中班语言领域活动方案

中班语言领域活动方案(15篇)

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就常常需要事先准备方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的中班语言领域活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言领域活动方案1

　　活动目标：

　　1、知道微笑能给他人带来快乐。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

　　活动准备：

　　图片、《歌声与微笑》的音乐。

　　活动过程：

　　一、通过谈话引出活动。

　　1、教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?

　　二、分段讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、

　　1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的`?

　　2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?

　　3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?

　　4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

　　三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。

　　1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?

　　2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?

　　3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

　　四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。

　　【故事】

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

　　大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

　　小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

　　一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。

中班语言领域活动方案2

　　活动目标：

　　1 理解故事传说内容，能大胆地讲述故事传说。

　　2 能围绕故事传说主题大胆表述自己的理解和想法。

　　3 感受小蜗牛善良爱朋友的美好情感。

　　活动准备：

　　1 小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

　　2 信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

　　3 故事传说图片，内容分别为：小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛着急；蚂蚁搬东西小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。

　　4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？(师读信)

　　2、这封信是谁写的.？小蜗牛为什么写这封信呢？(幼儿发散)到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事传说。

　　二、师完整讲述故事传说，幼儿倾听。

　　1、师有表情的讲述故事传说。

　　提问：故事传说好听吗？这个故事传说叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？

　　2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？(幼儿自由回答)

　　师小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。

　　三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事传说内容，学说对话。

　　1、出示图(一)：提问：故事传说里都有谁？小鸟怎么说的？大象小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急？小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？

　　2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

　　小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？

　　3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？(师简单讲解)

　　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？(幼儿自由回答)

　　小结：小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？

　　四、师幼完整讲述故事传说。

　　现在我们再一起看图把故事传说讲一遍好吗？

　　五、幼儿戴头饰表演故事传说。

　　六、情感交流。

　　你们觉得小蜗牛的微笑美吗？

　　那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？

　　小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)

中班语言领域活动方案3

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

　　2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

　　活动准备

　　1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

　　3.根据内容制作的头饰若干。

　　4.根据内容制作的框架图片。

　　5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

　　活动环节

　　(一)、出示“家”的背景图

　　1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。

　　2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。

　　3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的`家呢?今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

　　(二)、朗诵散文诗

　　1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?

　　2.教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，教师出示框架。

　　3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

　　4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗?

　　5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

　　6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?

　　(三)、集体创编

　　1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。

　　集体朗诵一遍新的散文诗。

　　同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

　　教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

中班语言领域活动方案4

　　活动目的：

　　提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。

　　活动过程：

　　事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事传说，你们会讲这个童话故事传说吗?

　　然后如果有非常熟知这个童话故事传说的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传说。老师要不断地给讲故事传说的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事传说中，尽量让其他小朋友保持安静。

　　等小朋友讲完故事传说，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事传说了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。

　　然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事传说。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。

　　活动奖励：

　　老师要结合小朋友在讲故事传说中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的`孩子们奖励小红花等等。

　　活动总结：

　　孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事传说是一件非常有意义和开心的事情。

中班语言领域活动方案5

　　活动目标

　　1欣赏故事传说，理解故事传说的内容，尝试学说故事传说情节。

　　2感受故事传说中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

　　3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣。

　　4能仔细倾听故事传说，理解主要的故事传说情节。

　　5领会故事传说蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　《彩虹色的花》PPT

　　活动过程

　　(一)出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗?

　　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?

　　师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事传说吧!

　　(二)彩虹色的花和小动物的故事传说

　　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的`花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1小蚂蚁

　　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

　　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?

　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

　　2小蜥蜴

　　师：又过了一天，看，这是谁呀?

　　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事传说里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”(动作)

　　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

　　3小老鼠

　　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!

　　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦!4鸟妈妈

　　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

　　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

　　5刺猬

　　师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?

　　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听

　　(三)故事传说结尾

　　师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心善良帮助别人。)

　　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?

　　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

　　(四)画彩虹色的花

　　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧!

　　活动反思

　　其实每个故事传说都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事传说的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事传说让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的主动的情绪完整的欣赏故事传说内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

中班语言领域活动方案6

　　活动目标：

　　1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。

　　2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。

　　3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、故事图卡。

　　2、小动物头饰。

　　活动过程：

　　1、出示春天图卡，引出主题。

　　教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!

　　2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

　　例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?”

　　是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?

　　是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?

　　3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。

　　教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。

　　4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

　　还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢?

　　5、情景表演故事。

　　给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

　　附故事：

　　谁松的土

　　春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

　　杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”

　　梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!”

　　梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

　　梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

　　梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

　　那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

　　这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”

　　杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

中班语言领域活动方案7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

　　3、能简单复述故事。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动过程：

　　一、出示PPT1

　　1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)

　　2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

　　3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

　　二、空白PPT2(放风声)

　　1、听!这是什么声音?是怎样的风?

　　2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》

　　3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，这是为什么呢?谁来告诉它?

　　教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

　　4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

　　5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。

　　三、空白PPT4，放声音，听。

　　1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

　　2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5

　　3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

　　4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

　　小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

　　第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

　　四、空白PPT6。

　　1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

　　2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

　　3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

　　4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

　　5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

　　6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的'地方?

　　7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

　　8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

　　9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

　　10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

　　五、完整欣赏故事：

　　1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?

　　目标1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。

　　2、能讲出各种运动的方式。

　　准备1、皮球每人一个，投篮框(可将塑料圈悬挂起来做成篮框)若干。

　　2、挂图，胖胖兔的图片。

　　3、故事磁带。

　　过程1、帮胖胖兔减肥。

　　出示胖胖兔图片。它是谁?它看起来怎么样?肥胖有什么麻烦?

　　胖胖兔想减肥，你们有什么好办法吗?

　　引导幼儿分组讨论，然后将讨论结果告诉大家。

　　胖胖兔后来减肥成功了吗?让我们听听胖胖兔减肥的故事。

　　2、理解故事内容。

　　出示挂图。请幼儿完整欣赏故事一遍。

　　胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?

　　袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥办法?

　　胖胖兔是怎样学会拍球的?

　　帮助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。

　　3、学打篮球。

中班语言领域活动方案8

　　活动目标

　　1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

　　2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

　　3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

　　活动准备

　　1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;

　　2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

　　活动过程

　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

　　教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

　　导语：

　　(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

　　(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

　　二、谈话导入主题

　　提问：刚才发生了什么事?

　　荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

　　三、出示课件，引导理解诗歌内容

　　1、播放课件画面，幼儿观看。

　　2、分析理解诗歌内容：

　　提问：

　　(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

　　(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

　　(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

　　(4)得到帮助的`青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

　　四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

　　1、教师朗诵诗歌。

　　2、提问：

　　(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

　　(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

　　(3)为什么要送给荷花姐姐?

　　五、学习诗歌

　　1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

　　2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”

　　3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

　　六、编诗歌

　　1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

　　2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

　　3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

　　4、分享创编内容。

　　5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”

中班语言领域活动方案9

　　活动目标

　　1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。

　　2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。

　　活动准备

　　1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.

　　2、音乐-(活泼欢快的'音乐).

　　3、小动物图片若干。

　　活动过程

　　一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。

　　1、教师：咦，这是哪里?噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，

　　你们看!谁先来了?

　　2、出示蝴蝶

　　它是怎样来的?(教师边指图片边问)

　　二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，

　　启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

　　1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?

　　(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”

　　2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!

　　三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

　　教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，

　　做一做它们的动作，参加它们的表演会吧!

　　(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

中班语言领域活动方案10

　　活动目标：

　　1、学习儿歌理解儿歌内容。

　　2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　主题树《脚印》,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引出儿歌

　　重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁愿意来和我们说一说?

　　小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。

　　重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?

　　小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。

　　2、学习儿歌，播放课件。

　　重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的`脚印一样吗?

　　小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

　　3、完整学习儿歌

　　重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小狗的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小孩的脚，跑来又跑去，像什么?

　　小结：小鸡的脚像竹叶;

　　小狗的脚像梅花;

　　小鸭的脚像小扇;

　　小孩的脚像小树。

　　4、仿编儿歌

　　师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么?

　　(鼓励幼儿发挥想象，大胆创编)

　　例如：青蛙，毛毛虫等等。

　　5、表演：脚印

　　规根据自己的创编内容进行表演。

　　附;儿歌《脚印》

　　小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

　　小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

　　小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

　　教学反思：

　　这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。

中班语言领域活动方案11

　　活动目标

　　1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

　　2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。

　　3、感受大家共同游戏的乐趣。

　　活动准备

　　“儿歌快乐读”：《飞机飞上天》教学动画(中班下·《交通海陆空》)。

　　活动过程

　　一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。

　　——小朋友，一起来猜一个谜语吧!要仔细听哦!不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。(飞机)——小朋友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧!

　　二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。(选择“儿歌”的动画图标)——儿歌里说了什么?(飞机飞行。)——飞机飞行的是时候，它周围的天空会发生什么变化?(有白线)三、播放动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。(选择“介绍”的.动画图标)1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。

　　——小朋友，大多数的飞机是由哪五个部分组成的?(机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。)2、播放到“机翼会产生升力，帮助飞机飞起来”时暂停。

　　——飞机有大有小，它们的机翼有什么作用?(机翼会产生升力，帮助飞机飞。)3、播放到“能够帮助人们快速到达目的地”时暂停。

　　——小朋友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。

　　4、播放到结束。

　　——什么情况下飞机不能飞行?(遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。)——小朋友，你喜欢飞机吗?为什么?

　　四、教师引导幼儿朗诵儿歌。

　　1、教师引导幼儿分句朗诵儿歌。

　　——小朋友，一起一句一句的读儿歌吧!

　　2、教师引导幼儿完整的朗诵儿歌。

　　提示：教师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。

　　五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边游戏。

　　组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。

　　游戏规则：几架大飞机同时出发，比一比哪一架大飞机最先到达终点。

　　活动评估1、能够流畅地朗诵儿歌。

　　2、能说出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。

　　活动延伸一、日常活动1、教师播放《飞机飞上天》的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。

　　2、教师引导幼儿观察身边其他的交通工具，了解其作用。

　　二、区域活动——语言区：教师提供玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。

　　——美工区：教师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。

　　家园共育亲子活动建议1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌《飞机天上飞》，并用身体动作把儿歌表现出来。

　　2、家长有机会可带幼儿到飞机场，观察真的飞机。

中班语言领域活动方案12

　　一、活动目标

　　1.引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

　　2.通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。

　　3.要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。

　　二、活动准备

　　物质准备：电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。

　　知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。

　　三、活动过程与方法

　　1.设置疑问，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的`这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。

　　2.操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。

　　3.根据故事内容提问：

　　(1)故事中有哪些小动物?

　　(2)小松鼠到过哪些地方?

　　(3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音?

　　(4)房子为什么会动呢?

　　4.幼儿仿编故事。

　　幼儿边操作图片，边讲述故事。

　　将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。

　　推选代表在集体面前讲述。

　　5.幼儿改编故事。

　　老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗?(请幼儿自由结伴讲述)

　　四、各领域渗透

　　艺术：绘画“它们又去哪儿”。

　　健康：玩“乌龟爬”。

　　科学：“接近大自然”。

　　五、生活中渗透

　　带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。

　　六、环境中渗透

　　在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。

　　七、家庭中渗透

　　1.请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。

　　2.请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。

　　附教材：

　　会动的房子

　　小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。

　　在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”

　　房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

　　“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看，呀!自己在美丽的山脚下，小风吹奏起动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下也挺好的，有动听的山歌作伴。

　　第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。

　　第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

　　突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”

中班语言领域活动方案13

　　活动目标：

　　1理解《三只小猪》的故事传说资料，初步掌握故事传说情节。

　　2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　3丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

　　活动准备：

　　《三只小猪》的动画片;故事传说图片;词汇字卡。

　　活动重点：

　　丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

　　活动难点：

　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的.含义。

　　活动过程：

　　1以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

　　2教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事传说。

　　教师提问：小朋友看故事传说《三只小猪》时，看到了故事传说中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

　　3发散思维。

　　(1)看故事传说时，故事传说中有那些动物?(三只小猪，呼呼噜噜嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情?

　　(3)之后为什么草房子木房子倒了，而砖房子没有倒?

　　(4)最后大灰狼怎样样了?

　　4教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

　　(1)教师根据故事传说情节，逐步出示图片。

　　(2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　(3)丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

　　5教师完整讲述故事传说。

　　6结合现实教育小朋友做勤快的人。

　　7教师小结：

　　透过这个故事传说，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

　　搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

中班语言领域活动方案14

　　活动目标

　　1.学会安静地倾听故事并理解故事内容。

　　2.学习表演故事中某一角色的动作、语言。

　　3.学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。

　　活动准备

　　1.教学挂图。

　　2.小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。

　　活动过程

　　1.教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。

　　介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。

　　借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的'表情。

　　2.教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。

　　教师：谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样?

　　教师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?

　　教师：小兔子是怎么上幼儿园?他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的?他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情?

　　3.鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。

　　教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?

　　教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗?

　　教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗?请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。

　　4.教师与幼儿共同表演故事。

　　教师再次有感情地朗读故事。

　　幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。

中班语言领域活动方案15

　　一、活动内容：

　　高高山上一条藤

　　二、活动目标：

　　1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。

　　2、学习与同伴合作游戏。

　　三、活动重点：

　　学习快速、准确地念绕口令。

　　活动难点：发准“藤、停、铜、铃”等音。

　　四、活动准备：

平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

　　五、活动过程：

　　1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

　　2、教师放慢速度念一遍绕口令。

　　3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng、ing、ong”。

　　4、创设游戏情景。

　　游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

　　轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

　　由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的`指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

　　5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

　　附儿歌：

　　高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。

　　风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

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