于四月下旬举行20xx年江松一中中青年教师教学大奖赛，旨在深化教研组校本主题研修，营造浓郁的教学研究氛围，推进星级教研组建设，提升中青年教师的课堂教学水平。

　　一、具体要求与安排：

　　1、参赛条件：年龄在四十五周岁以下，五年教龄以上教师。

　　2、参赛人数：语文、数学、英语学科各两名，其他学科各一名教师。

　　3、组别设立：为体现课堂教学的'差异性，本次教学大奖赛按文、理科分别评奖，即语文、英语、政治、历史、地理、艺术为文科组别；数学、物理、化学、生命科学、信息科技、体育为理科组别。

　　4、奖励方式：分别设立一等奖，二等奖，三等奖；获得教学奖教师给予证书及适当的物质奖励，并把结果计入其所在教研组的星级考核。

　　二、评委组成：

　　评委由特级教师、区首席教师、区学科名师及学校课题组、校长室等组成，具体名单如下：

　　文科评委——z

　　理科评委——z

　　总评委——z

　　三、时间安排：

　　1、第10周各教研组利用教研活动时间集体磨课，精心设计教案；授课教师上交比赛教案（电子稿）