综合实践活动方案

时间：2024-07-07 16:43:10 活动方案我要投稿

综合实践活动方案集合[15篇]

　　为了确保我们的努力取得实效，就需要我们事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的综合实践活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

综合实践活动方案集合[15篇]

综合实践活动方案1

　　一.指导思想：

　　继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的潜力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理念，进行《我爱家乡》校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍，以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。

　　二.主要措施：

　　(一)教师指导要落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度;偏重书面的`方案完成，忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面，缺少深度。

　　1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。

　　2.指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。

　　3.指导教师要明确具体任务：

　　指导如何选取主题，到哪里去找问题怎样把问题变成研究课题指导制订活动方案，活动方案包括的资料，如要做什么怎样做做成什么可能会出现的问题指导查阅文献资料，需要哪些资料能够从哪里找到这些资料如何整理资料指导学会社会调查，如确定调查的资料，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选取成果表现形式，有文字类：课题研究论文;有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告;在选取成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：能够写小论文、活动日记等。

　　4.指导对学生进行多元化的科学评价。

　　(二)管理落到实处

　　1.细化管理制度

　　(1)制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划;年段实施计划;班级实施计划。

　　(2)成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

　　(3)建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的状况发生。

　　(4)提倡群众备课制度，但不提倡案例共享，每位老师应根据班内实际状况，独立设计特色性方案，积累规范的资料。

　　(5)制定奖励制度：制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师，给予表扬和奖励。

　　2.细化研讨制度：

　　(1)每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。

　　(2)年级组两周一次研讨构成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。

　　(3)注重规范的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。

　　(4)细化学生评价：对学生的评价要注重构成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。

综合实践活动方案2

　　为进一步丰富学生的文明礼仪知识，促进文明礼仪教育实践活动，强化学生的文明礼仪教育，切实提高学生的文明礼仪素质，大力弘扬社会主义荣辱观，定于10月30日在本校举办“中学生礼仪知识竞赛”活动。具体安排如下：

　　一、指导思想

　　贯彻落实社会主义荣辱观，坚持以学生的德育教育为先，通过对文明礼仪知识的学习和实践来教育学生，弘扬文明礼仪，为构建“文明校园、和谐校园”做出贡献。

　　二、活动目的

　　进一步加强思想道德建设，提高学生的综合素质，让学生能够通过实践活动，养成良好的文明礼仪习惯。将文明礼仪传播到全校的师生中去，并能够带动家庭，推动社会，营造和谐的校园、社会环境。

　　三、领导小组

　　组长：刘少峰

　　副组长：李冬生、罗尚稳、黄全平、张玉明

　　成员：武新文、全发明、舒微、杨成铁、周永学

　　谭威、罗尚稳、张先锋、荆叶青

　　四、活动安排

　　第一：宣传发动。我校将充分利用会议和国旗下的讲话、板报等方式广泛宣传发动，使全校师生充分认识活动的重要性和必要性，并结合学校实际，制定活动方案。

　　第二：组织实施。我校将根据活动方案，利用竞赛试题，认真组织全校师生学习《文明礼仪知识常识》，使全体师生通过活动正确领会礼仪、礼貌、礼节的`概念，领会礼仪的地位和作用，掌握礼仪的原则、方法，并以此影响学生的日常行为，养成良好的礼仪习惯，使活动显现成效。

　　第三：总结评比。我校将对“中学生礼仪知识竞赛”活动开展情况进行认真总结，并表彰一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

　　第四：巩固推广。继续深入开展“知荣辱、除陋习、树新风、争做文明学生”活动，使全校师生做到人人讲礼仪，处处讲文明，积极营造良好的人际关系和校园风气，为构建“文明校园、和谐校园”做出贡献。

综合实践活动方案3

　　教学目标：

　　1、让学生通过各种形式初步了解什么是综合实践课程，明白综合实践活动课上可以开展哪些活动。

　　2、进行采访活动，初步培养学生的实践能力。

　　3、学会合作学习基本方法，通过小课题活动的实践感受综合实践活动，喜爱综合实践活动。

　　教学流程预设：

　　一、导入

　　以谈话激起学生对综合实践这门课的探究欲望。（旨在让学生初步感受综合实践活动是一门将接触的有趣的新课程）

　　二、提出活动主题

　　1、对于综合实践活动，你们想了解些什么？想研究性什么呢？

　　学生交流探究，并借鉴参考主题。

　　2、讨论准备工作，集体讨论后填写。

　　三、开展活动

　　1、组织采访

　　（1）明确采访对象

　　（2）讨论采访主题

　　（3）进行采访记录

　　（4）撰写采访收获

　　2、欢乐网上行驶

　　请电脑老师李老师指导相关网站搜索办法。

　　3、实话实说

　　（1）明确主题

　　（2）开展讨论

　　（3）教师进行汇总

　　（4）教师指导学生作好记录

　　四、活动总结

　　1、展示汇报

　　（1）我眼中的综合实践活动

　　采访情况汇总；相关图文汇总

　　（2）我喜欢的一次综合实践活动

　　（3）我希望参加的一次综合实践活动

　　（4）我的金点子

　　（5）我的建议

　　2、学生撰写收获

　　教学小记：

　　9月5日

　　第一次上综合实践课，学生对这门课充满了陌生感，当然也有好奇心。课堂上我们确立的主题是：1、什么是综合实践课程，为什么要开设综合实践课程：2、进行“实话实说”活动，讨论以往班中开展过哪些有趣的`活动；3、写出一个你感兴趣的主题。

　　通过集体探讨，我们一致认为应该作以下准备：为完成第一主题，要联系计算机老师在网上搜集综合实践资料了解综合实践课程，还要开展采访活动，进一步了解综合实践活动；为完成第二主题，我们要开展一次探讨活动；为完成第三主题，我们要进行个人思考及情况汇总。

　　一节课很快上完了，可学生对综合实践是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待着通过下一课的教学让他们有所了解，有所探究欲望。

　　9月9日

　　今天的课上我解决了采访指导及材料搜集指导。

　　首先，我让学生讨论准备采访谁（即确定采访对象）大家说要采访老师，我建议他们除了采访老师以外再采访校长和家长。大家同意了。

　　第二步，我让学生讨论准备在采访时问些什么，学生（顾文安）一下说出了两个问题，分别是“综合实践活动有什么作用？”“学校为什么要开设综合实践活动课？”我认为这两个问题很有意义，于是就让大家记录下这两个主题。并讨论这两个主题分别准备问谁，学生认为第一个可以问老师，第二个可以问校长。我决定就让学生采访我，这样做目的是让学生都感受一下采访的方法、步骤、注意点等。

　　第三步，课堂模拟采访，顾文安作采访者，我作被采访者，我指导他仪态及语言（老师，您好，耽误您一点时间想问您一个问题），我作了简要回答，并让学生判断该记录些什么（让学生学会挑重要内容记录，记录要简要。）

　　第四步，全班推选三名代表采访校长，结果同学们推荐了解顾文安、刘佳蕾、陈梦秋三人。

　　当然其他人也不能让他们无事可做，所以我安排他们去采访家人，问问他们了解综合实践活动吗。

　　9月13日

　　今天进行采访汇总，三位孩子完成情况不太令人满意，因为中间隔着几天，而这几天中李校长有几天不在学校，结果两个女孩子没完成任务，而顾文安采访成功了，但却因为没有记录，结果采访到了什么说不太清，这对全班同学来说是一次数教训，凡事都应有备而战。但许多同学情况良好，因为采访家人完成的尚可，很多家长都说不了解，只有个别家长如庞至文妈妈说综合实践课是一门主课，和语文数学同样重要。很多学生在收获中写要学好这门课。我希望自己能让他们的美好愿意更好地实现。

　　“实话实说”这一讨论会中大家对以往哪些活动属于综合实践活动不是很明确，有的人说美术课、音乐课，其实细想想很多事都是相通，比如读书交流会，就可以作为语文实践活动，学生对以往开展的读书交流会觉得很喜欢，说希望以后再举行。

　　9月16日

　　又是周末了，明后两天我让大家学着进行小主题活动研究，结果在参考活动主题中，同学们选择的大部分是“学做小当家”，仅有个别同学：顾文安、顾宏杰等选择了“神奇的海底世界”，我只是与大家探讨了地点和方式，（地点选在了家里，方式选择了跟父母学做会一件家务并实际操作），不知道他们会做出什么样。

　　9月19日

　　还好，星期一就收到了几个小朋友的劳动小日记。读上去还不错，挺像一回事儿的。看来还挺有效的。

　　9月20日

　　今天是总结汇报阶段，上得不是很满意，虽然也有搜集到的资料，但那只是文字的泛泛而谈，了解多少呢？没有实践的活动永远不能算综合实践活动课。但也有收获，比如知道了学生喜欢什么活动，知道了学生希望参加的活动，也在学生的当家小日记中有点成就感。学生“我的收获”也写了些，虽然也许很浅显，但有收获就是一种成长，是吧！

综合实践活动方案4

　　活动目标：

　　1、了解“纸飞机”的相关知识，确定研究主题，分工合作，设计研究方案。

　　2、初步掌握研究方法。

　　3、感受“纸飞机”的魅力，培养学生乐于探究的精神。

　　活动准备：

　　xxx

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、同学们，你们会折纸飞机吗？你们会折多少种飞机？光说不练假把戏，咱们来比一比，怎么样？有信心吗？

　　2、分组折纸飞机

　　二、认识“纸飞机”

　　1、观看各种纸飞机的图片

　　同学们真厉害，会折这么多种纸飞机！老师这里也有许多纸飞机，我们一起来看一看。（课件出示）

　　2、介绍纸飞机的起源

　　同学们，你们知不知道世界上第一只纸飞机是谁发明的呀？（课件：推测是中国人）因为纸是由中国人发明的，而且在两千多年前中国人就利用纸发明了风筝。在此后的岁月里，人们很可能就发明了可用手掷的“纸飞机”。你们猜当时的人们会给这种“纸飞机”起什么名字呢？

　　“名副其实”的纸飞机当然是在飞机诞生之后才有的.，而今能追溯到的年代最早的纸飞机是在1908－1909年——也就是莱特兄弟造飞机之后五六年。

　　3、纸飞机的相关知识（课件出示）

　　4、谈谈对纸飞机的感受

　　了解了这些后，你们对纸飞机有了什么新的认识？想不想去研究“纸飞机”？

　　三、选定主题

　　1、你想研究纸飞机的哪一方面呢？（个人思考，个人回答）

　　2、小组讨论，确定小组研究主题。

　　四、设计研究方案

　　1、小组讨论设计研究方案。

　　2、根据讨论填写表格。

　　五、方案展示

　　六、总结

　　我们今天确定了各自的研究主题，制定了研究方案，希望同学们能够按照方案认真开展研究活动。

综合实践活动方案5

　　活动背景：

　　非法小广告在大街小巷泛滥成灾，被人们形容为“都市牛皮癣”。它的存在既破坏了人们的生活环境又有损于城市形象，人们非常憎恨它。小广告之所以被称为“都市牛皮癣”，就在于它的顽固：一方面，难以找到理想的清楚方法。不仅水洗难以清除，即使用去污粉、洗涤剂乃至刀刮的方法，依然会留下顽固、难看的黑斑。另一方面，在于它的屡禁不止。尽管人们想了很多方法清除小广告，可是很快就有新的小广告出现。

　　此时，学校综合实践活动课题组正在开展“社区服务与社会实践”教育资源开发的研究，我们决定以此社会热点问题为切入口，整合社区资源开展一系列的清除“都市牛皮癣”的主题实践活动。

　　活动目的：

　　1、通过活动培养学生关心市容市貌、维护社区环境的公民意识；通过参与社会公益劳动培养他们的奉献精神；在与“非法小广告”的不懈斗争中锻炼学生的耐心与毅力；增强学生的主人翁意识和社会的责任感。

　　2、通过调查、实验、对比、实地清除等活动培养学生的合作、交往能力，组织、策划能力，搜集信息处理信息能力，表达能力和运用已有知识经验解决问题的能力。

　　3、使学生体会到美化环境需要每个人的努力，并能从现在做起，从自己做起为美化环境做贡献。

　　4、教育资源的开发与整合：

　　1、热点问题、课堂教学、社区教育基地的实践、校内宣传等资源的整合；

　　2、参加此次活动的人员有：

　　活动策划：学校实践活动教师

　　活动参与者：学生、教师、

　　活动过程：

　　1、构思方案

　　近些年，非法小广告在大街小巷逐渐泛滥成灾，并有越演越烈的趋势。清除小广告的环保行动。这是一个非常好的对学生进行环保教育的契机！如果能带领学生、动员社会各界人士共同参与这样的社会公益活动，教育效果肯定要比在课堂上说那些大道理强多了。可是作为一名普通的科任教师，我们目前还缺乏组织学生参与校外实践活动的`各种保障，我们还没有足够的力量独立组织和实施这样大型的社会公益活动。于是我想到了整合其他教育资源，利用其他教育力量。联合学校、家长、社区居民。我们的目的是一致的，通过协商，双方（学校与街道办事处）决定共同开展这次活动。学校与社区教育资源的整合，互相弥补了对方的缺憾，从而达到了双赢的目的，这正是我们学区开展“社区服务与社会实践”活动思路优势的良好体现。

　　2、开展调查，课堂实验

　　学生利用假日活动的时间对小广告张贴的情况进行了实地调查，并在综合实践活动课上进行了汇报。通过调查同学们认为：经过一段时期的治理整顿后，非法小广告泛滥的情况有所改观，但要彻底杜绝并非是一朝一夕的事。同学们意识到清除小广告是一场艰苦的、长期的“斗争”；面对摆在眼前的数字同学们的反应是惊讶，而更多的同学则是愤怒与指责。在随后的课堂活动中，同学们为了找到清除小广告的最佳方法进行了对比实验，并围绕这一主题开展了研究性学习。

　　3、参加实践，服务社区

　　广大同学与家长、教师、社区居民一起过街天桥擦得干干净净，恢复了它的本来面目，为劲松地区、为首都北京的环境美化贡献了自己的一份力量。

　　4、交流反馈，加大宣传

　　回到学校后，同学们纷纷撰写了体验日记；各班同学还以此次活动为主线，召开了主题会，制作了手抄报、电脑小报、展板等宣传材料。在学校的支持下，全校师生利用校会的时间，集体观看了各班的展板，并做了评比；就这样，新一轮的环保教育活动在我校生机勃勃的开展了起来。

　　5、活动延伸，不断深入

　　在此次活动即将结束的时候，媒体纷纷报道口香糖污迹污染的消息。我校的同学们在教师的指导下又投身到这一问题的调查、实验、研究当中了，而学校也正在积极和街道、社区等部门进行联系、策划这一主题的活动，我们的社区服务与社会实践活动将会更加蓬勃地开展下去。

　　活动体会：

　　同学们在此次活动中不仅接受了环保教育，还锻炼了自己的动手操作能力、调查分析的能力、研究性学习的能力，培养了公民意识和主人翁责任感。在活动中我深深体会到：一个现代教师，特别是综合实践活动教师，不能仅仅注意发挥自身有限的教育功能。我们周围可以利用的教育资源其实很多，如果把它们利用起来，将是一笔巨大的财富，如果我们不去利用，就是一种严重的浪费。

综合实践活动方案6

　　一、班级状况：

　　五年级三班有36名学生。全班的学习气氛很好，是一个进步的班集体。但是学生实践能力相对较差。

　　二、活动内容：

　　主题一：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）

　　主题三：小种植者（真菌、蔬菜、花卉、农作物等和环境）

　　主题四：小发明家（废纸的使用，易拉罐的巧妙使用，酒瓶的巧妙使用，木片的使用等）

　　主题五：电器的优缺点（电视、电脑、冰箱、微波炉、复印机等的优缺点）

　　三、综合实践活动课程目标

　　1、通过开展综合实践活动，培养学生积极的社会生活态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和法律的常识。

　　3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、初步掌握参与社会实践和调查、收集、分析、处理信息的方法和研究探索、实验论证的方法。

　　5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　6、培养学生发现问题、自主学习，独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。

　　四、活动方法、措施

　　在实施过程中，教师要及时了解学生的活动情况，并对其进行指导、指导和监督；组织灵活多样的交流讨论活动，促进学生自我教育，保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的群体，应给予个别指导。

　　在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的'校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。引导学生在活动中注意安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，预防事故发生。

　　（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

　　五、活动评价

　　1、学生的评价

　　（1）评价原则：注重学习过程、知识技能的应用、个人参与探索、充分参与。评价与指导相结合，注重学生的自我评价。评价应该鼓励学生积极进取，勇于创新。

　　（2）评价主体：教师、学生、家长等。

　　（3）评价内容：学生的态度、经历、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展。

　　（4）评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程评价为主，结果评价为辅；自我评价与他人评价相结合；书面材料的评价与口头报告的评价相结合。

　　2、教师的评价

　　（1）评价内容：教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方法、评价方法等。

　　（2）评价方法：整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文献分析、实地调查、课堂观察、问卷调查、访谈等。

　　综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才

　　六、活动时间安排

　　主题一：环保小卫士1、2周

　　主题二：家庭小医生3、4周

　　主题三：小小种植家7、8周

　　主题四：小小发明家9、10、11、12周

　　专题五：电器的优缺点13、14周

综合实践活动方案7

　　一、主题的提出

　　水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。

　　二、活动目标

　　1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。

　　2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。

　　3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。

　　三、活动对象：

　　八年级学生

　　四、活动组织形式：

　　将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。

　　五、活动时间安排：

　　课上与课下时间想结合，课上准备用15课时，课上主要制定活动方案，设计调查表，搜集整理材料，分析实验结果等。课下主要利用节假日时间进行调查采访、实地考察拍摄、实验等。

　　六、活动过程

　　（一）、活动准备阶段第一课时：

　　1、按时准备相关视频、图片、音乐等资料，并用多媒体给学生播放，让学生初步感知水资源的危机，水资源污染浪费严重，从而引出“珍惜生命之源——水”这一课题，动员学生积极参与到活动中来。

　　2、学生探讨，提出自己想要了解的问题。

　　3、学生根据自己的兴趣、爱好，自主选择课题。

　　4、根据学生所选课题，将学生分为5组，有学生自主推荐组长。第二课时：

　　1、教师指导学生如何指定活动方案。

　　2、各小组根据老师的指导共同指定本小组的.活动方案。

　　3、各小组在班上交流本小组活动方案，为其它组提出建议。各小组认真改正本组活动方案。

　　课下：准备好相机、玻璃瓶、网络、书籍等用具。

　　（二）、活动实施阶段课上用4课时：

　　1、老师指导学生该如何做，如；观察要细致，记录、测量要真实，指导学生如何

　　更快更准的搜集资料。

　　2、利用网络、图书等搜集各种所需资料。

　　课下：学生积极地去进行调查采访、实地考察、拍摄照片、取样实验、积累资料。

　　（三）、汇集整理资料阶段课上用4课时：

　　1、教师指导学生如何分析整理材料，如何撰写调查报告等。

　　2、各组学生根据教师的指导对各类材料进行汇集、归类、分析、探讨研究，整理出成果性材料，并选择合适的形式（照片展、幻灯片、故事集、调查报告、实验报告、演讲稿等）准备进行成果交流。

　　（四）、活动成果展示

　　课上用2课时：召开活动成果展示会，在展示会上各小组充分展示本组搜集到的资料和活动成果。请学生家长代表参加。

　　（五）、活动延伸

　　号召学生争做“环保小卫士”

　　1、学生自身：从自身做起，积极行动起来，保护水资源。

　　2、宣传活动：

　　①在校内外张贴宣传标语

　　②利用校园橱窗在校内设计活动展板③给相关工厂村镇领导写建议书

　　④召开主题演讲会

　　⑤深入村镇进行义务劳动等。

　　七、活动评价

　　学生根据自己在活动中的表现，进行自评、互评，教师和家长也要评价，评价时，不能只看结果，重在评价学生的活动过程。

综合实践活动方案8

　　一、指导思想

　　《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，密切联系学生自身生活和社会生活，结合运用知识，直接参予的实践性活动。

　　因此，我校本学期将围绕着学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中寻找切实可行的办法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强现论学生和培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。

　　二、总体目标

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的`技能。

　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　三、具体工作

　　1、加强理论学习和培训力度

　　继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作

　　2、调整内容，贴近生活

　　本学期我们将制定好课程实施计划，并分层落到教师的“班级综合实践活动计划”，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长知识，培养能力。

　　3、认真组织，共同参予

　　综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必须关注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题，强调从学生实际问题出发，全员参予。

　　4、及时积累，积极开发

　　综合实践活动课程作为新的课程资源，需要教师的不断积累，生成与开发，学校要求每位活动主导教师要重视资源的积累和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文，装订成册，建立“学生综合实践活动档案袋”。

　　积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式，把综合实践活动引向深入。

　　四、主要工作

　　九月份：

　　1、集中学习新课标，贯彻课改精神

　　2、成立综合实践活动领导小组

　　3、制定教研组工作计划

　　4、制定、讨论各年级主题设计方案

　　5、根据计划组织综合实践活动课程的教学

　　十月份：

　　1、组织学生参加县综合实践活动课评比

　　2、交流教学心得

　　十一月份：

　　1、调研校综合实践活动课程的开展情况。

　　2、学生成果展评

　　十二月、元月份：

　　1、做好主题活动评价

　　2、上交反思、论文及主题设计

　　3、上交综合实践活动教案，汇编成集

　　4、收齐综合实践活动资料，做好归档工作

　　5、教学工作总结

综合实践活动方案9

　　一、主题的产生

　　春天时，嫩绿的树叶开始冒出来了；夏天时，嫩绿的树叶越发茂密，变得郁郁葱葱；到了金黄的秋天，绝大部分的树叶开始变黄，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。生活中，叶——无处不在。 “为什么每片叶子的形状都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”握着手中墨绿的叶片，望着飘零的枯叶，孩子们常会好奇地问。被成人忽略的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。以“树叶探秘”为题的综合实践活动，让孩子有充分的机会亲近自然，触摸自然，享受快乐，获得知识。

　　二、活动目标

　　1、通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点。

　　2、学习制作树叶贴画的基本方法。

　　3、培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。

　　4、能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，具有创新能力。

　　5、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力的发展。

　　6、通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。

　　7、通过这次活动，让学生发现美，创造美，感受美，陶冶学生的情操，激发学生热爱大自然的情感。

　　三、活动重点：

　　通过收集树叶，认识日常生活中树叶的形状，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点

　　活动难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。

　　四、活动计划和时间安排

　　活动时间从9月至11月，具体按以下四个阶段进行。

　　（一）确定主题，设计方案（2周）

　　（二）采集树叶，学会保存（3周）

　　（三）发挥想象，设计作品（4周）

　　（四）成果展示，体验快乐（1周）

　　五、具体实施过程：

　　（一）确定主题、设计方案

　　1、讨论确定活动主题。

　　我们学校地处农村，学校周围是一片小树林，活动课上，我带领孩子们来到树林，面对着形形色色的落叶，他们显得有些兴奋，自行开始活动了，多数女孩子小心翼翼地捡起落叶，凑到一起谈论着，有部分男孩子用树枝在大树下挖坑，把落叶埋在地下，我引导孩子交流：喜欢树叶吗？为什么？孩子们们各抒己见，有的说：“树叶可以做书签。”有的说：“树叶形状多，颜色多，很美。”有的说：“我可以将这美丽的树叶画下来，做成美丽的手抄报。”还有的说：“树叶可以制作出各种漂亮的贴画。”等等。接下来，我让大家围绕落叶给本次综合实践活动课确定一个课题。集思广益，最后确定课题为《树叶探秘》。当堂指导学生完成主题申报表。

　　2、设计活动方案。

　　这一环节，我重点指导学生根据活动内容预设活动时间，用到的学习方式，以及成果的展示方式。接下来在班级进行交流，在交流的过程中，可以提出不同的意见或建议。“采集树叶”这一环节，开始学生预设一个星期，在交流时，李乙贤同学提出：树叶在初秋是绿色的，到了深秋有的变成黄色的，有的变成红色的，这些颜色我们都需要，一个星期时间不够。这个建议得到了大家的认可，经过再次讨论，把活动时间改为三个周（分散）。可见，同学们在活动的过程中十分投入，经过大家的努力，一份切实可行的活动方案制定出来了。

　　【设计意图：五年级的学生虽然不是第一次接触综合实践活动这门课程，但作为农村孩子还是接触不多，所以教师要对各种表格的填写做具体的指导，让学生学会方法，而不是单纯完成表格。为今后的活动课奠定坚实的基础。】

　　（二）搜集树叶、学会保存

　　1、查找树叶的保存方法。采用的活动方式主要是上网查找，查阅图书，访问法。记录下保存树叶的方法。从中选择自己喜欢的方法，同时准备好保存树叶用到的`材料，如：吸水纸、厚玻璃片，较厚的图书等。

　　2、采集树叶课前动员。这一环节，我打乱了活动小组，以家住在一起或靠近的同学为一个小组。因为我校是一个村小，学生人数较少，针对这种情况，我让学生找家长帮忙，让家长带着学生采集落叶，这样就确保了孩子的安全。

　　在此，我要求学生采集的树叶做到三多：颜色多、数量多、形状多。同时保证要保障叶子的完整性。

　　【设计意图：由于村庄较大，自然队较多，各地的资源不同，这一环节，提醒学生遇到罕见的树叶可适当的多采摘一些，回到课堂上大家互相交换，做到资源共享。】

　　3、给树叶分类。指导学生对采集到的落叶进行观察，根据形状、颜色、大小来分类。受当地资源的限制，有些种类的树叶在我们这里是找不到的，此时的我鼓励学生上网和图书室查找。由于处在农村，家里有条件上网的学生较少，我只好让学生利用课余时间在校上网，上学校图书室查找，以便于学生了解更多种类的树叶。可以把获得的资料以图片、绘画等形式保存起来。

　　【设计意图：对活动过程中发现的问题，无论是否有研究的价值，首先不要打击学生的积极性。没有研究价值的，教师委婉的处理，有研究价值的，作为子课题深入探究。】

　　（三）发挥想象，设计作品

　　材料准备：卡纸、胶棒、剪刀、树叶

　　1、设计作品。这一环节，我注重培养学生的观察能力、创造能力。做树叶贴画，首先要确定主题。可以根据主题选择树叶的形状，也可以根据树叶的形状确定主题。例举一些有典型性的树叶，如枫树的叶子可以做小鸡的爪子，可以做金鱼的尾巴；银杏树叶适合做驼峰，柳树的叶子适合做长颈鹿的脖子，折叠一下可以做大象的鼻子等等。

　　取一张大小适中的卡纸，把构思好的画面用铅笔勾画出来，注意画面的比例，布局。

　　【设计意图：学生的创造能力没在一个起点上，教师要把小组成员做宏观调控，用互帮互学的方法，让创造能力、观察能力稍微欠缺的学生在合作中锻炼自己。真正提高他们的能力。】

　　2、拼凑。这一环节我注重培养学生的审美能力。树叶与勾画出来的画面有一定的差别，在拼凑时可以根据需要做适当地调节，比如叶子太大，可以用剪刀进行加工，缺少这种类型的树叶，可以与小组成员资料共享，有不尽人意的地方，可以找小组成员帮助修改，力求作品的美观性。

　　3、粘贴、压平。这一环节相对比较容易，需要学生注意的是胶水不要涂得太多，画面有远近顺序的，要从画面远处粘起，先后面后前面，做好的树叶贴画要力求平整。然后在上面用重物压10--15分钟。满意的作品可以压膜收藏。

　　（四）、成果展示，体验快乐

　　在成果展示课上，每个小组都以各种形式来回报自己的成果，如：第一小组同学播放了视频故事《秋天的树叶》，举行了诗歌朗诵会，会上同学们那声情并茂的语言获得了阵阵掌声，同时第一小组的同学们还展示了搜集的有关树叶的古诗及格言谚语。第二小组同学将本次活动以习作的形式展现在大家面前，《秋天的树叶》虽然题目不是很好听，但文中那优美的的文字还是打动了其他几个小组的同学。同时第二小组的同学同时将本次活动的感受及收获以日记的形式展示出来。第三小组同学的手抄报作品同样赢得了同学们的阵阵喝彩声，他们还搜集了有关树叶的诗歌，同时为班级的文化设计了一块墙面，令本班科任老师都刮目相看。第四小组的同学讲他们的树叶贴画作品展示在我们面前，那想象、那制作，使各个小组成员眼睛都看傻了，那哪是树叶贴画，简直就是大师级的优美风景画。接下来我们评选了“创意小明星”五名，并为他们颁奖，孩子们为自己的各种能力在综合实践活动中得到了提高而高兴，老师为活动见实效而欣慰。

综合实践活动方案10

　　一、指导思想：

　　在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。

　　我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。

　　二、总体目标：

　　1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。

　　2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。

　　3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。

　　5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的`人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。

　　三、主要任务：

　　1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。

　　2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。

　　3、为综合实践活动提供多个备选题目，每节课选一个进行学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。

　　5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动。语文教师应积极配合数学教师开展综合实践活动课程。

　　6、将综合实践活动与校本资源和社区资源开发相结合，发展学校特色。

　　四、课程内容框架：

　　本学期初，我校将紧紧围绕“生存教育”这一主题开展活动。各年级老师会根据学校计划明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，然后认真制定“班级综合实践活动计划”，开展活动。

综合实践活动方案11

　　一、指导思想：

　　继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕让学生在活动中成长，让学生在活动学习的教育理念，进行《我爱家乡》校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍，以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。

　　二、主要措施：

　　（一）教师指导要落到实处。教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面，缺少深度。

　　1. 指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。

　　2. 指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。

　　3. 指导教师要明确具体任务：

　　指导如何选择主题，到哪里去找问题。怎样把问题变成研究课题。指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么。怎样做。做成什么。可能会出现的问题。指导查阅文献资料，需要哪些资料。可以从哪里找到这些资料。如何整理资料。指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的`，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文;

　　有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告;在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。

　　4. 指导对学生进行多元化的科学评价。

　　（二）管理落到实处

　　1. 细化管理制度

　　（1）制订实施计划。全校综合实践活动课程的实施计划;年段实施计划;班级实施计划。

　　（2）成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

　　（3）建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的情况发生。

　　（4）提倡集体备课制度，但不提倡案例共享，每位老师应根据班内实际情况，独立设计特色性方案，积累规范的资料。

　　（5）制定奖励制度。制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成

　　绩的教师，给予表扬和奖励。

　　2. 细化研讨制度：

　　（1）每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。

　　（2）年级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。

　　（3）注重规范的积累过程性资料，如。学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。

　　（4）细化学生评价。对学生的评价要注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。

综合实践活动方案12

　　一、理念与活动背景

　　（一）主题的生成

　　我们学校每周二都要进行大扫除，我在一次偶然巡视中，无意中听见几个孩子在争论，其中一个说：“你桶里的水不脏，还能用。”另一个说：“有点脏，脏了就不能用。”第三个孩子说：“你桶里的水还能用来擦地，你应该节约用水。”几个孩子争论不休。听到这里不禁使我心里为之一动，我走上前去问:“你们在争论什么？”“老师你看，他桶里的水还不脏，还能使，她就要换水。”其中的一个孩子看见我忙说道，另一个孩子看着要换水的学生轻蔑说：“要珍惜水资源，3月22日是世界节水日，你不知道哇？”我问这个小男孩儿：“你怎么知道3月22日世界水日呢？”这个小男孩说：“从新闻联播中看到的！”心想：学生是能够自觉地留心身边的事情，而且会将它与生活中的行为联系起来。何不就他们争论的问题，进行一次关于节约用水的主题活动呢！我将想法说给这几个孩子，他们都很赞成。我又与其他学生交换了想法，学生对“节约用水，珍稀水资源”这个活动内容也非常感兴趣。这样我就决定在实施《节约用水，珍稀水资源》活动。本次活动依据《综合实践活动课（3-6年）指导纲要（初稿）》的内容要求，结合学生的实际情况而设计编写的，活动的主题内容从生活实际出发，通过研究、实践加强学生的合作能力。通过引导学生观察、发现日常生活中浪费水的问题，总结起来，一起寻找解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。通过《节约用水珍惜水资源》的实践活动，加深学生的保护水资源的意识，人人节约用水，曾强学生的社会责任感。

　　二、活动目标

　　本次活动的目标分知识技能目标、过程与方法目标、情感目标三方面来确定的：

　　（一）知识技能目标：

　　1、通过收集相关淡水资源的情况，了解我国是一个淡水资源匮乏的国家，以及水资源匮乏的原因。

　　2、整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。

　　3、通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。

　　（二）过程与方法目标：

　　1、通过自主汇报的形式，将收集的资料整理、交流，做到资源共享。

　　2、学生通过分组调查活动，对学校大扫除用水情况进行记录、分析，能够归纳总结出学校用水不当之处，用集体讨论的方法进行问题的解决。

　　3、组织一个宣传活动，学生以小组的形式制定“节水”宣传内容与方式，学会选择合适的方法与他人沟通。

　　（三）情感目标：提高学生的节水意识，从我做起，人人争当节水的小标兵。

　　三、学情分析

　　初中学生有以下三方面的特点：

　　1、学生已有的知识储备和学习能力。学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对有关水资源的新知识有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行的指导、适当的点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。

　　2、学生的年龄特点。据学生的年龄特点，喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手做出节约用水的方法。愿意去采访同学和老师，了解学校用水情况。积极的学习使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动。

　　四、活动指导方法

　　根据学生的特点与活动方案，在活动中采用了实践法、调查法、讲授法，具体做法如下：

　　1、集中查阅。有的学生自己没有关于水资源的书籍，家中也没有电脑。我就组织学生在学校的图书馆进行集体查阅，教给学生扩大查找资料的范围。这样，学生除了家中的书籍、电脑查阅，还可以到书店或图书馆进行查阅。

　　2、制作信息卡。写生收集来相关资料后，用以掌握的摘句法将有用的部分提出来，教给学生用自己的话将资料来在一起，制作节水的“信息卡”——一种整理资料的方法。

　　3、实践调查。将一个班的学生分成5个实践小组，进行学校扫除用水的调查。学生可以用到已经学会的`采访调查的方法，本次活动我进一步完善这种方法，就是精确采访的问题和方法。在这基础上教给学生简单统计数据和调查问卷的方法，丰富调查法的内容。

　　4、动手制作。本节课学生通过小组讨论，会研究出一些节约用水的办法，可能会对某种用水器材进行改造、或是调整用水条例等。可以让学生将方案写下来、画下来，用简单的材料制作出模型。

　　五、活动构想：

　　活动目标、方法确定后就是实施活动了，《节约用水〃珍爱水资源》分四个阶段：

　　1、确定主题阶段：

　　时间：1课时完成

　　内容：师生确定主题，提出研究问题，分小组制定研究方案。

　　目的：明确研究问题，自主、合作的完成收集淡水资源信息的任务

　　2、实施阶段：

　　（1）整理资料阶段：

　　时间：1课时完成

　　内容：整理节水资料，制作信息卡。

　　目的：巩固整理资料的方法“摘句法”，学会信息卡保存资料。并交流共享信息。

　　（2）分组调查学校用水情况阶段：

　　时间：2课时完成

　　内容：分成5个调查小组，确定实践调查方案（详列出分工情况、调查的方法、发现的问题等内容），然后进行实践活动。通过观察总结，发现实际问题

　　目的：巩固采访调查的方法，学习统计和调查问卷的新方法。善于发现总结问题的能力。

　　3、成果汇报阶段：

　　时间：1课时完成

　　内容：5个实践小组进行汇报并评价，讨论展示解决问题的方案，制定宣传方案。目的：展示学生合作成果，培养学生自我评价的能力，解决问题的能力。采取有效地方式将得到的有关水资源、讨论出来的节水方法可以落实到实处。

　　活动准备：学生收集的材料，调查报告、采访的记录、录音等；教师准备录音机、电脑、实物展台等。

　　我展示的是第三阶段：成果汇报阶段。

　　（一）导入，回顾活动。

　　我先通过是物产台展示相关资料、学生制作的信心卡、制定的调查方案等，进行回顾。与学生一起将活动贯穿在一起。

　　（二）整理、汇报，评价交流。

　　学生以小组为单位，可以用实物展台，录音机、展板等方法汇报调查结果。可能，第一小组用自己用实物展示采访的记录；第二小组可能用实物展示的调查统计图，学生对统计图进行分析说明；第三小组展示的是调查问卷；第四小组展示的是采访录音；第五小组展示的是调查问卷和照片资料。学生在汇报时会展下出一些活动过程中的问题，如合作上的分歧，对老师、同学、家长进行采访、调查时出现特殊的情况等。有的自己解决了，有的可以通过师生交流县办法解决。培养学生的实践活动的能力。

　　（三）交流讨论。

　　学生制定的实践调查方案中，有这样一个内容——“通过实践发现扫除或平时学校用水的问题”。各小组总结出为题后，师生一起讨论共同寻找解决问题的方法。学生可以通过写、画、制作模型等方法发表自己的见解，比如，有的学生可能制定班级用水条例，有的画出改进用水设施的彩图等，然会讨论其可行性。这个环节的安排目的是让学生整体参与，形成一个大的研究共同体。师生的互动可以将学生提出的节水方法更加具有实用性。

　　（四）延伸：制定节水宣传活动的计划。

　　师生在充分的研究调查后，已经形成了对节约用水的认识，可以让学生把自己得来的经验传播出去，让活动更具实际意义。学生按小组，选择适合宣传的方式方法，例如制作、张贴宣传板报，亲自到其它班级进行宣传节水方法，可以与大队辅导员联系利用广播进行全校的宣传活动等。在制定方案时，教师一定要把好分工的关，人人都为宣传活动出一份力。活动与每个学生都息息相关。

　　六、活动特色：

　　本次教学活动特别注重教学特色的指导和培养。在指导实践活动中，我逐渐的在形成自己的特色，就是严紧治学。这个风格贯穿于整个活动中，从准备活动、实施活动、到总结活动，每个环节都严格要求，严格得把关，制订的方案、制作的资料卡等都要符合实际。让学生在实践活动中，形成一个良好的学习研究的习惯。

综合实践活动方案13

　　一、活动目的

　　春节是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力和最隆重的一个节日，对于每个孩子来说，春节都是值得期待的。20xx的新年，梅岭小学将开展“1+N”寒假综合实践活动。希望每个孩子能通过亲身实践，把假期中的经历记录下来，因为生活才是成长本身，寒假是一种美妙的无可替代的生活。

　　二、活动口号

　　我的寒假我做主

　　三、活动安排

　　亲爱的同学们，让我们一起参与到“我的寒假我做主”活动中来吧！本次活动采用“1+N”的方式，这里的“1”是一种推荐，学校每位学科的老师都不为同学们准备了一个假期推荐，你可以选一个（或多个）自己感兴趣的去尝试；“N”是一种自主选择，可以用各种方式呈现自己的假期小研究、假期小发明、假期旅行、假期聚会或者假期自己最得意的事，等下学期开学的时候和小伙伴们分享。同学们，假期就要开始了，你们准备好了吗？

　　“一种推荐”

　　●语文老师的推荐：一种阅读（各年级推荐书目见附录1）

　　读一本好书，用自己喜欢的方式展示自己最喜欢的一本书。

　　（呈现方式：可以是阅读笔记、阅读卡都可以哦！）

　　● 数学老师的推荐：一份清单

　　完成一份家庭年货大清单的制作。制作完之后，可以在下学期第一次班队会

　　上展开一次讨论，讨论如何让清单“瘦身”。

　　（呈现方式：一份清单表）

　　● 英语老师的推荐：一场英文电影

　　看一场纯英文的电影，让你的英语口语快速提高，看过的也可以多看几遍哦。

　　推荐影片：

　　《狮子王》、《小王子》（低年级）

　　《花木兰》、《里约大冒险》（中年级）

　　《星球大战》、《夏洛特的网》（高年级）

　　●美术老师的推荐：一张贺卡

　　1.创编一份春节或元宵节的“节日小报”。通过收集节日资料，学习节日文化、参加民俗活动，通过自编的“节日小报”，展示节日收获和感悟。

　　------推荐五、六年级参加（五年级为春节，六年级为元宵节）

　　2.制作一张“新春贺卡”。动手制作一张新春贺卡，可参照市面流通的贺卡，添加自己喜欢的元素，反映对新春的`一种期盼，一种祝福。

　　------推荐三、四年级参加

　　3.拍一张“新春图片”。利用手机、照相机，在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团圆、喜庆气氛的新春图片，表达对美好生活的向往。

　　-------推荐一、二年级参加

　　● 音乐老师的推荐：一首歌曲

　　学唱一首新年歌曲，在开学的班队课上展示给小伙伴听。

　　● 体育老师的推荐：一种运动

　　坚持每天半小时锻炼身体。

　　附录——推荐书目

　　一年级：

　　《君伟上小学——一年级鲜事多》

　　《小熊温尼菩》

　　《了不起的狐狸爸爸》

　　二年级

　　《戴小桥和他的哥们儿——特务足球赛》

　　《豆蔻镇的居民和强盗》

　　《绿野仙踪》

　　三年级

　　《时代广场的蟋蟀》

　　《魔法师的帽子》

　　《神笔马良》

　　四年级

　　《孩子们和野鸭子》

　　《妈妈走了》

　　《青鸟》

　　五年级

　　《彼得潘》

　　《我要做孩子》

　　《假如给我三天光明》

　　六年级：

　　《草房子》

　　《城南旧事》

　　《鲁滨逊漂流记》

　　《希利尔讲世界史》

综合实践活动方案14

　　一、活动背景

　　中华大地，幅员辽阔，秀丽的山川，承载着世代相袭的众多民族。几千年来，凭借他们的智慧和勤劳，创造了极其丰厚又极具特色的地方文化。其中饮食习惯、特色饮食、地方风味构成了灿烂的中华饮食文化。此次活动通过对峰峰地区的饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的的饮食状况,探求饮食的营养价值，学会科学饮食，养成健康的饮食习惯。开展此项活动，能让学生积极主动地学习、提高解决问题的能力，并给他们提供实践的机会和环境；通过学生对周边感兴趣的人和事进行调查、了解和访谈、咨询活动的开展，学会求知、做人、合作的本领；同时还借以培养学生收集和处理信息的能力，学习科学家探究问题的方法及创新精神,以培养学生解决问题的能力。

　　二、活动目标

　　1.通过活动了解峰峰饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的饮食状况及探求其饮食的

　　2.学会用多种方法进行调查研究，分析问题、解决问题、探索研究的方法，加深学生对饮食文化的'进一步了解。 3.在活动中开阔学生的眼界，增强学生在学习中实践操作的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱生活的情感。三、活动准备

　　教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制订活动方案、设计调查问卷等。联系热心的家长和教师参与。了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，及时给与指导。收集相关资料，制作课件。

　　学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制订活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点

　　四、课程资源分析

　　1.社区资源：充分利用社区饭店、小吃店、快餐店、网络的资源，让学生调查、访问，参与实践。

　　2、家长资源：成立家长协助指导小组，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助活动的开展。有家长是饭店的工作人员，烹调专业的指导老师，他们可以为主题活动的开展给予专业知识上的指导。

　　五、活动过程

　　活动安排

　　活动时间：8周

　　阶段一：（一周）确定主题，小组分工人员分工，分为不同的美食小组，制订峰峰美食文化研究计划、方案。