区域活动方案

区域活动方案范例[15篇]

　　为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编整理的区域活动方案，希望对大家有所帮助。

区域活动方案1

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步落实课程改革的精神实质，提升广大教师的专业素养以及提升教师对选择性活动理念的认识，使之更深地意识到区域环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的区域环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对区域创设的能力。我园决定于 月 号开展区域创设评比活动。具体评选要求如下：

　　一、 评比要求：

　　围绕本月的主题活动和根据班级幼儿年龄特点来设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上便于幼儿活动，运用废旧材料设计新颖有特色，便于本班幼儿操作与运用（满足人手需要）以及班上幼儿能自主进入区域活动。

　　本次创设，各班注重区域材料设置、整体规划、特色价值体现；注重合理划分区域环境、投放材料、自制适宜材料；注重区域材料种类齐全，高低、内容适宜幼儿学习；注重挖掘文化特色资源，讲创意、求设计、显巧手。

　　区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会有条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾驭材料的能力和探索创造的.无限空间；使幼儿个体得到充分的发展，并着重区域活动开展和教师的互动与指导以及以班级为单位，每个班结合自己的特色，就自己创设区域的设想、整体活动的设计思路、区域的目标、活动的开展做详细的阐述。努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与活动的过程。幼儿可以多种方式来参与创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。

　　二、评比时间： 月 日

　　三：评比方法：

　　1.以班级为单位进行评比，总分100分。

　　2.在公平、公正评选的原则下，取评委评分全部相加后去掉最高分和最低分取平均成绩。

　　3.小班级和中班级将评选出一等奖一名、二等奖一名、三等奖两名；大班级将评选出一等奖一名、三等奖一名。

　　4．小班级规定三个以上区域，中班级和大班级规定四个以上区域。

区域活动方案2

　　为了展示我班对幼儿的教育教学成果，让家长了解我园的教育教学、全方位发展情况，了解自己孩子在幼儿园的发展和表现情况，取得家长对幼儿园工作的支持，实行家园合作。共同和培养幼儿积极的学习态度和良好的行为习惯，促进幼儿身心各方面健康发展。我班举办九月份幼儿学习成果展示活动，实施方案如下：

　　一、时间：

　　9月29日上午

　　二、地点：

　　大班活动室

　　三、成果展示程序：

　　(集体或分组展示)

　　1、歌曲表演：《开锁》《请你唱歌个吧》《我的老师像妈妈》

　　2、识字：荷花、出来、白、黄河、思、山、多、春、不、桃花、发、秋思、相思、国旗、我们、天空、红红的、黄黄的.、

　　高高的、甜甜的、出塞、物、最、广、几

　　3、诗歌表演：《谢谢老师》《全世界儿童是一家》《我爱国旗国徽》

　　4、古诗诵读：《秋思》《相思》《凉州词》《越女词》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《出塞》《秋风引》

　　5、三字经：从人之初到此六谷人所食。

　　6、绘画《小手画画》《菊花》剪纸：《五角星》

　　7、英语：儿歌：《日常用语》《水果》

　　手指律动：《LittleBee》

　　歌曲：《Happybirthdaytoyou》

　　《老师老师我爱你》《娃哈哈》《国旗国旗红红的哩》

区域活动方案3

　　团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。在管制工作中，主副班协作，班组内其他席位间、各成员间的协作，相关单位间都离不开团队意识、团队精神。因此，团队精神对管制运行安全往往能起到关键作用。而区域管制室现行的工作质量评价更多的是展示了个人业绩，未能较好的展现班组管理的整体效果。为了在区域管制室弘扬团队精神，加强班组管理，突出班组集体荣誉。现将在区域管制室四个班组间开展以季度为时间节点的`“安全模范班组”评选活动。该活动将以安全检查为主线，结合班组管理考核为宗旨，从而激发各领班主动作为，激励各班组间的竞争意识，达到延长区域管制室的安全周期为目的。

　　一、评价小组

　　组长：xx

　　成员：xx

　　二、“安全模范班组”实施计划

　　“安全模范班组”计划实施以季度为周期，一个季度一收集、一个季度一评价的方式进行，根据具体的评价项目进行打分，得分最高的班组当选。此活动启动日期：20xx年1月。

　　三、“安全模范班组”奖励方式

　　“安全模范班组”的奖励以流动红旗的方式在相应的宣传栏进行，并将该班组人员的照片进行展示。

　　四、相关要求

　　1、各领班、教员在科室安全自查、现场管理中以客观、公正、求实的态度认真对待每一次检查和纠偏，真实反映存在的问题，以儆效尤；

　　2、每一项扣分都要做到有据可查；

　　3、领班负责循环检查班组的管理情况，并根据相关检查清单做好记录。

区域活动方案4

　　活动目标

　　1、用绘画、手工等形式表现印象中的冬天。

　　2、愿意积极思考，大胆表现自己的想法。

　　3、体验小组合作完成冬天小画报的乐趣。

　　活动重点

　　用绘画、手工等形式表现印象中的冬天。

　　活动难点

　　体验小组合作完成冬天小画报的乐趣。

　　活动准备

　　1、绘画区

　　绘画纸、蜡笔

　　2、剪贴区

　　绘画纸、卡纸、彩带、剪刀

　　3、纸浆画作画区

　　挂历纸、纸浆、牙签，纸浆画作品一幅；

　　4、事先准备好各种图标，如动物图标等

　　5、冬天景象的图片

　　活动过程

　　一、引入活动

　　现在进入冬天这么久了，你们看到的冬天是怎么样的？（引导幼儿从天气、植物的变化、人们的穿着等方面说），（出示相应的图片）

　　今天请你们来制作冬天的小画报吧。怎么制作呢？

　　二、介绍材料

　　激发幼儿制作兴趣

　　1、绘画区

　　在这儿你们可以将你们看到的冬景画出来，画好后我们可以装订成一本小画报；

　　2、剪贴区

　　请你们用这些材料剪一剪、贴一贴，贴出一幅冬天的小画报，要让人能看出你贴的'是冬季哟，看谁贴的最有冬季特点？

　　3、纸浆作画区

　　瞧，这是什么？纸浆也可以制作冬天的画报，怎么做呢？

　　4、益智区

　　这里有这么多的动物？他们怎么过冬呢？

　　三、幼儿自主选择角色区域

　　教师巡回指导

　　重点指导剪贴区和纸浆作画区，鼓励他们大胆想象，提醒幼儿抓住冬季特点进行制作。

　　四、评价幼儿作品。

　　展示制作的好的作品。

　　五、请幼儿听音乐收拾玩具。

区域活动方案5

　　一、指导思想：

　　深入贯彻落实《指南》、《纲要》、《省教育厅关于加强幼儿园活动区建设，推进区域活动实施的通知》等文件精神，促进机关幼儿园因地制宜、科学有序地开展区域活动，使幼儿园的区域活动更好地发挥教育作用，促进每个幼儿更有个性地发展。在我园现有区域活动环境创设的基础上,充分挖掘本土资源,发挥地域特色,探索区域活动中环境创设与幼儿活动行为的内在联系。结合本园实际情况特制定实施方案：

　　二、工作要求：（略）

　　1.加强领导，精心组织。

　　2.加强宣传，广泛动员。

　　3.协调配合，齐抓共管。

　　4.注重落实，规范管理。

　　5.注意总结，及时推广。

　　三、活动主题：

　　立足本园 彰显特色

　　遵循“立足本园，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则，完善活动区环境创设，有效推进区域游戏活动地组织与开展。

　　四、主要内容：

　　（一）加大理念学习力度。随着幼儿教育的改革和素质教育的深入发展,区域活动已成为当前幼儿园实施素质教育,推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。为了使游戏精神更好地融入幼儿区域活动,要加大学习力度，组织全园教师参与学习，以园本教研为载体，进一步提高教师对区域环境创设的理论认识。要求教师在组织区域活动时必须尊重幼儿的个性发展，树立游戏促幼儿发展，促教师专业水平提升，保障游戏活动组织的目的性、层次性和有效性。

　　（二）创设适宜区域环境。全园教师、家长、幼儿要积极参与，从活动区的空间布局、材料投放、教育功能等多方面思考，结合主题为幼儿创设适宜的区域环境。

　　1.合理规划，空间布局。立足园实际充分挖掘本土资源,发挥地域特色,对园所空间进行有效合理规划与布局，为幼儿创设丰富、宽松、自主的活动区域。

　　（1）立足本土文化，创建特色区角。潜江有着悠久的历史文化，丰富的人文景观。充分利用这些资源，结合本地、本园的`实际情况，结合各年龄段幼儿的特点和兴趣需要，创设出具有鲜明本土特色的活动区。 中班幼儿能积极调动自己的生活经验，用多种方法进行操作和探索。大班幼儿可创设“潜江风情”等对幼儿认知有更高要求的活动区角。在这些区角里，孩子们依据对本地的曹禺文化和皮影戏文化的了解，进行创造性活动。

　　（2）利用户外场所，布局户外区域。充分利用每一个场地拓展户外区域，满足孩子的需要。《纲要》中指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”孩子在游戏过程中能够积极主动地寻找满足需要的途径和方法，在活动中幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的准确性、协调性、稳定性、和灵活性得到发展和提高。

　　2.精心选材，合理投放。了解幼儿的特点、兴趣和需要，选择安全性、趣味性、可操作性、能一物多玩的材料，投放材料时注意目的性、层次性、再造性、隐含性、科学性、教育性等功能，注意自制材料与购买材料、低成本材料与高成本材料有效结合，成品材料占60%，半成品40%，提供图解化材料。

　　（三）区域活动与集体教学活动的有效结合。活动区活动与集体教学活动两者缺一不可，要充分发挥活动区的教育功能，让区域活动与集体教育活动优势互补，形成序列化主题。

　　1.在活动区活动中关注兴趣点,生成集体教学活动。在丰富、多变、开放并富有挑战性的活动区活动中,教师应关注“最近发展区”尊重孩子的自发兴趣，把握时机,积极引导、及时以适当的方式应答, 将孩子的兴趣或关注点作为教育的有效起点,并合理兼顾教育目标,从而生成一系列的集体性教学活动。

　　2.在活动区活动中分解重难点,更好地开展集体教学活动。教师根据目标设计一些集体教育活动时,活动中的难点可以在活动区活动中进行分解,让孩子有足够的时间去发现问题、解决问题。充分利用活动区的优势,将探索活动延续到活动区中。两者有效结合,使集体教学活动更符合幼儿的需要。

　　（四）合理时间安排，扎实开展区域活动。统筹有序，合理协调，达到幼儿园区域活动时间和空间的合理安排。以园本教研为载体，依托教研活动，进一步提高教师对区域环境创设的理论认识，提升教师活动组织能力。如：丰富阅览室图书，立足园本活动，坚持绘本特色教学，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

　　（五）细化评价体系。在区域活动中教师应注重活动的发起、组织与评价，让区域不仅成为孩子快乐学习的场所，更成为教师专业成长的平台。教师在实施区域游戏活动的过程中，必须做到区域活动有目标，有计划。教师做好行为观察记录，做好游戏评价。认真分析幼儿游戏方式、游戏行为语气年龄特征、发展需求之间的关系，根据分析数据建立幼儿游戏活动评价体系，确保评价面向全体、关注个体、关注过程。

　　五、具体措施：

　　1.以幼儿园的园所文化为抓手，以年级组整体规划为思路，以各班级成员积极行动为途径，以凸显班级个性与特色为亮点。

　　2.区域环境创设围绕班级文化的提炼、活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等几个维度来进行。

　　3.以园本教研为载体，进一步提高教师对区域环境创设的理论认识。依托教研活动，深入开展研究，提升教师组织能力。

　　4.以各类展示评比活动为平台，推进环境创设和区域活动的开展。

　　六、领导小组（略）

区域活动方案6

　　培训目的：

　　1．能大胆向同事推销手中的材料，提高沟通能力。

　　2．理解区域活动的概念、特点及创设方法，初步掌握区角材料调整的策略。

　　培训材料：

　　织布机、影集、餐巾纸盒、玩具若干

　　培训步骤：

　　一、创设游戏情境

　　（一）游戏一：玩玩具（3分钟）

　　1.请两位教师上台操作一架玩具织布机，并请其他教师观察她们在操作过程中产生的情绪变化。

　　2.请体验者谈感受

　　3.请观察者谈感受

　　小结：当孩子对教师投放的材料不感兴趣时，教师就反

　　思材料所存在的问题：是否幼儿没有掌握玩的方法；是否材料操作方法太难，偏离孩子的最近发展区；是否太容易，对幼儿缺乏挑战；是否投放时间过长造成厌倦重复感；是否游戏指向太单一，缺乏选择性等问题。因而当遇到孩子对游戏材料不感兴趣时，教师就应敏锐地意识到并进行材料调整。“平行游戏法”是指当小班孩子对新出现的玩具材料不感兴趣、不喜欢或只喜欢某一类游戏时，成人在他们附近进行暗示性指导，孩子便乐于模仿游戏。中、大班的孩子则适用“交叉游戏法”、“游戏经验分享法”。前者指孩子在游戏中需要成人参与或介入指导时，邀请成人参与游戏或成人自己扮演角色参与游戏，通过成人与孩子、角色与角色之间的互动，起到指导作用；后者是为孩子提供一段时间，让孩子在游戏中的过程体验、存在问题、创意想法等表述出来并讨论，引导他们以自己的方式解决问题、分享经验，而成人在整个过程中只是参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。

　　（二）游戏二：推销体验（5分钟）

　　1.请2个组选派一名教师选择一样物品，与本组人员共同商量推销方案，并在现场确定顾客进行产品推。

　　2.请推销者谈自己成功或失败的感受。

　　3.旁观者补充感想。

　　小结：活动区是幼儿的天地，它总在满足幼儿的兴趣需求。及时抓住幼儿的兴趣，趁机投放各种材料满足幼儿的需求的材料才能得到幼儿的认可，才能促进幼儿的发展。而兴趣的把握，重要是靠观察。教师要学会观察幼儿对所投放材料的反应。教师可以通过观察幼儿的'外显动作和语言表达以及对材料的摆弄状况，分析出幼儿的需求，及时调整材料。它关系到幼儿对材料的兴趣，材料本身效益的发挥，是幼儿成功与材料互动进行建构学习的基础此时的观察，可以是对游戏的全面观察，也可以是对具体对象的重点观察。可以是有目的观察，也可以是随机观察，可以有即刻观察的分析调整，也可以是过程后的分析调整。这样的观察不仅可以了解儿童的认知发展水平，同时了解儿童社会性情感及其他方面的智能强项；不仅了解儿童的经验背景，同时注重儿童富有个性特质的学习风格；不仅了解儿童建构结果，同时了解儿童建构过程表现；不仅了解儿童建构过程外在的一般的表现状态，同时了解儿童隐含的、潜在的能力倾向。我们试图从多种角度充分的观察孩子，简单易行的记录分析孩子，其价值不是为了评价孩子，而是为推进儿童建构的系统运转提供策略依据。为材料调整奠定基础

　　二、解析“区角活动”（讲义另附）

　　三、区域调整的艺术

　　（一）情境创设：建筑区（5分钟）

　　1．请教师围拢坐在一起，并为其提供大量的建筑区玩具，请教师各取所需进行搭建活动。

　　2．主讲者观察教师情绪变化及行为发展情况，为后续梳理总结提供依据。

　　3．游戏结束后，请教师自主发表个人在游戏过程中的真实感受，从而为后续所讲内容做经验铺垫，有助于教师在体验之后，能站在孩子的角度去看区域调整的必要性。

　　小结：当孩子在建筑区中频频发生肢体冲撞与纠纷时，教师应反思是否场地空间提供过小，不利于孩子在区域中的走动，从而因拥挤，导致撞倒同伴正在搭建的作品，或与同伴产生肢体上的碰撞。另外还要避免将多种桌面玩具混放于玩具筐中，不利于孩子拿取所需材料，避免因让孩子长时间在玩具筐中找寻材料，而导致游戏时间隐性浪费。

区域活动方案7

　　情况分析：

　　经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。从上个月开展角游的情况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显;所以在本月的开始阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的，刚好用来丰富幼儿的游戏主题，来加强游戏的目的性、计划性,

　　游戏目的:

　　1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.

　　2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力.

　　3,进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.

　　4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.

　　二,游戏准备:

　　1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等

　　2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.

　　3,幼儿自制的物品材料.

　　三,游戏指导:

　　第一次指导:

　　1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的.叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?

　　2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

　　3,幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.

　　4,幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,

　　并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.

　　5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.

　　活动反思:本班幼儿角色游戏的能力较强，对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去“串串烧”玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，因为“串串烧”中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。

　　第二次指导:

　　1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.

　　2,提出游戏要求:

　　(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.

　　(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.

　　3,幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.

　　4,请幼儿自行评议游戏情况.

　　活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

　　游戏小结：在两周的游戏引导和观察中，我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。

区域活动方案8

　　活动目标：

　　1、尝试与同伴商量、制定游戏规则，并在游戏中自觉遵守规则。

　　2、乐意与同伴交流、分享自己感受到的夏天的季节变化。

　　活动内容：

　　※故事乐园：

　　图书馆：有关夏天的图书、自制小图书、图片资料。

　　故事表演小剧场：故事角色棒偶。

　　故事吧——绿太阳、小船悠悠、小土坑等

　　观察要点：

　　1、是否能在图书、图片中寻找、发现夏天的特征、自然现象等。

　　2、能否在表现原有故事的基础上，对原有故事进行想象和创编，在故事表演剧场表现、表达。

　　3、是否能在观察图片或录音提示的基础上，阅读、复述故事。

　　※才艺大舞台

　　乐器坊：自制小鼓、沙球

　　小小表演会

　　观察要点：

　　1、是否能利用废旧材料来制作小乐器并进行表现。

　　2、是否能与同伴协商、合作表演，大胆地用歌声、动作、表情表现音乐。

　　※小小建造师

　　材料：一次性筷子，操作示意图，墙面记录。

　　观察要点：

　　1、是否能用筷子叠放出不同形状，并调整筷子的摆放位置，使之不断增高。

　　2、能否数一数、记录房子的高度。

　　※找夏天

　　材料：操作图片、水彩笔

　　观察要点：

　　1、能否仔细观察图片，将与夏天有关的物品找出来。

　　2、能否区分四季的服饰，并用线连一连。

　　※夏日凉鞋秀

　　材料：鞋底、鞋面(宽度不同的长纸条)、实物鞋底、装扮的材料(绉纸辫子、妞妞棒、亮纸等)、压印的印花图案、颜料(红、黄、蓝、绿)。

　　观察要点：

　　1、是否能用不同的材料和方法进行装扮。

　　2、是否能表现出不同款式的凉鞋。

　　※夏日沙滩

　　环境：创设海、沙滩的情景

　　材料：各种布、不同材质的纸、碟片、塑料袋、各种装扮的材料：绉纸辫子、妞妞棒、吸管等

　　观察要点：

　　1、是否能用不同的材料和方法表现出沙滩上的人物。

　　2、是否能用不同的方法制作小鱼，与进行装扮。

　　※夏日用品商店

　　材料：孩子收集的各种夏日用品(分类摆放)、计价器、记录本

　　观察要点：

　　1、是否能联系生活经验，模仿超市里情景进行买卖。

　　2、是否能根据自己钱的多少选择物品。

　　3、是否能正确的进行记录。

　　※娃娃去沙滩

　　环境：创设沙滩的情景

　　材料：娃娃身上标有8、9、10的数字卡，不同数量花纹的救生圈、草帽、水桶若干、固体胶、笔

　　观察要点：

　　1、是否能数物对应的摆放。

　　2、是否能根据物品的不同进行分类。

　　※上海建筑

　　材料：

　　1、木块建构高楼大厦、高架桥等

　　2、各种积塑

　　观察要点：

　　1、是否能用围拢、接插等方法建构出上海建筑。

　　2、是否有不同特征的表现和建构。

　　※夏天来啦（公共区域）

　　材料：

　　1、制作小鱼：碟片、卡纸、压印的图案、丝带、皱纸编的`辫子、吸管、扭扭棒、塑料袋

　　2、制作海宝纸：盘子(已剪出长方形的形状、蓝色颜料已刷好)，不同材质的纸(卡制、色纸、亮光纸、皱纸等)绒线、彩色橡皮筋、回形针、压印的图案、丝带、皱纸编的辫子、吸管、扭扭棒

　　观察要点：

　　1、能否自主选择多种材料进行制作与装饰，表现小鱼。

　　2、是否能选用不同的材料表现出海宝的裙子。

　　3、在制作过程中有自己的想法，并乐意表现。

区域活动方案9

　　设计意图：

　　区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

　　一、区域总目标：

　　1.能在材料的吸引下积极参加活动，在活动中能够根据自己的实际水平选择适合自己的操作材料。

　　2.对所选择的`活动能够自觉地遵守活动规则，活动中有耐心和责任心。

　　3.对活动中出现的问题，敢于尝试自己独立解决。

　　4.有收拾整理材料的习惯，更能够有目的地自己丰富区域材料，如从家中自带材料等。

　　5.使幼儿喜爱编织活动，在活动中能够坚持，能够大胆创新，不断创造出新的作品。

　　二、活动区投放说明。

　　1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。

　　2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

　　3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

　　4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

　　5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。

　　三、

　　活动区名称。

　　1、图书区：快乐书吧。

　　2、建构区：我是小小建筑师。

　　3、美工区：小巧手。

　　4、益智区：开心超市。

　　5、角色区：快乐串吧。

　　四、活动区目标图书区：

　　1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

　　2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

　　3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

　　建构区：

　　1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。

　　2、能自行设计、自行构造。

　　3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。

　　4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。

　　美工区：

　　1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。

　　2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。

　　3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

　　4、养成良好的手工制作活动常规。

　　益智区：

　　1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。

　　2、活动有目的，操作认真。

　　3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

　　4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

　　角色区：

　　1、积极参与角色游戏，对小吃游戏有浓厚的兴趣。

　　学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。

　　2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

　　在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。

　　3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。

区域活动方案10

　　一活动内容：

　　语言区——马路上的车；美工区：——汽车嘀嘀；表演区：——乘公共汽车。

　　二活动目的：

　　1、引导幼儿观察图片，能运用简单词汇描述“马路上的车”。

　　2、尝试用正方形、长方形、圆形等图形组合表现汽车。

　　3、引导幼儿分组进行表演。

　　三活动准备：

　　1、投放各种各样车的图片、有关图书等。

　　2、画纸、水彩笔、蜡笔、剪好的各种图形、浆糊、湿布等物。

　　3、投放表演的道具：棉花、蝴蝶结、小狗、小猫的头饰。

　　四观察过程：

　　观察一：（语言区）

　　1、师：你在马路上看到了什么车？这些车是什么样的？

　　黄阳：我在马路上看到了许多车，有摩托车、小汽车、自行车。

　　绎锦：马路上来来往往许多车，有大车、有小车。

　　欣欣：我看到了出租车，是红色的。

　　美达：大卡车的车头象一个大大的正方形、车身象一个大大的长方形，还有圆圆的车轮。

　　可可：这边图片上的是红色的消防车，我叔叔在消防队上班，他们那里有消防车。

　　2、清清等一些孩子边看着墙面上从网络里下载的图片，边说着自己已经认识的车，能用一些词汇来描述这些车的外形特征，并模仿这些车发出的声音，如：小汽车—嘀嘀嘀；摩托车—突突突；大客车—嘟嘟嘟等。

　　观察二：（美工区）

　　幼儿认真观察、比较汽车的.外形特征与图形的联系，并用自由地选择了绘画和制作两种形式表现各种各样的汽车。小朋友画出了半圆形的面包车、长方形的小汽车，用收集的费旧材料制作了大卡车、小轿车等等。凯凯小朋友还用圆形、长方形组合画了双层电车。

　　观察三：（表演区）

　　活动一开始幼儿都对老师提供的表演道具很感兴趣，幼儿对老爷爷的胡须（棉花），小姑娘的蝴蝶结，都很喜欢。在表演前老师引导幼儿互相帮忙化装。教师还为幼儿提供了”公共汽车”表演时不管是开车“司机”、“售票员”或“乘客”都表现得更积极更投入了。

　　五、活动反思：

　　幼儿能积极参与活动，按意愿选择自己喜欢的区域。语言区幼儿的活动热闹、生动，孩子们认真的观察图片、图书内容，在老师的引导下纷纷讲述自己的意见，能用简单的词汇来描述“马路上的车”，如：来来往往、许多等，并能运用一些象声词如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼儿还自由联想到了救护车、警车等。教师对每个幼儿在观察、讲述、想象上的进步都给以了表扬、肯定。此外，美工区幼儿能较灵活的运用图形组合的方法绘画汽车，个别幼儿还注重画面的布局，并进行合理添画，制作时也能充分运用以有的材料，虽然比较粗糙但孩子们很有成就感。表演区的幼儿在道具材料的辅助下，提高了表演热情，而且游戏的持续性也加长了。

　　存在的不足：语言区的幼儿在看图书的过程中一些孩子还是不能一页一页的边翻边讲述。

　　分析：我们班的孩子都很喜欢看图书，但孩子们在看书时都是走马观花式的很快看完了一本又换一本，而且一些孩子还是不懂得爱护书。当然这也和常规有关，在看图书这一方面的常规还需继续培养。

区域活动方案11

　　活动名称：

　　给娃娃做秋衣

　　活动目标：

　　1．区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳。

　　2．了解季节特征，萌发关心别人的情感。

　　活动准备：

　　花布，娃娃，纸

　　活动过程：

　　1．语言诱导，引起兴趣 建议可用设问：“现在是什么季节？”“秋天到了天气有什么变化？”“小朋友穿的衣服有什么变化？”“娃娃没有秋衣怎么办？”等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。

　　2．欣赏范例、讨论。

　　设问：

　　（1）为什么叫它“花布”？

　　（2）上面印的是什么图案？给花布取名。

　　（3）每块花布的图案是否都一样呢？

　　（4）这块花布上的图案有几种颜色？

　　（5）是哪二种颜色？哪个深？哪个浅？

　　3．讨论作画方法

　　4．幼儿创作

　　5．引导讲评 ，幼儿自己介绍花布的名称，集体说说“鲜艳”“不鲜艳”

　　6．折秋衣（四角向中心折的方法）

　　《给娃娃做秋衣》活动反思

　　这是一次幼儿极为感兴趣的'活动。活动开始，大家看到上次活动的作品（娃娃的头），知道今天要接着为娃娃设计衣服后，孩子们就对活动充满了创作欲望。由于幼儿的自由创作空间大，设计出的服装样式丰富，有带花边的、有各色拼贴的、有单色创造的等等。

　　由于活动时间有限，许多孩子还保持着创作欲望。于是在活动后，我将孩子的作品投放在美术区，供大家欣赏。又在区域中投放大量的更丰富的废旧材料供孩子更好的创作，使活动得到很好的延伸。

区域活动方案12

　　活动目标：

　　1、积极参与探索活动，有初步的环保意识。

　　2、能用自己喜欢的方式进行表现活动。

　　3、培养大胆想象和合作的精神。

　　活动准备:

　　1、录音磁带、区牌。

　　建筑师：各种盒子、胶带、剪刀、彩纸。

　　小巧手：易拉罐、可乐瓶、酸奶瓶、线。

　　美工师：蜡笔、水彩笔、剪刀、各种彩纸、浆糊、抹布。

　　分分乐：三个旧纸箱、A4纸若干、水彩笔、浆糊、剪刀、彩纸（红、黄、绿）

　　活动过程：

　　一、设计情景导入主题

　　小朋友们，昨晚老师做了一个梦，梦见“地球妈妈”生病了，她的样子很难受，我们一起去看看她好不好？“好”那就让我们一起出发吧！

　　二、参观各区引导探究

　　看，我们到了，地球妈妈为我们准备了好多的材料，希望我们能帮助她治好病，我们一起去瞧一瞧，每个活动区里分别都有些什么？

　　（一）小小建筑师

　　（材料投放：各种盒子胶带剪刀彩纸）

　　孩子们，咱们一起来仔细观察一下，这里为我们准备了什么材料？怎样才能做个优秀小小建筑师（引导幼儿观察活动材料）

　　（这个活动主要是发挥孩子的想象力，通过玩，做个小小建筑师，主题就是突出“绿色环保”。）

　　（二）开心小巧手

　　（材料投放：易拉罐可乐瓶瓜子皮酸奶瓶锥子）

　　你们在这里又看到什么？这是花瓶你们喜欢吗？你们想不想也来试一试？做个开心的小巧手？

　　（这个活动是让孩子知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道可回收垃圾废品也是宝，再利用对我们有很大的用处，节约了资源，避免浪费。）

　　（三）小小美工师

　　（材料投放：水彩笔剪刀各色彩纸浆糊抹布）

　　你们看这里多漂亮，希望你们成为优秀的小小宣传员！

　　(为了让更多人投入到环境保护的行列来，知道环保的重要性，所以这个活动主要目的'是提高孩子与人交往的能力，向别人大胆介绍自己环保想法，让其他人知道环保是我们大家的事，也是我们共同要做好的一件事，同时让孩子充分发挥他们的想象力，开阔他们的设计思路，提高他们的动手能力。)

　　（四）分分乐

　　（材料投放：三个旧纸箱浆糊剪刀水彩笔红黄绿）

　　这里都有什么材料？可回收（绿）、不可回收（黄）有害（红）

　　（这个区域主要帮助孩子们知道垃圾分类的有关知识，垃圾主要分可回收、不可回收、有害有毒的垃圾三种引导孩子在日常生活中坚持做到垃圾分类，同时向家长、邻居以及其他人宣传垃圾分类的好处。丰富孩子的知识，了解垃圾。)

　　三、自由选区参与活动

　　各个区已经给咱们准备好了材料，你们想去哪个区行动，就去摘哪个区牌，现在开始行动吧！

　　四、幼儿活动教师指导

　　1、教师巡视指导。

　　2、讲评成品。

　　五、总结分享经验交流。

　　六、收拾整理各区材料

　　你们想不想去去他地方玩一玩呢？想！去之前让我们一起来收拾一下活动材料吧！

区域活动方案13

　　活动目标：

　　1、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。

　　2、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。

　　活动准备：

　　1、收集展示有特色的帽子

　　2、空白的帽子底图每人各一张

　　3、手偶：米奇（头上带顶帽子）

　　4、颜料、棉签、小毛巾（湿的）每桌一份

　　活动过程：

　　一、出示手偶，导入主题

　　导入语：

　　（1）“小朋友看看米奇头上带的`是什么？漂亮吗？”

　　（2）“那里还有很多帽子，你最喜欢哪一个？”

　　二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣

　　1、引导语：

　　（1）你为什么喜欢这顶帽子？

　　（2）上面有什么图案？

　　（3）它的颜色怎样样？

　　重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。

　　2、出示空白的帽子底图

　　引导语：

　　（1）小朋友把它装饰一下这顶帽子好吗？

　　（2）我们看看这顶帽子好看吗？为什么？

　　三、展示作品进行正面评价

　　1、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。

　　2、重点评价：建构武器的功能和色彩，以及适当评价它的稳固性。

区域活动方案14

　　一、背景介绍

　　近年来，随着幼儿园规模的不断扩大和活动种类的增多，为了保障幼儿园活动的顺利进行和孩子们的安全，建立幼儿园50人以上区域活动报备制度成为一项重要的举措。该制度旨在规范幼儿园各类活动的组织与管理，促进幼儿的全面发展和安全成长。

　　二、报备规定的明确性和简洁性

　　为了确保工作人员能够快速理解和操作报备规定，该制度应尽可能明确简洁。针对不同类型的活动，制定具体的报备要求，明确报备的时间、地点、内容和方式等。通过详细的规定，工作人员能够清晰明了地了解每个活动的情况，从而保证报备工作的高效进行。

　　三、利用互联网和信息化技术提高报备效率

　　随着科技的`不断进步，利用互联网和信息化技术提高报备效率已成为一种发展趋势。建立一个面向幼儿园的电子报备平台，可以使报备流程更加便捷和高效。通过该平台，工作人员可以在线填写报备表单、上传相关资料，在线完成报备手续。系统还可以实现活动预警功能，及时提醒相关人员注意安全事项，提高活动的安全性和可控性。

　　四、活动总结的重要性及管理方式

　　活动总结是提升活动质量的重要环节，需要调动教师的积极性参与和总结。在活动结束后，幼儿园应组织相关教师进行总结交流，从活动的目的、内容、过程等方面进行评估和总结。将总结成果纳入日常管理和改进中，及时调整和完善活动方案，提高活动的质量和实施效果。

　　幼儿园还可以将总结结果与其他园所进行分享和交流，互相借鉴经验，促进共同发展。

　　五、总结

　　建立幼儿园50人以上区域活动报备制度是为了保障活动的顺利进行和孩子们的安全而采取的重要举措。制定明确简洁的报备规定、利用互联网和信息化技术提高报备效率、充分调动教师的积极性参与和总结活动，是建立有效报备制度的关键因素。通过规范的报备流程和科学的管理方式，幼儿园可以更好地组织和管理各类活动，确保孩子们的全面发展和安全成长。活动总结的总结和评估也为日后的活动提供了宝贵的经验和借鉴。

区域活动方案15

　　游戏前导入：

　　孩子们，大家都玩过套圈吧，平时路边摊地上摆很多东西，套到啥拿啥，有没有玩过……没玩过总看见过吧，哎……!今天就有个好机会让大家体验一次哦，不过啊跟路边摊的套环游戏不一样哦，那是用手，我们今天要用嘴，来!一起吸管运输吧

　　一、游戏类型：

　　团队合作型

　　二、游戏场地：

　　室内

　　三、游戏时间：

　　10-20分钟

　　四、游戏道具：

　　硬的塑料吸管，每组三个小环(一次性塑料杯剪成的小环即可，细一点)桌子、碗若干

　　五、游戏细则：

　　分小组，例：分三组。每组每人发一个根吸管，前后隔开一定的距离，每组最后面放一张桌子，桌子上放一个碗，所有吸管含在嘴上，老师将小环套在第一个学生的吸管上，第一个人要转身走到第二个人的位置套在第二个人的吸管上，到最后一个人走到最后的桌子边将小环放在碗里，所有人全程是不能用手的，完成后老师再将第二个环放在第一个人的吸管上开始新一轮，总共三轮。中途若小环掉了下来则需要第一个人重新开始。

　　六、加分细则：

　　根据团队名次给每个人发积分，如第一名团队每人30分第二名20分第三名10分

　　七、游戏目的：

　　发挥各个孩子之间的协作能力，同时培养孩子的`专注力，做事要细心以及平衡性。

　　八、教师总结(让孩子之间先总结)：

　　刚刚这个游戏你们表现的都很棒，每个人都很用心，每个人都需要很小心很专注相互配合才能顺利将我们的圈圈运到碗里而不是丢到了地上，学习也是一样哦，多用心细心耐心，专注的去学习成绩一定会更好，你们在家里也不希望做个小马虎吧，要努力改掉小马虎的坏习惯。

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