活动方案

时间：2023-05-29 19:17:26 活动方案我要投稿

关于活动方案模板汇编五篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家整理的活动方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于活动方案模板汇编五篇

活动方案篇1

　　九月是我校“尊师爱校”月，为弘扬我校尊师重教的风尚，培养学生热爱学校、尊师重教的思想品质，促进师生关系和谐、健康发展，也为了让新生适应校园生活，遵守学校的规章制度，提高学生素质，大队部在九月将举行一系列活动，现将有关活动事宜通知如下：

　　一、活动内容及安排

　　1、观看“开学第一课”大型公益节目

　　（1）活动时间：9月3日（具体时间未知）

　　（2）活动主题：美在你身边

　　（3）活动形式：个人在家观看或以班级为组织集体观看重播，教师以周记形式等请写出观后感投金海螺广播站或在谈话课期间请学生讨论。

　　2、“童心七彩绘师爱”主题绘画比赛

　　比赛具体内容以及要求：

　　1．比赛分低年级组（一、二年级）；中年级组（三、四年级）；高年级组（五、六年级）。

　　2．作品规格为8开的素描纸上绘制。

　　3．作品艺术形式不限。

　　4．作品标题自拟，认真填写“绘画作品说明”，贴在作品背面的左上角位置。

　　作品名称

　　作者

　　班级

　　作品简述：

　　5. 作品上交截止时间：20xx年9月13日。

　　七、评奖要求

　　1．评分标准：符合绘画作品主题、构图完整、色彩和谐、作品具有感染力等。

　　2．奖励办法：奖项分各年级组设置，每个年级段各设一等奖（2名）、二等奖（3名）、三等奖（5名）。

　　3、学期初行为规范的养成教育

　　高段：新学期、新开始（学习方面）

　　中段：我是守规好少年（校规、班规方面）

　　低段：请父母放心（课堂行为习惯、路队等）

　　活动时间：9月1日—9月30日

　　4、“老师，和我们一起成长”主题班会

　　（1）活动时间：9月10日—9月14日

　　（2）活动形式：各年级段组织开展活动（大队部抽取班级拍照留底）

　　5、和老师一起看电影

　　（1）活动时间：9月10日—9月14日

　　（2）活动形式：各班以班级或年级为单位组织活动

　　（3）活动建议：电影推荐高中段《放牛班的春天》、《地球上的星星》；低段《飞屋环游记》、《你看起来好像很好吃》。全体同学主动参入，积极行动，力争在行动中充分体现尊师爱校的优良品质，可以谈感想说体会，校广播站欢迎投稿。

　　6、送句祝福语

　　（1）活动时间：9月10日、9月13日

　　（2）活动形式：把自己的`心里话，把自己的爱写在纸上送到广播室，让小播音员用广播大声地告诉现在的老师，告诉曾经的老师。

　　7、交一份最好的作业

　　（1）活动时间：整个学期

　　（2）活动形式：每个同学认真完成作业，做一份自己觉得最好的作业给老师。

　　8、以教师节为主题的黑板报

　　（1）活动时间：9月10日—9月13日

　　9、感谢师恩留言板

　　（1）活动时间：9月10日

　　二、主题月活动总要求：

　　各班级是活动的重点组织者，各班主任老师要认真组织学生，按照学校的活动方案，配合大队部落实好活动，确保活动实效。

活动方案篇2

　　一、活动名称：

　　阳光下的花儿之“还我一片清晰的世界”

　　二、活动的目的及意义：

　　1、通过此次助盲活动，提高视障人士的恢复治疗的环境。给他们送上我们的关心、爱心，增加视障人士对恢复视力的信心。了解低视力儿童的初期症状、治疗过程和方法，减少周边儿童患低视力的可能性。

　　2、通过宣传，能够让全校师生以及周边群众了解到爱眼日的意义以及在中国视障问题的严峻性。鼓励更多人加入到关爱视障人士的浪潮中。减少周边儿童因为初期没有及时治疗而成为低视患者。

　　3、在做完活动之后，所有参加活动的同学都是一颗关爱视障人士的种子。在以后的生活中影响周边的人士传播关爱视障人士的思想。在潜移默化中使越来越多的青年人参与到实践公益与实现自我的队伍中来。

　　4、为社团内部成员以及乐于帮助视障人士的同学创造一个实践、沟通和交流的机会。以此丰富同学们的课外实践经历，加强社团内部的团结和凝聚力。

　　三、活动背景：

　　6月6日是第16个全国“爱眼日”。今年“爱眼日”的主题是“关爱低视力患者，提高康复质量”。有数据显示，我国目前约有视力障碍者1233万，其中低视力患者约1000万，并以每年新增100多万人的速度增长。近视眼的患病率已由世界第3位上升到第2位，仅次于日本。

　　随着现代生活压力加大，人们经常处于熬夜、失眠、频繁使用电脑、佩戴隐形眼镜等超负荷用眼状态，致使出现干眼症和眼部疲劳等症状，导致视力下降。调查显示，占低视力病因第一位是高度近视。据北京爱尔英智眼科儿童眼科专家谷威介绍，低视力的概念很广泛，世界卫生组织规定双眼最佳矫正视力在0.05或以上，但低于0.3者为低视力。低视力的视力很低，但并非完全看不见，还有一定的残余视力。很多低视力患者由于先天性眼病所致，因此关注儿童低视力就显得尤为重要。

　　导致儿童低视力的原因很多，儿童主要是由于先天遗传性眼病造成低视力，如先天性白内障、先天性眼球震颤、先天性小眼球小角膜等。一半以上的儿童低视力是由斜视、弱视等先天性眼病所引发针对孩子低视力问题，专家特别提醒：对于残余视力的患者，平时要多训练。正常小儿的视觉发育主要靠“看”，而这种视觉训练要靠成人来帮助。先天性眼病的“早发现、早诊断、早治疗”，对新生儿是至关重要的，一旦错过最佳治疗期，将对患儿的一生产生重大影响。

　　四、活动内容：

　　1、前期准备：宣传部各成员负责制作条幅，海报以及它们的展出与收回。内容关于助盲，并于xx月10号之前展出；于xx月15号招收志愿者；由外联部负责联系市残联，并跟相关工作人员协商，安排好活动地点以及当天的相关事宜。由办公部负责收集和整理活动所需的相关材料，包括服装、节目（贴近视障儿童，有新意、能让小朋友感兴趣）、器材、摄影等。

　　2、活动开展：

　　A、弱视子女学校：

　　（1）活动当天要统一服装，带队旗。到活动地点先帮助弱视儿童打扫卫生等，了解一些弱视儿童的具体生活情况，如何学习，通过什么来恢复视力。并录下视频或照片作为以后活动资料。

　　（2）和儿童在一起玩游戏，给小朋友们分发礼物。为每位小朋友拍照。

　　（3）和所有儿童拍照留念，所有参与者合影留念。

　　B：松花江防洪纪念塔开展“爱心一对一，关爱弱视儿童”活动：

　　（1）在防洪纪念塔向来往的游人宣传弱视的`知识，如何预防儿童的弱视，如何及时发现儿童弱视并及时治疗。

　　（2）设立弱视体验区，在区里让人们蒙主双眼体验弱视者走路，叠衣服，吃饭。了解到弱视人士的生活。

　　（3）展出弱视儿童的照片，若有爱心人士愿意捐助其治疗，可以现场协商。

　　（4）设立爱心捐款箱，将筹集到的善款交与疗养院用于改善医疗设施。（全程拍照记录）

　　3、后期：办公部负责对本次助盲活动中遇到的一系列问题进行详细的总结，以备后用。而且在总结完问题后开会讨论，纠正所遇到的问题，避免以后发生类似的问题。对本次活动的所有资料进行整理并备案保存。

　　五、活动预算：

　　条幅四张——40元

　　海报10张——200元

　　礼物——200元

　　洗照片——200元

　　食物——300元

　　音响、桌椅等物品的租赁——200

　　准备资料等——100元

　　总计1240元

　　六、活动总结：

　　通过这次活动加强了社团内部人员的凝聚力，给同学们提供了实践、沟通和交流的机会，丰富同学们的课外实践经历，加强了同学们对社会的贡献服务精神，加强了团结和凝聚力。这次活动展示了同学们对视障人士的关心，尤其是低视力儿童的关爱，在这些同学们参加活动的同时也为这次活动做了一个免费的宣传，对推广关爱视障人士的活动做了一定的贡献。在此次活动中也发现了人力分配不够完善，为以后的活动提供了借鉴意义。

　　七、活动时间：

　　20xx年XX月XX号

　　八、活动地点：

　　************

　　九、主办单位：

　　哈尔滨理工大学节保协会

　　节保协会

　　20xx年xx月xx日

活动方案篇3

　　一、指导思想

　　我校语文教研工作更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。同时规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，为全面提高我校语文科教学质量而努力。

　　二、具体活动安排：

　　3月：集体备课

　　（1）、学习和掌握《课程标准》、所任学科教材的全部内容；按照《课程标准》及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。

　　（2）、明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的`关系；确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

　　（3）、采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。

　　4月：听课、评课

　　（1）落实听课评课制度，形成更为浓厚的教研风气，从而提高教师业务水平，提高课堂教学质量。教学结对师徒双方职责：

　　（2）组织本教研组新进本校青年教师参加青年教师汇报课。

　　（3）推荐一名优秀教师讲示范课，为青年教师提供经验交流和学习的机会。

　　语文组将听课安排以校信通的方式提前通知各位老师，语文老师要积极参加，听课的次数进行考核，将听课进行规范化。评课形式也将规范化，各位老师将自己的评课意见写成书面材料，由指定的老师将这些意见进行整理并汇报。

　　5月：教学质量分析

　　一学期的时间过半，对半学期学习效果以及期中测试的成绩进行质量分析，并写出自己的反思总结。

　　6月：汇报总结

　　学期工作即将结束，组织教师研讨总结一下学期的收获以及对本校语文工作室的建议和意见。并将自己的反思收获等感想整理成文字材料备存。

活动方案篇4

　　活动目标

　　1．对身边的事物感兴趣，喜欢动手动脑解决问题。

　　2．能在操作探索中充分感知桃枝皮的特点及简单构造，并进行制作。

　　活动准备

　　桃枝、计划纸、铅笔或签字笔、各种辅助工具(剪刀、锯条等)、辅助材料(绳子、橡皮泥、胶条、皮筋等)、保暖材料(绳、布、塑料)等。

　　活动过程

　　1．倾听幼儿捡小桃枝的原因

　　当我问幼儿为什么那么喜欢小桃枝时，有的孩子说“我想把它和我们班里的自然物放在一起”，有的说“可以把它插在沙盘里当小树”，还有的说“在外面玩娃娃家的时候可以当筷子”……总之，大多数孩子都已经想好了用小桃枝来做什么，个别孩子虽然还没有想好，但也觉得桃枝一定有用处。听了孩子们这么多的理由，我真庆幸刚才没有生硬地让他们扔掉这些小桃枝。

　　2．小桃枝可以用来做什么

　　小桃枝可以用来做什么呢?经过思考，孩子们纷纷表示：可以用来做粘贴画，可以用来穿羊肉串，可以用来做大树，还可以用来盖一间小房子……孩子们的想法可真多，于是我请大家把自己的想法画下来，并初步统计自己所需要的桃枝数量。

　　在做计划的过程中，我发现有一些幼儿想用桃枝来做一些诸如小汽车等既复杂又不容易实现的东西，于是我提示说：“大家在设计的时候，可以想一想，这些小桃枝比较适合用来做些什么?”准备用桃枝做小汽车的幼儿更改了自己之前的设计，他说：“前面设计的汽车有些难了，小桃枝可能做不出来。”对于坚持原有想法的幼儿我没有进一步提示，而是给他们机会，让他们在制作的过程中，根据需要主动调整自己的设计。在统计所需材料的数量时，孩子们认真地思考，并记录了下来。虽然统计的数量不一定正确，但当幼儿在制作完成后，再次统计的时候，通过比较前后两次所统计数量的差异，就会发现问题了。

　　3．给小桃枝剥皮

　　有了计划，孩子们便开始准备了。陶陶没有像别人一样去准备各种工具和材料，而是一丝不苟地给小桃枝剥皮。在我和几名幼儿的关注下，许多孩子也都围过来看。我问他为什么要剥皮，他说穿糖葫芦的小棍应该是白色的。在陶陶的带动下，许多幼儿都给小桃枝剥起皮来。在剥开一层薄薄的棕红色外皮后，孩子们惊喜地发现：里面竟然是翠绿色的，漂亮极了!接下来孩子们又有了一个个的新发现：翠绿色的薄皮里面是一层比较硬的乳白色的，像木头一样的东西；再往里剥就是雪白色的了；更让他们惊奇的是，最里面这层雪白的东西如果用指甲掐一掐，居然有些软。在剥皮的过程中，孩子们真切地观察到，细细的'一根小桃枝居然有四层不同颜色、不同厚度的皮(孩子们这样说时还沉浸在发现的快乐之中，我没有急于去纠正他们。我想，只要孩子们有了这样的经历、这样的观察和印象就足够了)。儿儿剥了一会儿觉得指甲有些疼了，开始寻找可以用的工具。她选中了一把剪刀，一试还挺好用。于是，好几名幼儿都尝试着用起来。

　　孩子们对给小桃枝剥皮产生了浓厚的兴趣，我没有一味地督促他们赶紧完成自己的计划，而是任其充分地去感受剥皮的乐趣，练习剥皮的技巧和使用工具的协调能力，培养做事的坚持性。

　　4．创意小桃枝

　　小桃枝剥好皮了，可以按照自己的计划开始制作了。要用小桃枝穿糖葫芦的陶陶取来橡皮泥，将其揉成一个个圆球代表山楂，一会儿就完成了。在同伴的建议下他又做起了五颜六色、大大小小的棒棒糖。

　　飞飞要做一棵大树插在我们班的沙盘里。他用橡皮泥将桃枝连接起来，很快就完成了，插在沙盘里自己欣赏起来。看到他的大树又细又单薄，眼看着就会倒下去，于是我问：“飞飞，你觉得你的大树怎么样，有问题吗?”飞飞对自己的作品很满意，他认为既漂亮又没有问题。可是，不一会儿，树真的要往下倒了，他赶紧扶住并往下插了插，仍然没有意识到问题。看到一旁的奇奇，我说：“奇奇，你来看飞飞的大树，你觉得怎么样呢?”奇奇说：“不像。”对于这个答案，飞飞有点意外。奇奇说：“树干连接的树枝太长了，又重还不像。”说着还指指多余的树枝。飞飞说：“那我把它们剪掉不就行了。”说着就找来了一把剪刀，把长出来的树枝剪了下来。飞飞说：“这回行了吧。”可是，这时，树倒了。于是俩人商量着让大树站稳的办法。不一会儿，俩人高兴地欢呼起来。原来，他们用支架把大树干固定住了。当我问起怎么会想出这个方法时，飞飞告诉我，他看见小区里的大树就是用木棍这样支着的。当他俩给同伴们介绍经验时，他们说用了许多方法才把大树固定住：在树干处使用支架；把很重很长的树枝剪掉；在树根处多堆一些小石子……看得出两个人合作得很愉快。

　　在孩子们的创意活动中，大多数幼儿都在有意识地按照自己的原计划去做。但在制作的过程中，无论是制作的内容还是所使用材料的数量，大部分都做了调整。我想：类似于这样的制作，孩子们还是第一次，和计划有出入也是正常的。当他们再遇到类似情况的时候，一定会多一些经验，多一些思考。