学校推门听课活动方案

时间：2025-01-08 08:59:57 丽薇活动方案我要投稿

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学校推门听课活动方案（精选20篇）

　　为了确保活动安全顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。那么应当如何制定活动方案呢？以下是小编收集整理的学校推门听课活动方案（精选20篇），希望对大家有所帮助。

学校推门听课活动方案（精选20篇）

　　学校推门听课活动方案 1

　　为扎实推进我县基础教育改革，切实加强教育教学过程管理，聚焦课堂，规范课堂教学行为，提高教育教学质量，经研究，决定从20xx年11月起，在我县中小学、幼儿园广泛开展“推门听课”活动，具体方案如下。

　　一、指导思想和主要目的

　　扎实推进新时代教育评价改革，提升课堂教学水平和育人质量，进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识，促进学校重视常规教学管理，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，重视上好每一节课，切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口，通过听课、评课与研讨、评价意见运用等方式，实现互学、互促，造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍，并促使一批骨干教师脱颖而出。

　　通过随堂听课录课与分析，掌握我县不同层次学校同一学科课堂教学的差异，及时调整教师课堂教学行为和方法，进一步提高课堂教学质量。

　　二、分级实施的组织架构

　　此项工作由县教育局领导牵头，教育股统筹协调，教育科研和教师发展中心组织实施。

　　（一）领导小组

　　组长：XX

　　副组长：XX

　　成员：XX

　　（二）工作小组

　　1.中学组（含中职）

　　组长：

　　成员：县教育科研和教师发展中心中学学科教研员

　　2.小学组（含学前教育）

　　组长：

　　成员：县教育科研和教师发展中心学前教育、小学学科教研员

　　3.课堂实录组

　　组长：

　　成员：

　　三、实施办法

　　“推门听课”工作按照县、校两级实施，做到分层推进，立体实施，长期坚持。

　　（一）县级“推门听课”工作的实施

　　县教育科研和教师发展中心制定全县“推门听课”工作的指导方案，开展全县随机听课（条件成熟，将进行课堂实录），并组织学科专家对听的课进行综合评价，出具评价意见。具体实施如下：

　　1.“推门听课”采取不提前通知授课教师的方式，由工作小组根据学校课表随机选择。开展“推门听课”，尽量覆盖到每个学科，兼顾全县各中小学、幼儿园。

　　2.原则上每学期开展“推门听课”不少于50节。

　　3.县级层面的“推门听课”，由课堂实录组根据任务安排，在所到学校的课表中随机选择，进入课堂并对课堂教学过程进行完整的课堂录制。授课老师不得以任何理由拒绝，也不得临时调换上课教师或上课内容，上课教师下课后提供本堂课教学设计的复印件给实录（听课）组。

　　4.课堂录制结束后，将课堂实录视频交给中学组、小学组（含学前），由各组组成评价团队，对实录课分类进行综合评价，形成课堂基本评价和课堂指导意见。

　　5.课堂基本评价和课堂指导意见以阶段性的方式报送给领导小组，供领导小组下一步工作决策参考。

　　6.联系学校领导将结合实际情况组织教研员开展“推门听课”。

　　（二）校级“推门听课”工作的.实施

　　学校是此项工作的主阵地主战场，各中小学要制定切合本校实际的“推门听课”工作实施方案，组建由学校校长任组长、学校分管副校长为副组长、学校中层干部和学科（教研）组长为成员的工作领导小组，学校管理者、学科（教研）组长要常态化开展“推门听课”活动，做到全面、科学、客观，并正确运用评价结果。

　　校级层面原则上每学期开展“推门听课”不少于25节（有条件的，要有课堂实录）。

　　（三）其他工作要求

　　在开展“推门听课”的同时，要进一步了解学校教学管理工作，包括教学常规管理、新课程实施、学科研究、课程课时管理、教师队伍建设以及学科资源建设等方面的工作，帮助学校提升整体办学水平。

　　两级层面的“推门听课”，学科教研员和学校学科老师要积极参与听课评课，校级领导和学科教研组长应尽可能多参加听课评课，课后要及时对上课教师课堂教学进行评价，提出改进意见。要加强对薄弱学校和学科教师的听课评课指导。

　　四、评价内容及形式

　　评价内容：主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂练习的实效性等方面进行评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、师生互动、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。

　　评价形式：采取及时评价与事后评价相结合。

　　五、评价及运用

　　（一）对“推门听课”所做的评价综合考评，进行认真分析、总结，充分认识课堂教学能力和水平是老师的综合素质和专业能力重要体现，但也不能用一节课的好坏来作为衡量老师教学水平和能力的唯一尺子。

　　（二）评价意见公布后，对优秀的课堂课例要予以提炼推广；

　　对未达到基本的课堂教学要求的教师，将组成由教研、学科优秀教师的评价小组对其进行指导，并将对其进行第二轮推门听课。

　　（三）若经过两轮听课后课堂教学仍不能基本满足教学要求的，建议学校对该教师进行培训、指导。

　　若还不能满足基本教学要求的，建议进行必要的岗位调整。

　　六、保障措施

　　（一）认识意义，高度重视。

　　开展“推门听课”活动，其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状，查找学校教学管理中存在的问题，以进一步规范学校的教学管理行为，促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义，迅速组建和出台本校“推门听课”领导小组和工作方案。

　　（二）认真组织，积极准备。

　　“推门听课”活动是不提前通知的情况下实施，活动范围覆盖全县所有中小学校（含幼儿园）。日常教学中要遵循教育规律和教学计划，认真备好和上好每一堂课，学校和教师以教学管理的常态迎接“推门听课”，不因“推门听课”而突击准备。

　　（三）加强指导，重视改进。

　　每一学期“推门听课”活动结束后，县教育科研和教师发展中心将对各学科组的意见进行再评议，形成最终评价意见，并将评价意见集中进行反馈。各学校要根据反馈意见，制定具体整改方案并抓紧整改，教育科研和教师发展中心将对后续工作进行跟踪。

　　学校推门听课活动方案 2

　　为扎实提高教学质量，向课堂45分钟要效益，针对教师课堂中存在的不足与问题，经研究决定，本学期持续开展“课堂诊断”活动。活动期间，实行“随机听课式”的常态课听评课活动，让我们每位教师在常态、随机的状态下接受诊断，并及时整改课堂活动，进一步提高课堂效率。

　　一、组织机构

　　领导小组：

　　诊断组成员：教学服务中心、教科研中心，各学科组长、各备课组长、全体当节无课教师（同时将适时邀请教研室领导，相关校长，年级主任、首席教师，市级骨干教师全程参与诊断）

　　二、参加人员

　　初一、初二、初三全体任课教师

　　三、实施方案

　　（一）抽课方式

　　1、教学服务中心本着随机抽课的原则，每周至少抽取五个学科组中的1-2名教师的课，每月至少抽取到三个年级5大学科组的课。原则在成绩偏弱的教师中随机抽课。

　　2、教学服务中心在当日上午8点前公示当日听课时间（第几节课），听课年级，听课学科，被听课教师。

　　（二）听课要求

　　1、诊断组及按教学服务中心的公示准时到相应班级听课，由教学服务中心负责发、收评分表。每节课至少要有两名诊断组成员，四名教研组长和部分无课教师参加活动。

　　2、所有教师积极听课，并参与打分，教学服务中心做好听课登记，作为教师周听课数的依据。

　　（三）评课原则

　　1、诊断组按照《评分要求》对所听课教师的课堂进行量化打分，要求全程听课拉开档次打分，并注明本节课的优点和问题，听完后上交教学服务中心。

　　2、课后组织说观议活动，所有参与人员要将课堂发现的`问题进行梳理，提出相应的整改意见。

　　3、对于课堂效果较差，课堂组织较乱，该教师在本月内继续接受诊断，并同时检查该教师的各项业务资料，直至纠正所发现的问题。

　　4、每节课的课堂得分均落实到该教师个人、所在学科组、所在年级部的月考评中去，同时该教师的诊断结果上报校长室。

　　5、教学服务中心处当天下午将听课教师的课堂得分及课堂优缺点汇总、整改意见等及时反馈给被诊断人。

　　学校推门听课活动方案 3

　　一、活动目标：

　　本次活动的主要目标就是构建高校课堂，促进教师专业化发展，打造“优质轻负、充满活力”的新课堂，提高教育教学质量，推进我校教育教学的全面发展。

　　二、听课安排

　　1、全面动员：召开全体教师听课动员会议，明确活动目标，要求老师们带着问题去听课，比如我在平时课堂教学中有哪些困惑？如何结本班实际情况和自己的个人教学特点，构建我的高校课堂。听课后要有所反思，我们要带着问题与思考走进区直优秀教师的.课堂。

　　2、时间安排

　　10、13上午语文

　　10、14上午数学

　　要求有关教师所任教学科的上课情况请自行安排

　　3、上交材料：做好听课记录，并写一份听课反思或心得。

　　4、汇报成果：我们学校待活动结束后，将组织一次大规模的听课汇报活动，要求每位听课教师上一节展示课，汇报自己的学习成果。

　　学校推门听课活动方案 4

　　我校是一所农村的普通小学，经济基础落后，学校的教学设施简陋，教师紧缺，学苗基础差，这个现实问题严重制约着教育教学的发展。面临这种实际情况，要想提高学生成绩，必须搞好课堂教学，所以校长组织多次会议，统一思想、统一认识、统一行动，把点子打在课堂教学上。以课堂教学为突破口，为提高课堂教学质量，根据不同时期，实施了不同的方案。

　　为进一步推进开放教育教学工作，促进教师探讨教学问题、交流教学经验、构建新型开放课堂，提高教师队伍整体素质，促进我校全体教职工备好课，上好课，研究好课，全面提高课堂教育教学质量，在我校全体教职工中开展互听互评活动，特制定课堂教学效果评价实施方案：

　　一、提高课堂教学质量，要在教师身上下功夫

　　经过几次领导班子会议讨论，制定并通过了校内《课堂教学效果评价实施方案》。

　　1、目的：考察每一位教师上课前是否认真备好每一节课，课堂上是否上好每一节课。

　　2、听课方式：采用告之式和随堂听课的方式，事先不通知教者，一天听几节；哪一节听课、每个人听几次都是保密的。告之式由教务处组织。

　　3、评课方式：各评委要填好上课教师姓名、评委姓名，并按照每一项的评分标准进行打分，填好评语，并把赋分表交给组长，同时

　　上课教师在上完课后当堂将教案交给评委传阅检查。组长将评委的打分单去掉一个最高分，去掉一个最低分统计好，整理评委的点评指导，有组织抽时间给上课教师面对面的点评。

　　4、奖励办法

　　通过校内的听评课活动，评出学校的评优课的参赛人选。期末通过排序评出校内的优质课。

　　二、结合校情，逐渐提高评课活动的质量

　　由于我校地处偏僻的农村，教师分配没有愿意到农村的，教师紧缺，同时我校也面临新老教师有点青黄不接的状态。针对这些情况，校长又组织了多次教研组长以上的有关人员会议，统一思想，统一认识，讨论并制定了《课堂教学效果评价实施方案》。

　　具体步骤如下：

　　1、组建领导小组。

　　课堂教学效果评价领导小组

　　组长：

　　成员：

　　2、每次的集体备课时间。由教研组长主持各学科的教研活动，首先由教师说课，再由其他老师点评，说课内容是简要说出要完成的教学内容，再详说其中的一节课，每人大约10~15分钟。

　　4、听课，教师必须认真听公开课，并要对主讲教师点评指导。

　　5、教师课后都要写教学反思。课堂有感而发，每学期5篇以上。

　　6、每个学期召开1~2次学生信息反馈会，对所有教师都量化打

　　分。

　　7、期末领导小组对每一位教师的教案、作业、说课、听课、教学反思打分，再与考试成绩、学生反馈打分，进行综合排队。对于排在末几名的教师，如果各方面对这几位有强烈反响的，学校将给予谈话。通过教师优化以后，他们的教学水平、教学成绩有很大提高，学生的满意度不断提高。

　　由于现在已进入新的课程改革时期，我校的《课堂教学效果评价实施方案》在执行过程中，不断的改进、去粗取精，使之逐渐趋于完善。

　　三、听课评课对象：

　　本学期全体教师。

　　四、活动形式

　　本次课堂教学效果评价活动分三步进行。第一步由教务处组织实施,听课后组织评课，打分评比。第二步各教研组组织实施，做好课堂教学效果评价记录并评比。第三步由各学校行政组织总结，将课堂教学好的进行物质和精神奖励。通过听课和讲评，互相交流教学经验，促进教学改革，提高教学质量。

　　五、活动要求及有关事宜

　　1、教师每期至少15节。

　　2、教师听课后交教研组长签字，领导的听课交冉校长签字有效，班上班长对教师的听课做好记录，以便学校核对

　　3、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容，听课过程要认真做好听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。

　　4、听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不接听手机，不无故离场。严禁实际未听课却有听课记载的现象。

　　5、听课人员和授课人员不得请假、迟到、早退。听课后听评课人要认真填写《评课表》，认真搞好听课评议，评议应先由授课人自评，再由其他听评课人员评议，并与当天下午下班前将听评课有关材料交教务科汇总。

　　6、原则上听评课领导小组全体成员要参与听评所有教师的`课。提倡其他未担负听评课任务的教师视情况积极参与听课。

　　7、活动结束后每一位教师要撰写一篇不少于1000字的课堂教学反思（列入教研工作量），听评课活动结束后一周内交教务科。

　　六、活动过程

　　见附表

　　七、活动结果

　　在课堂教学效果评价基础上，评选出优秀课，并予以表彰。

　　《富饶的西沙群岛》评课稿

　　《富饶的西沙群岛》是六年制小学语文第五册中的一篇精读课文，也是一篇老课文。课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。如何做到长文短教，必须从学生的学情出发。

　　李国老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，李国老师有选择、有重点地把字词的学习作为这节课的主要内容。整堂课分四个环节进行

　　一、激趣导入

　　二、初读课文，学习生字

　　三、研读课文，理解内容

　　四、课堂小结

　　李国老师的这堂课，有这么几大亮点：

　　1、教态自然大方，语言有亲和力

　　李国老师教学时间不长，不过给我感觉上课不拘谨，很自然。比如，初读课文后，询问学生，课文描写了西沙群岛的哪几个地方呢？学生并没有按预设回答老师，而是例举了西沙群岛的生物。李国老师并不是马上否定学生，而是顺势一导，对，这些东西生活在什么地方呢？很自然就把课文所描写的几个地方引导出来了。

　　2、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成

　　培养学生的学习策略是如今小学语文教学的重要任务之一。如果我们在教学中正确引导学生主动地探究并掌握学习过程，那么我们的语文教学更能够促进学生对自己的学习活动进行自我检验、自我评价，实现学生自我探究学习语文的愿望，从而使学习过程不断地得到优化。在李国老师执教的这节课上，大部分的环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学习。

　　学校推门听课活动方案 5

　　一、说课准备。

　　在认真领会教学大纲精神，深刻理解教材内容，全面了解学生实际的基础上，精心设计说案。说案总字数1000-2000。

　　二、说案主要有下列内容组成：

　　1、分析教材与学生。对教材有关内容的基本理解和对学生学习本课内容的起点分析（学生已经具备哪些学习条件？学习本课主要难处何在等）

　　2、陈述教学目标。根据课程标准（或大纲）、教材要求和学生实际，确定本课在知识和能力，过程和方法、情感、态度、价值观三个方面的教学目标。

　　3、陈述教学设想。为达成有关教学目标而在教法选择、学法指导、课程资源的利用与开发、媒体运用等方面的总体考虑。

　　4、设计教学过程。课堂教学主要环节安排，特别要突出学生学习活动的设计。

　　5、说明设计意图。在上述四块内容的右侧，有“说明” 一栏，如果说上述四块内容着重是体现“怎么样”，那么，这块内容重点是体现“为什么”，具体反映教学设计的内在意图，即一定的教学理念，特别是要体现一定的新课程理念。

　　三、按说案进行说课，要求重点突出，条理清楚，语言规范、简洁，用词准确，有表现力。

　　说课时间：15-20分钟。

　　听课规范

　　1、听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点。

　　2、认真听课看课并分析思辨。重点关注以下内容。

　　（1）教学目标定位是否反映课程标准。体现教材特点，切合学生实际。

　　（2）教材处理是否得当，知识讲解是否正确，重点是否突出，难点是否突破。

　　（3）教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂密度是否适当。

　　（4）学生的主体地位是否突出，课堂活动形式是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养。

　　（5）教师精神是否饱满，教态是否亲切自然，引导点拔是否得法，电教媒体运用是否恰当，教学语言是否准确精要，板书、演示是否规范。

　　（6）教学目标是否达到，智能活动是否有效，教学设计是否合理。

　　3、认真记好听课笔记，内容包括教学课题、教学过程、教学点评、总体评价、改进意见等。

　　评课规范

　　1、要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的`教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。

　　2、评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组（备课组）长、教研员或专家主评，再由听课者（教师、学生、家长等）评议。

　　3、要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”、“一风吹”等不良现象。

　　4、各级各类听课评课活动都要有记录，教研组必须详细填写评课讨论记录表（见《教研组工作手册》），评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。

　　学校推门听课活动方案 6

　　一、活动目标：

　　二、听课安排：

　　1、全面动员：

　　召开全体教师听课动员会议，明确活动目标，要求老师们带着问题去听课，比如我在平时课堂教学中有哪些困惑？如何结本班实际情况和自己的个人教学特点，构建我的高校课堂？听课后要有所反思，我们要带着问题与思考走进区直优秀教师的'课堂。

　　2、时间安排

　　10、13上午语文

　　10、14上午数学

　　要求有关教师所任教学科的上课情况请自行安排

　　3、上交材料：

　　做好听课记录，并写一份听课反思或心得。

　　4、汇报成果：

　　我们学校待活动结束后，将组织一次大规模的听课汇报活动，要求每位听课教师上一节展示课，汇报自己的学习成果。

　　学校推门听课活动方案 7

　　为进一步落实期初制定的“四级巡课制度”，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进师生成长和学校发展。我校决定在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。

　　一、指导思想和主要目的

　　1、推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。从而不断提高课堂教学的质量，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。

　　2、可以提高课堂的教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量。

　　3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的是教师的'常规课，能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材。

　　二、“推门听课”工作小组：

　　学校成立以校长为组长，由行政人员及教研组长组成“推门听课”管理领导小组。具体人员如下：

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、“推门听课”对象

　　全体在职任课教师

　　四、推门听课工作要求

　　1、“推门听课”课前不提前通知授课教师，教研处主任根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。

　　2、推门听课各小组成员集中听课节数每月不少于3节，如有事不能听课，必须找分管校长请假。

　　3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。

　　4、听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情。

　　5、上课时每个班级后门必须打开、另有一两套桌椅方便领导小组成员随时听课，听课时间可长可短，可随时换班听课但不得打断教师上课。

　　6、本着认真负责的态度，及时解决听课过程中发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业成长。

　　学校推门听课活动方案 8

　　课堂是实施素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的主抓手，是教学常规管理的关键环节。为切实加强课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，不断促进教师的专业成长，全面提升教育教学质量，经研究决定，在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下：

　　一、“推门听课”工作小组及成员分工

　　学校成立以校长为组长，教研组长、骨干教师等为成员的工作组，按学科成立三个教研小组分别负责本学科的听课，成员如下：

　　领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　教研组长：

　　语文组：

　　数学组：

　　英语组：

　　二、“推门听课”对象

　　故城中心小学全体在职任课教师。同时，根据教研组掌握的情况，对个别年级、个别科目有针对性的重点听课。

　　三、推门听课的形式

　　1、学校建立“一听二查三问四录”的听课评价制度。采取分散听课和集中推门听课、随机听课和针对性听课、一节和连续多节相结合的形式，对教学过程实行全程跟踪。一听：听课堂教学；二查：查教师备课、查学生作业本；三问：问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况；四录：上课过程全程录像，记录授课教师和听课班级有关的.必要的信息；记录课堂教学的主要内容；记录过程中教师展现出的亮点和存在的问题。

　　2、课前不提前通知授课教师，各小组根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级和对象随堂听课。

　　3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。听课教师检查备课和作业时，授课教师应积极予以配合。

　　4、推门听课本学期将作为学校一项常态教研活动，在全校全面开展，人人参与推门听课。

　　学校推门听课活动方案 9

　　为了促进各位教师注重平常课堂教学，提高教学质量，挖掘我校教师潜力，整合学校资源优势，结合我校实际情况，特制订本细则。

　　一、学校成立推门听课考核小组，负责进行考核。

　　考核组组长：

　　考核组成员：

　　二、听课时间安排：

　　每周随机听12节（校级考核），其他教师自行推门听课。

　　三、听课的形式

　　以教研组为单位确定老师，每周随机听12节。听课采取提前不通知授课人、不通知授课班的方式，由教导处和教研组共同随机抽签决定，课前十分钟组织相关听课人员入班。争取每学年将所有教师的课抽听一遍。

　　四、听课人员的组成

　　听课组成员由校级领导、教导处、教研组长、同学科其他教师（无课）参与听课。

　　五、听课评价

　　推门听课小组的成员对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的.内容包括教师平常教学情况、教学设计、组织教学、学生活动、板书、教态等都逐一进行分析研究，及时向授课人反馈授课评价情况，对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案，以期提高教师的教学水平；对教学态度不端正等给予批评，并于一周内追踪听课。

　　六、听课的要求

　　（一）所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。

　　（二）听课组成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。

　　（三）教研组长认真组织好每次听课活动，听课结束后及时安排评课并做好记录，全部听完以后对推门听课情况进行总结。

　　七、具体要求

　　对听课考核教师的要求：

　　1、全体听课教师要本着对执教教师高度负责的态度，帮助教师提高课堂教学质量。

　　2、学会欣赏，敢于直面。善于捕捉教师的闪光点，面对存在的共性问题，需当面提出。

　　3、听课后，当天先组内交流，然后与执教教师反馈；当周填写《元一名城小学听课测量分析表》交于教研组长处留存。

　　4、加强自身建设，刻苦钻研，努力提高业务指导水平。

　　5、听课原则上不打乱各位老师上课计划

　　6、领导小组成员学期结束时写出总结，分析我校教师教学优缺点，供全校教师参考

　　对执教教师的要求：

　　1、调整心态，适度减压。虽打破既定的“预设”，但不影响精彩的“生成”，力求“原生态”。

　　2、学会反思，勇于直面。应积极进行教后反思，对教学中的“得与失”及时作出书面小结。

　　3、听课后，向听课组提供教学设计，当周填写《元一名城小学听课测量分析表》交于教研组长处留存。

　　学校推门听课活动方案 10

　　一、指导思想：

　　通过听课、评课，提高教师课堂教学水平，不断探索特色的教学模式，并在一定范围内推广；组织教师体验现代化的教学模式，旨在感受教学工作的变革，转变工作作风，提高教学敬业精神水准。

　　二、活动目的：

　　通过活动以评促研，营造浓厚的教研氛围；以评督学，促进教师加强业务学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业化成长，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升全校教学质量。

　　三、活动领导小组

　　学校成立以校长为组长，业务领导为副组长，学校教研组长、学科教研组长、教研能手、骨干教师为成员的工作小组，

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　四、听课活动对象和时间

　　育英小学全体在职在岗教师；时间：20xx年9月22日—9月30日。

　　五、听课活动要求

　　1、做好听课记录，保证听课质量。

　　听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括：

　　①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

　　②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；

　　③各个教学环节的时间安排；

　　④学生互动情况；

　　⑤教学效果。

　　教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的`和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。

　　教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括：

　　①教材处理与教学思路、目标；

　　②教学重点、难点、关键；

　　③课堂结构设计；

　　④教学方法选择；

　　⑤教学手段运用；

　　⑥、教学基本功；

　　⑦教学思想。

　　写教学评点可以采取两种记录形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

　　2、听课形式，听课管理

　　采取小组集体听课形式进行，听课老师提前到听课教室，不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情，手机设置为振动。

　　3、落实评课工作，提高评课质量

　　听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言，并作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的。

　　4、听课、评课督促检查制度

　　“听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在坚持，因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查，实行定期检查与不定期抽查相结合，对教师“听课、评课”活动督查，为全面提升我校教育教学质量提供又一保障。

　　学校推门听课活动方案 11

　　为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，经校长室、教导处研究决定，在全校教师队伍中开展听、评课活动。具体实施方案如下：

　　一、组织领导

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、参与人员

　　全体教师

　　三、组织形式

　　第一阶段（10月下旬至11月上旬）：

　　以教研组为单位进行活动，由教研组长负责制定本组活动计划，主持本组听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的情况，（可与同课异构活动结合起来）；推出本组参与校级活动成员。

　　第二阶段（11中下旬）：

　　1、校级活动。每一节课，都是面向全校的公开课，是本教研组教研能力的展示，全组老师应在组长带领下，共同参与备课、听课、评课和反思等环节，向全校展示本组的教研实力；同学科、同一教研组成员要参与听评课活动。

　　2、教师根据教学进度自选教学内容。

　　3、各科教师从实际出发设计教案，根据需要使用多媒体辅助教学。

　　四、活动形式

　　1、各年级段自定内容，独立备课，集中上课，全组人员参与评课。

　　2、语、数各年级推出上课和听评课人员各一名，英语中高年级级进行推荐，术科按教研组进行推荐。

　　3、欢迎教师深入课堂听课。

　　五、活动要求

　　1、各学科听课要保证到会，听课后要认真填写《课堂教学评价表》。

　　2、评委评课要做到公开、公正、公平，客观地对每节课做出评价，严禁打“感情分”。

　　3、要保证活动的过程严肃认真，不流于形式，起到互相学习、交流的目的。

　　4、听课活动结束后，领导小组成员要将评课情况汇总、综述。

　　六、活动说明

　　1、备课环节应注意全组的共同参与，汇聚全组教师的智慧，备好每节课。

　　2、活动进行的基本程序，组内活动与同课异构流程相似，参与听课、评课的教师应记好笔记（作为检查依据），上课教师课后必须写出反思。

　　3、听课、评课，是为了改进，为了提高。所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的.问题要深入分析，重在找出改进措施。

　　4、每位老师、每个教研组对评课意见要有正确认识，必须懂得表扬与批评都不只属于个人，而是整个教研组。课上好了，成绩属于全组；出了问题，问题也在全组。（在本次活动中，将同时评出精品课中的等次，组内成员将分享成果，适当加分）

　　5、评课的应该评什么？参看课堂教学评估标准。

　　七、日程安排

　　1、11月10日之前各组将参与校级比赛成员名单上交教导处，以便作统一的安排。教导处将活动安排表发在校园网上。上课教师向教导处提交教师教学设计，评课后上课教师写出教学反思。听评课人员都要写评课材料。（校级听评课活动以学科或教研组为单位进行，现场与书面相结合）

　　2、12月份教师论坛：总结本学期听课、评课活动开展情况。

　　⑴各组教师代表汇报个人活动收获；

　　⑵各教研组长总结本组活动情况；

　　⑶教学处总结学校听课、评课活动。

　　学校推门听课活动方案 12

　　几年的教学实践，不断地研究与改进，“控制自学”教学模式的五个环节逐步完善，形成了一个整体的循环。但在课堂的具体操作时，总会出现或多或少的细节问题。本学期开展的巡回听课活动，主要是解决这些问题为主，对教学模式进行创新。为保证本次活动有效开展，特制定活动方案如下。

　　一、指导思想

　　以课程改革基本理论为指导，以“坚定不移沿着海格小学教学模式改革实验道路前进”为主题，围绕语文学科“控制自学“教学模式实验研究工作的中心，按照求实创新的基本原则，采用校本教研行动研究的基本方法，以“控制自学”教学模式中解决学生提出的问题以及教师预设的问题为重点，从而使学生掌握解决问题的方法，以提高解决问题的能力。

　　二、活动目标

　　1、结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会进行问题的筛选，质疑能力有了进一步的'提高，本学期主要是初步完成“控制自学”教学模式中培养学生解决问题的能力有效方法的初步验证工作。

　　2、初步学会运用校本研究中行动研究的基本方法。

　　三、活动原则

　　1、全员参与原则。语文教研组的成员全体参加，以及学校主抓教学的领导，并积极邀请其他教研组的教师。

　　2、注重过程原则。活动要关注结果，更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内教师要按照活动方案做好参与集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼经验，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。

　　3、实事求是原则。评课活动要立足实际，围绕本次的研究问题展开，不说套话，直入主题，互相学习，共同提高。

　　四、活动要求

　　1、上课教师要提前三天提交教学设计（其中包括“导学案”）。组内所有教师搜集培养解决问题能力的方法，经过集体讨论，根据即将教授的课文内容和学生的实际情况，确定方法，最后组内通过，必须经过各级领导审批通过，再授课。

　　2、小组内教师要积极参与集体备课、说课、听课、评课活动。

　　3、授课教师要在课后撰写教学反思，并发表到博客上。

　　4、进行阅读教学。

　　五、活动地点

　　海格小学各班教室。

　　六、活动方式

　　采用“集体备课——上课——评课——课后反思”的方式。

　　七、组织机构

　　1、领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、工作小组：

　　组长：

　　成员：

　　八、日程安排

　　活动计划阶段

　　1、10月1日焦忠宇负责起草活动方案。

　　2、10月8日—10月9日，集体讨论并修改活动方案。

　　3、10月10日上报各级领导审批活动方案。

　　活动实施阶段

　　1.课前备课：时间10.13——10.14地点：网络教研

　　2.课前说课：时间：集体备课前以及上课前两分钟地点：各班教室或多功能教室。

　　学校推门听课活动方案 13

　　根据咸阳市教育局《关于在全校中小学开展高效课堂建设年活动的安排意见》和兴平市教育局通知精神，结合高中教学特点和我校教学工作实际，本着以课堂为抓手，全面落实新课改理念，通过学生学习主体性的回归与尊重、学习方式的转变与夯实，教师教学主导性的深入与优化，课堂教学方式方法的高效转变以及课堂现代化教学设施手段的积极完善，全力打造以“愉悦、参与、会学、高效”的课堂教学新境界。为此，特制定《兴平市南郊高级中学高效课堂建设年实施方案》。

　　一、强化思想认识，加强组织领导

　　1、把高效课堂建设当作学校内涵发展的基本要务，把高效课堂建设当作学校跨越发展的根本出路。全体教职工要结合我校“316”督导评估意见，认真反思学校近几年持续发展的步履艰难，看到师生超负荷付出和不对称的低效益回报；要把课堂作为窗口，深刻认识存在的问题，从新课标的高度对照教学不足，寻找问题突破点、效果的增长点。

　　2、成立学校高效课堂建设年领导小组，切实加强高效课堂建设工作的组织和督导。

　　组长：（校长、校党支部书记）

　　副组长：

　　下设活动办公室、科研工作组、教务工作组。

　　活动办公室：

　　组长：副校长，全面负责高效课堂建设活动的实施、督导、评估

　　成员：级部领导及教务、科研处全体工作人员

　　科研工作组：

　　组长：科研处主任，主要负责高效课堂的调研，有关实施细则、评课细则的拟定，有关实施问题的研讨、解决办法的共商，以及最终活动的理论总结和学校课堂教学文化的成果积淀。）

　　成员：科研处副主任）

　　教务工作组：

　　组长：教务处主任，主要负责高效课堂的教学安排，制定有关科目、教师、进度的工作周历表，归纳梳理课堂高效的具体经验和生成元素，初步明确高效课堂的落实管道和关节所在。

　　成员：教务处副主任）

　　二、明确工作目标，统一工作内容

　　整体目标：通过高效课堂建设年活动，初步形成具有南郊特色的、可操作性强的高效课堂校园文化。即模式特色鲜明、体现课改精神、“自主——合作——探究”的学习方式科学落实，真正落实“减负增效”，全面提高课堂质量。

　　1、教师目标：转变教学理念，优化教学策略、改进教学方法、实现专业水准和课堂引领能力的提升。即提升主导性艺术水平，还课堂给学生，尊重学生学习的主体地位；让学生学会学习，落实好“自主——合作——探究”的学习方式的课堂实施。

　　2、学生目标：树立“学会学习、终生受益”的思想，培养学生“自主——合作——探究”的学习精神，提高学习的`主动性、能动性和创造力。做课堂学习的主人，全面提升综合素质。

　　3、效益目标：实现教师教学和学生学习方式的根本性改善和提高，减轻学生过重的学业负担，提高课堂教学效率，真正意义上实现减负增效，全面提高教育教学质量。

　　工作内容：在常态课堂教学中，教师以新课程理念为指导，遵循教学规律和学科特点，采取多种有效的教学方式和手段，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。取得尽可能好的教学效果。实现三维目标的达成和学生发展的最优化，课堂教学效益的最大化。

　　结合高中教学实际，具体为高效课堂基本模式的探索与形成、学生学习方式的形成管道与指引、教师主导性与学生主体性的课堂实践升华。

　　学校推门听课活动方案 14

　　为深入贯彻落实20xx年xx区教育系统“提高教学质量，促进教育均衡发展”研讨会精神，扎实推进我区基础教育改革，进一步提高全区教育教学质量和教育整体竞争力，经研究决定，从20xx年11月起，在我区中小学广泛开展“推门听课”活动，具体方案如下。

　　一、指导思想和主要目的

　　以科学发展观为指引，进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识，促进学校重视常规教学管理，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，重视上好每一节课，切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口，通过听课、评课与研讨的方式，实现互学、互促的目的，造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍，并促使一批骨干教师脱颖而出。

　　二、组织机构

　　此项工作由区教育局分管领导挂帅，基础教育科统筹协调，教育发展中心组织实施。

　　（一）领导小组

　　组长： xx

　　副组长：xx xx

　　（二）工作小组

　　1、高中组

　　组长：xx

　　副组长：xx xx

　　成员：教育发展中心高中部教科培人员

　　2、初中组

　　组长：xx 副组长：xx xx

　　成员：教育发展中心初中部教科培人员

　　3、小学组

　　组长：梁多

　　副组长：xx xx

　　成员：教育发展中心小学部教科培人员

　　三、实施办法

　　推门听课按不同层次推进，做到分层推进，立体实施，长期坚持。

　　（一）基础教育科、发展中心到学校推门听课，主要目的是加强检查与指导。

　　工作内容：

　　1、了解学校教学管理工作

　　①听取学校关于教学常规管理、新课程实施、课题研究、教师队伍建设以及在义务教育规范化学校建设或在高中教学水平评估准备工作等方面的汇报。

　　②查阅学校有关教学管理等方面的材料（包括：计划、总结、课表、教师任课情况以及教学管理的有关制度等）。

　　2、了解学校在科组建设及开展校本教研等工作情况

　　①检查学校科组近两年的学期工作计划和总结。

　　②检查学科的教科研工作记录及学科资源库建设情况。

　　③进行教师问卷调查。

　　3、了解学科教师课堂教学情况，主要包括听课、评课、检查教案、问卷调查等形式。

　　具体要求：

　　每组每周至少有一天到学校推门听课，听课后要有对学校的基本评价和工作指导意见。对发现的优秀老师要进行跟踪听课，对优秀课例要予以总结推广；对发现的不合格课例，要给予纠正，对其教师要进行跟踪听课，帮助教师提高课堂教学水平。

　　（二）学校领导推门听课，主要目的是促进学校加强日常教学管理，促使领导更深入、更具体、更准确地了解教师的教学能力。

　　要求：每学期小学校长推门听课20节，初中校长推门听课30节，高中校长推门听课30节。

　　（三）科组长、级组长推门听课，主要目的是充分发挥校本教研的作用。

　　要求：科组长、级组长每学期推门听课20节。

　　（四）学科老师之间推门听课，主要目的是促进老师之间交流学习。

　　要求：每学期推门听课15节。

　　四、保障措施

　　1、领导重视，加强宣传。开展“推门听课”活动，其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状，查找学校教学管理中存在的问题，提出有针对性的整改意见，以进一步规范学校的教学管理行为，促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义，主要领导要亲自抓好活动的宣传、动员和组织实施工作，切实使每个教师在思想上、行动上将提高课堂教学有效性作为提高教育教学质量的突破口。

　　2、建立档案，纳入考核。各校要分类建立“推门听课”档案，并将其内容作为相关考核依据。区教育局和教育发展中心将对校长推门听课情况进行检查，并将检查情况纳入校长任期目标考核评价内容。学校要将老师推门听课情况纳入个人业务档案，并将其作为晋升职称、评先评优的参考，作为教师聘任的依据之一。

　　3、认真组织，积极准备。教育局层面的“推门听课”活动是在不提前通知的情况下，对学校教学工作常态进行检查的一种形式，活动范围覆盖全区所用中小学校（含民办学校）。一方面，各校要认真组织和准备，另一方面，在组织和准备过程中要遵循教育规律和教学计划，不要因听课活动而干扰正常的教学秩序，不要因调研而突击准备，而要以学校教学管理的常态迎接听课。

　　4、加强指导，重视改进。教育局层面的“推门听课”活动结束后，教育发展中心将对各校进行意见反馈。各校要根据反馈意见，制定具体整改方案并抓紧整改。教育发展中心将对后续工作进行跟踪。

　　五、要正确处理和把握几个关系

　　（一）“推门听课”与以往教研的关系

　　“推门听课”是教学管理和指导的一种形式，是丰富区教研方式的一种有效途径，能起到激励、促进学校和老师发展的积极作用。以往区的教研主要采取事先打招呼，事先作好充足准备再听课的方式，而“推门听课”不事先打招呼，以求了解学校、教师日常教学中最真实、最直接的情况，以获得学校教学工作全面、客观、真实的情况，从而与学校一起总结教学经验和提出进一步发展的思路与对策，达到形成共识、传播经验、促进发展目的。因此，“推门听课”是在以往教研方式的基础上，对学校课堂教学和教学管理进行的更广泛、更深入、更直接的检查和指导，将丰富教研的内涵、外延、方式与成效。

　　（二）一节课与对老师评价的关系

　　老师的课堂教学能力和水平是老师的综合素质和专业能力的主要内容，也就是说，课堂教学最能体现一个老师教学能力的好与坏，优与劣。但是，用一节课作为衡量老师教学水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一节课的效果和质量对老师进行终结性评价是不科学的。我们要以课堂教学为载体，对老师进行发展性评价，充分发挥“推门听课”后的教学指导功能，促进老师课堂教学水平的提高。

　　（三）课堂氛围与课堂实效的关系

　　良好的课堂氛围是取得课堂教学实效的重要条件，因此，营造良好的课堂教学氛围是老师设计和实施课堂教学中需要高度重视的一个问题，课堂教学氛围的好与坏也是评价一节课的主要标准之一。评价课堂教学氛围的好与坏要以是否有利于新课程理念的落实为依据，要以学生是否掌握新课程标准的三维要求为依据，要以课堂教学是否取得实效为依据。

　　（四）互学与互促的关系同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老师之间互相学习、互相帮助和互相促进。“推门听课”是校本教研的有效实现方式之一，为听课者与被听课者之间互学与互促提供了一个良好的机会。在听课的过程中，互学是途径和方式，互促是目的和结果。“推门听课”要通过互相学习、互相帮助和互相促进达到共同进步、共同发展的.目的。

　　（五）新课标精神的体现与媒体使用的关系课堂教学中新课标精神要在教学内容、教学方法、教学手段等方面中体现，新课标精神的落实与对媒体的选择使用也有很大的关系。但是，落实新课标精神并不是说使用的媒体越多越现代化就越好，使用的媒体越少越传统就越不好。新课标精神的体现关键要看教师教学方式的转变与学生学习方式的转变情况。媒体的使用关键要看是否为课堂教学所必需，是否符合学生身心发展的特点和教学的规律。总之，新课标精神的体现与媒体使用有一定的关系，但不是唯一的关系。媒体的选择和使用要为落实新课标精神服务，为促进学生的学习服务，为提高课堂教学的有效性服务。

　　学校推门听课活动方案 15

　　为深入贯彻落实县教育局文件精神，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。我校决定在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。

　　一、指导思想和主要目的：

　　1、推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的质量，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。

　　2、可以提高课堂的`教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量，提倡高效课堂。

　　3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的教师的常规课，避免了有准备课的不真实性，能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材。

　　二、“推门听课”管理考核小组：

　　由校长办公会人员组成“推门听课”管理领导小组。具体人员如下：

　　组长：张莹光

　　副组长：蒋德亮、靖一铭

　　组员：曹广学、陈钊、姚兴波、王晓燕

　　三、实施办法：

　　1、上课是为了学生有收获，而不是表演给他人看。推门听课就是听常规课，所有课堂任何时候对所有教师开放。教师听课一般听同年级同学科老师的课。

　　2、听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措。每学期校长、副校长听课不少于30节；校务委员会成员听课不少于20节；其它教师每学期听课不少于15节。

　　3、听课要做好听课记录，简要写出听课感想。听课时不得迟到、早退、打瞌睡等消极应付，整节听课活动要有始有终，否则视为工作未完成进行考核。

　　4、听课后，被听课教师与听课教师要开诚布公地进行交流，可以在集体备课活动中交流，也可以在课后随时进行交流。

　　四、检查措施：

　　每双周检查统计一次听课记录，每学期统计听课次数并排名，所有听课本收教科研室存档。

　　学校推门听课活动方案 16

　　为提高教学质量，打造高效课堂，督促每位教师精心准备每一节课，经学校领导研究决定，从开学第二周起开展推门听课活动，并将推门听课的结果纳入年级考核。

　　一、指导思想

　　注重常态课堂的优质高效，体现新课程理念，符合新一轮课程改革的要求，向40分钟课堂要质量。

　　二、组织形式

　　每周每年级推门听课一节，由校领导随机抽取，决定推门听课的年级和节次；由教研室及时把抽签结果提前10分钟通知评委，在推门听课微信群里发布，参加听课的评委原则上不少于5人；当场评分，课后评课；每周得分最高的老师被授予“每周教学之星”称号，每学期结束后还要评出优秀年级部。

　　三、课堂要求

　　1、课堂要体现G-N-S-T，即“G”代表小组，“N”代表学生上讲台板演姓名，“S”代表学生板演得分，“T”代表学生板演的时间。

　　2、继续打造激情课堂，课堂结构为2+3+25+10，每节课做到不少于10人次的提问和10人次的表扬。

　　3、每节课要有自己学科特色的课前宣誓，提前两分钟的目标背诵，学生回答时要拍案而起。

　　四、年级部和教研组推门听课

　　参照学校推门听课方案，按照学校时间节点，由年级部和教研组自行组织，但不能和学校推门听课冲突。

　　五、组织机构

　　1、领导小组

　　组长：

　　2、领导小组设办公室，办公室设在教研室，负责具体工作。

　　3、评委名单：

　　六、评价方式

　　1、评委对每个年级的.被听课老师按百分制评分。

　　2、由教研室负责统计核算，每周公布各年级部推门听课成绩。

　　3、期末，每年级所有被听课老师的平均得分，即为该年级量化得分，得分前两名的年级部获得“优秀教研级部”称号。

　　4、给课堂划红线，上课要坚持“五必须”，缺少一项即不合格：

　　（1）必须有自主学习；

　　（2）必须有合作讨论；

　　（3）必须有当堂检测；

　　（4）必须有提问、表扬；

　　（5）必须激情上课，学生回答要拍案而起；

　　学校推门听课活动方案 17

　　为了认真贯彻落实《XX县教体局20XX年“听课月”活动方案》，进一步增强广大教师提高教育质量的责任意识和奉献精神，确保听课活动常态化，使“听课月”活动取得实质性效果，结合我校实际情况特制定本活动方案。

　　一、听课活动的目的

　　1、进一步落实教学工作的中心地位，通过开展集中课活动，认真研究教学规律。切实解决影响和制约课堂教学效益的关键问题。进一步提高教育教学质量。

　　2、在大面积开展听课、评课活动中，对课堂教学悄况做出实事求是的评价和分析，帮助授课教师对教学情况进行认真分析，总结其成功和不足之处。

　　3、在认真听课的基础上，对本校所有专任教师进行具有针对性、符合每个教师实际情况的教学水平分析。与教师一起研究立足于教师实际的提高课堂教学水平的方案，并督促落实。

　　4、落实新教师拜师学艺结对帮扶制度。在青年教师和教干教师之间广泛开展拜师学艺结对帮扶活动，充分发挥各学科学科带头人和骨干教师的示范带头作用，让教师结对课堂教学互助对子，全面提高教师队伍课堂教学整体水平。

　　5、广泛开展推门听评课活动，在全校迅速掀起“重课堂、抓教学、提质量”的热潮，有效提高广大教师驾驭课堂教学的能力，增强教师齐抓共管教育教学质量责任意识，规范教育教学行为，提高课堂教学水平。

　　二、活动领导小组

　　学校成立以校长为组长，业务校长、教导主任为副组长，学校教研组长、学科教研组长、教学能手、骨干教师为成员的工作小组。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、时间安排

　　20XX年11月1曰至11月30日

　　四、参加对象

　　全校领导班子成员及全体教师。

　　五、活动形式

　　1、集体听课和个人听课相结合。

　　2、听课与评课高效结合。

　　3、推门随堂听课，针对性听课。

　　4、11月下旬全校举行十佳讲课能手活动。

　　六、活动过程

　　(-)宣传发动

　　20XX年11月1日召开动员会，传达县教体局“听课月”活动方案、我校“集中听课月”活动方案，安排部署相关工作，让全体教师了解本次活动的宗旨、意义，了解自己应该做的工作内容和方法，使每一个教师全身心投入“听课月”活动中来，切实营造良好的.教学教研氛围。

　　(二）过程安排

　　11月1日至4日，召开动员会，安排李爱庭、张扬、王昊老师复习研讨课。

　　11月7日至11日，徐肖、田青芳、高华、张瑶瑶老师德育优秀课例展评课。

　　11月14日至18日，轮岗教师禚美琳、郑伟汇报课。理化生三科禚洪潮、徐熙静、高智丽老师实验教学课。

　　11月21日至30日，录播课，全员讲课，十佳讲课能手评选活动。

　　11月份，推门听课贯穿其中。

　　11月30日听课月活动总结表彰大会。

　　(三）总结表彰

　　活动结束后，学校领导班子成员、教研组长根据自己听课情况，写出一份内容详实的听课总结，上报教导处。学校对此项工作进行专题总结，对于听评课活动开展扎实、成效显著地个人进行表彰。

　　七、听课要求

　　(一）“听课月”期间，所有课堂均对外开放。任课教师都可以随时听任意一节随堂课，任何教师不得以任何理由拒绝听课。被听课的教师要按课程表、按进度努力上好课。

　　(二）听课前不与被听课教师打招呼，直接排门听课，课前3分钟进入。教师听课期间，不走动、不讲话、不接打手机、不无故离场。

　　(三）学校领导班子成员及听课教师把所听内容记录到听课记录本，记录本以外的地方不予作数，教导处及时将听课活动情况以QQ群、微信形式公示。教干和教师的听课记录每周五下午三点前上报教导处。

　　(四）听课结束后，要对授课人进行评课，总结优点，指出不足及改进建议，教导处对听课记录签字并加盖业务检查专用章。

　　(五）保证节数。教干听课不少于30节，其他教师听课不少于15节。

　　(六）保证质量。听课要认真撰写听课记录，记录内容应包括：学校、班级、科目、授课教师姓名，听课时间、节次、课题：记录要简明扼要，突出重点，简记主要教学环节、任务、重点和学生参与教学活动情况；听课时要随时记录闪光点或对问题的思考，做好点评；点评主要围绕“哪些方而好，为什么好”、哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，内容包括：

　　1、教材处理与教学思路、目标；

　　2、教学重点、难点、关键；

　　3、课堂结构设计；

　　4、教学方法选择；

　　5、教学手段运用；

　　6、教学基本功：

　　7、教学思想。

　　写教学点评可以采取两种记录形式：一种是旁评，把师生双边活动所产生的感想随时记录下来；另一种是总评，就是对旁评综合分析后所形成的观点、意见记录上。

　　(七）教师在每天完成教学任务后合理安排听课时间，要解决好日常工作、紧急工作与听课活动的冲突问题，统筹兼顾，科学调配时间，确保活动质量。

　　学校推门听课活动方案 18

　　为了推进我校课堂转型，促进各位教师平常课堂教学，提高教学质量，挖掘我校教师潜力，整合学校资源，结合我校实际情况，学校决定开展推门听课活动。具体事宜如下：

　　一、学校成立推门听课考核小组

　　组长：曾付康

　　副组长：韦飞、赵勇、陈春桥、李仕、吴代才

　　成员：何江、王颖、支玺、陈长荣、彭松、段朋宏、汤礼素、向朝波、贾慧敏、方玉培

　　二、听课时间、形式

　　严格建立听课学习制度，行政本学期听取所包保年级每位教师一节课以上，即是每周随堂听课2节以上；其余教师每周随堂听课1节以上，所有听课要有听课记录、照片，及时上传到学校听课反馈群个人相册；听课时间以本学期校历表为准，从第四周开始，第十八周结束。

　　三、听课分组

　　七年级组：

　　李仕祥（组长）

　　成员：

　　八年级组：

　　赵勇（组长）

　　成员：

　　九年级组：

　　陈春桥（组长）

　　成员：

　　四、听课评价

　　推门听课小组人员，每次听课用好听课记录本和课堂教学评价表，对每次听课做到听后即评，进行综合评议，评课的内容包括教师平常教学情况、本节课课型的结构、教学设计、组织教学、习题配置、教学效果、板书、教态等都逐一进行分析研究，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助老师探求最佳教学方案，提高教学水平，促进教育教学质量。

　　对教学能力强、教学态度好的教师及时表扬，教务处牵头对授课教师课堂教学评价表分数进行统计，分教研组评选授课优秀教师进行校级表彰；根据上级文件精神，并推荐到实验区及以上进行表彰。

　　五、听课的具体事宜

　　（一）所有课堂一律对外开放，所有执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得采取变通的办法，有意调换教学内容，改变教学方式。

　　（二）听课组成员要及时到位，认真负责，听课时作好记录，听完课以后及时对老师课堂教学等情况进行评价。

　　（三）教务处牵头做好听课活动事宜，校长室收取行政听课教师的听课记录，校长进行听课记录的常规检查，同时教务处收集好课堂教学评价表，做好推门听课的资料的整理存档工作。

　　（四）对听课考核教师的要求：

　　1、全体听课教师要本着对执教教师高度负责的'态度，帮助教师提高课堂教学质量。

　　2、学会欣赏，敢于直面。善于捕捉教师的闪光点，面对存在的共性问题，需当面提出，反对当面不说背后说的情况，做到及时反馈。

　　3、加强自身建设，刻苦钻研，努力提高业务指导水平。

　　4、听课原则上不打乱各位授课教师上课计划。

　　5、听课没有完成的老师按学校相关规定扣除相应的考核分。

　　（五）对授课教师的要求：