好朋友活动方案

好朋友活动方案

　　为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的好朋友活动方案，希望对大家有所帮助。

　　好朋友活动方案 篇1

　　［活动分析］中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话能力，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。

　　［活动目的］

　　1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。

　　2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。

　　3、帮助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，帮助幼儿掌握谈话的规则。

　　［活动准备］

　　1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的.好朋友是谁。

　　2、学会唱歌"拉拉勾"。

　　［活动过程］

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？他长的什么样子？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。

　　2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。

　　教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等等。帮助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。

　　3、引导幼儿拓展谈话范围。

　　（1）集体谈"好朋友"。请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮助他们提高语言表达能力。

　　（2）教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。

　　教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，大家要互相学习。

　　［活动延伸］

　　绘画：我的好朋友。

　　音乐：舞蹈--"找朋友"。

　　幼儿园中班社会活动：我的新朋友

　　活动背景：

　　社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往，学习互助，合作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”

　　在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所了解，感受。

　　同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的一点。

　　基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的交流活动。

　　好朋友活动方案 篇2

　　活动目标：

　　1.能表达自己对朋友的喜欢，学习与同伴友好交往和解决矛盾的一些方法。

　　2.积极参加合作游戏，体验和朋友一起玩的快乐。

　　活动准备：

　　1.球10个，大箩筐两个。

　　2.场地上划好一条起点线。

　　活动过程：

　　一、游戏：找朋友，引出话题。

　　师：“小朋友，你们会唱找朋友的歌吗？我来找朋友，你们跟我一起唱，好吗？”教师拍手唱“找呀找呀找朋友”的歌曲两遍，分别找到两个不同的朋友，问一下小朋友的名字，抱一抱好朋友。

　　二、说说我的好朋友。

　　1.师：“今天我找到了两个好朋友，你们有没有好朋友？谁来给我们介绍一下，你的好朋友是谁，为什么他是你的好朋友？”

　　请3名幼儿介绍自己的朋友。

　　2.师：“你和好朋友在一起有没有一些有趣和开心的事情？谁来给我们讲一讲？”

　　请2名幼儿说说和朋友一起开心的事情。

　　三、讨论：和好朋友发生矛盾怎么办？

　　1.师：“你和朋友在一起有没有发生过不开心的事情？”

　　追问：“当时你的心情怎么样？”

　　“你心里是怎么想的？”

　　“你觉得他会怎么想？”

　　“发生了这些不开心的事情以后你是怎么做的？”

　　“有没有其他的'办法，请小朋友帮帮他？”

　　2.帮助幼儿分析与学习解决矛盾与冲突的方法。

　　如：大家互相谦让。

　　用“剪刀、石头、布”的方法决定胜负。

　　会原谅别人。

　　轮流、等待。

　　如果别人伤害你时要及时告诉老师。

　　四、合作游戏：运西瓜。

　　1.单人运西瓜。

　　出示球，把箩筐放到场地一边。师：“今天我们来玩一个游戏：运西瓜。要求不能用手扶，不能用脚踢，只能用身体夹着运，把西瓜遇到箩筐里。谁愿意来试试？”

　　追问：“为什么运不起来？”

　　2.两人合作运西瓜。

　　师问刚才那名幼儿：“你需要一个朋友来帮你吗？”“找你的好朋友一起再来试一试。”

　　教师指导两人面对面或背对背运“西瓜”。

　　小结：有了朋友的帮忙，西瓜就运成功了。

　　3.运西瓜比赛。

　　（1）师：“你们想来运西瓜吗？和好朋友手拉手站成两队，我们要来一场运西瓜比赛啦。”

　　在起点线处，幼儿两人一组站成两队。

　　（2）要求：两人合作，用身体面对面或背对背夹着“西瓜”走，把“西瓜”运到对面箩筐里，前一组放下西瓜，后一组再出发，“西瓜”不能掉下来哦。看看哪一组运“西瓜”运得又稳又快。

　　（3）请刚才一起运西瓜的好朋友坐在一起。教师假装手握话筒，进行现场采访：“刚才跟好朋友一起运西瓜，感觉怎么样？”

　　找到一对运得比较快的好朋友，采访：“刚才我发现你们一组运西瓜又快又稳，你们是怎么做到的？”

　　五、总结、延伸活动。

　　师：“今天我认识了XX班这么多的好朋友，我们好朋友在一起还玩了运西瓜的游戏，开心吗？”“好朋友一起玩的游戏还有好多呢，我告诉你们班上的老师，请她带你们参加好朋友游艺会，好吗？”

　　师：“跟现场的客人朋友们再见，跟着我这个大朋友回班级吧。”

　　带着幼儿离场，边走边说：“认识你们真高兴，你们都是我的好朋友。”

　　好朋友活动方案 篇3

　　一、主题说明

　　对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。从心理发展的角度讲，交朋友也是儿童心理健康发展必不可少的一环。心理学家、社会学家提出了群体社会化理论。这个理论认为，当儿童长到一定年龄时，周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力，而占据主导地位.因此在生活中，我们尝试利用一些随机的、创设的情景，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。

　　在设计本次活动时，我们预设到幼儿的想象力会特别丰富，在他们的小脑瓜中会有好多的奇思妙想，他们可能把自己喜欢的动物、植物、物品等都当作自己的朋友，因此我们把《会说话的标志》这一主题活动进行了有机的整合。环境对幼儿身心发展起着决定性的'作用。中班幼儿开始进一步关注周围环境中的事物，初步了解到在日常生活中，人与人、人与环境的和谐共处是幼儿健康成长的需要。

　　二、教育目标

　　1、萌发幼儿热爱大自然、关注环境的美好情感。

　　2、使幼儿养成良好的行为习惯，促进社会交往能力的发展。

　　3、培养幼儿用绘画的形式来表现自己意愿及想象的技能。

　　4、锻炼幼儿与人交往的能力、发展口语表达的能力。

　　5、让幼儿了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉，知道生活中常见的一些标志及用途。

　　三、主题网络图

　　活动目标：

　　1、激发幼儿与朋友友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。

　　我的朋友1

　　2、发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力。

　　3、引导幼儿学习能用简短句描述人物主要特征并进行判断。

　　活动准备：

　　图片，光碟，照片等活动过程：

　　1、出示图片引出谈话内容，引起幼儿学习的兴趣。请幼儿互相交谈，说说自己有没有朋友，有朋友的感觉。

　　2、教师提出为好朋友画像的方法：用语言描述，请其他幼儿来猜是谁。

　　3、和幼儿一起讨论画像的方法和要求：用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征，如穿什么衣服喜欢做的事等，请其他幼儿猜出是谁等。（如果是本班的幼儿可以说出姓名，如果是班外的其他人，可以猜出住址或称呼）。

　　4、请幼儿自由结伴进行活动。教师根据幼儿的不同表现来不断加深活动的难度，如：可引导幼儿关注朋友的细节特征，进行描述和判断，以此来发展幼儿的细微观察能力。

　　5、引导幼儿学习关心别人并尝试帮助别人。

　　6、请幼儿在语言活动后，利用活动时间，进行好朋友画像绘画活动。教师可将幼儿作品展示张贴。

　　活动延伸

　　让幼儿动手画好朋友的画像。

　　好朋友活动方案 篇4

　　活动目标

　　1、培养幼儿倾听的能力，学习儿歌中对话式的语言。

　　2、理解儿歌中一一对应的配对关系，能根据儿歌中的语言形式进行初步的仿编。

　　3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备

　　1、儿歌内容形象图片一套：蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

　　2、锁、钥匙；茶壶、茶杯；鞋子、脚；小鸟、鸟笼四对可以配成对的形象图片

　　3、音乐《找朋友》

　　4、正方形彩色折纸

　　5、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

　　活动过程：

　　一、律动导入《找朋友》

　　二、边配对边学习儿歌的前半部分

　　今天有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示儿歌配套形象图片。）

　　（一）图片配对

　　1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答）

　　2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答）

　　3、你为什么要这么配呢？（配对的幼儿回答）

　　（二）编儿歌

　　1、教师手指图片编儿歌第一句

　　“钥匙对锁说：我是你的好朋友。锁说：对。”

　　2、教师跟幼儿一起编儿歌第二句

　　“看看这一对好朋友，我们怎么模仿第一句的的方式说一说呢？”教师引导幼儿一起说“鞋子对脚说：我是你的好朋友。脚说：对。”

　　3、请幼儿尝试编儿歌第三句

　　“第三对好朋友，谁来模仿前两句的方式来说一说？”（请个别幼儿尝试编）编好第三句，请大家一起说一说

　　三、学习儿歌第二部分

　　1、教师出示鸟笼和小鸟的图片

　　“老师这还有两个调皮的小客人，它们也来找好朋友了” “鸟笼对小鸟说：我是你的好朋友。你们猜猜小鸟会怎么说？”

　　2、引导幼儿编第四句的后半句，并说明理由“你说对，那你来说说你的理由” “你说不对，你的理由是什么呢？”

　　（如果都是同一个答案，教师追问：有没有不同意见）

　　3、教师说儿歌后半部分

　　“鸟笼对小鸟说：我是你的好朋友。小鸟说：不对，我的好朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的小朋友”

　　4、通过儿歌引导小朋友爱护小鸟“小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？”

　　“小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？”

　　（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）

　　教师小结幼儿的'发言：”原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……”

　　“请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?”

　　四、完整看图朗诵儿歌

　　“我们看着这些配好对的好朋友一起来完整的说一说这首儿歌”

　　五、给小鸟找更多的好朋友教师出示大的风景图

　　“这里只有一只小鸟，小鸟的朋友们都去哪了呢？我们一起来用彩纸折一些小鸟，让它们去跟图上的小鸟一起玩好吗？”

　　引导幼儿折小鸟贴到大图上，自然结束活动。

　　好朋友活动方案 篇5

　　一、设计意图

　　源于孩子们的兴趣，在新学期我班开设了种植园，孩子们对带来的“小乌龟、小鱼”特别感兴趣，有个孩子问我：老师，你说鱼会流眼泪么？我说：会，可能它在流眼泪的时候，我们看不见，直接流到浴缸里了。在班级我就开展了一次讨论活动，发现他们被千变万化的动物世界所吸引了。在指南艺术领域——表现与创造。目标：喜欢进行艺术活动并大胆表现，典型表现中，经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。

　　二、主题活动目标

　　从认知上来说，初步了解和认识了一些动物的明显特征；从情感上来说，逐步培养幼儿喜欢动物的情感；从责任心上来说，提高了孩子的自理能力和爱动物的情感。

　　三、主题网络

　　四、环境创设

　　（一）动物玩具商店（美工）

　　材料：各种纸条、皱纹纸、半成品动物模型、环保纸袋。让幼儿用喜爱的材料给小动物装饰匹配的花纹或皮毛。如：斑马、斑点狗、老虎、长颈鹿（皱纹纸）、绵羊（棉花）。

　　（二）动物小剧场（各种小动物的头饰）

　　让幼儿模仿各种小动物，还可以表演学过的有关小动物的音乐游戏。在娃娃家中的幼儿可以带领孩子去外出观看小剧场，逛动物商店。

　　1.我身边的动物

　　了解常见动物的明显特征，激发孩子爱动物的情感2.我爱动物的花花衣

　　了解动物的皮毛的明显特征，激发孩子爱动物的情感3.我来照顾小动物

　　在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。

　　（三）动物资料库（语言、认知、数学）

　　1.有关动物的图示及悬挂常见动物图片，图书为，下面悬挂的图片，让幼儿辨认。

　　（1）难以不同的各种拼图（图案为有明显特色的花纹或常见的动物）

　　▲利用CD盒子制作的透明底板拼图（数量3-4块，适合刚来玩的孩子）如：斑马、老虎。▲自制的多面体拼图（数量4-6块，适合能力较强的.孩子）如：大象、熊猫等。

　　2.小小动物园

　　园内有养殖园，有兔子、鸡、鸽子，班级里饲养了小金鱼、热带鱼、乌龟等等。

　　五、家长配合

　　（一）家长为幼儿带喜欢的动物书籍。

　　（二）可以带和自己宠物拍的照片。

　　（三）带各种可爱的动物玩具或玩偶。

　　六、主题活动第一周：

　　我喜欢的动物

　　欣赏与感受为主，视频、图片、ppt以及环境布置。

　　第二周：我爱动物花花衣

　　感受并体验动物的皮毛，手感、颜色、纹理等等。

　　第三周：生活中的动物

　　观察是表现艺术的重要基础。

　　第四周：我来照顾小动物

　　体验为艺术的表现带来的灵感。

　　好朋友活动方案 篇6

　　主题活动：好朋友多联系

　　设计意图：

　　大班的孩子，无论是在幼儿园还是家里，都会有自己的好朋友，而现在的孩子绝大多数是独生子女，以自我为中心的意识很强，因此引导幼儿与同伴友好相处，培养合群、乐群的性格很重要。本次活动让幼儿在动手操作的过程中体验与人沟通交流的重要，知道“打电话”是与人沟通、联系和增进情感的一种好方法，体验与培养合作游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1.尝试制作简易的玩具电话机，在“打电话”的'游戏中增进与朋友之间的联系。

　　2.与同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　纸杯、回形针、棉线、彩色纸等。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请小朋友们一起来猜一猜，“一物长的真稀奇，耳朵嘴巴在一起；两人远隔千里外，声音传递一线牵”。（电话）

　　二、交流打电话的经验

　　1.你打过电话么？

　　2.你喜欢跟谁联系？为什么？

　　3.幼儿联系生活经验相互交流。

　　教师小结：电话在我们的日常生活中起着很重要的作用，经常打电话可以增进人们彼此之间的感情。

　　三、制作电话

　　1.出事纸杯电话，请小朋友们来试一试通电话。

　　师：老师这有一部神奇的电话机，它可以让我和小朋友们通电话哦。小朋友们，你愿意来试一试么？

　　2.玩“打电话”的游戏，激发幼儿制作小电话的兴趣。

　　3.讲解并演示制作方法，幼儿仔细观察。

　　师：首先我们需要的事两个纸杯，然后用回形针在两个纸杯底部的中间位置分别戳个洞，再用一根长长的棉线穿过两个纸杯的杯底，两端线头分别和回形针打结固定，现在两个纸杯在棉线和回形针的帮助下已经连接在棉线的两头，一只神奇的纸杯电话机就大功告成了！

　　四、幼儿制作，教师巡回指导

　　五、游戏“打电话”

　　好朋友活动方案 篇7

　　活动目的：

　　1、通过一些日常生活中的切身感受，认识到处理人际关系的重要性。

　　2、培养学生尊重他人，关爱他人的美好品质，从而树立集体主义观念。

　　活动准备：诗朗诵《友谊》，小品《受伤之后》、《小黑羊和小白羊》游戏《运球》、《找朋友》，贫困学生的书信。

　　活动过程：

　　主持人甲：52颗火热的心灵，

　　主持人乙：52张美丽的笑脸，

　　合：52个可爱的我们，构成了奋发上进的二（2）班。

　　甲：我们来自不同的家庭，

　　乙：我们走进同一个教室，

　　甲：在这里，我们共同进步，共同成长。

　　乙：不管前面是风是雨，我们相信，

　　合：我们永远都是最好的朋友

　　甲：二（2）班“我们都是好朋友”主题队会现在开始。

　　（全体起立，出旗，敬礼，唱中国少年先锋队队歌，请坐。）

　　甲：我们生活在班级这个大集体中，同学们朝夕相处，友谊就像花儿一样在我们中间开放。

　　乙：是啊，友谊是多么令人向往的字眼啊！什么是真正的友谊呢？请听诗朗诵《友谊》

　　甲：谢谢同学们的精彩表演。

　　乙：同学们，我们在一起学习生活了一年多了，大家对同学是不是很了解呢？

　　甲：下面我们来做一个小游戏，猜猜他是谁。我们说出这个同学的'特征，大家猜猜他是谁。

　　乙：准备好，第一个同学：这个同学本领大，字儿写得最漂亮，学习成绩顶呱呱，我们大家学习她。

　　甲：第二个同学：人小志气高，病假一星期，考试仍得优，我们敬佩他。

　　乙：第三个同学：这个同学很可爱，眼睛有神圆溜溜，可是上课总走神，人家坐下他站着，人家的本子他不传，你的习惯要改掉啊！

　　甲：第四个同学：他的本领真不小，左手右手都能写，只是字儿不漂亮，哎呀，什么时候能写好？

　　乙：通过刚才的活动说明了大家对同学还是比较了解的。现在我们给刚才答对的同学发奖。

　　甲：我们都是好朋友，现在让我们来找找自己的好朋友，和他抱一抱，交换礼物，好吗？

　　（在《我们都是好朋友》的音乐声中进行）

　　（A同学急急忙忙上）：哎呀急死了，不好了，不好了。

　　乙：哎，同学，你怎么了？

　　A同学：刚才，小明和小红说，他们有紧急问题请教你们两个呢？你们有空吗？

　　甲：不行啊，我们在主持人际关系的主题活动呢！

　　A同学：正好啊，他们的问题就是有关人际关系的呀！

　　甲：好吧，我们来看看吧！

　　小品表演：受伤之后）

　　甲：这个问题可真够大的，怎么办呢？我想请在座的同学来谈谈你们的看法吧！

　　（学生讨论）

　　乙；大家说得都不错，现在让我们来看看最后事情是怎么解决的吧！

　　（小品继续表演）

　　甲：事情总算有了圆满的结局，不过，从这件事中，我知道了，同学相处，难免会有矛盾，关键在于我们怎么处理矛盾。

　　乙：是的，舌头和牙齿也有磕磕碰碰的时候呢！

　　甲：大家都退一步，多为别人想一想，事情就能解决了

　　乙：对啊，俗话说，退一步海阔天空嘛！

　　甲：假如大家都不能忍让，那后果就是不堪设想的呀！不信请看《小黑羊和小白羊》的故事。

　　（小品表演：小黑羊和小白羊）

　　乙：多么可怜的两只小羊啊，同学们，我们可不能学他们啊！

　　甲：我们同学都懂得和睦相处，因为我们都是好朋友。

　　乙：现在，让我们轻松一下，大家一起做个小游戏，看看我们之间的默契程度怎样，好吗？

　　甲：我宣布游戏规则：每组请六位同学参加，分三组，每次每组两位同学背向背，顶着一个篮球。看看哪组配合得最好。

　　乙：预备，开始。

　　（游戏在音乐声中进行）

　　甲：经过一番紧张的比赛。终于决出了胜负，请同学们谈一谈我们从中可以得到什么启示

　　乙：团结就是力量，我们在生活中需要发扬互帮互学的精神。

　　甲：对，去年，我们和重庆市云阳县农坝中心小学二（2）的两位贫困学生结队开展献爱心活动，同学们踊跃捐款，给他们寄去了学费。现在，这两位同学给我们寄来了回信，让我们来听一听吧！

　　（两名学生读信）

　　乙：听了来信，我感到，我们做的事情是多么有意义啊！虽然我们只是省下了一点零花钱，可对于他们来说，却有了读书的机会。

　　甲：是啊，我们生活在同一蓝天下，我们都是好朋友。

　　乙：无论是过去、现在，还是将来，只要你付出友爱，你一定会得到别人的关怀。

　　甲：要把这个世界变得更美好，需要你我他共同用友情去装点。

　　合：让我们高歌一曲：拉拉勾

　　甲：二（2）班主题班会《我们都是好朋友》到此结束。请辅导员老师讲话。

　　辅导员讲话。呼号。

　　退旗，宣布活动结束。

　　好朋友活动方案 篇8

　　活动目标

　　1. 加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。

　　2. 初步形成热爱集体的情感。

　　环境创设

　　班级集体照片。

　　活动过程

　　一、说说我的好朋友

　　开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。

　　幼儿自由讨论。

　　二、情感激发

　　你们是怎样交到好朋友的.呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

　　教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。

　　三、为朋友画像

　　（1） 现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？

　　（2） 现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。

　　四、在区角展示

　　猜猜他们是谁？

　　好朋友活动方案 篇9

　　设计意图：

　　为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

　　2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。

　　活动准备：

　　1.教学软件；用于配对的`实物、图片若干；

　　2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

　　活动过程：

　　1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

　　2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。

　　（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？

　　幼A：我和好朋友在一起很高兴。

　　幼B：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

　　（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。

　　1）观察讲述：

　　师：小鸟的家里有些什么呢？

　　幼A：小鸟家里有窗户、有门。

　　幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

　　幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

　　幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

　　2）配对讲述：

　　师：谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？

　　幼A：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。

　　师：还有哪些也是好朋友呢？

　　幼A：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。

　　幼C：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。

　　（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？

　　幼A：小床和被子是好朋友。

　　幼B：老师和我是好朋友。

　　幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

　　2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。

　　（4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友。

　　1）猜一猜：师：小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说。

　　2）看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋

　　友.”小鸟说:“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　3)说一说:师:为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友

　　是谁？

　　幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

　　幼B：蓝天、白云是小鸟的朋友。

　　幼C：要保护小鸟，做它的好朋友。

　　3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容。

　　（1）师：请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友。

　　（2）师总结：有了一个好朋友，还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友，好吗？

　　好朋友活动方案 篇10

　　活动目的：

　　1．能配合成人玩游戏。

　　2．喜欢和同伴一起，情绪愉快。

　　活动准备：

　　家长和孩子围坐成一圈。

　　活动过程：

　　1．示范游戏玩法。教师找一位孩子坐在圆圈中间玩游戏。教师与孩子面对面坐，教师两手拉住孩子腋下，边轻轻随儿歌有节奏地前后晃动身体，边念儿歌：“好朋友，拉拉手，拉好小手做朋友。”反复念二至三遍。

　　2．家长和孩子玩游戏。家长和孩子面对面坐好，然后对孩子说：“来，宝宝，拉好妈妈的.手，我们一起玩游戏，好吗?”家长拉好孩子的双手边念儿歌边轻轻和孩子玩游戏。教师耍巡回看一看重点，指导不太会玩的家长和孩子。

　　3．在家长帮助下，孩子和孩于玩游戏。家长和孩子玩过游戏后，带孩子去找同伴玩游戏：“来，宝宝，和xx一起玩游戏好吗?”然后家长帮助把两个孩子的手拉好，站着或坐着玩游戏，家长帮孩子念儿歌。玩过以后家长应表扬孩子：“宝宝和xx玩得真好。”然后家长带孩子再去找其他同伴玩游戏。

　　注意事项：

　　如孩子不愿意拉别的孩子，就不要勉强，或拉一下就松开。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　好朋友活动方案 篇11

　　3月21日是世界森林日，为迎接节日的到来，增强幼儿爱护环境的意识，小班年级组将在3月21日开展“环保宣传教育”活动，对孩子进行关注森林资源的科普教育。

　　一、活动主题：

　　“树是我们的好朋友”

　　二活动目标：

　　1、让幼儿了解树木对人类的`好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。

　　2、了解树的用途：如净化环境与改善生态环境的作用，萌发幼儿初步的环保意识。

　　三、活动时间：3月21日

　　四、活动地点：海口市秀峰幼儿园

　　五、活动对象：小班班组教师

　　六、人员安排：

　　班上第一配持本次活动，班主任负责拍照，第二副班维持活动纪律。

　　七、活动准备：

　　保护森林的宣传图片、有关森林资源的视频、矿泉水瓶

　　八、节日活动实施：

　　通过图片、视频、等多种形式了解我国森林资源的现状及保护森林资源的重要性，了解它的来历等相关知识，了解它与人类息息相关，让孩子纷纷以实际行动投身到护林活动中。

　　1、让学生欣赏我们美丽的地球、美丽的森林，并知道没有森林的家园变得不再美丽。

　　2、树的故事，以欣赏、图文并茂的形式让孩子感受树木真好！

　　3、教师讲解森林与人类、动物的关系，鼓励学生动手绘画大树妈妈。

　　4、环保小卫士：活动后全班幼儿一起到户外给咱们园的树浇水引导幼儿爱护树木从我们身边的小事做起，为森林贡献一份小力量。

　　5、教师小结讲解有关树的作用以及保护森林的信息。

　　好朋友活动方案 篇12

　　一、活动目标：

　　1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。

　　2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。3、感受朋友间友爱的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、课件：A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。

　　B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。

　　2、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。

　　3、录音机、磁带。（一些欢快的乐曲）

　　三、活动过程：

　　1、以聊天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。

　　（1）师：你们在班级里有没有自己的好朋友？林老师也有好朋友——苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师回答“对！”

　　（2）请几位幼儿介绍自己的好朋友。

　　2、课件演示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿进行配对。

　　（1）师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。

　　（2）幼儿将各种物品进行配对。

　　师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚才我们都说自己有好朋友，那让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧！而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。

　　3、通过课件演示，幼儿欣赏、学习童话。

　　（1）看课件演示，欣赏童话。

　　师：小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。

　　（2）通过提问，熟悉、理解童话内容。

　　（3）幼儿讨论：A 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

　　B 小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友？

　　（4）幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。

　　4、课件演示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的形象若干，幼儿进行配对，仿编童话。

　　师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁？大家一起来说一说，帮它们找到自己的`好朋友。

　　5、游戏：“找朋友”。

　　（1）给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。

　　（2）配成队的幼儿手拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。

　　6、在欢乐舞蹈中结束活动。

　　师：大家都找到了自己的好朋友，你们开心吗？那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧！

　　好朋友活动方案 篇13

　　一、预设目标

　　尝试向下掷球并在球弹回时抱住球。

　　二、活动资源

　　大皮球人手一个。

　　户外宽敞的活动场地。

　　三、示例活动：

　　1、出示大皮球，请宝宝自由掷一掷，引起宝宝的游戏兴趣。

　　师：宝宝有没有玩过大皮球？谁来说说大皮球是什么样子的？

　　大皮球是我们的好朋友，它想和大家玩抱一抱的游戏。

　　2、边念儿歌边示范抱球的方法。

　　师：大皮球，圆又圆，我来抱它玩游戏。向下抛，弹回来，接住皮球笑嘻嘻。

　　——向下掷球，当球弹回时立即双手抱住。

　　——多次示范后引导宝宝徒手练习基本动作。

　　3、边念儿歌，边引导宝宝做抱球的练习。

　　——请宝宝散开，不要挤到同伴。

　　——如宝宝的皮球弹得太远抱不到，提醒宝宝向下掷，不要向远处掷。

　　4、休息时请宝宝观看老师表演球的`多种玩法，如自抛自接球、踢球、拍球等。

　　——请宝宝将皮球送回家。

　　（一）重点、难点

　　本活动重点让宝宝学会接球。

　　（二）资源利用

　　充分利用宝宝对球的喜爱。

　　（三）活动形式

　　活动的形式集体参加。

　　（四）方法建议

　　建议在活动中多运用观察法、比较法。

　　（五）注意事项

　　活动时注意带动宝宝参与活动的积极性。

　　四、活动观察与评价

　　各关键能力

　　表现突出

　　表现较好

　　表现一般

　　备注

　　参加活动的积极性

　　口

　　幼儿观察能力

　　口

　　合作能力

　　口

　　语言讲述的能力

　　口

　　好朋友活动方案 篇14

　　活动内容：

　　我们是好朋友

　　活动目标：

　　1、通过活动使他们充分感受到幼儿园生活及成长的幸福与快乐，体验与同伴一起活动的快乐。

　　2、引导幼儿积极主动乐意参加生日庆祝活动，培养幼儿在活动中大胆表现自己，大胆与同伴交往的能力，增强自信心。

　　活动准备：

　　1、已学过游戏《我们都是好朋友》

　　2、生日蛋糕一个。

　　3、已与同伴一起做过游戏。

　　活动过程：

　　1、出示蛋糕，引导幼儿猜测

　　师：大家来猜猜，今天我们班上谁过生日。

　　2、点上生日蜡烛，让小寿星许下美好的心愿。

　　3、幼儿齐唱生日快乐歌，并将自己美好的祝愿送给小寿星。

　　4、小寿星分发蛋糕，和同伴分享自己的'快乐。

　　5、在欢快的歌曲《找朋友》声中，大家一起感受分享有朋友的快乐心情。

　　师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。

　　6、游戏《我们都是好朋友》

　　出示小鸟的头饰

　　师：小鸟听说我们班今天有小朋友过生日，可高兴了它也想和你们一起来庆祝她的生日，你们愿意和小鸟成为朋友吗？

　　边念儿歌，边做游戏：许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

　　活动小结：

　　我们班六月份过生日的孩子较多，每次过生日家长都会定做一个大蛋糕来园，他们都说这样的生日对孩子来说是非常记忆深刻和意义非凡的，因此我抓住这一契机希望通过这样的专题活动，让孩子从生日活动中体会长辈对自己的关爱，感受来之亲情和同伴的幸福感，从而萌发关心别人、关爱家人的情感。在活动中，孩子们真实地展现着自己的内心世界，开心的笑、开心的游戏，最重要的是他们感受到了幼儿园生活，及快乐成长的幸福同时也体验了与同伴一起活动的快乐。

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