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感恩心理教育活动方案
为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的感恩心理教育活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
感恩心理教育活动方案1
【适用年级】三、四年级
【活动设计理念】
1．以人为本，着眼于学生的全人发展；
2．为了每一位学生的能力、素质、情感的全面、和谐发展；
3．培养学生良好的道德品质和心理素质，形成良好的价值观、人生观，懂得人文关怀；
4．活动面向学生的生活世界和社会实践。
【活动目的】
1．通过整组课文的串联，加以知恩、感恩、报恩活动的开展，培养学生知恩图报、饮水思源的品行，教育学生牢记父母的恩情，孝顺父母，报答养育之恩，体谅父母的辛劳，懂得做人的责任，最终学会施恩。
2．“滴水之恩当涌泉相报”，我们从父母、从亲人、从老师、从他人、从社会那里得到多少恩惠，当以更大的诚意和实际行动给予回报。通过感恩教育，形成学生正确的人生观和价值观，这是尤为重要的。
【活动准备】
1．多媒体课件
2．远在他乡家长电话、收到孩子礼物时家长的感受录音
3．生准备制作贺卡的工具、材料等。
【活动过程】
一、感受父母的爱
1．播放影像资料
小红过生日，因为她家经济条件丰厚，她爸爸给她安排了整整一天的生日活动。早上就把小红的同学们都接到家里，并一起去公园玩，下午又另换了一家游乐园。到了晚餐时间，又把这些小朋友接到酒店高级包厢内。所订的生日蛋糕是质量考究的，而小朋友却用质量考究的蛋糕当作“武器”，涂满其他人的脸为乐！
2．学生自主讨论
看影像资料期间，学生议论纷纷，也有很多小朋友的做法是异曲同工的：请很多小朋友去大酒店吃饭，吃完了去好乐多玩，去唱歌，去义乌玩，去公园玩，很刺激也很开心！本班胡斐斐过生日时，跟影像资料几近相似！学生自是骄傲、神气十足！
3．教师伺机引导
光看你们的表情就知道你们的爸爸妈妈有多么地爱你们了。爸爸妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，爸爸妈妈的爱又是伟大的，无私的。曾有位妈妈说过这样的话：世界上只有一个人值得你哭，但这个人却永远不会让你因为他哭！大爱无声，那我们给予爸爸妈妈的爱呢？
二、探寻父母的生日
1．谁知父母生日
据了解班里有三分之二的小朋友知道爸爸妈妈的生日，有三分之一的小朋友不知道爸爸妈妈的生日。伺机给出示《可贵的沉默》中两幅插图：自己过生日时热闹的开心图，自己不知道爸爸妈妈生日时的.沉默图。那三分之一不知道爸爸妈妈生日的小朋友脸色也渐渐羞愧了起来。
2．何知父母生日
知道爸爸妈妈生日的小朋友介绍经验。可以用以下方法知道爸爸妈妈的生日：问爸爸妈妈本人；问旁人，如问姐姐、外婆等；自己查爸爸妈妈的身份证！
三、报答父母的爱
1．小组讨论：知道父母生日，那我们又该如何表达对父母的爱呢？
2．交流讨论，小组汇报
（1）贺卡稚拙却珍贵
做一张载满自己爱心的贺卡加上自己诚挚的心送给一直以来都为自己默默付出的父母亲！
我们班金铭楷的爸爸在他生日的时候收到了金铭楷送的贺卡，感概万分，播放录音：
铭楷，你知道吗？当你在我生日的那天，双手捧着你自己精心制作的生日贺卡，对爸爸说：“爸爸，祝你生日快乐！身体健康！”爸爸的心头如沐春风，像蜜一样甜，眼眶不禁湿润了，在心里说：我们的铭楷开始懂得关爱大人了！
孩子啊，其实天下父母的要求都不高，只要你一句体贴的话语，帮父母做一点你力所能及的家务就已足够，比如在父母为你过生日的时候，你也能想到在父母生日时送上一声祝福，做父母的就心满意足了！
听毕，全班报以热烈的掌声，大家都热泪盈眶。
（2）电话短信暖心头
胡斐斐：父亲是山，母亲是河，山的伟岸为我们遮挡严寒，用河的温柔，滋润着生命！山水相连，幸福美满，我们是幸福的一家，女儿祝你们永远健康快乐！
方宣凯：母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，荚里的豆子。
吕兴鑫：爸爸，是你使我拥有了更广阔的天空，是你给我注入无限的精神力量，是您让我看得更高更远！
许雅妮：妈妈，您是母亲，您是知已，您是朋友，您是心中至高无上的阳光！
正在此时班里同学吴晓鹏记起，刚好今天是妈妈的生日，全班建议晓鹏马上给妈妈打个电话，祝她生日快乐！
电话接通了，整个活动现场寂然无声，都期待着，都屏住呼吸，就怕自己呼吸声太大把送给妈妈的祝福给破坏了。“妈妈，今天是你的生日，祝你生日快乐，天天开心！”当晓鹏笑眯眯地把祝福送上时，他妈妈先是一呆，继而开心地哭出声来，“谢谢，我们的晓鹏长大了，懂事了！”
顿时，全班响起雷鸣般的掌声！音乐《懂你》适时响起！
（3）诗意浓浓表心意
诗歌朗诵《于是——》
于是知道/那个有雨的下午/在路的尽头/等待迟归孩子的/是母亲/于是知道/把所有的爱/写在心底的人/是母亲
于是知道/在困难面前不低头/在孩子面前/不流泪的人/是父亲/于是知道那个最伟大最平凡/肩负着最艰苦最沉重使命的人/是父亲
把感恩的心/埋藏在心底/面对默默奉献的父母/就让我们/让我们——/面对天下的父母说声——我爱你们
（4）歌声阵阵谢恩人
合唱《感恩的心》
（5）感恩存款孕心意
设计一份“感恩存折”，孩子每天回家帮助父母做了一件力所能及的事就可以让父母记录在感恩存折上。感恩存折记满之后孩子就可以拿到学校换取一张“嘉奖令”，孩子集满五张嘉奖令就可以获得“家庭礼仪小标兵”一星级荣誉称号并颁发荣誉证书。
3．教师小结
金铭楷爸爸说的一点都不错，天下父母的要求真的不高，一杯水，一句贴心的话，一张考试进步的试卷，都能让爸爸妈妈感到欣慰！天天的问候，时常的关心，微笑的忍让，快乐的游戏，甜蜜的拥抱……胜过一切。可是我们呢？我们对这么爱我们的父母又付出了什么呢？我们是不是也应该为父母做点什么呢？心动不如行动，就让我们也赶快行动起来吧！
四、活动总结
因为爱，世界从未孤独。感恩不在时间，不是非到父亲节才记起父亲最爱的茶叶；不是等到母亲节才送上一枝鲜花；不是到了感恩节才明白，有些事我需要去感恩。感恩不在形式，一张证书、一次聊天、饭后的散步、一个电话……哪怕只是一个健康、活泼、孝顺的你，都足以让父母感到快乐！
感恩不需要理由。端上一杯茶，帮助洗洗碗；多交流，少拌嘴；一份出色的学业；这些我想我们的孩子就可以做到，我们的孩子就可以这样感恩父母……感恩，爱的回报。
【后记】
懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。有人说善良的本质就是有一颗感恩的心，有人说一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，对别人的帮助，哪怕是一点、一滴，我们都应当怀感恩之心。学会感恩，懂得感恩应当成为每个人的美德。
拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人。拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己。拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。我们就会明白事理更快地长大，我们就能够拥有一个美好未来！为了能让活动精神不会昙花一现，还设计了一份“我爱我家——亲子活动”在寒假中延续。
感恩心理教育活动方案2
一、活动主题
《感恩父母》
二、活动理念
初中生正经历着身心巨变，他们与家庭父母关系也不同往昔，学生更多的是想从家长的唠叨、干预、限制中解放出来，划出属于自己的小天地。而父母基于对子女期望，导致对子女的过分的关心和约束，所以进入青春期的学生，不愿意跟父母讲心里话，不听从父母话，甚至顶嘴吵架，于是亲子的爱随着冲突增多，代沟的加深而疏远、淡化。此次活动课程是为使学生理解父母、感恩父母，学会正确处理与父母的关系而设计的。
三、活动目的
1.通过情景设计，让学生在活动中感悟亲情，体验亲情的无私和伟大；
2.引导孩子学会关心父母，帮助学生学会正确处理与父母的关系；
3.引导学生正确看待与父母之间的矛盾，学会处理亲子矛盾冲突，让学生把对父母的爱付诸实际行动；
4.丰富学生的生活和情感积累，激发学生感恩之心，付诸于生活实践；
5.引导学生积极向上的心理认知，以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。
四、活动过程
（一）谈话导入：【播放音乐《时间都去哪了》】
同学们，你们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年前的某一天，你们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了你们的到来。从你们来到世上的那一刻起，父母们又多了一项繁重的工作——照顾你们。尽管这是一种沉重的负担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育你们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，父母们却毫无怨言。但是当我们走进了青春期，你是否感觉到我们和父母之间的感情发生了微妙的变化…
（二）互动交谈：
请大家思考以下几个问题：
1.你父母做过的做让你感动的一件事情是什么？
2.最近一次和父母发生冲突甚至吵架是什么时候，为何事而吵？
让学生先思考，然后让学生自由发言。
（三）创设情境，开展活动：
1.一位苦恼的女儿写给父母的信。（学生朗读）不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨，可是从不见彩虹的出现！2.一筹莫展的母亲写给女儿的信。（学生朗读）女儿是在我无微不至的`呵护和关爱中逐渐长大的。可她上初中后到现在，与我的交谈逐渐少了，问她学校的事，就是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道是年仅15岁的女儿就有了隐私？她的心里想什么？我只好猜，有时偷偷去了解她。有一次，我趁女儿不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶的小说和一些小玩意，并没有什么“出格”的秘密。可为此，女儿却与我大吵了一架。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛。
3.引出问题：马克·吐温的说：“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”你认为马克·吐温的说法有道理吗？为什么？你有和他一样的感受吗？你和你爸爸妈妈之间是否也存在着不可逾越的代沟呢？（让学生讨论后回答，教师适当发表意见。）
4.引出问题：其实我们与父母的冲突的产生主要是在于双方是否相互理解，很多同学抱怨父母不理解自己，那么你们真正了解、真正理解你的父母吗？接下来让我们一起走近自己的父母，看看你了解你的父母吗？（出示黑板）爸爸／妈妈的生日爸爸／妈妈最爱吃的水果爸爸／妈妈最爱吃的菜爸爸／妈妈最爱看的电视节目爸爸／妈妈的爱好爸爸／妈妈最高兴的事爸爸／妈妈最担心的事爸爸／妈妈对我的期望请同学们分析自己的答案，如果你连父母这样一些基本信息都不了解，谈什么理解？你还有没有资格抱怨父母不理解你们呢？（让学生思考后回答。）
5.观看视频——公益广告《感恩父母感恩教育》老师小结：邻居阿姨给了你一个篮球，你会感激不尽；同学帮你拣起掉在地上的书，你也会说谢谢。可是父母给了我们多少东西？为我们做了多少事情？你有过感激的时候吗？你说过一声谢谢吗？也许从来就没说过，只因为父母与我们太熟悉了，父母对我们的付出，已让我们习惯了，认为是理所当然的事。其实，在我们的成长过程中，有很多人需要我们感激，我们应有一颗感恩的心，而父母是我们最需要理解和感恩的人。
6.歌曲《天亮了》给我们的感悟：
下面请同学们听听这首《天亮了》，有没有同学知道这首歌的创作背景。（学生回答）（PPT展示《天亮了创作背景》）（创作背景：1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁，最小的才7岁。经调查，事故的发生是设计上有严重缺陷的缆车超载造成的。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲，并经过多方联系，领养了这个大难不死的小孩。）
（四）总结：
同学们，自出生起，父母为我们付出了多少？喂的每一口饭、教我们学走路、陪我们学说话；为我们的学习操了多少心？为我们的每一次晚回家担了多少惊？受了多少怕？生活并非想象中那样完美，父母的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心。当父母生病时，我们是否应担起责任，照顾父母？要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一杯水，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。感恩父母，并不难做到。接下来的时间，我们一起来制定自己的感恩计划，想想我们可以为父母做哪些事？接下来给大家五分钟时间，大家在卡片上写下自己的感恩计划。
最后大家齐唱歌曲《念亲恩》结束活动。
感恩心理教育活动方案3
活动设计思路：
每当学生在面无表情的说着我爱爸爸妈妈的时候，或是嘻皮笑脸的时候，我心里就会想到底爱是什么？一直以来都在向别人索求爱，并在爱与不爱之间，一份感情就凋零了，一直都在寻找爱是什么的答案，却也只是雾里看花，水中望月。就在这份朦胧中，受班中小友之约去参加了她的生日聚会。生日宴的地点在市区豪华饭店。一走进饭店总觉得关是饭店里的那些设施都够琳琅满目的，再看那生日宴的场面、气派都非同寻常。被坐拥着的小寿星简直成了公主。因为与大人不是很熟，自然而然地我就跟小朋友坐同一桌。用餐期间，我突然想起问一下小朋友有没有知道爸爸妈妈生日的，有没有跟爸爸妈妈表示感谢的。有小朋友马上向我吐了吐舌头“那么恶心的。”又有笑嘻嘻的声音“是不是要说我爱你们啊？”于是满桌都是笑声，我却一下子不知食为何味了……
回到校后给学生们读了自己学校编写的校本课程的《全息经典诵读》中的一首小诗：“爱是什么？爱就在我们身边。草地上的两只小猫，亲亲热热抱成一团，快乐地打滚。黑熊妈妈把不敢游泳的小黑熊推下河去，又冲进急流把它托起。蜜蜂飞呀飞，找到一棵开满白花的槐树，又匆匆飞回家，喊爸爸妈妈、兄弟姐妹一起去采集花蜜。一片小树叶看见两只小蚂蚁掉进了河里，赶快挣脱树妈妈的手，飘下河去，托起蚂蚁漂向岸边。……这就是爱，爱，就是心里呀，装着别人。”学生听完若有所思，反应却不怎么大，于是笔者也关注了一下有关感恩方面的最近新闻：《西宁晚报》上刊出的《哭泣的妈妈哭泣的爸爸》一文，文中提到那些向报刊倾吐心声的孩子父母虽然都在尽量克制着自己的感情，但说到伤心处，还是忍不住会哽咽起来……让父母他失望、甚至绝望的是，孩子大一点后，竟变得越来越不懂事了，不管做什么事情，很少会考虑父母的感受……此报道出来后引起了许多父母的共鸣，自然也引起了身为教育者的我们！于是也有了为了在《东阳日报》上刊出《将做过的好事记录在册吴宁二校推行“道德银行”》等系列活动。
笔者认为自己也该为学生做些什么了，正好人教版第六册第五单元的一组课文，主题都是感恩父母，是不是可以结合这组课文，来设计一个心理活动的方案呢？面对着这样的一个环境，这样的一群小朋友，是不是可用《可贵的沉默》等文章及课前所收集到的一些资源，来点燃小朋友对爸爸妈妈的那份没被挖掘开的怀着感恩的爱！
学校资源、社会资源、家庭资源都能有对课堂教学的正面影响和负面影响。我们要基于学生起点，选择有用资源，并有效利用资源，可以采用“善用启发策略、资源重组整合策略、资源拓展延伸策略、资源放大利用策略……教师应该有对即时生成资源的把握能力，及重组能力；同时关注学生回答问题时所出现的有一定的深度与广度回答，进行及时引导及引用。
一、活动伊始引用生活资源
几十个学生既有经验、智慧、知识、学习的内在潜力，也有各自不同的生活经历、独特的生活体验。这些生生不息的资源，都可以为活动所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。活动伊始，我就播放小朋友过生日时的影像资料。影像资料一放，由于接近学生的现时生活，很能引起小朋友的共鸣。顿时每个小朋友的脸上挂着怎么也掩饰不了的开心。这与《可贵的沉默》所描绘的开心的场面有“异曲同工”之妙，学生很快就融入活动中。讨论异常激烈，每个学生都入情入境！可见，学生已有的生活资源是此次活动中非常宝贵的资源。
二、活动中把握瞬间资源
现代教学理念认为，课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、发展、提升的过程。当我们面对一个个鲜活的生命体时，绝不能无视学生呈现的生命信息，而应及时采撷。在活动前据了解班里有三分之二的小朋友知道爸爸妈妈的生日，有三分之一的小朋友不知道爸爸妈妈的生日。伺机给出示《可贵的沉默》中两幅插图：自己过生日时热闹的开心图，自己不知道爸爸妈妈生日时的沉默图。那三分之一不知道爸爸妈妈生日的小朋友脸色也渐渐羞愧了起来。如有些孩子抓抓头发就像猴子一样；些小朋友都躲起来成缩头乌龟了。充分利用活动中的细节变化这一隐形的资源，加以引导、点拨，深化了学生的认识，让活动更能体现其意义。
三、困惑时借助家庭资源
陶行知曾说：“教育犹如雕刻活人之塑像，所不同的是，艺术家的塑像常由一位美术家来完成，而活人之塑像则由家长和一群教师来完成，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便是处处是伤痕，而难成真善美之塑像，在刀法之交响曲中，投入一丝一毫的杂声，都会有损整体的和谐。”自然而然家庭氛围，亲情关系都直接影响着孩子。一封来自家长肺腑之言的信，一个感人至深的电话都能作为资源，都能起到推波助澜的作用。当小朋友不明白为什么再稚拙的礼物对爸妈都是一份宝贵的财产时，我就在活动前特地联系孩子有给爸爸妈妈生日祝福的家长，请他们谈谈感受，并录了音，在活动中播放给孩子们听，经了解正好活动当日，是小鹏妈妈的生日，活动中就设计一个环节，请小鹏给妈妈打个电话，通过电话给妈妈一个生日祝福，相信每个父母在生日时，收到子女的祝福都是很激动的，更何况是懵懵懂懂小孩子，那份激动是怎么都掩藏不了的，我们可以想象小鹏一定会因开心而落泪。而小鹏也会因为妈妈的激动而感动的流泪……此时无声胜有声，把极其微妙的情感体现了出来。不需要太多的言语，孩子们自然体会到感恩的方式有很多种，即便是一个电话也暖了彼此的心窝。
四、尾声时利用网络资源
网络信息时代，给学生的学习活动带来勃勃生机，也给新一轮的课改注入了新的活力。现代教育技术在教学实践中的应用与研究，不单纯是教育技术的引进，而且还是教学艺术的发挥。活动中，网络信息的巧妙运用，能更好地提升学生的悟性，及发挥学生的个性创造了有利条件。
不是小朋友不愿表达自己的爱，而是他们不知道如何去爱！在这次活动让每位小朋友都沉默了。他们在沉默中懂得了，被爸爸妈妈爱着是幸福的，能有一颗感恩的心那是伟大的！于是，在设计此次活动时，笔者认为在学生有所悟后，如果再加上一些有感染力的诗歌，学生会记忆更加深刻。于是我上网寻找资源，找到了一首诗，加以改编，让学生自己去体会其间的蕴味：
于是知道/那个有雨的下午/在路的尽头/等待迟归孩子的/是母亲/于是知道/把所有的爱/写在心底的人/是母亲
于是知道/在困难面前不低头/在孩子面前/不流泪的人/是父亲/于是知道那个最伟大最平凡/肩负着最艰苦最沉重使命的人/是父亲
把感恩的心/埋藏在心底/面对默默奉献的父母/就让我们/让我们——/面对天下的父母说声——我爱你们同时为了不让活动只是成为“纸上谈兵”，不让活动只为了活动而开展，笔者更注意到要让活动在生活中延伸，就不能忽视孩子在现实生活中的运用。让学生能在假期中也能延续，特设计了一份《亲子活动》，以期以来源于生活中发生的点点滴滴而设计的活动，能带着一些人生哲理伴孩子们越行越远！
活动设计背景：
现实生活：
科技发展，社会进步，人们生活水平不断提高，孩子们的十岁大生日不可不过的。这似乎是一种流行风了！上周六受班里一个小朋友之约，来到市区豪华饭店吃生日宴。那场面，那气派都非同寻常，生日的孩子简直成了公主。因为与大人不是很熟，自然而然地我就跟小朋友坐同一桌。用餐期间，我突然想起问一下小朋友有没有知道爸爸妈妈生日的，有没有跟爸爸妈妈表示感谢的。有小朋友马上向我吐了吐舌头“那么恶心的。”又有笑嘻嘻的声音“是不是要说我爱你们啊？”于是满桌都是笑声，我却一下子不知食为何味了……
报纸新闻：
1．xxxx年4月5日，《西宁晚报》上刊出了《哭泣的妈妈哭泣的爸爸》一文，文中提到那些向报刊倾吐心声的孩子父母虽然都在尽量克制着自己的.感情，但说到伤心处，还是忍不住会哽咽起来……他们对孩子倾注了全身心的爱，其实并不指望孩子会如何报答他们，给他们养老，他们只求孩子能够理解天下为人父、为人母的苦心，能够好好学习将来有出息，至少在离开父母后能有口饭吃。但让父母失望、甚至绝望的是，孩子大一点后，竟变得越来越不懂事了，不管做什么事情，很少会考虑父母的感受……
2．为了能让学生感受到感恩的快乐，xxxx年11月30日，《东阳日报》上刊出《将做过的好事记录在册吴宁二校推行“道德银行”》，文中提到让每一名学生都能拥有一颗美好的心灵，将能将感恩铭记于心。
问题分析：
天下的母亲都能听懂不会说话的孩子的语言；天底下的父母亲都愿为孩子付出无私的爱，从孩子们出生的那一刻开始，孩子就成了爸爸妈妈另一个梦的开始，也是爸爸妈妈梦的延续。从咿呀学语，蹒跚走路，到哭哭啼啼地进入幼儿园，到进入小学，爸爸妈妈的眼中记录着孩子成长的点点滴滴。孩子们也理所当然地享受着这份爱，在他们的潜意识里，认为爸爸妈妈为自己做的一切都是应该的。在这样的大环境下，孩子们爱是“享之不尽”了，可对于爸爸妈妈呢？对说句“爸爸妈妈，我爱你们！”嫌太不好意思了；给爸爸妈妈倒杯水，那是爱得不够；帮爸爸妈妈做点家务那不是“爱”……
当然能造成这个原因的也不能全怪孩子，毕竟这么小的他们对世界观的认识是浅薄。熊春锦（欧洲）中国道德文化研究会第一主席通过将国内与欧洲国家家庭教育的对比。指出，我们目前在孩子的幼年教育阶段就已经开始失败了——孩子在学走路时头碰到桌角，哭了，欧洲的大人会利用这个机会教育孩子：“是你自己不小心用头碰到桌角，受痛的是自己，以后避开它！”国内几乎是所有的大人会让孩子将情绪转移：他们边哄孩子别哭，边用手拍打桌角替孩子“报仇”，责怪的是无辜的桌子！像这种在遇事时寻找外在原因，推卸自身责任的家庭教育，注定我们家庭教育的部分失败——在这种家庭教育环境中长大的孩子，将来走向社会后，不仅不敢承担自己该承担的责任，还会自然而然地将责任转嫁到他人身上。在这个把孩子当成宝的时代，孩子不懂得感恩也不足为怪了。
面对着这样的一个环境，这样的一群小朋友，人教版第六册第五单元的一组课文：《可贵的沉默》、《妈妈的账单》等送来了及时雨，我想借用《可贵的沉默》及课前所收集到的一些资源，来点燃小朋友对爸爸妈妈的那份没被挖掘开的那份怀着感恩的爱！
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