特色教研活动方案

时间：2024-04-03 07:33:10 活动方案我要投稿

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特色教研活动方案

　　为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的特色教研活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

特色教研活动方案

特色教研活动方案1

　　为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，根据教育局、学区文件精神，特制定我校教研活动方案。

　　一、指导思想

　　以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

　　二、活动原则

　　全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

　　教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的`教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

　　三、活动形式

　　1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。

　　2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

　　3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带动作用。

　　4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

　　5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

　　四、具体措施

　　1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。

　　2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。

　　3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。

　　4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

　　5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

　　6、参加各级上教育行政部门组织的培训或研修。

　　五、教研活动要求

　　1、每学期初，教研组长根据学校统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。

　　2、在学校统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

　　3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。

　　4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。

　　5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

　　六、活动组织安排。

特色教研活动方案2

　　一、指导思想：

　　树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课堂为基地，一研究和解决课堂教学中的实际问题。教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。

　　二、活动目标：

　　通过本次活动，逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的`过程。

　　改变课堂教学过于注重书本知识的状况，加强授课内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

　　改变课堂教学中存在的强调接受式学习，死记硬背、机械训练的状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以有交流与合作的能力。

　　做到课堂教学以育人为本，重视学生的自我发展和完善的需要，新生学生的个性，调动学生的主体积极性，促进学生个性得到充分发展，培养学生的主体意识和创新精神。

　　三、活动内容：

　　1、根据学校精神，制定此次活动的实施方案，明确教研的方向，召开动员会，使大家明确目的和认识。

　　2、教研组集体研究本教研组的教研课题，制定教学模式，同时教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，制定个人学习研修计划，在实践中撰写教学案例和教学反思，总结提升教学实践经验。

　　3、教师集体备课，研讨如何打造高效课堂。

　　4、教师讲课，集体评课，找出问题，研究解决措施。

　　四、、活动流程

　　1、周一集体备课，研讨最佳方案。

　　2、周五上午听课。

　　2、周五下午评课，找到存在的问题，总结经验。

特色教研活动方案3

　　小学英语教研活动方案

　　一、教研活动的目的及意义

　　1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。

　　2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。引领英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促进常规教学的迅速发展。

　　二、教研活动形式

　　采取优秀教师示范观摩课，学校领导和英语教师广泛参与，授课教师自评、听课教师参评，相关领导总评相结合。

　　三、观摩课要注意以下方面的'引领示范：

　　1、注意启蒙阶段小学英语学习兴趣的培养和发展时期兴趣的保持。

　　2、注重“双基”，各年级要抓准侧重点。

　　3、努力创设生活化的课堂氛围，积极为学生创造（师生或生生间）个别交流的机会，训练口语表达能力。

　　4、适当利用多媒体教学，充分开发学生最身边的课堂教学资源。

　　5、注意大量输入适当输出，强调英语语音、单词拼读记忆、句型的归纳和适当的书写，帮助学生形成良好的学习策略。

　　6、体现精讲精练，注意课堂活动设计界的科学性、广发性和有

　　效性。

　　7、培养学生热爱本民族文化和学习西方文化的双重意识。

　　8、充分实现以教师为主导、以学生为主体、以学习为中心，培养学生的创新意识、合作交流能力和个性前能的发挥。

　　9、注意实现科学的有效的课堂评价。

　　10、活动之前对授课学校学生进行英语歌曲的演唱指导，起到示范引领作用。

　　11、保证观摩课真实性和引领价值的和谐统一。

　　四、评课活动要实现：

　　1、有关领导和全体教师广泛参与交流。

　　2、注意观摩引领与批判式改进相结合。

　　3、让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提倡堂堂都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就是最佳方法。

　　4、明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优质成果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的方向发展。

　　5、集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。

　　6、明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实常规课堂的实效性。

　　7、一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。

　　五、活动效果

　　从此次推门听课的活动效果来看，我校英语教师实力整体上有大

　　幅度提升。

特色教研活动方案4

　　一、指导思想

　　以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》、《xx省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字〔20xx〕1号）等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。

　　二、参加人员

　　孙学海李浩谢旭郑纪伟郑波陈化彩

　　三、活动安排

　　常识组磨课活动日程安排

　　（20xx年2月17日）

　　四、活动内容与要求

　　1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。

　　2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。

　　3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。

　　4、实施“上课—磨课—上课”的操作模式，使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的'工作链条。

　　5、加强教师听课、评课出勤管理。教导处、考核办联合对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。

特色教研活动方案5

　　活动名称：

　　集体活动小雨点

　　活动目标：

　　1、在看看、讲讲、猜猜的过程中，感受儿歌的优美语言和意境，学念儿歌“小雨点”。

　　2、通过游戏，提高幼儿对阅读活动的兴趣，培养幼儿倾听的习惯。

　　3、激发幼儿探索春天的秘密的兴趣。

　　活动重点和难点：

　　1、培养幼儿在活动中的倾听习惯

　　2、引导幼儿用完整的.语言表达

　　设计思路：

　　最近我们班级正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。前天，下了一场春雨，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣，当时就停下了活动让他们倾听感受。然后，我就设计并精心准备了本次活动，试图通过有声有色的多媒体课件，让孩子们进一步领略“小雨点”的可爱，以及春雨下了以后大地产生的一系列变化，这是优于其他教学手段的有效方法。

　　材料及环境创设：

　　1、多媒体课件《小雨点》

　　2、儿歌《小雨点》录音

　　3、歌曲《春雨沙沙》伴奏录音

　　4、已学过《春雨沙沙》的歌表演

　　活动过程：

　　一、激发兴趣：

　　问：小朋友，现在是什么季节呀？春天有什么呀？（幼儿自由发言，表达对春天的经验和认识。）

　　二、观看大屏幕，请幼儿用自己的语言表达：

　　1、“听，是谁来了呀？”（小雨点）

　　2、“前几天我们见到的雨点落在哪里呀？想想小雨点还可以落在什么地方啊？会怎样呢？”（幼儿自由发言，表达想法）

　　3、逐一出示课件片段，根据内容进行提问，要求幼儿用完整的语言讲述。

　　三、完整欣赏儿歌，念儿歌

　　1、出示课件，听听看看儿歌内容。（要求安静、仔细的听）

　　2、看大屏幕，幼儿边看边表达。（用儿歌中的语言）

　　3、听录音，和老师一起念儿歌。（可反复几次，看幼儿的表现）

　　四、做游戏：

　　“我知道我们小朋友已经认识了许多字宝宝，今天呀老师就要请你们来一次比赛，看谁的本领最大！”

　　幼儿分为黄、绿两队，看字宝宝做游戏，哪组先说出的就得一颗星星，最后得的多的为胜。（可进行两次）

　　五、表达表现

　　“让我们一起来跟着音乐做春雨吧！”

　　幼儿听录音，边唱边做春雨。

特色教研活动方案6

　　哈巴河县第二小学英语教研组

　　一、课题的提出

　　我校地处新疆的一个边陲小镇，全校1400余人，是一所民汉合校，学生用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有。对于初学英语的小学生而言，教师就是传递英语的第一人，孩子没有条件去别的途径学习英语，英语教师不仅是一种职业，似乎更是我们这边学校的英语代名词的权威，即：老师来，英语在；老师走，英语走。学生们所能在老师这里汲取到的只是真的很有限。英语教育也没有受到足够的重视，因此怎样培养孩子们的兴趣，怎样提高孩子们英语交际能力成为当下我校英语教师的首要任务。

　　英语教学是语言教学。语言是一种社会现象，个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。因此脱离了社会的人是不会有语言的，语言作为一种社会现象，其功能就是交际。交际是人类赖以生存和发展的本能活动。交际可分为言语交际和非言语交际。我们教学中侧重的是用声音，符号来交际的言语交际。言语交际又可分为口头言语交际和笔头言语交际两种形式，交际是培养交际能力的手段。我校一周英语只有三节课，每节课40分钟，学生们接触英语的机会就仅此而已，学生们听英语、说英语、练英语的机会很少，虽然现今老师们的教法很多，很新颖，但也仅仅是在课堂里，说到底，孩子们缺少一个学习英语的语言环境。

　　二、核心概念：

　　1、交际是英语教学的实质。首先，教学是师生之间的交际，教学不是你教我学，而是双方交流，教学效果不只决定于教，也不单决定于学，而是教学双方互动的结果。我校的师资力量还远远不够，多数英语教师除了担任英语教学外，还担任其他教学任务，因此，英语及教学上很大程度上不能解决老师时间、精力不足的问题。

　　2、实际能力是英语教学的出发点和归宿。《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》上规定义务教育全日制初级中学英语教育的目的是通过听、说、读、写的`训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进

　　一步学习打好初步的基础。从这里我们看到了英语教学的深层内涵“为交际”。也看到了英语教学的任务是通过师生之间，学生之间的交际使学生掌握运用英语的交际能力。培养交际能力是英语教学的出发点和归宿。

　　3、由于小学教学形式主要生动、活波、和直观，语言活动形式以听、说、演、唱等为主，所以需要大量的直观道具，我校的教育条件还远远达不到此水品。我校的学生大多为农村学生，从小受特定的环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加的胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，又害怕说错被老师批评，因而羞于说英语也不敢说英语，而今外省借读生比列逐年在增加，要他们开口说英语的困难就更大了。

　　4、培养交际能力，为交际而用英语也是广大学生的迫切要求。大多数的学生在未接触英语之前，已认识到了学习英语的重要性，已充满了好奇，也都希望有朝一日能说“外国话”。但是，如果不能利用学生这种心理优势，充斥课堂内外是难记的词汇，枯燥的语法，让学生望而生畏的题海。往往会使大部分的学生希望变失望，乐学变厌学，接受变排斥。实践证明，在英语教学中，“为交际运用英语”可以让学生在生动活泼的气氛中学习、实践；可以广泛调动学生的积极性，可以使学生由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”。这是实施英语学科中素质教育的有效途径。

　　三、课题研究的预期目标

　　通过本课题研究希望实现以下目标：

　　①激发学生学习英语的兴趣。

　　②培养他们英语学习的积极态度，培养学生的语感和良好的语音、语调。

　　③提高学生的语言交际能力。

　　四、课题研究的内容

　　①了解小学生语言实践能力的现状。

　　②分析小学生英语语言交际能力低下的原因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破点。

　　③研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。

　　④寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。

　　五、课题研究的对象

　　我校三、四、五、六年级全体学生

　　六、课题研究的方法

　　①行动研究法：坚持理论与实践相结合，组织教师在日常的教育教学实践中尝试和探索。

　　②调查法：课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩子英语语言交际能力的看法和做法。

　　③教育经验总结法：课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和本校推广教学经验、同时通过教学经验总结。

　　七、课题研究的实施步骤

　　本课题主要经历三个过程：

　　（一）、准备阶段（20xx年3月-6月）

　　1）、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求．以明确本课题研究的理论意义与实践意义。

　　2）、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。

　　（二）、实施阶段（20xx年9月-20xx年1月）

　　l）、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。

　　2）、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。

　　3）、撰写调查报告。

　　（三）、总结阶段（20xx年2月-20xx年3月）

　　l）、学习理论，运用理论指导课题实验。

　　2）、以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。

　　3）、撰写教学经验总结或论文。

　　4）、收集、整理实验数据，撰写实验报告。

　　5）、总结研究成果，撰写课题研究报告。

　　八、课题研究的预期成果

　　1）、学生的语言交际水品比一般学生有明显的提高，主要表现在学习的兴趣，语言表达流利程度，日常交流表现上。

　　2）、学生的社会程度化比一般学生有明显的发展，主要表现在行为习惯、合作能力、发展水平等三个方面。

　　3）、现在的英语教学课堂上由原来的“要我学”变成了“我要学“，学生的学习兴趣很浓厚。

　　4）、学生们的语言交际能力得到长足的进步，通过这次课题研究促进我校英语教研组的发展。

　　5）、预期成果成集《教师教案、论文集》

　　哈巴河县第二小学课小题研究组

　　20xx年3月

特色教研活动方案7

　　为了活跃教研氛围，提高教育教学效益，并充分利用学校教师资源，激发教师学习、研究和改革的积极性，促进校本教研的深入开展，结合我校关于教师专业化发展的有关教研安排，特组织此次初一年段班主任开展茉莉飘香——我和我学生的故事主题教研活动。

　　一、活动主题

　　本次教研活动，旨在让教师把自己在教育教学中的精彩的故事呈现给其他的教师，突出教师对传统教育教学方式的转变。同时让教师的才能等到展示，教师的智慧得到共享，教师的工作得到了解，让教师间获得最大的.交流与沟通。同时也想改变以往教研活动刻板和严肃，让教师在轻松和愉悦中获得有价值的教育教学思想，启迪今后的教育教学工作。

　　二、活动对象：

　　初一班主任

　　三、活动时间：

　　20xx年3月31日

　　四、活动要求：

　　1、故事必须是教师亲自经历的。

　　2、故事的讲述时间是3—5钟。

　　3、讲述过的故事必须创作出一篇教学案例。

　　五、活动安排：

　　活动发动阶段：20xx年3月19日召开初一班主任会议，布置有关事宜让教师做好准备工作。

特色教研活动方案8

　　为深入实施素质教育，推进升阳小学课程改革，优化教学策略，根据市教育局关于印发的创建高效课堂的实施方案的通知，同时结合我乡小学教学实际，在全乡开展《自主、合作、探究的教学模式的研究》的主题教研活动，本学期特制订了如下教研实施方案。

　　一、指导思想

　　要努力创建自主、合作、探究的教学模式，通过开展教研活动，以转变教师的教学方式和学习方式为重点，牢固树立为学而教、以学定教的思想，充分发挥学生的主体作用。切实提高教师的专业素质，创设一种教师间互相学习、互相帮助、互相切磋、互相交流的文化氛围。为实现我乡教育教学质量的整体提升奠定坚实的基础。

　　二、组织领导

　　为加强对自主、合作、探究的主题的研究，保证各项教研活动有序开展，特制订创建自主合作探究教学模式的领导小组。

　　组长：xxx

　　副组长：xxx

　　组员：xxx、xxx等

　　各教研组分组分学科情况

　　1~3年级数学组

　　组长：xx组员：xxx、xx等

　　1~3年级语文组

　　组长：xxx组员：xxx、xx等

　　4~6年级数学组

　　组长：xxx组员：xxx、xx等

　　4~6年级语文组

　　组长：xxx组员：xxx、xxx

　　3~6年级英语组

　　组长：xx组员：xxx、xx等

　　3~6年品社、科学组

　　组长：xxx组员：xxx、xx等

　　1~6年音乐、体育、美术组

　　组长：xxx

　　组员：xxx、xxx

　　村小教师也要根据本校的教学实际合理分组

　　本校各教研组（包括中心校）至少要搞小型活动三次，组内教师要讲三次教研课，在三次活动中组内成员必须亲自听课评课研讨，根据组别和自己的教研学科进行对号参与教研活动，同时做好主题教研手册的填写工作，每次活动应有过程，如：人数，具体内容，教学设计、导学案、研讨记录和相关材料，教导处参与指导和引领，村小人数少，每人讲一节公开课，课后集中评议。

　　上学期是提出创建自主合作探究的教学模式这一主题，只是全体教师统一思想提高认识，研究自主合作探究学习的教学策略，通过两次教师集体说课，可以看出我们的研究还只停留在对主题的理论认识层面上，深入的还不够。本学期是我们每位教师在理论的指导下，真正意义上去深入课堂，通过课堂的实际操作，去发现问题，总结反思，积累经验的阶段。

　　三、工作目标

　　1、加强学习，深入研究，本学期我们要以先进的教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育教学理论课程标准，在学习中研究，在研究中学习和提高。本学期我们将会利用业务学习的时间进行学科培训（语数外）课前如何指导学生有效预习，学生都要预习哪些具体内容，1、2年级学生怎样养成各种行为习惯以及课前教师的导学案如何编写，小组成员如何建立有效的评价机制等等。在学习中要求全员参与，做到学校有讲稿，教师有记录，做到学以致用。

　　2、扎实做好课前的备课工作，备课是讲好每一节课的前提，现在大多数教师都把精力放在写教案上放在完成教案任务上，因此造成了教案的利用率不高，因此我建议每位教师要独立完成教案可以简单写，写出目标重难点，教学中所采用过的恰到的学法和教法把备课的重点放在对教材的理解和挖掘上以及课堂所采用的教学策略。本学期，每位教师至少编写5次导学案。

　　3、强化管理有效实施

　　a认真制定各校的主题教研方案和教师个人方案及教研组方案，要充分利用各教研组的三次活动教师认真填写主题教研手册，要充分发挥组长的带头作用，组织本组教师进行备课讲课评课反思交流等一系列教研活动，并负责组织教师撰写相关材料及材料的上交工作。

　　b村小教师尽管没有主题教研手册也要扎实开展校内的小型活动并保存相关一切过程性材料。

　　c各校的领导及教研组成员要经常深入课堂听课，参与主题教研活动的'各个环节中去，严格把关加强督导，只有领导重视教师才能深入研究，主题教研工作才能真正落到实处。

　　4、充分发挥骨干教师的示范引领作用，本学期我们要结合各个教研组的教研进展情况进行必要的主题交流研讨。在落实教研活动的同时去总结和发现在主题教研中出现的新问题，集思广益求同存异不断达成共识，总结出解决新问题的办法，如课前预习中学生出现的问题，小组合作学习中出现的问题，课堂上预设和生成中的问题，学困生转化的问题等等。同时要充分发挥骨干教师充分引领作用。本学期我们将以语数外三大学科为突破口，把他们在教学中的思想、做法，以教研课的形式展示给大家，真正起到了抛砖引玉的作用。同时村小也要根据自己的主题教研方案逐项落实工作，如要搞那些活动、怎样开展活动？要有自己的想法和做法，一定要把主题教研工作抓实，让教师有所学、有所想、有所动、全参与。

　　5、建立主题教研奖励机制

　　为了创造良好的主题教研氛围，在教研活动中，要针对那些有思想、有创新、勤于探索和有突出贡献的教师，学校给予表彰和奖励。

　　6、总结提升提炼教学模式，本学期，我们要求教师坚持写教学反思，及时记录教学中发现的问题、经验和体会。语数外学科教师本学期末要写出有关自主合作探究方面的研究论文（实际写）和分年级分学科的具体教学模式（以教研组为单位），各校要写出自己真实的主题阶段性教研成果以备集体交流。本学期11月末，学校要对各村小的教研工作进行检查包括听主题教研优质课等。

　　备注：在各项教研活动一定要把过程性材料保存好，如：学校主题教研方案、教师个人主题教研计划、各种活动记录、听课记录、教师的反思论文、学校的活动安排、总结材料、教学设计、说课稿等等。

　　四、教学模式整体架构

　　注释说明：

　　课前、布置学生进行有效的预习和学具的准备（内容要有针对性）内容是什么、怎么预习，重在要让学生养成良好的自学习惯。课前预习要以导学案的形式呈现。特别是语文课必须做好充分的预习。

　　课上

　　1、预习反馈、调整策略（检查学生预习情况。人少教师检查，人多以小组的形式组长汇报，根据学生完成情况，教师不断调整自己的教学策略。）

　　2、激趣引入、导学求思

　　目的：

　　自然导入新课，总之要吸引学生注意力，调动起学生的学习积极性和兴趣，引出问题、引发思考，并提出新问题。（学生提出、导学案呈现）

　　3、独立尝试、组内互助

　　目的：

　　此环节意在培养学生的问题意识和自主探索的精神、合作学习的能力。学生自主探究基本知识、基本方法，一定要科学合理地设置基本知识、基本方法的探究过程与问答。不能只是一些生硬的知识的填空。学生的组内互助建立在自己先独立学习的基础之上。

　　4、展示交流、点拨提升

　　目的：

　　在自学、组内初步交流的基础上，全班交流，解决小组合作不能解决的疑难问题，学生不能解决的、本课的疑点、难点，教师介入，点拨精讲，提升学生对新知的认识。

　　步骤：

　　⑴小组汇报自学情况，反馈不能解决的问题及疑惑之处。

　　⑵全班交流，讨论释疑。

　　⑶教师点拨、指导解疑。

　　⑷引导归纳、总结提升。

　　5、实践应用、拓展延伸

　　目的：通过设计形式多样（基础性、应用性、综合性、趣味性、开放性较强的情境）、不同层次的练习，使学生了解这些知识、为学生创设应用相关知识、方法的机会，在应用中加深对新知识的理解，从而巩固新知识，形成技能。

　　步骤：

　　⑴教师出示所设计的各种形式的练习。

　　⑵学生独立完成。

　　⑶组内交流，反馈疑点。

　　⑷全班交流。

　　⑸教师点评。

　　⑹留课外延伸性的拓展题目，供有兴趣的、学有余力的学生完成。

　　6、课堂检测、总结反思

　　目的：

　　⑴了解学生对本课题内容的学习、掌握情况；进行总结，对教法、学法及易错、易混点进行反思，完善知识结构。

　　⑵引导学生学会自我评价和自我总结、反思和知识梳理，提高学生的学习能力。

　　具体教学环节如下；

　　1、检查预习，了解疑难

　　2、全班交流。讨论释疑

　　3、教师点拨，指导解疑

　　4、引导归纳，总结重点

　　5、实践应用，拓展延伸

　　6、课堂检测，总结反思

　　教学活动日程安排表

　　1、常规教学：以推门听课的形式，看教师在课堂上是否真正去落实和实践《自主、合作、探究》的教研主题。时间9——11月

　　2、乡内示范课：学科（语文、数学、英语）通过示范课进一步探讨和研究语数外三大学科的教学模式，为全乡教师以充分的引领。时间9月26日

　　3、各教研组小型教研活动三次时间在11月中旬前结束

　　4、验收课；针对各校自主、合作、探究教学模式的落实情况进行验收评比，每校1—2节课

特色教研活动方案9

　　一、指导思想

　　以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。

　　二、活动原则

　　全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

　　三、活动形式

　　1、个人、集体备课相结合。

　　2、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。

　　3、教师专题讲座。

　　4、教学研讨、经验总结、撰写教学案例反思等。

　　5、具体为：单周（一个专题讲座、集体看一个课例）双周（集体备一节课、上一节课、评一节课）

　　四、具体措施

　　1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。

　　2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的'集体备课制度。个人备课做到“六备”：备大纲、备教具、备学生、备教材、备教法、备学法，实行超前备课，教师应有教案上课。

　　3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动做到定时间、定主题，应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处参与指导，起引领作用。

　　4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

　　5、教研活动结束后及时进行资料整理上交乡教导处。

特色教研活动方案10

　　一、指导思想

　　和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。这就呼唤教学活动须为学生营造和谐的课堂，让课堂充满文化的魅力和生命的活力。

　　教学工作是学校的中心工作，教学质量是教学工作的生命线。教学质量是通过教学过程来实现的，它的提高离不开教学过程的监控，通过实施教学过程的监控，可以使教学中的教师及教学管理部门及时了解教学情况，针对问题及时采取措施改进工作，从而有效地保障并提高教学质量。

　　本学期我校各教研组的老师通过认真研讨，发现我校学生学习时思维不够开阔，课外知识不够丰富，所学知识和生活还不能融合，不能灵活地学以致用，部分老师的'课堂上还存在着一些不太和谐的因素，以至于造成部分学生上课时注意力不够集中，学习成绩和能力不够理想。为了更好地解决上述问题，根据教育局陈纲要局长关于《突出教学中心地位，全面提升教学质量》的讲话和教科中心提出的“课堂有效性”的工作思路，我校教导处和教科室联合开展了“构建和谐高效课堂，提升教育教学质量”的中心活动，并以“小眼睛，大课堂”为本学期特色教研活动的着眼点，制定教研活动方案。

　　二、目标与要求

　　1、研究并在实践中解决新课程中出现的问题，进一步提高老师们的教育教学水平，进一步提高老师们的教研能力。

　　2、充分了解“和谐高效课堂”的内涵，并逐步掌握达到此目的的教学方法和手段。

　　3、通过活动，提升学生的学习能力和学习成绩，提升老师们的教学质量，逐步达到“和谐高效课堂”的目的。

　　4、通过活动，加强老师之间的凝聚力，有力地推动我校和谐团队的发展，形成人人帮我，我帮人人的无私的、积极向上的教研氛围。

　　三、准备内容和项目

　　1、语文、数学和综合三个大教研组制定本组切实可行的“小眼睛、大课堂”的特色教研活动方案。

　　2、在平时的课堂教学中，教学研讨中，老师们要根据本组的中心内容和研讨方向，调整自己的教学方法和教学思路，全身心参与活动中，养成勤于学习，乐于工作，善于反思，敏于发现的好习惯。力争在学期结束时达到预期目标，让学生的各方面的成绩和自己的教育教学水平都能得到提高。

　　3、举行第三届“阳朝杯”精彩教学团体大比武。

　　比赛规则：

　　A、语文、数学、综合三个大教研组就本组本期要研讨的工作经过一段时间的学习和实施后，于期中（11周前）开展组内的教学比武初赛，每组选送2位老师参加学校的决赛。

　　B、参赛老师上课的内容不能是已经参加过区级以上获奖的赛课。