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活动方案

时间:2023-06-01 19:31:31 活动方案 我要投稿

【热门】活动方案锦集7篇

  为确保事情或工作高质量高水平开展,往往需要预先进行方案制定工作,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的活动方案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】活动方案锦集7篇

活动方案 篇1

  活动来源:

  消防安全与人们的生活息息相关,已渗透到了生活的各个角落,但由于孩子年龄小和生活经验的缺乏,他们不了解火的危害,不懂得如何安全用火。常常因为好奇和贪玩,致使小火成大灾,酿成无可挽回的悲剧。因此我们根据日常生活中常遇到的问题、结合当前所发生的一些火灾案例,让幼儿认识火灾的危害,增强幼儿的防火意识,普及消防安全常识,提高孩子们的逃生与自救能力。

  活动目标:

  1.感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。

  2.简单了解火灾扑救的方法,懂得预防火灾的基本知识。

  3.初步掌握几种逃生自救的方法及技能,提高自我保护能力。

  重点难点:

  重点:知道火的危害,简单了解火灾扑救的方法,懂得预防火灾的基本常识。

  难点:遇到火灾不惧怕、不慌张,初步掌握几种逃生自救的方法及技能,提高自我保护能力。

  活动准备:多媒体课件活动过程:

  一、了解火的用途及危害二、遇到火灾怎么办?

  1.火灾扑救的主要方法(1)学会拨打火警电话(2)知道常见的灭火方法2.逃生自救的技能及注意事项(1)正确逃生的方法(2)看清安全出口标志(3)如果身上着火怎么办?

  (4)如果大火封住了出口三、如何预防火灾1.预防火灾,从我做起2.谁对谁错教学反思:

  一、安全是幼儿园的头等大事,消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的,安全教育也应把握时机。抓住生活用火的例子对幼儿进行安全教育,让幼儿在真实情感中感受,更加容易接受。

  二、 活动中,就幼儿生活经验的几个片断,让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的`物品,并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力,丰富幼儿安全防火知识,从小培养安全意识。

  三、要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的,需要家长,社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合,使家长真正成为老师的好帮手,幼儿园的好合作伙伴,为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。

活动方案 篇2

  1.自主学习

  阅读课本P12第4小节和P13第5小节的内容,认识正、负数的概念.

  (1)正数都比大;负数都比小;0既不是也不是.

  (2)正、负数的`读法与写法:

  “–”号读作“负”,如–5,读作“”;“+”号读作“正”.如“”,读作“”.

  “–”号是省略的.“+”省略不写.(填“可以”或“不可以”)

  (3)指出下列各数中的正数、负数:

  +7,-9,,-4.5,998,,0

  解:

  2.合作交流

  议一议:有位同学说“一个数如果不是正数,必定就是负数.” 你认为这句话对吗?为什么?

  3.成果展示

  各组派代表向全班同学汇报展示自己的学习成果,其他人补充.

活动方案 篇3

  一、活动目的

  1、本次活动是结合旋转这一运动现象安排的一次实践活动,让学生在认识、制作、变换图形的过程中,增强对图形及其运动变化的兴趣。

  2、在父母的.陪同下,体验设计、制作风车的快乐,培养学生的创造力和动手能力。

  3、让学生在制作过程中感知风车转动的原理,以及风车在什么状态下转速最快。

  二、活动时间

  3月7日

  三、活动对象

  三年级全体学生

  四、活动安排

  1、周末学生在父母的帮助下制作风车,材质、造型、大小、色彩、图案不限。

  2、各班先初评选出9名学生参加年级组比赛。

  五、评价标准:

  1、风车转动时离电风扇的距离远近评价。(离电风扇距离越远成绩越好)

  2、根据风车制作科学原理创意独特评价。

  3、根据风车的造型色彩的搭配,外形美观评价。

  六、奖项设置

  最佳创意奖、最美造型奖、最快旋风奖。

活动方案 篇4

  根据团中央将“18岁成人仪式”教育活动作为《跨世纪青年人才工程实施计划》内容和我校XX年中层干部会议精神,高三年级将举行“成人仪式”和高考冲刺誓师活动。为使活动更有实际意义和节省时间,决定活动和家长会同日进行。

  一、 活动目的与宗旨

  树立成人意识,明确社会责任感,培养爱国情感,激发同学们珍惜青春,发奋学习,积极进取,努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。活动的宗旨:责任、感恩、成才。

  二、 活动时间:3月28日8时30分

  三、 活动地点:学校田径场

  四、 活动参与人:学校领导班子、校关工委、校团委、高三应届班学生家长、高三全体教师和应届班学生。

  五、 主持人:

  六、 活动程序:

  1、 升国旗、奏国歌,升校旗、奏校歌。

  2、 校长致辞。

  3、 家长代表致辞。

  4、 学生代表发言

  5、 学生代表向校长书记上交各班学生写给自己未来的信。(由校长书记庄重装入盒子,放入校史馆),校长向学生代表发《*法》

  6、 成人宣誓

  7、 全体合唱《二十年后再相会》,放飞气球。

  8、 仪式结束。家长会开始。

  七、准备工作:

  1、材料准备

  (1)校领导讲话、主持词 负责。

  (2)家长代表发言由家长写,学校把关。

  (3)学生发言 负责。

  2、彩旗准备

  彩旗方队由 负责,会标由 制作。

  3、学生准备

  每名同学给未来的自己写一封信。由班长收集到一起,用彩纸包装好。

  4、物质准备

  (1)成人门(租用彩虹门团委负责)

  (2)成人仪式材料存档保管箱制作(团委负责)

  (3)音乐和音响请音乐和电教老师帮忙。

  (4)会场布置。

  (5)3月24日下午第七节彩排。

  八、仪式要求:结构紧凑、气氛庄重、场面震撼,用仪式的.力量让人产生虔诚的信仰。

活动方案 篇5

  一、主要内容和要求

  (一)道德实践活动

  1、开展向祖国母亲拜大年活动,营造欢乐喜庆、文明祥和、温馨和谐的节日氛围。用图片和文字形式向中国文明网、央视网等媒体提供吉祥物、春联、拜年短信、民俗等方面的好创意,并通过鞠躬、寄语等各种形式向祖国母亲拜大年,祝福伟大祖国、感恩祖国母亲,以凝聚爱国报国情,共创祖国美好未来。

  2、开展小手拉大手,文明一起走、珍爱生命,遵守交通法规、垃圾不落地、从我做起等道德实践活动,在家庭、社区(村组)开展文明礼仪、交通法规、环境保护等宣传活动。

  3、利用放假时间,在家庭中开展孝敬父母、体验亲情活动。倡导向父母道一声辛苦;为父母洗一次脚(头);陪父母参加一次有意义的活动;和父母参加一次劳动;为父母自制一次(节日或生日)礼物;承担一次力所能及的家务劳动;与家长进行一次交心活动;给出门在外的`父母写一封爸爸/妈妈辛苦了为主题的书信。

  4、开展自我服务和家庭服务活动。鼓励和指导孩子制定文明健康的作息计划,养成良好的卫生习惯,不睡懒觉,不吃零食,自己的事情自己做等。家长还应支持孩子做好家庭服务,完成自己力所能及的家务劳动,如洗衣服,打扫卫生、做饭等,创造一个清洁美丽、温馨和谐的家庭环境。

  (二)好书伴我成长活动

  假期阅读名著2-3部,并准备一本摘抄本,每天摘抄好的词句(不少于200字)。

  (三)社会调研活动(参考主题如下,也可自选主题)

  1、洛川春节民情风俗调查

  2、关于生活垃圾分类处理的可行性研究

  3、洛川名胜古迹、历史人物和历史故事搜集整理。

  4、初中生的消费观念与行为研究;家庭收入与个人消费调查;压岁钱数量及用途调查

  5、洛川苹果产业发展的调查与研究。

  6、初中生学习习惯的调查与研究

  (四)社区服务活动

  社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动、社区流感防控和禁毒教育宣传活动等。

  (五)社会参观活动

  参观、访问、考察(革命遗址、科技馆、英雄模范人物、现代化建设成果、市政工程、高新技术产业运作情况),例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容,可以物业管理、商业网点、文化娱乐、交通路线等为研究方向。

  以上(一)、(二)项为必完成内容;(三)至(五)项中,根据实际选择1至2项内容。每生必须写出调查报告或社会实践感受、认识等一篇,并上传到学校网页。

  二、活动总结和表彰

  开学后,开展以下总结、表彰活动:

  1、以班级为单位,以班会、板报、专刊、网页等形式,进行社会实践活动总结。

  2、组织社会实践活动成果展示会(包括图片展览、搜集资料、调查报告、手抄报制作展等)。

  3、评选社会实践优秀作品、读后感或调查报告,表彰社会实践先进集体、先进个人。

活动方案 篇6

  活动目标:

  对书的认识,理解书是给我们带来知识的。

  活动准备:

  看图片、图书。

  活动过程:

  活动前请每个幼儿从家里带一本自己最爱看的书,放在班里的图书架上。

  活动一拿出自己最爱看的书

  1.师:小朋友带来了自己最爱看的一本书,请你们从图书架上把自己的一本书拿下来,放在桌上,老师和你们一起学看书的本领。

  2.看书说出书名。先让幼儿看看书的封面(要求幼儿不翻书),然后介绍自己手中书的书名。教师注意幼儿说得正确与否,若不对则予以纠正,说不出的给予指导。如教师读一遍书名,让幼儿跟读,表扬能说出书名和记得快的幼儿,并告诉幼儿看书要先知道书名。请幼儿将书整齐地放回到书架上。

  活动二认识书的封面、封底

  活动过程:

  1.老师拿出一本自己爱看的书,问:谁知道这本书哪是封面,哪是封底?(印着书名的最前面的一面是封面,书的最后一面是封底)

  2.请幼儿从图书架上取出自己的一本书,指出封面和封底,说说封面上画的是什么,有哪些好看的颜色。让幼儿互相看看、议议。

  3.游戏:我说你做。老师说“封面”,幼儿就手指封面;老师说“封底”,幼儿就指封底。还可听指令指画面上相应的颜色。

  4.整理书,结束。

  活动三认识书的形状、大小

  活动过程:

  1.认识形状。请小朋友仔细看看,自己的书是什么形状的。

  教师小结:小朋友的书是长方形的。

  2.比较大小。①用重叠法与同桌幼儿的书比一比,谁的书大,谁的书小。②练习说短句:我的书比你的书大(小)。

  3.教师小结。

  4.幼儿自由交换看书。

  活动四看书姿势端正

  活动过程:

  1.师:今天我又带来了你们爱看的书。现在,请小朋友轮流看书。

  2.每组一半幼儿看书,另一半幼儿观察看书者的姿势,找找谁看书的姿势最好。

  3.请幼儿发表意见:为什么××小朋友看书的姿势好,××小朋友看书的`姿势不好。教师示范正确的看书姿势。

  4.幼儿模仿正确的看书姿势。

  5.表扬看书姿势正确的幼儿,提醒姿势不正确的幼儿注意改正。

  活动五我会看书

  活动过程:

  1.师:今天老师和小朋友一起看书,请大家把书打开,认真地看。

  2.看完书后,请幼儿说说最爱看的是哪一页,上面画了些什么,说出这页画面的意思。

  幼儿看书时,教师注意观察幼儿看书的姿势,及时加以指导和纠正。

  活动六你看我的我看你的

  活动过程:

  1.师:小朋友学会了看书,就能知道很多事,会变得更聪明。除了买书以外,还有什么办法可以看到更多的书?

  2.让幼儿对教师提出的问题充分发表见解。幼儿一般会想出以下办法:向别人借书,看完后归还;把自己看过的书借给别人看;两人或几个人相互交换看;几个人合看一本书……教师肯定相互交换看的办法。

  3.幼儿换书。

  4.建议幼儿把在家里看过的书带到班里来,大家互相交换看,这样每个小朋友都可以看到很多很多的书了。

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

活动方案 篇7

  设计意图

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出活动内容要来自孩子们的生活,要是孩子们所熟悉的,要将学习内容融入到他们的生活中去,让他们在生活中学习、在生活中积累、在生活中得到发展。

  为了培养孩子们的动手能力和主动参与意识,我设计了“我是小木匠”系列活动,从孩子们感兴趣的生活中的“小工具”入手,鼓励他们积极动手动脑做自己能做的事,发现并探索解决生活中的问题,比如自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既锻炼了孩子们的动手能力,同时也让孩子们获得了生活中各种各样的经验,如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等,让他们在其中充分体验分工合作游戏的乐趣。

  活动目标

  1.通过操作认识生活中常见的小工具,懂得如何安全使用工具。

  2.知道有些损坏的东西可以经过维修再次使用,培养动手能力和环保意识。

  3.学习分工合作,体验与他人商量协作的乐趣。

  活动准备

  1.知识经验的准备:幼儿已有一定的使用小工具的经验。

  2.物质材料的准备:

  (1)小于具若干,包括剪刀、小锤子、钳子、尺子、螺丝刀、小铁钉、订书机等。

  (2)损坏的桌椅或小木板若干(各种形状)、透明胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸类、塑料、碎布、绳子、铁盒等。

  活动过程

  1.讲故事引题,激发幼儿的探索欲望

  教师讲故事引题:小明是个聪明活泼的孩子,但有一个坏毛病,就是不爱护东西,东西损坏后也不管。有一次,小明过生日,好朋友们带着礼物前来祝贺。当大伙儿正开心地准备切生日蛋糕时,突然“哎呀”一声,小军尖叫起来,原来小军被椅子上的钉子扎到了。当小明给小军换了一张椅子准备继续切蛋糕时,突然又听见“哗啦——砰”的一声,小清和小童摔倒在地上,原来是小清和小童坐的椅子的腿突然断了,桌上的蛋糕也差点掉到地上……好朋友们非常不开心,纷纷责怪小明把破烂的椅子拿给大家坐。小明感到很不好意思,连忙向大家道歉。在好朋友们的帮助下,大家一起修理好椅子,并重新开始了生日会……

  教师:小明的生日会上发生了什么事?我们周围有没有这样的椅子?除了这些,还有哪些损坏的东西?现在我们把它们找出来。

  2. 启发幼儿思考,讨论修理方法

  教师: “这么多损坏的东西,我们来看看:椅子上的钉子露出来了,怎么办?椅子的腿掉了,该怎样去修理呢?”

  睿睿: “用钉子钉好它。”

  轩轩: “用透明胶粘好它。”

  然然: “不行,这样粘不稳,不能坐。”

  婕婕: “要用钉子和锤子才行,我爸爸就是这样修的。”

  教师小结。

  3.帮助幼儿认识工具,并使他们建构起对“工具”的新经验

  (1)认识工具。

  教师: “你们刚才说的物品是这些吗?它们叫什么名字?是怎样使用的?”

  教师出示一枚钉子。奕奕说:“这是钉子,是用来钉木头的。”

  教师出示一把锤子。伟伟说:“这是锤子,可以敲钉子。”

  教师出示一把钳子。捷捷说::“这是钳子,可以拔钉子,还可以钳断铁丝。”

  (2)介绍安全使用工具的方法。

  教师:“你们刚才说的所有这些东西叫‘工具’,这些工具能给我们的生活带来方便,但是使用工具要注意安全。包括:使用工具时都要轻拿轻放;使用锤子的时候,锤子不要拿得太高,注意旁边有没有人,还要注意不要敲到自己的手;使用钳子的时候,注意钳子的口,不要伤到手;使用扳手的时候,注意轻拿轻放,可以根据你的需要来调节大小;使用切割机的时候,注意手要远离;使用扶钉器的时候,要把使用的钉子放在扶钉器的中间固定好,拿稳把手,要与钉子保持一段的距离,这样就不用担心敲到手了。”

  (3)老师举例,操作示范,说明安全使用工具的方法。

  4.幼儿自由选择材料尝试操作,巩固对于具安全使用方法的认识,师巡回指导

  教师:“这些小于具有这么大的用途,你们想试试吗?” (鼓励幼儿大胆尝试,并提醒大家要注意安全)

  (1)引导幼儿要轮流使用有限的工具并学会等待。

  实录一:临临与帆帆因同时选择相同的工具而发生了争吵,原来两人都需要用到锤子,而锤子只剩一把,于是争执不下。教师及时介入,提出轮流使用的建议。

  (2)鼓励幼儿敢于尝试运用不同的工具。

  实录二:轩轩在使用锤子的时候,始终不敢用力去敲。经过老师的指导、示范、帮助后,轩轩终于大胆地把钉子钉了进去。他高兴地说: “钉子进去了。”

  分析:教师在观察与指导幼儿操作的过程中,应根据幼儿能力不同的情况,采取不同的指导策略:对于动手能力较强的幼儿,可以用肯定的语气说: “你一定能行!”对于能力一般的幼儿,要给予鼓励——可以轻轻地走过去,摸摸他的头悄悄地说: “别着急,想一想,你会做的。”对于能力差的'幼儿,师可以与他协商: “我想和你一起做,行吗?”

  (3)指导幼儿正确安全地使用工具。

  实录三:睿睿在钉钉子时,觉得扶钉器太长,便放弃了对扶钉器的使用。只见他左手扶住钉子,右手拿着锤子敲。但当锤子准备落下的一瞬间,他便赶紧将扶着钉子的手移开,显然怕锤子锤到自己的手,但这样却无法将钉子钉进去。教师介入:“你能注意不锤到自己的手,很好,但也不用紧张。你只要扶着钉子,先用锤子轻轻将钉子固定在木板上,然后松开手,再用力敲打,就可以把钉子钉进去。”经过教师的指导与鼓励,睿睿终于能正确地使用锤子完成操作了。

  分析:让幼儿了解各种工具的作用,更重要的是让幼儿知道工具操作时应该注意的问题。教师在观察幼儿的操作过程时,要关注幼儿是否会正确安全地使用工具。

  (4)注意与幼儿之间的积极互动。

  实录四:鸿鸿小朋友一个人在那儿认真地修补小凳子。她一手扶着凳子,一手拿着锤子努力地想保持平衡,可就是做不到。这时老师走过去问:“需要我帮忙吗?”她看了一眼,点了点头。老师说: “你想让我怎样帮你?”她说:“你帮我扶着吧,这个小凳子的腿修好就可以坐了,但是凳子的4条腿不一样长……”

  分析:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己与幼儿之间的距离,努力成为幼儿的朋友,让幼儿在轻松愉快的环境中进行各种活动。

  5.针对幼儿维修和使用工具的情况进行讨论,交流经验

  教师:“能说说你们刚才都做了哪些维修吗?用了哪些材料和工具?”

  幼儿: “我在修小椅子的腿,我用了锤子、钉子、扶钉,是用锤子把钉子打进去的。” “我在修小凳子,用了钳子,把钉歪的钉子拔掉。” “我在修小木桌,用了扳手,把螺丝钉拧下来。”

  教师: “你们还知道哪些工具?”

  幼儿: “我见过我爸爸用过钳子。钳子可以拔掉钉子,还可以钳断铁丝。” “我见过锯木头的锯子,还是电动的。” “老师用来割纸的刀。” “我会用剪刀,剪刀可以剪纸,还能剪头发。”

  分析:适当的讨论可以激发幼儿积极探索、主动操作的兴趣,同时可以提高幼儿口语表达能力及解决问题的能力。

  6.幼儿再次操作活动,鼓励幼儿尝试没有用过的小工具

  7.给维修工作结束的幼儿发小礼物,以资鼓励,并让幼儿将维修好的东西归位

  教师: “这是你修好的吗?真能干,谢谢你!”(递上小礼物)

  活动延伸

  与幼儿讨论:怎样帮助其他班进行维修?

  活动反思

  本次活动的主旨是让幼儿在生活中学科学,通过提供幼儿平时感兴趣却很少有机会接触的各种工具,让孩子们钉一钉、敲一敲,激发他们参与活动的自主性,让其体验劳动生活中的快乐,了解其中蕴涵的科学知识。

  活动中,幼儿充分调动了自己的各种感官去观察被损坏的东西,从中发现问题,然后在老师的帮助下、在与同伴的合作中、在独立探索中学会了解决问题。活动结束时,孩子们对工具的使用有了一定的了解,通过对物品的维修,认识到物品的使用价值,并且知道了生活中有许多东西可以重复使用。他们基本上能完成任务。

  活动满足了幼儿强烈的好奇心和探索精神,为幼儿提供了一个新奇、生动、宽松的探索环境,使幼儿产生浓厚的兴趣,并主动投入活动,无拘无束、大胆自主地进行操作。幼儿在使用于具与材料的同时,不仅学到了许多生活知识,巩固了学习所得,同时也体验了成功,发展了创造力、动手能力、合作能力和自信心。

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