幼儿园大班语言活动方案(15篇)
为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言活动方案1
活动目标：
1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。 活动准备：
小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔
活动流程：
学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏
活动过程：
一、认识故事人物
１、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？
２、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？（引导幼儿自己观察它们的特征）
３、请你猜一猜他们是什么关系呢？
二、看课件，听故事
１、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？
２、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）
１）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？
２）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
３）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？ ３、（听故事最后半段）
１）红色象征了什么？
２）末末为什么喜欢黄色？
３）蓝色给人什么样的感觉？
４）什么颜色可以变成绿色？
５）白色像什么呢？
６）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？
７）末末最喜欢什么颜色，为什么？
８）你喜欢娜娜还是末末？ 师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
三、幼儿开展自由辩论大赛
你最喜欢什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）
四、变色游戏
小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。
附故事：你是我的好朋友
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”
阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。 妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”
娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。
这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了！”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了！”
“我为什么要怕你呢？”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。”
“哦，你是老鼠吗？”
“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”
“是因为我太小了吗？”娜娜问。
“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？”
“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜欢什么颜色。”
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......
末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”
“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”
“那太阳时什么颜色？”末末问。
“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”
末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色！”
娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”
那男接着说，“我们头上的`天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”
“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”
“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。” “我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”
“末末，你等等，我还没说完呢！”
“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”
“啊，我喜欢......
“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？”
“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。
“为什么？”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”
他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！
幼儿园大班语言活动方案2
活动目标：
1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
2、能大胆地朗读诗歌。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，
2、教学挂图
活动过程：
1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么?
2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：
(1)、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的?
(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的`?
3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?
幼儿园大班语言活动方案3
活动名称：大班语言活动--上课
活动目标
认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。
认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。
活动准备
挂图7号；《小朋友的书·我要上小学了》；磁带及录音机。
字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
活动过程
出示挂图，引起幼儿兴趣。
提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。
放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。
故事里有谁？
它们上课表现怎么样？
教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
八哥老师在上课前提出了什么要求？
八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的'？
八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？
幼儿认字。
教师：小朋友们，你们认识这些字吗？
教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
幼儿懂得上课应认真、专心听讲。
讨论：
你喜欢故事里的小动物吗？为什么？
你觉得上课是应该怎么样？为什么？
幼儿园大班语言活动方案4
幼儿园大班语言活动设计――秋天的雨
目标：
1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。
2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。
活动一：美丽的秋天
准备：
安排一处秋季特征明显的郊外。
过程：
(通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。)
师：秋天有哪些美丽的颜色？
幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。
幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。
幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。
师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?
幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。
幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。
幼：喜鹊忙着搭房子。
幼：有些树叶变红了，有些变黄了。
幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。
活动二：凉爽的秋雨
准备：
在园内户外场地进行。
过程：
(教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。)
师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。
幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。
师：秋雨落在身上有什么感觉?
幼：很凉快，很舒服。
师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?
幼：天气越来越凉。
幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。
活动三：欣赏《秋天的雨)
师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。
师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?
幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。
师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?
幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。
师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?
幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。
幼：田野变成金黄色，柿子也红了。
幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。
师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。
师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?
幼：秋天有各种水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。
师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。
师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?
师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。
(再次完整地倾听配乐朗诵。)
活动四：秋景图
师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。
幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。
幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……
师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。
（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。)
附：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的`门，就悄悄地打开了。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有非常好闻的气味呢! 不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……
幼儿园大班语言活动方案5
活动名称：很大很大的爸爸
活动目标：
1理解散文，感受散文中夸张比拟的童趣。
2尝试模仿散文中夸张的语言形容爸爸。
3幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。
活动重点：
幼儿能够理解散文中比拟的修辞方法。
活动难点：
幼儿能够大胆想像对散文进行仿编。
活动准备：
图片，画纸，画笔。
活动过程：
1谈话导入
师：“你家里都有谁呀？谁的力气最大？”并对其进行描述。
2欣赏散文诗。
师：“诗里面的爸爸站着的时候像什么？躺着的.时候？”
3出示图片再次欣赏散文诗。
师：“诗里面爸爸站着时脚是第几层？胳膊，肩呢？
躺着的时候脚像船的哪？头呢？身体呢？可以和在爸爸的身
上做什么游戏呀？”
4教师和幼儿一起来复述散文诗。
5分组讨论并画下自己的爸爸像什么？
师：“小朋友想一想爸爸站着和你做游戏的时候像什么？躺着呢？那我们分组讨论，并画下来”
6请幼儿自己来纺编诗。
7歌曲形式结束。
师：“我们爸爸棒吗？让我们来唱一唱好爸爸夸夸咱们的爸爸吧！”
散文诗：
很大很大的爸爸
我的爸爸站着的时候就像一座楼，脚是第一层，胳膊是第二层，肩是第三层，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的这座楼，我的爸爸躺着的时候就像一条船，脚是船尾，头是驾驶台，身体是又宽双大的甲板，无论我在板上翻跟头，跑步，跳高爸爸的这艘船总是稳稳的，要是我一摁他的鼻子他还会发出和在轮船一样的汽笛声，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就来我们家看看吧
幼儿园大班语言活动方案6
活动目的
1，了解种子传播的方法。
2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。
活动过程
1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的`?
2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：
(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?
(2)妈妈是用什么办法传播种子的??
3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，
提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?
诗歌：植物妈妈有办法
蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。
微风带它去旅行，落地发芽又生根。
苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。
动物带它到处走，掉到土里把根生。
豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。
“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。
植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。
方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。
续编参考
椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。
大海里面四处漂，来到岸边把户落。
石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。
小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。
幼儿园大班语言活动方案7
设计思路：
《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应"利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能"。同时《新纲要》中还提出了"语言是在运用的过程中发展起来的""发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境"。因此，要完成这一目标，选择"漫画"这种文学作品是最适合的。
《父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简单、
夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练，夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简单，内容有趣，幼儿很喜欢看，也很容易看懂。这些漫画，幼儿完全是可以欣赏、理解，并能从中感受到乐趣的。
《最佳方案》画面和情境清晰，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思考和说的愿望，能根据画面的细节、线索猜测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简单的画面背后却留有很大的思考空间，透着诙谐幽默的趣味，能够给予大班幼儿更大的发挥想象的'空间。
活动目标：
1、根据画面细节线索(身体动作、眼神等)，猜测人物的内心想法，并较合理地讲述故事情节。
2、尝试创编故事结尾，愿意和同伴分享。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重难点：
通过观察人物眼神、动作，猜测人物的心理活动，并合理地讲述故事。
活动准备：
ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。
活动过程：
一、情景导入，引出故事(价值分析：能关注图片中的各个因素，讲述图片内容。)
1、(出示图一右半边)教师出示图片局部，认识主人公父子俩。
--你看到了什么?
2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更动听。
二、关注细节，丰富故事(价值分析：幼儿能仔细观察人物的表情、动作，根据观察到的线索猜测父子俩心里可能想做什么。)
【解读图一、图二】
1、(出示完整图一)仔细观察图一，讲述内容--到底发生了什么事?
2、观察图一，关注带伞和不带伞的矛盾。
--父子俩想到会下雨吗?为什么?
3、幼儿围绕图一讲述发生的故事。
--这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?
4、观察图二，观察人物的动作、表情等，猜测父子俩怎么想，怎么做。
--他们会怎么做?你从哪里来看出来的?
--父子俩终于想到了好办法，他们接下来的心情会怎样?(高兴、幸运、庆幸、激动、放松等)
小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。
【解读图三】
1、(出示图三)对比父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。
--父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的?
2、观察人物身体动作、表情以及雨势的变化，推测人物的心理活动。
--父子俩的身体为什么弯那么低?
3、幼儿故事模仿表演，体验故事内容。
4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲述故事，教师梳理。
--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?
小结：在观察画面时，我们还可以采用对比观察的方法，发现故事发展中变化。
三、畅想故事，感受幽默(价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的办法，并愿意大胆介绍给同伴。)
1、幼儿帮助父子俩想解决的办法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。
--面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢?
2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。
--你们觉得这个方法可以吗?
3、教师把图四留做悬念，激发幼儿好奇心。
--我也想了一个非常有趣的办法?想知道是什么吗?
4、延伸：出示自制小图书《父与子》，最后一页留白，鼓励幼儿把活动中想到的很多办法画下来，变成自己的小故事书。
--你们要不要也做一本自己的小书呢?
小结：今天的故事真有趣，我们把自己想到的办法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。
活动反思：
这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。 2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导学生去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动，不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力，促进了他们思维能力的发展。 3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
幼儿园大班语言活动方案8
活动目标：
1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。
2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾弱小，感受长大的`本领。
活动准备：教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个
活动过程：
一、亲亲鸭妈妈
1、观看幻灯，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方，看有什么?
2、我有什么高兴的事?
二、抱抱鸭妈妈
1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的?
2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝
提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉?
3、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话
4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧(收蛋)
三、看看蛋宝宝的梦
1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们一定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么?
2、看，美丽的梦开始了(播放动画片)
师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇妙的事!
四、体验成长的快乐
幼儿园大班语言活动方案9
设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。
一、活动目标：
1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。
二、活动准备：
1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2．幼儿准备自己的'照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。
4．自制一本相册。
5．实物展示仪。
三、活动过程：
（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。
1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”
2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
（二）教师示范讲述自己照片的故事。
1．教师示范讲述：我的照片的故事。
老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”
2．通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
（1）“我的故事里有谁？”
（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”
（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”
（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1．个别讲述自己照片的故事。
老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”
幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”
幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”
孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。
2．讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）
3．经验迁移，讲述他人照片的故事。
（1）少儿频道智慧树节目的剧照。
（2）全家福照片。（一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……）
（3）刘翔比赛的照片。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……）
4．自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。
（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。
1．引导幼儿为照片归类、整理。
“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2．制作班级相册，分享活动的快乐。
这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。
（五）活动延伸：
继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。
幼儿园大班语言活动方案10
活动目标：
1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，感受绘本画面的幽默与风趣。
3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点：
活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。
活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
活动准备：
多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子
活动过程：
一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！
2、提问：
（1）、封面上有什么？
（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢？
（3）、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗？
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。
（一）、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们共同阅读就知道了。
（二）、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。
（三）、出示第一～四页的图片。
提问：
1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？
2、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？
3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结：
原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们共同阅读图片猜一猜。
1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。
2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。
（教师讲述故事内容）
四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。
五、完整观看课件，加深对故事的`理解。
1、提问：故事的名字叫什么？
2、教师根据课件生动的讲述故事。
3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
六、结束活动
1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？
2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。
（聪明的兔子、善良的狐狸等）
教师总结：
其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。
教师小结：
狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢？
幼儿园大班语言活动方案11
设计意图：
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象，他样样事情都能干，温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象，最后作者突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；最后通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。
目标：
1．理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
3．感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
准备：
1．经验准备：了解爸爸的职业、爱好。
2．材料准备：
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册“大手牵小手，心会跟爱一起走”。
(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3．邀请幼儿的爸爸来参与活动。
过程：
一、谈谈自己爸爸的职业和爱好
师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?
(幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)
师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。
师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸?
师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。
(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。
(3)出示布朗爸爸扮马的画面。
师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)
师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)
师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)
(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。)
2．尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。
师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中，我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。)
(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)
师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。)
三、完整欣赏绘本
配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感
师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
(幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我；慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大……)
师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?
师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!
活动反思：
绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。
一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感
绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。
二、明确教学活动的重点和难点
通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验，才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的.爱。因此，根据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
三、准确选择绘本的学习内容
如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。
哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后，我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少，它是表现特定情感的重要单页。
作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。
四、适时引发幼儿的情感共鸣
在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。
如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后，我便启发幼儿思考“当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你开心”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们，为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗?
此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。
幼儿园大班语言活动方案12
教学目标
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇：问长问短。
教学准备：
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、PPT课件《野猫的城市》。
4、字卡：疼、痒、重。
教学重点：
引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点：
启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程：
一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、出示故事PPT，引导幼儿观察画面并提问：
1、出示PPT1-2提问：
过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
2、出示PPT3-4提问：
过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)
师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)
师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)
师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)
3、出示PPT5-6提问：
过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。
师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.)
4、出示PPT7-8提问：
过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?
师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)
师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的.猫呢?
老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?
师：野猫比划的城市恰当吗?
教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)
五、总结：
我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
幼儿园大班语言活动方案13
活动目标
1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。
2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。
3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。
活动准备图片活动过程1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。
——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?
2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。
——教师示范在娃哈哈瓶子的'下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”
——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。
——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。
提问：为什么你会把这两张图片放在一起?
——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。
3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。
4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。
5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?
教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。
6、游戏：“机器人”。
——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。
幼儿园大班语言活动方案14
活动目标：
1、仔细观察故事画面，大胆猜测想象故事内容。
2、能用清楚、连贯的语言讲述故事中的内容。
3、感受大家相互关爱的情感，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1、ppt课件
2、自制粽子2个
3、背景音乐
活动过程：
1、出示粽子图片，引出主题
师：看，今天我给你们带来了什么？（粽子）你吃过粽子吗？你知道什么节日我们要吃粽子吗？（教师简单介绍：每天的农历五月初五是端午节，这一天我们就要吃粽子）
师：那你吃过什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黄等）
2、出示ppt，讲述故事前半部分
（1）、出示封面，引导幼儿认识故事题目
师：今天，老师就给你们带来了一个关于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你们吃过的可不一样哦，它包着什么呢？谁认识故事的题目？到底藏着什么好听的.故事呢，一起来看一看吧！
（2）教师引导幼儿观察画面，讲述故事
教师讲述故事前三幅
师：谁会来吃老奶奶包的粽子呢？来看一看。
出示小松鼠故事部分
师：吱吱吱，吱吱吱，谁来了？（教师完整示范讲述语句：吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）
师：我们一起来说一说这两幅画面上的故事吧。（带领幼儿学说）
师：小松鼠吃了粽子能讲出故事吗？为什么？
师：说不出话可真着急，看看谁又来了？
出示小狐狸故事部分
师：哩哩哩，哩哩哩，来了…谁能用我们刚才学说的那句话来讲讲这两幅图的事情？
师：小狐狸也讲不出话，怎么办呢？还有谁来帮忙吗？
出示小鸟、小猴、小兔图片
师：是谁呀？能用完整的话来说一说他们来帮忙的事情吗？谁来说说小鸟？（教师引导幼儿用完整句式练习讲述）
出示小动物着急图片
师：这么多小动物都来吃了粽子，能讲出故事了吗?看看这幅图上，小动物们怎么了？这些感叹号、问号表示什么意思呢？
师：你们观察的真仔细，小动物们吃了粽子不会讲故事，真急人，怎么办呢？你们来帮他们想想办法吧？（幼儿自由交流）
3、语言游戏：词语接龙
出示自制的粽子
师：到底粽子里藏着怎样的故事呢？我们打开其中一个，来看一看，好吗？
师打开粽子：词语接龙
师：什么是词语接龙呢？我们一起来玩一玩这个游戏，好吗？
教师示范讲出一个词语，如：小熊，讲述游戏规则
幼儿游戏
4、继续故事结尾部分
师：小朋友们真厉害，如果请你们去吃粽子讲故事，一定没问题了，小动物和我们一样，也想到了同样的办法，找了一位小姑娘帮忙。
出示ppt图片，教师讲述故事至结尾
师：这下，不仅小动物们能听到好听的故事，更多的小朋友也能听到好听的故事了，多亏了大家能互相关心，互相帮忙呢！
5、完整讲述
师：看，老奶奶为了谢谢大家帮忙，还给你们送了礼物呢，就藏在这个粽子里，快打开看看是什么吧！（打开粽子：贴纸）
师：喜欢吗？想要吗？那我们一起来把这个故事完整讲一讲，好吗？讲的好的小朋友，回到教室后，老师就把贴纸送给你，好吗？
师幼讲述故事。
幼儿园大班语言活动方案15
活动目标：
1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：
字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：
一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的'?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：
1、能等到
2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
3、他等到了吗?为什么等不到呢?
4、他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
5、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
延伸活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"游戏：
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