小学数学趣味活动方案

小学数学趣味活动方案[精选4篇]

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的小学数学趣味活动方案，希望能够帮助到大家。

小学数学趣味活动方案1

　　一、指导思想

　　为了丰富校园文化生活，激发学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，展示学生在数学学科学习中的成果，我校决定在XX年12月举行数学竞赛活动。

　　二、活动目的

　　通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的'逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

　　三、参赛对象

　　一至五年级按每班学生数的10%选派学生参加竞赛。

　　四、竞赛时间和地点

　　1. 竞赛时间：XX年12月18日 星期二1:30-----2:30。

　　2. 竞赛地点：三、四、五年级在四楼会议室，一、二年级在二楼生物实验室。

　　五、竞赛形式和内容

　　各班先在本班进行自测，按照要求选出几名优秀选手参加此次比赛。一年级以计算为主，综合题为辅，其它年级既侧重计算，也要注重综合性题型。比赛形式为笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。

　　六、竞赛标准

　　根据卷面分数评出各类奖项。

　　七、奖项设置

　　按年级评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。

　　超等学校低年级数学教研组

小学数学趣味活动方案2

　　活动主题：

　　活动享受快乐，智慧展示自我

　　指导思想：

　　本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身” ，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的.头脑，从而去发现，去创造。

　　活动目的：

　　通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。

　　活动时间：

　　XX月18日——XX月30日

　　活动安排：

　　活动一：发挥想象，奇妙创造

　　活动内容：数学绘画创作大赛

　　参赛对象：一～三年级学生

　　参赛作品要求：

　　以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。

　　作品上交截止日期：4月29日。

　　评委教师：柯晶晶

　　活动二：我是小主编

　　活动内容：数学手抄报创作大赛

　　参赛对象：四～六年级学生

　　活动要求：

　　学生独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。

　　手抄报上交截止日期：4月29日。

　　评委教师：何雅

　　活动三：用智慧创造速度

　　活动时间：4月20日下午

　　跳绳接力

　　参赛对象：一~三年级学生(每班10人)

　　10名选手排成一列，每位选手从起点出发，跑跳绳至定点位置，并完成5道口算题，绕过障碍返回，将绳子交给下一名选手。最后一名选手最快到达终点班级获胜。

　　两人三足

　　活动时间：4月20日下午

　　参赛对象：四~六年级学生(每班20人)

　　两人一组排成一列，到指定位置需算对一题24点，绕过障碍方能返回，与下一组同学击掌后，下一组才能出发。最后一组选手最快到达终点班级获胜。

小学数学趣味活动方案3

　　一、指导思想：

　　趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。趣味数学激发了小学生的创造力。我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。

　　二、活动宗旨：

　　关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。离开这里，带着轻松的愉悦。

　　三、活动主题：

　　小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。 小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。“路漫漫其修远兮”。想让每个学生把学数学看作很轻松的事，我们数学教师就应努力“让数学更有趣”。

　　四、活动目标：

　　1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

　　2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

　　3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

　　4、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

　　5、培养学生数学思考能力、观察能力、动手实践能力、创新能力。

　　五、活动内容(分段)：

　　1、低段：(一、二年级学生)

　　(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

　　(2)加减法知识的实际趣味性问题的应用

　　(3)七巧板、火柴棒等的拼与移等趣味实践

　　(4)立体图形、实物积木等的分类与搭配活动

　　(5)尝试自己设计美丽的'图案等。

　　2、中段：(三、四年级学生)

　　(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

　　(2)整数知识的实际趣味性问题的应用

　　(3)图形的平移、旋转等变化的趣味探究

　　(4)利用三角形、正方形等图形进行图案设计与制作等活动

　　(5)搜集中外数学家及数学故事，并交流

　　(6)尝试撰写数学日记与自己对某个数学问题的小论文

　　3、高段：(五、六年级学生)

　　(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容

　　(2)小数、分数知识的实际趣味性问题的应用

　　(3)探究规律性趣味数学的内容

　　(4)农村生活中的数学问题的探讨

　　(5)学具、图纸等趣味性的实践

　　(6)收集数学文化相关知识并交流探讨

　　(7)尝试撰写数学日记与数学小论文

　　4、总结活动的优点与不足。交流成功的先进的经验。

小学数学趣味活动方案4

　　一、活动目的：

　　为激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感，提高学生的计算能力、空间想象能力及逻辑思维能力，提高学生的数学素养，同时也丰富校园文化的内涵，特此开展这次数学能力大赛。

　　二、活动主题：

　　“学数学、用数学、爱数学”

　　三、活动标语：

　　“数学真好玩，我是算术王!”

　　四、活动时间：

　　各个班级数学能力测试：XX月XX日——XX月XX日(全班学生参加选出前10名)

　　各班级选出的选手集中年段集训：XX月X日——XX月XX日

　　年段淘汰赛：XX月XX日——XX月XX日(每年段选出6人)

　　全校总决赛：XX月XX日----XX月XX日(现场演绎 当场评选)

　　五、活动对象：

　　一至六年级全体学生

　　六、活动组织人员：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　七、数学能力考核范围：

　　1、班级初选阶段：先由教研组长根据各年级的教学进度，选难度适中的21道计算，其中口算(含估算)15题，每题2分，脱式计算(含简便计算、方程)6题，每题5分，合计60分。综合应用题型(含空间几何题型)4题，每题10分，共计一百分。

　　2、年段淘汰赛和全校总决赛阶段：小学阶段各年级数学教学中的常规计算题及数学游戏活动(24点游戏、魔方等)、思维训练题等按5:3:2的比例出题库。

　　八、比赛规则

　　1、班级海选阶段：各年段利用数学活动课40分钟时间学生答卷，再由老师批改选出前十名。

　　2、年段淘汰赛阶段：各年段组织各班选出的十名选手集中测试按六十(七十)进三十、三十进十五、十五进六，分三场淘汰进入总决赛。

　　3、总决赛阶段：将每年段选出的6位选手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2组，进行两场决赛，决出各年段的数学冠军和低年段、高年段总冠军各一名。

　　4、进入总决赛的各年段选手答题按照相应年段的题库来答相应难度的'题目，先决出各年段的冠军，再从3个年段冠军里决出总冠军。

　　九、活动过程：

　　1、宣传阶段：学校将在校门口、走廊、宣传栏贴出海报，并在学校网站、红领巾广播室宣传，渲染校园活动氛围。

　　2、班级初选阶段：各班数学老师组织同学认真学习活动方案，做好数学能力测试的准备和复习工作，由各年段数学教研组教研活动时出好测试题目和年段、全校比赛的题库。

　　3、年段淘汰阶段：各年段教研组长交叉出相应年级的测试卷，各年段选出前六名进入决赛。

　　4、总决赛阶段：评选出各年级的数学冠军(含总冠军)、及最佳团体奖。(决赛时间为XX月XX日----XX月XX日，如遇特殊情况，另行通知。)

　　十：活动评比：

　　1、年段级评委由各年级数学教研组成员和年段老师担任评委。

　　2、校级总决赛评委组成员：由家长、教师、学生若干人组成。

　　九、活动设奖：

　　(一)、初赛：每班10名评为计算小能手，奖励数学大赛纪念章一枚。

　　(二)、复赛：每年段进入前15名但未进入决赛的选手评为年段“数学智多星”。

　　(三)总决赛：1、各年级的冠军一名(含一名特等奖：全校总冠军)。

　　2、数学能力大赛二等奖每年段2名合计12名。

　　3、数学能力大赛三等奖每年段3名合计18名。

　　2、最佳团体奖一名。 最佳年段组织奖2名。

实验小学

　　XX年XX月XX日

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