小学数学活动方案

时间：2023-03-31 19:52:23 活动方案我要投稿

小学数学活动方案15篇

　　为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的小学数学活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学活动方案15篇

小学数学活动方案1

　　随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。

　　一、基本情况

　　全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。

　　二、指导思想：

　　根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

　　三、工作目标：

　　1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。

　　2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。

　　3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。

　　4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。

　　5、提高教师对教育教学的反思能力。

　　四、成立数学科校本研训领导机构

　　组长：校长

　　组员：全体教师

　　五、实施方案

　　1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课（按照进度完成两周），备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。

　　2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的.教育教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题；从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题；通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。

　　3、由年轻教师骨干教师的引领下，带动其他的教师学习课件，共同认识PPT在教学中的教学地位。

　　六、具体安排如下：

　　1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。

　　2、在第5—8周周二进行教学观摩并研讨；在第13—17周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。

　　3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。

　　七、保障措施

　　1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹安排落实研训要求，保证校训活动的顺利进行。

　　2、提供经费保障。学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。

　　3、建立奖惩制度。学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。

小学数学活动方案2

　　摘要：小学数学教学设计是面向教学系统，解决教与学的问题，为促进学生学习和成长而设计的一个系统过程。教学设计不仅是一门科学，而且是一门艺术。作为一门科学，它必须遵循一定的教育、教学规律；作为一门艺术，它需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。

　　关键词：小学数学教学教学设计教学内容学习方式

　　教学设计，亦称教学系统设计，是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊的设计活动，是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，分析教学中的问题和需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。它是课堂教学的蓝本，是落实教学理念和指导教学行为的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。小学数学教学设计是一门科学，必须遵循一定的教育教学规律，依据课程内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，策划师生的学习互动活动；它是一门艺术，必须融入设计者的丰富经验，分析教学中的问题和生成的可能，设计出有效的数学教学方法。

　　一、优化教学内容设计，找准教学设计的基本点

　　优化教学内容，要根据教学目标和学生实际，运用现代化的教学手段和教学方法，对教材进行整合、开发、创新处理，降低教材的难度，减缓知识的坡度，使教学内容更趋于合理，让教材的教育教学功能得到充分体现，切实提高教学效率。

　　1.处理好四维目标。义务教育阶段的数学课程，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，确立了“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”和“情感与态度”等四维目标，体现了数学教学不仅是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且要使学生在数学学习中获得基本的数学思想方法和应用技能，体会数学与社会生活的联系，加深对数学的了解，产生浓厚的学习兴趣，提高学生的数学素养。

　　2.设计好教学目标。教学目标既是教学活动的出发点，又是努力的方向。小学数学教学目标不仅包括知识和技能，还包括数学思考、解决问题，以及学生对数学的情感与态度等方面的要求。对目标的不同理解会形成不同的教学设计，从而形成不同水平的课堂教学。在进行小学数学教学设计时，要紧紧围绕“三维教学目标”，即“从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度设计教学内容。在设计中要做到既重“知识”又重“技能”；既重“过程”又重“方法”；还要重“情感、态度、价值观”，注意“三维教学目标”是一个不可分割的整体。

　　3.组织好教学内容。教材是教师教学的一种依据，是学生从事数学活动、实现学习目标的重要资源。教材内容是一个静止的知识库，与学生接受知识的动态过程不可能完全吻合。有效地组织教学内容是教学设计的一项重要工作。设计前教者要分析教材的编写特点，领会编者的意图，把握教学内容在整个教学体系中的地位和作用。要根据学生的认知规律，注意知识的呈现顺序，即先出现什么，再出现什么，要分析教学的重点和难点。在设计相应的练习时，要加强练习题的针对性、有层次性，真正达到知识形成、巩固与应用的目的。所以教师要从学生实际出发，创造性地使用教材，大胆取舍教材内容，打破章节顺序，进行有选择的、科学的再创造、再加工，合理优化教材结构。

　　二、积极倡导自主合作、探索的.学习方式

　　新课程标准提出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。”即授之以“渔”而非授之以“鱼”。

　　学贵有疑，主动学习的核心是探索，探索活动始于提出问题，教师应鼓励学生在具体实践操作活动中独立思考，踊跃地发表自己的意见，让学生敢于提问和善于提问。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题所运用的知识和技能是前人所总结和积累的，而提出一个新问题则需要想象力和创造性思维。一个善于提出问题的学生往往是一个有主见的人，一个思维活跃的人，可以说善于提出问题就意味着迈出走向成功的第一步。

　　三、优化学生学习方式，找准教学设计的关键点

　　教学目标能否实现，很大程度上取决于教师教学方法和学生学习方法的选择是否恰当。教师要重视学法的指导，让学生的学习方法产生实质性的变化，提倡“动手实践、合作交流、自主探究”，逐步改变教师讲、学生听、不停练的局面，促进学生创新意识和实践能力的提高。

　　1.动手实践。动手实践是学生学习数学的重要途径和方法之一，在小学数学教学中起十分重要的作用，它是用外显的动作驱动内在的思维活动，从中感悟、理解知识的形成，体会数学学习的方法与过程。在教学设计中，教师要结合教材特点、学生年龄特征，恰当地运用直观操作，师生互动，让学生运用多种感官学习。

　　2.自主探究。探索是数学的生命线。探究性学习应成为课堂教学实施创新学习的重点。学生学习数学知识的过程，应是主动地构建知识的过程。创设有效的探索场，是学生进行有效探索的前提和保证，教师要对教学内容进行有效开发，勇于创新，在吃透教材、吃透学生的情况下，不断创设行之有效的探索场。

　　3.合作交流。当今时代科学研究的主要方式是集体研究，通常组建研究小组，按一定的方案，合作有序地研究并最终达到研究的目的。合作学习体现了教学活动中各动态因素的多边互动，尤其是生生互动，对于发挥学生的学习积极性、主动性、创造性有不可替代的作用。在教学设计中要合理设计合作交流活动，当学生自己独立解决某个问题遇到困难，需要他人帮助时，主要在教学的重点与难点处，在知识易混淆处，在概念、公式、规律的探索与归纳的过程中，而且要对合作交流中可能出现的情况加以预测与估计，为它们预设好通道，预留足时间，才能收到事半功倍的教学效果。

　　总之，新时代的数学老师应以新课程标准的精神为指导，灵活运用和恰当选择教学方法，在数学教学中注意培养学生学习数学的兴趣、自主探索合作的能力、激发学生的求知欲的能力。在使学生成绩获得提高的同时，也享受到学习的乐趣，体会到知识的有用性和知识创造的价值，从而尊重知识，热爱学习。

小学数学活动方案3

　　一、活动目的

　　为进一步落实《数学新课程标准》，提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。结合县教研室要求。决定举行我校五年级学生的计算能力比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的`计算能力，发展学生的思维能力。更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。具具体事项安排如下：

　　二、主办：小学数学组

　　三、比赛时间和地点：

　　xx年4月23日（周四）上午在学校相应班级教室举行。

　　四、参加单位：

　　五年级全体学生。

　　五、活动流程：

　　各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出10名学生参加学校统一组织的比赛。

　　六、奖励办法：

　　本次比赛是以班级为单位，每个班级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校将给与奖励证书和一定的奖品；年级组满分学生将获得“小小神算手”称号证书。

　　七、比赛办法：

　　⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各班同时进行。⑵本次竞赛的时间为40分钟。

　　八、命题形式：

　　口算题：80道（每小题0。5分）笔算题：20道（每小题3分）

　　九、比赛时以广播口令为准。

　　十、监考老师：xxx、xxx

小学数学活动方案4

　　一、指导思想

　　为提高我校学生学习数学的积极性，为激发学生学习数学知识的兴趣，让学生勇于实践、敢于创新，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长和竞争意识，我校数学教研组决定在20xx年十月底举行制作数学知识小报的竞赛活动。

　　二、活动目的

　　通过制作数学知识小报的竞赛，锻炼学生动手能力、探索实践创新能力，培养学生的美感，把所学的知识以美的形式展现出来，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛启动大多数学生的'竞争意识，从而提高学生学习数学的积极性，本次活动将检查我校学生掌握课外数学知识的一些情况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。

　　三、参赛对象

　　一至六年级全体学生。

　　四、竞赛时间和地点

　　1、竞赛时间：xx年10月

　　2、竞赛地点：各班教室

　　五、竞赛形式

　　做知识小报。

　　一、二年级用A4纸，其它年级用16开纸内容由各年级负责老师自定。要求结合本年级学生特征。

　　六、竞赛标准

　　根据小报所得分数评出各类奖项。

　　七、奖项设置

　　按年级评选出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。

　　八、活动教师安排。

小学数学活动方案5

　　一、指导思想

　　为加强我校数学教学工作，本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，掌握灵活的解题技巧，启发学生思维，开发学生智力；通过竞赛，让学生学会思考，培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力，进一步提高学生的思维水平。

　　二、活动范围：

　　全学区一至六年级学生，[班级人数不足10人（含10人）的选2名学生参赛，其余的各班选5名学生参赛]

　　三、竞赛内容

　　1、学校统一命题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的.数学思考和分析问题，解决问题的能力。

　　2、根据学校实际情况，以年级为单位，以课本内容为本，适当拓展，力求难易适中。

　　四、活动过程

　　1、第一阶段：按照学校大事活动的安排，班级内积极营造学习数学的浓厚氛围，强化课堂教学，各班数学教师要“抓两头促中间”提高学生学习兴趣，推选出代表班级数学学习水平的五位学生名单上报数学教研组。

　　2、第二阶段：数学组根据竞赛内容统一命题，分年级统一进行学校组织的竞赛。

　　（1）竞赛时间：xx年5月4日

　　（2）竞赛地点：

　　一年级：阅览室

　　二、三年级：会议室

　　四年级：电脑室

　　五年级：多媒体室

　　六年级：实验室

　　（3）答卷时间：一、二年级为60分钟，三—六年级为90分钟。

　　五、竞赛要求

　　1、各年级各班班主任与数学教师要认真组织，数学教师要强化教学备课、教学研究、课堂教学、学生辅导、作业批阅、学习习惯、教学反馈等，促进班级数学质量的整体上升。

　　2、学校组织竞赛中，各班要提前10分钟把考生带到竞赛地点，保持教室内安静整洁，不得随地乱扔杂物。

　　3、监考教师安排（试卷收回后清点人数，以年级密封）

　　一年级监考教师：陈世红

　　二、三年级监考教师：米宝艳

　　四年级监考教师：田蓉

　　五年级监考教师：陈友友

　　六年级监考教师：陈红英

　　4、阅卷安排

　　①、各年级数学教师围绕试题要求做好评分标准。

　　②、一二年级、三四年级、五六年级交叉阅卷。

　　5、本次竞赛中，应参与而因任何原因未参加者按弃权处理。

　　六、奖项设置

　　本次竞赛一二三年级设一二等奖各3名。四五六年级设一二等奖各4名。

小学数学活动方案6

　　活动目标：

　　1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

　　2、尝试解决简单问题。

　　活动准备：

　　1、三只大小不一的玩具小狗。

　　2、超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。

　　活动过程：

　　一、小狗排排对。

　　1、有三只小狗要出去散步，它们嚷嚷着要去买帽子。

　　2、出示教具：三只大小不一的.玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了！

　　3、请幼儿告诉小狗应该怎样走？（排排队走）

　　4、引导幼儿观察这三只小狗有什么不一样，应该怎样排队？

　　5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队？并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的？

　　二、小狗买帽子。

　　1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了；最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了！

　　2、谁会给小狗挑帽子？请个别幼儿为小狗买帽子。

　　3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。

　　三、为小狗买东西

　　1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么？

　　2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必须将物品整理好（物品可从大到小排；也可以从小到大排。）另一部分幼儿扮演顾客帮助小狗买东西。要求售货员要热情，顾客要有礼貌。

　　3、教师观察售货员能否正确排序，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾；给大狗一条长围巾；给最小的狗一条最短的围巾。教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果。

　　4、给狗儿们送礼物。

　　5、送完礼物后跟狗儿们道别。

小学数学活动方案7

　　一、活动目的

　　为进一步落实《数学新课程标准》，提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，提高提高学生的计算能力，更好的培养学生平时作业时细心计算的`习惯。结合我校学生实际情况，决定举行学生的计算能力比赛活动。

　　二、比赛时间和地点：

　　第十四周周四（12月3日）下午1：30在一楼多功能报告厅举行。

　　三、参加人员：

　　以班为单位，1—6年级每班选4名学生参加。

　　四、比赛内容：

　　各年级本学期已学过的简单计算题，形式可以是口算、笔算、脱式计算、解方程。

　　五、比赛办法：

　　各年级分年级组统一印发试卷，统一进行比赛，考试时间一至六年级统一为十五分钟，当天未参与者，取消比赛资格。比赛结束后由下面的老师统一批改。

　　监考、改卷老师：

　　一年级：xxx

　　二年级：xxx

　　三年级：xxx

　　四年级：xxx

　　五年级：xxx

　　六年级：xxx

　　六、奖励办法：

　　本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖二名，二等奖两名，三等奖四名，学生颁发荣誉证书，相应的指导老师颁发指导证书。

小学数学活动方案8

　　一、指导思想：

　　为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

　　二、活动事项

　　活动主题：

　　传播数学文化,展现数学魅力

　　活动口号：

　　我动手，我思考，我快乐

　　活动时间：

　　20xx.3.11-4.11

　　1. 3月11日升旗仪式数学节活动开幕式

　　2. 4月11日活动小结 (发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)

　　活动目的：

　　1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。

　　2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

　　三、活动领导小组

　　组长：xxx

　　组员：xxxxxx、各年级数学教研组长

　　四、活动对象:

　　1--6年级全体学生，全体数学老师

　　五、活动形式与具体安排:

　　学生活动：

　　(一) 数学手抄报、数学日记评比(第四周)

　　负责人：xxxx

　　参加对象：三--六年级

　　1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。

　　2、数学日记：必须是学生自己写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的`运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。

　　3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。(数学日记用统一稿纸书写)

　　注:作品上交到教研组长处,年级组的数学老师一起评选出一二三等奖。

　　(二)100题口算无错比赛(第五周)负责人：负责人：xxxx

　　参加对象：一、二年级

　　比赛规则：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛，根据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。

　　(三)20题笔算无错比赛(第六周)负责人：xx

　　参加对象：三年级、四年级

　　比赛规则：20分钟20道题，三、四年级的每个班级数学老师自行选拔5为学生参赛，比赛的内容为适合本年级的各种竖式计算题。

　　根据班级的总体成绩评出一、二、三等奖。

　　(四)数学故事比赛。(第七周)负责人：xxxx

　　参赛对象：三---六年级

　　比赛规则：三至六年级各班选一名优秀学生，进行全校数学故事比赛，故事内容可以是数学名人故事、数学趣事、生活中的数学等。具体时间比赛时间另行通知。

　　(五)总结表彰。(第八周)

　　备注：1、作品收集时间、评选工作等具体安排另行通知。

　　各项内容的具体工作另行通知到老师本人。

　　附：(负责部分具体工作的老师名单)

　　(1)一年级“百题口算”题由孙丽老师负责。

　　(2)二年级“百题口算”题由陈冬梅老师负责。

　　(3)三年级“笔算题”题由陈亚妹老师负责。

　　(4)四年级“笔算题”题由吴青老师负责。

　　(5)五六年级“数学故事比赛”题由各班主任老师负责。

　　教师活动：

　　课标学习，数学课标学习考核(第四周) 负责人：xxx

　　备课比赛，分低中高年级指定课题备课(第五周) 负责人：xx

　　评课比赛，给定课堂写评课 (第六周) 负责人：xxxx

小学数学活动方案9

　　一、活动主题

　　小学数学课堂有效教学策略的研究

　　二、活动目标

　　1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的`能力。

　　2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

　　3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

　　三、活动时间20xx年5月23日

　　四、活动地点

　　固本小学

　　五、参加对象

　　全体数学教师

　　六、活动组织形式

　　针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

　　七、活动过程

　　数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课

　　八、活动要求

　　1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

　　2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。

　　3、执教教师写说课稿1份交教研级。

　　九、活动经费

　　1、活动统一安排用餐：

　　用餐人员：参与活动教师

　　2、活动费用具实凭票报销。

小学数学活动方案10

　　一、活动主题：

　　学习新理念，感受新课堂

　　二、活动内容：

　　小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。

　　三、活动时间：

　　xx年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00

　　四、活动目的：

　　1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使教师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。

　　2、能把握教材特点，合理使用教材。

　　3、领会“教与学”方式转变的`重要性，并在教学实践中践行。

　　4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。

　　5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。

　　五、活动形式：

　　集中研训

　　六、活动内容及地点：

　　1、内容：低、中、高同课异构。

　　地点：四块石小学

　　2、内容：一对一课堂教学指导。

　　地点：大长山小学

　　3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。

　　地点：四块石小学

　　七、参与对象：

　　各校数学学科主任，低、中、高段骨干教师。

　　八、活动要求：

　　1、各校要按要求选派教师按时参加培训。

　　2、参训教师要认真记录，主动思考，大胆提出问题。

　　3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。

　　5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭，字数在500字以上。

　　6、体会文本要求：字体：仿宋GB2312；题目—四号—居中—加粗；单位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1。5倍。

　　7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。

小学数学活动方案11

　　[教学目标]

　　1、运用分数表示可能性的方式，能自主的设计一些活动方案。

　　2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的设计。

　　[教学过程]

　　1、复习分数表示可能性大小的方式。

　　2、教师向学生提出设计方案的具体要求。（投影出示题目）

　　3、小组合作设计方案

　　各小组在设计时，教师不要作过多的提示，要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的设计方案。

　　4、汇报交流

　　在交流时，首先请各小组汇报各自设计的方案并说一说设计时的想法。对于不符合设计要求的方案，教师也不要急于否定，而应让学生说一说他们的`想法，并结合他们的想法加以引导。

　　5、归纳设计特点

　　学生在交流汇报后，教师可以把每一种每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。

　　6、课堂练习

　　88页做一做，生独立做。

　　7、布置作业

　　88页的实践活动。

　　学生可独立设计，也可以是以小组为单位设计。

小学数学活动方案12

　　一、指导思想

　　为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在xx年12月举行数学竞赛活动。

　　二、活动目的

　　通过数学竞赛，提高学生的.分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

　　三、参赛对象

　　三至六年级每班选派5名学生参加竞赛。

　　四、竞赛时间和地点

　　1、竞赛时间：xx年12月8日星期四下午第一节

　　2、竞赛地点：五（2）班、四（1）班教室

　　五、竞赛形式

　　笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。

　　六、竞赛标准

　　根据卷面分数评出各类奖项。

　　七、奖项设置

　　按年级评选出一、二、三、四名。

小学数学活动方案13

　　一、指导思想

　　数学是我校的薄弱学科，为提高我校学生学习积极性，激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长和竞争意识。我校数学教研组决定在xx年12月底举行数学竞赛活动。

　　二、活动目的

　　通过数学竞赛，锻炼部分优秀学生分析问题的能力、解决问题的`能力、归纳推理的能力、逻辑思维能力和探索实践的创新能力，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛启动大多数学生的竞争意识，从而提高学生学习数学的积极性，本次活动将检查我校学生掌握数学知识的一些情况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。

　　三、参赛对象：

　　一至六年级学生

　　四、竞赛时间和地点

　　1、竞赛时间：xx年12月

　　2、竞赛地点：学校操场

　　五、竞赛形式：

　　笔试。

　　六、竞赛标准

　　根据卷面分数评出各类奖项。

　　七、奖项设置

　　为了揭发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，为下期举办竞赛活动打下基础，本次设奖按年级评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，及进步奖。

　　八、活动教师安排。