活动方案
为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编为大家收集的活动方案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动方案 篇1
为培养学生的硬笔书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，结合红帮精神，发扬“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮文化，学校特组织了每星期两节课的社团活动，为了更好地利用好这一时间，最大限度地提高活动的效率，特拟活动计划如下：
一、学生情况分析
根据上学期社团成员组成人员来看，后备人员“断档”的现象很严重。所以本学期新招纳了一年级和二年级的部分同学。其中，二年级学生的基本功略有雏形，一年级的几位同学基本功不是很好，只有一位同学在校外学过。所以，本学期的学员在原来的四、五年级基础上，新增加了10多位一、二年级学员。所以，总体来看，我们社团成员的书写能力呈两极分化，这对我们活动的组织有更高的要求。
二、教学目标。
1、在活动中灌输“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮文化精神。
2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领。
3、坚持从基本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基。对一、二年级学生来说，通过活动，提高他们的书写基本功，并在实践中强化巩固，为书写汉字奠定扎实的基础。对四、五年级学生来说，通过活动的指导，使学生加深对汉字结构的认识;不断加强汉字书写方法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改进，形成一定的书写能力。
4、养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德修养。
三、教学方法及措施。
1、本学期活动指导以“复式班”的.形式进行，一、二年级以基本笔画和简单独体字的基本间架结构为主，让学生在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的书写能力。四、五年级学生以汉字书写实践应用为主，以古诗、词、名人名言、名段等内容为媒体，提高学生对汉字的基本间架结构的深入理解。
2、教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。
3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。
4、四、五年级学生开始尝试字帖临帖练习，在活动中教给学生正确的执笔、运笔、看帖、临帖的方法。
5、多给学生机会，让他们的能力有更多的表现，让学生意识到自己的优势，找出和提高自身的缺点，更有利地促进学生的学习积极性。
6、加强平时的训练，利用兴趣课外大量的时间加强练习。抓住校艺术节的契机，展示硬笔社团小组的成果，提升自身的影响。
四、具体安排 略
活动方案 篇2
一、比赛内容
1、采用“金山打字通”软件，通过现场指定打字内容进行测试，按软件显示的打字进度与准确率相乘为分数，从高到低排序来计算名次。
2、打字内容为金山打字通英文练习中文章练习的第一课。
3、报名方式：每班选送 10人参加校比赛，男女不限。
4 、比赛时间：20xx年5月20日中午。
二、比赛规则
1 、参赛人员提前十分钟进场。
2 、比赛时，不得暂停，直至比赛完毕。
3 、如果电脑出现了故障，我们会给与重新测试的`机会。
4 、因个人操作原因导致成绩出现错误时，将不予重新测试。
5 、不按照工作人员指令，提前输入或延长输入时间，将予0分计算。
三、比赛时间：第十二周对应的信息课
四、比赛地点：计算机房
五、计分方式：分数=打字进度×准确率。
六、评奖方法：
班级奖：一等奖 2名、二等奖3名、三等奖5名。
班级获奖者参加年级赛，年级奖：一等奖 2名、二等奖3名、三等奖5名。
七、负责老师：邓桂香
活动方案 篇3
活动背景：
暖和的春天来了，大地一片生机勃勃，呈现在人们面前的是万紫千红、色彩斑斓的世界。看，孩子们对园里开放的各种花产生了兴趣，散步、户外活动时总会停下脚步去看一看、闻一闻，在草坪上玩耍时，李缙发现了一个秘密“看，小草变绿了，长出新的叶子啦。”“哇，真的变绿了，这儿的叶子已经长出很高了。”一旁的顾浩玮大声地说出他的发现，“老师，这儿还有一颗很大的草呢，它是什么草？”曹靖指着身边的“荠菜”问，周佳徐跑过来看了看，惊喜地说：“这颗草能吃，我吃过，可好吃了。”“不对，草怎么能吃？”“能吃”“不能吃”“能吃”“不能吃”……两个孩子的争执，引来了许多小朋友，他们也各抒己见，有的说能吃，有的说不能吃。
面对孩子们的争论，根据《指南》和《纲要》的精神，要充分利用自然环境资源，扩展幼儿生活和学习的空间，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，开展切实可行的教育教学活动，基于我们身处农村园的优势，于是我们决定组织一个“春风送来野菜香”的主题活动，从而更好地了解家乡，进而萌发热爱家乡的情感。
活动一：认识野菜挖野菜
活动目标：
1、让幼儿认识二种最常见的野菜：荠菜和黄花菜。
2、学习挖荠菜、黄花菜，体验劳动的辛苦和快乐。
3、让幼儿知道注意安全，学会正确使用挖野菜的工具。
活动准备：
1、活动前物色好长有野菜的地方
2、准备好挖野菜的工具：装野菜的小篮6个，小铲刀全班人数的一半
3、黄花菜做成特色菜三份及黄花菜、荠菜各一颗
活动过程：
一、通过品尝活动引起幼儿兴趣，激发幼儿挖野菜的愿望。
1、出示三道菜
引导语：今天老师给小朋友们做了三道菜，你们想不想来尝一尝。品尝好了要说说你的感受及这是用什么菜做？
（幼儿品尝交流之后，教师出示做菜的真实食材）
2、认识黄花菜和荠菜。
引导幼儿观察黄花菜和荠菜的特征及采摘方法。
二、组织幼儿到目的地进一步认识野菜，挖野菜。
1、向幼儿交待途中的注意事项。
2、组织幼儿分小组并发放挖野菜的工具。
3、组织幼儿前往采摘目的地。
4、识别野菜，观察其生长特征。
5、幼儿学习摘菜，体验劳动的辛苦与快乐。
（幼儿采摘过程中，教师巡视观察幼儿采摘野菜的方法及正确与否。）
三、集中幼儿和幼儿采摘的野菜。
让幼儿按小组将野菜分类、集中，看看哪个小组采摘的.野菜最多，体验劳动的快乐与成果。
小结：小朋友们真能干，挖了这么多野菜，现在我们把我们的劳动成果拿回幼儿园，再将这些野菜做成可口的菜肴吧！
活动二：野菜品尝会
活动目标：
1、让幼儿了解一种野菜的制作过程。
2、体验自己动手用野菜制作食物的快乐。
3、培养幼儿的合作意识及动手能力。
活动准备：
1、请家长制作一道野菜菜肴，并引导幼儿全程参与、观察制作过程，并将制作的菜肴带来幼儿园。
2、烹饪工具一套，调味品若干.
活动过程：
一、谈话引出活动。
1、野菜可以怎么吃？
（引导幼儿说说爸爸妈妈在家是怎么做野菜菜肴的）
2、制作菜肴的过程分几步？
（引导幼儿讲述制作菜肴的过程）
二、组织幼儿动手做菜。
1、让幼儿分小组捡菜。
（引导幼儿去除枯叶及野草）
2、组织幼儿洗菜。
（引导幼儿将洗干净的菜放在准备好的干净盆中）
3、教师讲解制作凉伴野菜的方法。
4、幼儿小组合作制作凉伴野菜，教师巡回观察、指导。
5、师生共同品尝野菜。
教师将幼儿自制野菜装盘摆上桌，共同出示幼儿自带的各种野菜菜肴，以自助餐的形式品尝野菜的不同做法，分享劳动成果，体验劳动的快乐。
6、小结：野菜的做法多种多样，好吃又有营养，还有丰富的维生素和粗纤维，我们以后要多吃野菜，做一个不挑食的好孩子。
三、送野菜，分享快乐。
今天我们做了这么多野菜菜肴，你们吃得开心吗？还有那么多，现在我们把这些菜肴送给弟弟妹妹们也尝一尝，让他们也开心开心。
活动反思：
新《纲要》提出：“亲近动植物，观察了解，具有热爱自然，珍惜自然资源的意识。”本主题活动切实结合《纲要》精神，的充分利用本地区条件，通过让幼儿走进大自然，亲近大自然，调动了幼儿的各种感观，让幼儿在宽松、和谐地氛围中，在老师与家长帮助下认识了多种野菜。整个活动开放、直观、有效，大大激发了幼儿的兴趣和愿望。活动中，教师与幼儿一起带工具去幼儿园周边和田野挖野菜，认识野菜，并让家长参与活动和孩子一起做菜、及幼儿亲自做菜、品尝野菜等等，把野菜的用处进一步拓展。一方面扩展了幼儿的知识面，另一方面通过幼儿的自主活动，并与他人分享成果和快乐，促进了幼儿的社会性发展。本次活动充分体现了以幼儿为中心的现代教育观念，提高了幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。在一系列的活动中，幼儿在整个过程中都是主动的、积极的，充分发挥了动手和实践能力。孩子们在感受春天的同时，丰富和拓展了他们对野菜的认识，培养了幼儿热爱自然的情感。
活动方案 篇4
一、六大节活动课程理念：
1、与校本课程结合
2、序列化
3、以校区为主体开展活动
4、朴素、节俭
二、六大节活动课程安排：
1、体育节在每年10月份举行，由德育处与体育组组织
2、科技节在每年11月份举行，由德育处与科学组组织
3、英语节在每年12月份举行，由德育处与英语组组织
4、数学节在每年3月份举行，由德育处与数学家摇篮工程领导小组、数学组组织
5、读书节在每年4月份举行，由德育处与语文组组织
6、艺术节在每年5月份举行，由德育处与艺术组组织
三、体育节活动：
1、体育节项目分校区特色课程项目达标与竞赛、校田径运动会和体育主题文化展览；
2、校区特色课程项目达标与竞赛：二年级跳绳，三年级乒乓球，五年级武术；
（1）个人项目：二、三、五年级所有年级学生都参加达标活动，在体育课和课外活动中完成，由任课体育教师组织实施；达标者颁发“运动奖章”（绿星卡的一种，特制，可由学生保留留念，也可用作普通绿星卡换红星卡用。下列奖章同上）；
（2）集体项目：二、三、五年级以班级为单位，各班选派男女各两队，每队8—10人，在各自校区以年级为单位组织现场比赛，时间安排上课时间一个半天，该年级全体学生参与观看；比赛由校区体育组实施。
3、校田径运动会
（1）全校运动员参加比赛；
（2）租用校外大操场或者在校园田径场进行；
（3）为减轻交通压力，隔年非运动员学生不参加活动；
（4）工作人员由德育处、体育组提出意见，由校长办公会议研究确定。
4、体育主题文化展览
由校体育组制作体育知识主题展览，在校区展览一周。
5、组织形式
（1）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；
（2）闭幕式从简，结合校区晨会，表彰获奖者。
四、科技节活动：
1、科技节面向四、六年级部分学生；
2、科技节项目分小发明、小制作、小论文比赛、科技实践活动和科学主题文化展览；
3、四年、六年级学生可参加小发明、小制作、小论文、科技实践活动比赛，凡有作品交班级比赛者，不论质量如何均奖励“科技奖章”；班级评比之后交校区展示，并由评委在展示区现场评比；一至六年级学生以班级为单位组织观看科技作品展览；
4、科学主题文化展览。
由科学组制作科学家故事、科技成果、科普知识等主题展览，在校区展览一周，学生自由观看。
5、组织形式
（1）班级项目由班主任组织，校区比赛由校区大队部组织；
（2）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；
（3）闭幕式从简，结合校区晨会，表彰优胜者。
五、英语节活动：
1、英语节面向二、四、六年级全体学生和五年级部分学生；
2、英语节项目分口语达标、口语大赛、口语模仿秀和英语主题文化展览；
3、二、四、六年级全体学生参加口语达标，在英语课上或者课后完成，达标者将英语奖章；
4、二年级参加口语大赛，班级海选，每班推荐2个节目，人数不限，以校区为单位组织口语大赛，与四年级口语模仿秀同时展示并比赛；
5、四年级口语模仿秀，班级海选，每班推荐2个节目，以校区为单位组织口语大赛，与二年级口语大赛同时展示并比赛；
6、英语主题文化展览，由英语组指导五年级部分学生负责制作主题展览，在校区展览一周，参与学生完成英语卷面知识竞赛，抽选小奖品。
7、组织形式
（1）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；
（2）闭幕式从简，结合校区晨会，表彰优胜者。
六、数学节活动：
1、数学节面向部分学生；
2、数学节项目“沐砚杯”数学挑战赛、数学手抄报、数学小论文评比和数学主题展览；
3、“沐砚杯”数学挑战赛，二年级设数学速算比赛，三年级设算“24点”比赛，四年级魔方比赛，五年级奥数比赛，获奖者获数学奖章；
4、数学手抄报评比。六年级组织数学手抄报评比，每班推荐3—5项参加总校比赛，由数学家摇篮基地领导小组组织，并把优秀作品推到市里，区里参评；
5、数学小课题小论文评比。五、六年级学生进行数学小课题小论文评比，每班推荐3—5项参加总校比赛，由数学家摇篮基地领导小组组织；
6、数学主题文化展览。由数学组制作数学文化主题展览，在校区展览一周。
7、组织形式
（1）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；
（2）闭幕式从简，结合校区晨会，表彰优胜者。
七、读书节活动：
1、读书节面向一至五年级全体学生
2、读书节项目分班级“1+X”读书活动、校区集体诵读比赛
3、班级“1+X”读书活动
（1）学校准备系列图书，每种图书各备60本，供班级选择
（2）以班级为单位，全班学生共读一本书，并组织讨论、读书心得等活动
（3）“X”指学生自己阅读，读书节结束时，交流读书心得
（4）凡学生完成“1+X”任务者，每人奖励“阅读奖章”
（5）班级选拔5—10位学生为“阅读之星”，由学校表彰
4、校区集体朗读比赛
（1）以校区为单位，组织二、四年级集体诵读比赛，全员参与；
（2）集体诵读比赛要求学生全员参加；
（3）凡参加比赛的学生，每人奖“诵读奖章”；
（4）学生集体诵读比赛追求简朴，反对家长或外来人员介入。
5、组织形式
（1）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；
（2）闭幕式分校区举行，结合校区诵读比赛现场，在会上表彰优胜者。
八、艺术节活动：
1、艺术节项目分校区个人项目比赛、校区集体项目展示、校个人项目比赛、美术作品展览、校艺术节汇报演出
2、校区个人项目比赛
（1）设器乐、声乐等项目；
（2）由各校区大队辅导员组织。
3、校区集体项目展示：三年级集体舞蹈，五年级合唱；以班级为单位，参加年级展示，由政教处和艺术组组织，不评比，反对由外来力量参与辅导，参与展示的'学生获“艺术奖章”。
4、校个人项目比赛面向所有年级学生
（1）设器乐、声乐等项目；
（2）由校德育处负责组织。
5、美术作品展览
各年级选择美术优秀作品展览，由班主任组织学生参观。
6、校艺术节演出
（1）六一前后在各自校区进行，各校区一至六年级全体学生参加，由德育处统筹指挥，校区大队辅导员负责组织；
（2）节目以各自校区个人项目适量，一年级可每个班安排集体节目，三年级集体舞优秀节目、五年级合唱优秀节目参加表演；
（3）校艺术社团的节目酌情参加；
（4）除学校特别纪念活动安排大型演出外，其它年度艺术节可降低节目要求，反对家长或外来人员介入艺术节。
7、组织形式
（1）开幕式分校区举行，校区全体学生参加，由校区大队部组织，突出学生自主，以大队主题队会的形式进行，隆重热烈；
（2）闭幕式分校区举行，结合艺术节大型演出，在会上表彰校区获奖者。
九、每年六大节活动具体实施，由德育处在上述序列化方案框架内，再形成方案。
活动方案 篇5
一、实施“幼小衔接”的目的和意义：
孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上又一个重要的转折点。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。那么如何让孩子愉快的进入小学，自信独立的面对小学生活呢？这需要幼儿园、家庭和小学共同重视、努力配合，才会取得一定效果。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《xx市课程指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此，研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
二、指导思想：
以《xx市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》为依据，针对我园大班幼儿的特点。以及我园原有的幼小衔接的工作经验和做法，有目的、有计划地开展幼小衔接活动，旨在帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，与幼儿园的课程实施有机结合，体现科学性、整合性和趣味性。并与小学“学习准备期”主题活动做到有机结合，通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
三、衔接目标：
1、从心理准备入手，培养孩子入学前的良好心理品质。
2、以培养孩子交往能力为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4、家园同步，增强教师与家长的'交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。
5、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
四、活动时间：
xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬
五、活动对象：
大班组全体幼儿、教师、家长、实验小学的部分教师
六、具体措施与内容：
1、入学前的思想准备：
通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深入小学，多方面体验小学的学习生活，激发儿童对小学的向往，并对上小学充满期待，同时帮助儿童了解他们想知道的小学的事情。
2、社会适应方面的准备：
首先是独立生活能力的准备。通过谈话、故事、社会实践培养儿童的独立意识，知道遇到困难和问题时要想办法，自己能够解决的自己解决，自己不能解决的请求教师、家长等成人的帮助；通过自己动手自己操作、做自己应该做的事情，锻炼儿童的动手能力和生活问题处理能力；通过自我评价和自我控制，让他们懂得什么事情可以做，什么事情不应该做并学会控制自己的行为。
其次，培养儿童的新环境适应能力。在儿童对小学产生向往的前提下，发展儿童的社会交往能力、沟通能力，让儿童掌握一些与他人沟通交往的技巧，并期待到新环境中；通过对儿童集中力、自制力的培养，以及对规则的认同，让儿童能适应新环境的新规则和新的要求。
3、学习适应方面的准备：
首先要培养儿童良好的学习习惯。让儿童养成守时的好习惯，不迟到不早退、不随便请假；在教学活动中让儿童养成爱思考、专心、愿意倾听的好习惯；培养儿童正确的握笔写字、读书的习惯，以及学习整理自己的书包、文具，学会使用学习用具。
其次，要培养儿童的语文学习能力和数学学习能力。这两种能力在小学的学习生活中试非常重要的，语言是交流的基础，数学是思维的一种表现形式。因而，要特意培养这两方面的能力，在幼儿园的幼小衔接方案中也特别强调这两方面的知识准备。
4、家长工作
首先，开学初召开家长会，向家长介绍幼儿园实施的幼小衔接教育方案及实施进度，取得家长的支持，为今后的工作打下基础。
然后，对家长进行理论指导，更新其观念。请小学老师来幼儿园为家长举办有关幼小衔接的专题讲座，使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的内容、方法，并了解入小学除了需要知识的准备，还应重视儿童心理的准备及生活习惯、学习习惯等方面的准备，全面理解幼小衔接工作。
继而，在幼儿园实施幼小衔接教育方案的同时，鼓励家长积极参与、同步衔接。在家长园地中开辟幼小衔接的专栏，介绍幼小衔接的相关信息，并及时跟进幼小衔接教育方案的相关内容，让家长一起参与培养儿童的社会适应、学习适应等方面的能力。
活动方案 篇6
一、工作重点
县委、县政府下发由我局负责的民生工程共有4项，负责实施的项目有2项。即：中心城区市容市貌整治、建设县垃圾填埋场；配合实施的项目有2项，即：中心城区新建农贸市场及小街小巷整治工作。
二、工作任务
（一）明确任务，责任到位。认真制定相关的可操作性的工作方案，指定一名分管领导和责任单位（股室）个人具体负责，并将工作任务分解落实到各责任单位（股室），明确工作内容和完成时限，确保各项目标任务顺利实现。
（二）积极向上争资争项。各单位要加大与上级部门的沟通联系，积极向上争取项目建设资金，并根据民生工程任务认真测算好所需的县级配套资金，确保民生工程资金足额到位。
（三）加强项目建设管理。各单位要指定专人制定民生工程实施计划，并做好项目的'实施管理，确保工程建设的进度和质量。
（四）做好工程资料归档。各单位要指定专人做好民生工程有关资料整理归档。主要包括项目资料（含审批、报建、设计、招投标及竣工验收等）、工作台账及其他资料，以备上级民生工程检查组检查。
（五）做好工程统计上报。各单位应认真做好民生工程群众生产生活工作每月底、每季末进展情况上报工作，对未达时序进度的民生工程要进行原因分析，提出下一步计划安排，确保工程如期完成。
三、保障措施
（一）加强组织领导。成立由局长任组长，副局长兼环卫所所长，副局长兼园林所所长任副组长，局班子其他领导及局属单位负责人为成员的“群众生产生活”工程实施工作组，工作组下设办公室，由办公室主任兼任，具体负责民生工程项目的组织、协调、指导等工作。
（二）加强对外宣传。各单位要结合工作实际，积极探索政策宣传的新形势、新方法，采取群众容易接受、通俗易懂和喜闻乐见的形式，着力提高群众对民生工程的知晓度、满意度和支持度。
（三）严格工程调度。
建立周小结、月上报、季调度、半年小结、年度考核等各项制度，领导小组将定期、不定期对项目实施情况进行检查，做到及时掌握和了解项目实施动态，并将督促检查情况在局务会上进行通报，确保民生工程有序向前推进。
活动方案 篇7
目标：
1、过活动，教幼儿认识汉字“手”和“脚”，了解其字型结构，学习用“手”和“脚”两字组词。
2、学习hand和foot的正确发音，理解其中文含义。
3、教育幼儿爱护自己的手和脚。
准备：
录音机、磁带、电视机、影碟机，“手”“脚”图片及汉字，英文hand和foot，幼儿人手一套身体躯干卡片。
过程：
一、学生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。
二、游戏“听指令做动作”。
三、游戏“听一听，猜一猜”。幼儿猜猜这是身体哪部分发出的声音。
四、出示“手”“脚”图片，提问：
1）小朋友的手和脚会做些什么？
2）幼儿自由发言
3）小结：手和脚的用处大，我们一定要爱护自己的手和脚，注意保持它们的'清洁。
五、认识汉字“手”和“脚”
1）看一看，汉字“手”和“脚”在字形结构上有什么不一样？
2）“手”字组词。
3）幼儿跟教师认读手。
4）“脚”字组词。
5）幼儿跟教师认读脚。
六、学习hand和foot的正确发音。
1）老师认读出手的英文名字hand，幼儿想想和谁的英文发音有点相同。
2）分“hand”和“head”。
3）学习foot的正确发音。
七集体游戏：“捉迷藏”。
八、个别游戏“1，2，3，4，5，6，7”。
九、 游戏“拼图”
根据老师的指令拼出小男孩的手，脚，头。
十集体舞蹈“幸福拍手歌”
幼儿变跳边随教师出教室。
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