“安全教育进课堂”活动方案|课堂

时间：2023-12-27 09:31:40 活动方案我要投稿

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“安全教育进课堂”活动方案|课堂

　　为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要提前准备好一份方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编整理的“安全教育进课堂”活动方案|课堂，欢迎大家分享。

“安全教育进课堂”活动方案|课堂

“安全教育进课堂”活动方案|课堂1

　　如何组织课堂教学活动想要提高课堂效益，首先要发挥教师的主体作用，“常规武器”就是备课、讲课、作业等基本教学环节的设计与落实。

　　1．设计主体性教学活动。教师在组织教学活动之前必须制订好教学目标，提高对教育对象的认识，认真钻研教学内容，选择教学方法，设计好教学程序。传统的化学教学片面强调知识和技能目标，忽视了全面提高学生的科学素养。为此，要领会课程改革的思想，贯彻《初中化学新课程标准》的具体要求和建议，必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。在教学中，要注意引导学生认识物质及其变化的规律，使他们通过探究实践初步体会什么是科学，什么是科学探究，发展探究能力。在制订教学目标以及实施教学时，要全面考虑“知识与技能““过程与方法““情感态度与价值观“三方面的课程目标。

　　要把握好化学知识与技能的教学目标。化学概念教学不要过分强调定义的严密性，要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性。例如，在教学中开始出现酸类物质时，不要急于给“酸”下严格的定义，只说明“像硫酸、盐酸这样的化合物属于酸“即可。原理性知识教学要与元素知识相联系，做到深入浅出，防止出现偏重思辩和过深、过难的现象。元素化合物知识教学要重视基础性和实用性，注意联系实际，纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法。化学计算教学要让学生体会从量的角度研究物质及其化学变化的意义，避免繁琐的数学运算。化学实验技能教学要从实际出发，有计划、有步骤地在学生的实验活动中予以落实，防止形式主义或过高的专业化要求。

　　在设计教学时，要对各方面的教学目标进行整合，统筹兼顾，突出重点，有计划有步骤地做好教学的整体安排。常规备课主要强调备好教材。除了教材之外，还需要备好学生，备好学生的“底子”，认准学生的最近发展区。不是仅从教学任务出发，而是要考虑教学的“起点”，瞄准教学要求的“靶子”。立足课程标准、考试说明等纲领性要求与学生实际的差异，学生与教材的差异等进行分析。在这些关系网中寻找到最佳“立足点”，引领学生朝更高的目标前进。

　　2.组织主体性教学活动。从教学活动的开始到教学活动的结束，教师总是要充分组织教学活动的各个因素，必须把主体性的学生组织起来，充分发挥学生积极、能动的主体性因素，并协调多种因素之间的关系，保证教学活动的顺利进行，保证教学任务的完成和教学目标的实现。“主体参与”课堂教学模式主要包括自主学习、课前检测、小组合作、师生研讨、总结提升、当堂检测、布置作业等环节。学生分组学习最好是好差搭配，让他们取长补短。

　　3.创设教学情境。创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。

　　演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等等，都可以用于创设学习情景。例如，在有关“元素“教学中展示地壳、海水和人体中的元素含量表；在“化学材料“的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物；在有关“环境保护“的.教学中组织学生观看有关环境污染造成的危害的影像和图片资料等。教师也可以通过精心设计的富有思考性和启发性的问题，如“为什么在新制的氧化钙中加入水能煮熟鸡蛋“等来设置学习情景。

　　教师要从学生熟悉的生活创设问题情境，启发学生思维，营造和谐氛围。课堂以问题为中心，围绕问题来进行教学设计。由问题开头，由问题结束，中间是分析和解决问题，让学生带着问题走出课堂。课堂教学中教师的问题设计注意以下几点：①问题设计要有准确性，准确性是指紧密围绕教学目标、围绕教学内容的重点、难点设计问题，切中学生的疑惑之处，设置悬念。教师设计的问题是在研究了本课教材的基础上，抓住了重点、难点和关键点，能够引领学习不断的思考和学习下去。②问题的设计要有层次性、条理性。一节课的教学内容是相关的，教师设计提出的问题来自问题层次的高低，在教学中，教师要根据教学内容，遵循循序渐进的原则，为学生的思维铺路搭桥，进行分层次、有梯度的设问，层层渐进，使问题环环相扣，对培养学生的问题意识，发展创造性思维具有积极的作用。注意理清了各部分知识之间的内在联系，依据知识之间的内在联系设计问题，从而引发学生去思考、联想。设计了这些思考性、挑战性的问题后，要经过小组讨论探讨、合作、思考，全班交流最终得到解决。

　　4.帮助学生实现学习方式的转变。新课程倡导的学习方式主要有自主学习、

　　合作学习、探究学习。主体性教学也要求转变学习方式，而要转变学习方式，主要的表现就是让学生参与课堂教学。教师在教学过程中要做到留出一定的时间，让学生独立思考，自主学习，或者让学生带着预习提纲的问题，阅读教材，归纳总结，自己解决问题。这样，学生的主体地位才能得到了充分发挥，学习的自觉性才能增强，学习品质才能得到培养。自主学习是科学探究的重要特征。充分调动学生的探究积极性，培养和提高学生的探究兴趣尤为重要。教师要注重引导学生主动发现和提出问题，并通过积极的探究解决问题。如“将分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻棒互相靠近，出现空中生烟的奇景“，教师可引导学生在感叹这一实验现象的同时，思考“为什么出现这样的景象?激发学生进一步探究的兴趣和欲望。

　　在探究教学中，要重视对学生进行科学方法教育。教师要深入研究教材，提炼教学内容中的某些方法要素，并在教学设计中予以渗透，让学生在探究活动中体验科学方法的运用，如对化学现象进行分类、提出有关的假设、设计实验和控制实验条件进行探究等。

　　5.实现教学的方式的转变。

　　课程改革从目标上为教师提供了具体做法和指导，教师不仅让学生掌握基本技能，还要注重学习的过程和方法，并形成良好的情感态度与正确的价值观，使教师在教学过程中变重结果为重过程，变重教知识为教方法，变重知识的掌握为重学生良好的情感体验，变重学习成绩为重学生的发展。教师就是要由原来化学知识的代言人、教学内容的传递者、知识生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合作者。现在课堂上我们经常使用的语言有：你能想到了什么？你发现了什么?你能举例吗

　　？你能写出来或说出来吗？你有哪些收获？你还有什么问题？你还有那些补充？这些调动学生参与的语言扭转了教师一味的讲，学生被动接受的局面。基本上实现了教师把讲述的内容转化成问题，用一定的情景在课堂上呈现出来，以设定的活动环节来实现教学目的。

“安全教育进课堂”活动方案|课堂2

　　为了进一步落实安全教育措施，提高小学生的安全防范能力及水平，有效预防和最大限度地减少各类学生安全事故的发生，抓实有效的推进安全教育进课堂，制定如下方案：一、开展安全教育的主要形式安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性，根据学本文内容：

　　为了进一步落实安全教育措施，提高小学生的安全防范能力及水平，有效预防和最大限度地减少各类学生安全事故的发生，抓实有效的推进安全教育进课堂，制定如下方案：

　　一、开展安全教育的主要形式

　　学校安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性，根据学生年龄特点，深浅适宜、循序渐进。教育方式主要采取专门课程与在其他学科中渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；统一要求与结合当地实际积极探索相结合。

　　一是课堂教育。各地各校要安排每两周1节安全课，运用安全教育读本和相关活动由教师进行课堂教学，其次是学科渗透，即在其他学科教学中渗透相关的安全知识教育。

　　二是专题教育。结合晨会、、升旗仪式、主题讲座、实践活动等主题教育活动开展安全教育，要结合实际和季节性特点制定行之有效的安全教育与主题，与司法、公安、消防、交通、卫生等部门联合进行形式多样的法制和公共安全教育。

　　三是实践教学。通过模拟法庭、律师进校园等活动开展法制教育，通过参观交通、消防、治安、疾病防控、自然灾害等图片巡回展览进行安全教育，组织师生进行消防逃生自救互救演练、应急疏散演练等实践演练进行安全教育。

　　四是媒体宣传。利用校园专栏、黑板报、报刊、广播、网络等媒体广泛进行法制、安全知识宣传，营造法制、安全教育氛围，产生耳濡目染的教育效果。

　　二、开展安全教育的主要内容

　　开展安全教育必须因地制宜，科学规划，做到分阶段、分模块循序渐进地设置具体教育内容。要把不同学段的安全教育内容有机地整合起来，统筹安排。主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

　　一是开展一次安全隐患排查。要针对汛期处于溺水事故及坍塌事故易发的'季节特点，对校内设施校舍进行全面、认真、细致检查，对周边环境进行详细排查，做到做到不漏一处，不留任何死角。对检查出来的安全隐患迅速采取果断措施，明确专人负责、限时整改。

　　二是开展接送学生车辆教育。深入开展道路交通安全教育，使学生、幼儿逐步养成良好的交通安全行为习惯；要通过召开、致家长一封信、交通安全责任状等形式，教育学生及其家长不乘“三无车辆”、“三超车辆”、“三类车辆”，自觉抵制各类交通违法行为。

　　三是抓好食品卫生教育。要加强食堂从业人员业务培训，改正学生不健康的消费观念，培养学生良好的食品卫生习惯，介绍如何鉴别安全合格食品的小常识，从预防传染病、禁毒、吸烟危害等方面教育学生养成良好的卫生习惯。

　　四是加强学生心理健康教育和师生矛盾及时排查调处。要普遍建立健全学生心理疏导和矛盾排查调处机制，有针对性地加强对学生进行心理疏导，及时发现和化解校园矛盾和师生矛盾，努力将各种潜在的治安问题和不安定因素消除在萌芽状态。

　　五是加强防溺水教育。恰当引用学生溺水死亡事故及防溺水案例，开展好专题教育。要特别教育中小学生不在无家长或老师的带领下私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳；不到不熟悉的水域游泳；在池塘等水域边洗手、洗衣、洗菜时要特别注意安全，严防意外事故的发生。提倡学校与每位学生及其家长签订防溺水安全责任书，让学生自己作出“不私自外出游泳”的书面承诺，并把它作为学生的一项行为规范与纪律要求。

　　三、保障措施

　　（一）安全教育进课堂要做到“计划、课时、师资、教材”四落实，做到安全教育有检查、有结账。近期要办一期以安全教育为主题的黑板报。

　　（二）学校应当积极配备法制、安全教育专兼职教师。可从思品课、政治课教师中选用品德优良、身体健康，具有相应知识水平的教师担任。各科教师要结合课程特点，挖掘可渗透的法制、安全教育内容，将其有机结合在教学中。学校要把法制、安全教育列入教师继续教育培训系列和校本培训计划，不断提高教师开展法制、安全教育水平。

　　（三）学校应聘请司法、公安等有关机关、团体的专业人士对学生进行法律知识、治安防范、交通、消防、食品卫生、疾病防控等法制、安全教育讲座。

　　（四）要进一步加强“两考”期间安全管理，特别是饮食、住宿、交通等方面加强监管，确保不发生安全事故。对毕业生要加强管理和心理疏导，防止打架闹事、聚众斗殴等治安案件发生。

　　四、相关要求

　　一是要高度重视。中小学法制和安全教育进课堂，是提高中小学生法制意识和安全防范能力，确保生命安全，做遵纪守法公民的现实需要和主渠道，也是一种养成教育，需要从小抓起。各地各校务必高度重视，站在对党和人民负责、对祖国未来负责的高度，积极推进安全教育进课堂，通过不间断地教育培养，逐步形成遵纪守法、热爱生命的行为习惯，了解相关法律法规，提高社会安全责任感，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，从根本上预防和减少未成年人违法犯罪，保障青少年生命安全和健康成长。

　　二是要抓实推进，确保活动抓出实效。要安排专人负责，按照方案要求抓好贯彻落实。

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