活动策划
活动策划 篇1
活动目的：
1、学生汇报在“李白诗歌阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。
活动内容：
交流在“李白诗歌阅读月”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味李白其人其诗。
活动准备：
1、课前开展“李白诗歌阅读月”课外阅读实践活动。
2、CAI(内含李白诗意图、李白头像、李白诗歌名句集锦等)及《春江花月夜》《渔舟唱晚》等古典音乐磁带。
3、学生自制有关李白诗的诗签、书法作品、美术作品及电脑网页等。
活动过程：
一、创设古典诗词的意境，导入主题。
老师利用课件和语言创设情境：
在刚刚结束的“李白诗歌阅读月”活动中，同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。［课件出示李白头像特写］一个月来，我们朗读他的诗篇，追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，老师和大家一同来――“读李白诗歌、品太白遗韵”。
［用古典音乐作背景，以古香古色的画面并辅以教师深情的诗化语言，营造出古典氛围，将学生引进古诗的意境］
二、汇报展示所收集的李白其人、其诗的资料。
1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，请大家首先汇报两个问题：
(1)简要介绍你所了解的李白。
(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？
［这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题
(1)通过汇报交流对李白其人其诗的认识和了解，给学生勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法］
2、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后，引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。如：李白与明月、李白与山水、李白与友人……
［李白诗歌留传下来的有九百多首，题材各异，风格各异，其分类标准亦有很多。教者根据小学生的认知特点，以学生熟悉的《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等为载体，引导学生将其按诗中的具体意象分类］
三、交流、扩展，共同品味。
1、将李白诗歌简单分类后，问：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？能举例吗？谁和他(她)有相同的爱好？
2、请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗。并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。
［以此引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、研讨。通过各种形式展示自己对诗歌的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。］
3、自主合作，集体赏析
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品析李白诗歌的韵味，教师适时点拨。
［为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示形式不限，朗读、吟诵、书画、唱歌等均可。展示内容可以是整首诗，也可以是其中的一句或几句］
四、游戏激趣，名句激情。
1、游戏：
（1）请根据诗名说出诗句。《望天门山》《峨眉山月歌》。
（2）请根据诗句说出诗名。“白发三千丈，缘愁似个长”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“明月出天山，苍茫云海间”。
（3）请用李白的.诗句表现图的意境。［课件出示画面：两山对峙，江水中流，帆影点点。］
2、老师推荐名诗名句。
李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧！（课件出示名句集锦，配古乐，师生齐诵。）
“举头望明月，低头思故乡”，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，“相看两不厌，只有敬亭山”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”……
［通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，旨在促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间］
五、结束活动，留有余味
通过今天的“读李白诗歌，品太白遗韵”活动，我们对李白其人、其诗有了初步的了解。这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他正直、豪放、重情义的性格，以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们。最后，让我们用唐代大文学家韩愈的一句诗来结束今天的活动吧！――“李杜文章在，光焰万丈长”
［课件出示李白头像及韩愈诗句］
［课虽结束，诗韵仍绕梁不绝。师生的情感都融入李白诗歌的韵味中。李白的传奇人生和名篇佳句，将久久地停留在学生心中，中华民族古典文化的传承在此找到了最佳契入点］
活动策划 篇2
欣赏不同画家作品
一、 活动目的：
1、引导幼儿根据凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安5位画家的不同风格分析画，并大方、清楚地表达自己的看法。
2、提高幼儿美的欣赏能力。
二、 活动准备：
凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安的画各4幅、画家头像各一幅、小红心17个、网架2个
三、 活动过程：
（一）以到艺术博物馆参观引入，引导幼儿结伴在作品前自由欣赏。
1、幼儿自由欣赏、交谈。
2、幼儿为自己喜欢的画贴上小红心。师引导幼儿凭借自己对画家风格和特点的印象来识别和谈论作品。
提问：你为什么喜欢这幅画？这幅画里画的.是什么？
这应该是谁的作品？你为什么知道？
他的风格都是什么样的？
（二）幼儿自由选择一幅画讲述画里的故事。
1、要求：
a、根据画家的背景想象故事。
b、为故事起个好听的名称，内容丰富。
2、幼儿自由结伴讲述故事。
3、请1、2位幼儿上台讲述。
提问：你觉得他那段讲得非常好？你还有什么补充或建议吗？
4、师小结，提出建议。
（三）活动延伸：幼儿在区角中继续向伙伴讲述各幅画里的故事。
活动策划 篇3
主办单位：重庆科技学院保卫处 承办单位：重庆科技学院福尔摩斯协会
一、 活动背景
新的大学生活已经步入正轨，顺利却又平淡，作为青春的代言人，同学们充满了活力与激情，渴望更多新奇刺激的挑战，如此，福尔摩斯协会为同学们提供一次锻炼自己展示自己的机会，举办特色活动—趣味校园寻宝。
二、 活动目的、意义、和目标
通过此次趣味校园寻宝活动，提升会员及同学间友谊；增强个人素质以及团队合作能力；提高对推理的兴趣并提高逻辑思维能力；增进与友好协会的友好关系；加深同学们尤其是大一新生对校园的熟悉；宣传消防安全知识。
三、 活动主题（活动背景）
破碎的藏宝图
重庆科技学院校内
五、 活动组织者和参与者
组织者：福尔摩斯协会干部及各部门干事
参与者：重庆科技学院全校同学
六、 活动主要负责人及任务
总负责人：史学猛、张莹莹。
组织部负责人：刘艳。活动所需物品的准备，联系外联部和财务部
共同准备，活动中摄影和拍照。活动所需物品：协会宣传展板3块（需铁架做支撑），两张桌子，五个凳子，一个伞，奖品，水，扩音器，相机。要求：所有物品的活动前一小时准备完整。
宣传部负责人：刘永诚。负责海报的制作，活动宣传海报，海报内容见附。还有活动期间照片的采集。
秘书处负责人：王跃。负责臂章的制作、队伍小旗的制作和活动报名以及分组的处理。负责所有财务的整理。臂章样式内容见附。 外联部负责人：杨金花。负责本次活动赞助，以及所有对外的交涉。 007部负责人：李静。负责所有的'题目方面的事宜。要求：绝对保密。
站点负责人：卢振中。共设立就6个站点，5个部门的干部分别负责五个站点。一个总站，由会长和部分干事负责。
各部门工作如有需要灵活安排，以上各负责人另具体工作按活动流程执行。
八、寻宝活动流程
1、20xx年11月23日下午两点，参赛队伍在容园食堂前按队集合，进行寻宝活动开幕式，开幕式结束后，由保卫处综合科尹科长宣布活动开始，宣布完毕，活动计时开始，所有参赛队统一在现场总线索点领取一张学校地图，一封信（里面是：下一站的提示与一块藏宝图残片），参赛队伍按提示前往下一站；
2、当到达下一关卡，寻宝队闯关，内容为逻辑题或者是小游戏，由关卡人员判定通过时，寻宝队会获得下一个信封（里面是：下一站的提示与一块藏宝图残片）；
3、就这样依次类推，通过一种方式让寻宝队作相应的题目，作出后获得一个信封（里面是：下一站的提示与一块藏宝图残片）；
活动策划 篇4
活动名称：感谢奶牛
活动目标：
1、了解奶牛的特点以及牛奶和奶制品对人们的益处。
2、在情景化的活动中，自然地萌生对奶牛的谢意。
活动准备：
1、每人带一种奶制品入园，如：各种牛奶、奶糖、牛奶巧克力、牛奶饼干等。
2、有关奶牛的图片。
活动过程：
一、魔罐之谜
1、魔术师有一只魔罐，魔罐里装着白娃娃，只要他的魔棒一指魔罐，这白娃娃就一股脑地跳出来。有的跳进了糖里，糖快香极了；有的扎进了巧克力里，巧克力香极了；有的钻进冰块里冰块香极了；有的躲进饼干里，饼干也香极了……猜一猜这白娃娃是什么？
2、请幼儿根据故事的线索猜测，答案暂且不公开。
3、教师神秘揭开奶制品陈列区的遮盖物告诉幼儿：魔罐里的白娃娃也跳进了这些东西里。师幼共同揭开谜底：这白娃娃原来是牛奶。
4、幼儿向大家介绍自带的是什么牛奶或奶制品，味道怎样。
二、牛奶和奶牛的秘密
1、引发幼儿讨论：这么有用的牛奶是从哪里来的'。
2、请幼儿观看奶牛的图片，说一说奶牛是怎么样的，它吃什么。
3、教师揭示奶牛的秘密：奶牛吃的是草，挤出来的是奶。带领幼儿用感谢的口吻说：你吃青草，我喝奶，谢谢你呀牛奶奶。
4、你平时喝什么牛奶，牛奶有哪些味道？（甜牛奶、酸牛奶、纯牛奶等）
5、你平时喜欢喝什么样的奶制品，这些奶制品和牛奶的颜色一样吗？
三、美味一刻
1、分享大家带来的牛奶或奶制品，先闻一闻食品的味道。然后引导幼儿边品尝边以感激的口吻说：你吃青草，我喝奶，谢谢你呀牛奶奶。
2、师生交流牛奶的或奶制品给人们带来的好处，知道我们应该感谢它。
活动策划 篇5
为了提高学生会成员的工作积极性，让大家在活动中获得快乐，缓解学生会工作的压力，同时为了提高各部门成员的团结，增进相互之间的交流和认识，能更好，更出色得完成以后的.工作，在阳春三月，春暖花开的时候，学院分团委举行学生会成员趣味系列活动。
活动对象：学生会各部门成员均要参加，以每个部门为一个组。
活动时间：3月27号早上，如遇天气原因，时间另行通知
活动地点：河东田径场
活动形式：学生会共11个部门，比赛以得分制进行，某部门获得一项比赛第一名，则记为11分，第二名记10分，第三名记9分，得分以此类推。最终累加各比赛项目得分为此部门最终得分，分数最高的部门获胜，并给予一定的奖励，比赛设有名次奖，鼓励奖和成功参赛奖。
活动内容
（1）快乐一条龙
这个项目分为四个小活动，包括四人五脚（即四人绑脚），投篮，化学药品猜谜，50米冲刺。
规则：四个人站成一排，1.2.3.4依次编号，用绳子左脚绑着另一个人的右脚走过一段距离，到达绑脚终点后，然后1号跑到篮球场的罚球线投篮，2号捡球，投进三个球后，3号立即到化学药品猜谜台前答题，若连续答错两道题目，则宣告闯关失败，若答对三题中的两题，则4号马上冲过50米的跑道，到达最后的终点，用时最少的一队伍夺得冠军，名次此后类推。
（2）跳长绳
规则：以部门为单位，其中两个人挥绳子，其余的成员依次穿过挥动的长绳（成员可重复穿过），两分钟内穿过人数最多的队伍获胜。
（3）打“保龄球” （文章转自实用文档频道201209）
规则：在一定距离上，摆上10个装有大约1/4水的矿泉水瓶，用篮球充当保龄球，向矿泉水瓶滚去（不能砸，必须滚过去），每个部门三次机会，以三次撞倒瓶子数和最大的部门获胜。
（4）拔河
活动策划 篇6
设计思路
幼儿园新建的温室是孩子们最喜欢去的地方，在孩子的兴趣点上，我们生成了《奇妙的温室》主题活动。从最初的好奇疑惑到了解、使用，孩子们不断发现问题、解决问题。随着孩子们在温室里种植的各种蔬菜种子逐个地发芽，小苗一天天长大，孩子们提出疑问，小苗密密麻麻地在一个个大托盘里“挤来挤去”，还能长好吗?因为去年我们在种白菜的时候，曾经学习过问苗，所以孩子们已经有了初步的种植经验。知道小苗现在虽然绿油油的很好看，可是苗太多太密，是长不好的，都拔掉又太可惜了。那么应该怎么办呢?而且这么多的小苗总放在托盘里，不但不利于生长，也太占地方了。孩子们一直对白色柱子上那一个个小花盆充满了好奇，能不能让小苗搬到柱子上去呢?于是就自然地生成了“给小苗搬家——移栽”活动。搬到柱子上的小盆里还用浇水和培土吗?怎么搬呢?搬完以后小苗会长成什么样子呢?孩子们充满了期待。
活动目标
1．学习移栽小苗的方法。
2．观察小苗的根系，了解根对植物的重要性。
3．关爱植物，能主动在言语交流中找经验，尝试解决移栽过程中的问题。
活动准备
1．物质准备：小铲、塑料小勺、雪糕棒、宽胶带、双面胶、记录本、自制标牌(用于写植物名字、种植日期、移栽日期等)。
2．经验准备：温室种植、室外种植园地间苗经验。
3．人员准备：技术员、于师傅协助。
4．场地准备：温室、大桌子、托盘4个、小盘子8个、抹布。
活动过程
1．导入活动。
幼儿讨论：种子已经发芽，长成小苗了，继续让它们住在托盘里会有什么问题?
教师小结：“小苗一天天长大，需要更大的地方才能更好地生长，我们小朋友照顾小苗也就更方便。”
2．给小苗搬家。
(1)简单介绍什么是移栽。
“今天我们给小苗搬家，用一个词说叫做‘移栽’，是把小苗从苗圃里移出来，然后选择够它们自由生存的空间再把它栽下，这样它就有可能长得更好。”
(2)小苗搬家前的准备。
“托盘里不适合小苗生长了，请小朋友们为它们找找合适的新家。”
认识小苗的新家。给各种蔬菜的小苗挑选适合的新家，提醒幼儿考虑观察和照顾小苗是否方便等多方面因素，给小苗的新家贴好标牌。
(3)给小苗搬家。
“我们已经知道了这些白色的大管道是输送营养液用的，那这个立柱盆里的棉花一样的东西叫什么呢?它有什么用处?小黑盒子叫什么?它是做什么用的?”请技术员讲解移栽要用到的'物品名称和作用，讲解简单的移栽知识，幼儿提出自己的疑问和看法。
(孩子们对小黑盒子特别感兴趣，当技术员说这个盒子是装基质用的时候，立刻有孩子提出自己的疑惑：“盒子侧面上有很多孔，如果装基质，不就都漏出去了吗?基质漏出来会不会把管道里的营养液弄脏弄臭呢?这些孔有什么用处?”孩子们的仔细观察让他们找到了移栽种植中的一个重要技术点。通过技术员的解释。我们知道了定植盒上的空洞有透气和帮助小苗更好地吸收营养液的作用，在小苗长大以后，还能把根系从这些孔洞中伸出，更好地固定和便于生长。孩子们在得到答案以后不由惊叹：“好棒哦!”我想，这是对知识和技术的赞美，也是种植活动的内在教育意义。)
通过技术人员移栽，引导幼儿观察小苗的根系，了解根对植物的重要性。“请小朋友们说说，你想怎样把小苗从托盘里移出来?直接拔出小苗行不行?用什么工具呢?”幼儿自己想办法，鼓励幼儿对别人的说法发表意见，共同探讨。老师记录幼儿预想出现的问题。
(大部分孩子说需要把小苗挖出来，苏旭却认为直接把小苗拔出来就可以了。我没有直接否定，也没有直接让技术员给出正确方法，而是问小朋友行不行。孩子们纷纷提出自己的意见：“直接拔会把小苗的根弄断的。”苏旭立刻辩论：“断了一点没有关系，它还会再长出来的。只要不全拔断就行了。”争论的焦点从能不能拔，细化到根断了小苗还能不能活的问题上了。我说：“你觉得小苗能像壁虎断尾巴一样再长出新的根来吗?”苏旭坚定地点头，孩子们也有点左右不定了。我请技术员挖出一根小苗，让孩子们认真观察小苗的根系。孩子们发现小苗的根不是自己平时画的一条根，而是一条粗根上还长着很多像胡须一样的细根。技术员给大家作了讲解：“小苗的根有主根和须根，主根被碰断以后小苗就死了，须根被碰伤以后还能再长出来，但是会影响小苗生长。”通过这次问题的提出、讨论、观察和技术员的讲解，孩子们更加深刻地了解到了根对植物的作用。这是我们平时用挂图讲解所无法达到的教育效果。)
向技术员学习移栽的方法。教师在技术员操作的时候，提出问题：“定植盒里装多少基质?放几颗小苗?栽多深?”帮助幼儿明确：正确地移栽可以使小苗健康地生长。
(技术员说了一个比较抽象的长度1～2厘米，孩子们立刻联想到我们上次给小苗量身高时候的测量经验，纷纷在自己的手指上比划出来1～2厘米大概就是自己食指的一半长。这充分说明，大班幼儿在感知事物的基础上，已经能够逐步整理自己的已有经验，初步理解事物之间的内在联系，对一些比较抽象的数学概念有了初步的理解和认识，并能在活动中加以应用。由此可见：开展一次科学活动的前期准备是非常重要的。)
幼儿操作，学习移栽植物。将各组负责种植的小苗移栽到花盆里，提醒幼儿千万不要把根弄断。
(孩子们能够模仿技术员的动作装基质，并且注意不把基质洒落在桌子上。有几个孩子还特意学习技术员装完基质后，用手指抹一下定植盒侧面，避免基质洒落的细节动作。)
把移栽到定植盒的小苗端放到立柱盆里去。引导幼儿观察定植盒的弧度，尝试安放方法。
为移栽好的小苗贴名签，提示幼儿贴在什么地方比较方便看。
3．结束活动
(1)评价活动，老师针对移栽活动中的问题提出建议。
(2)讨论：怎样照顾移栽后的小苗。提示幼儿定时管理并记录。
延伸活动
1．教师提出问题：所有的植物都需要移栽吗?请幼儿查找答案。
2．温室水培小苗。(温室里侧管道上有很多空洞，是水培小苗用的。)
活动反思
移栽活动只是我们进行温室种植活动的一个片段，孩子们从最初的选种子、育苗、测量小苗的高度、做科学记录等活动中，循序渐进地了解温室种植这种新技术。我也充分认识到教师与环境在幼儿发展中的重要作用，要及时捕捉幼儿的兴趣和需要，把教育目标寓于幼儿的兴趣之中，把科普知识物化在环境之中，从而让孩子们在不断更新和变化的教育环境中始终保持对知识的探求欲望。
科学活动不是一次活动就能完成的，我们应该把它与其他领域活动、区域活动以及日常活动紧密结合在一起。我们尝试在绘画、语言等方面进行结合，并在区域活动中展示。以往的图书区都是园里购置的精美的图书，现在，这里有很多孩子自制的图书，如《我的葡萄藤》、《苹果树长大了》、《有趣的温室》、《植物的根》。这些都是孩子们在种植活动后，大胆创想，通过画画、记记、写写这种方式，记录自己的观察和发现，并装订成册，摆放整齐，形成了具有我班特色的的图书角。孩子们对自己制作的图书非常珍惜和重视，在别人欣赏自己的图书时，由开始的“不许动”到“你轻一点”“请你放整齐”，由开始的卷皮撕页到现在轻拿轻放，孩子们不仅行为得到了规范，道德品质也受到了培养。
温室不仅仅是孩子们向往的地方，也是老师在教育过程中面对新理念、新思路，正确调控自己的教育观念，积极学习新的领域知识，合理安排教育活动，完善幼儿知识能力和情感道德培养的大平台。在今后的教育生涯中，还会遇到像今天温室教育活动这样的新鲜事物，这是对教师知识技能的挑战。我们要不断学习和吸取新知识，才能更好地适应新时代教育的要求，满足孩子们强烈的求知欲。
活动策划 篇7
活动目标：
1．知道每年的9月10日是教师节，了解教师工作与自己的关系及教师节的意义。
2．能运用已有的美工经验，创造性地制作谢师卡，向老师表达感激之情。
活动准备：
卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀、印章、毛根、胶水及双面胶。
活动过程：
1．情景导入
(1)参观“幼儿园的老师”照片展。
师：照片上是谁?你认识她吗?她是哪个班的什么老师?她们工作辛苦吗?老师这样工作是为了谁?(幼儿互相交流)
(2)引出教师节话题，了解教师节的由来，讨论如何向老师表达自己的谢意。
师：今天是什么节日?每年的几月几日是教师节?
教师介绍教师节的由来。
引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。
2．“小小贺卡”
(1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡
儿童节是我们小朋友们的节日，教师节是我们可爱的老师的节日，小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师，祝福老师节日快乐。
教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，或画画或剪贴图案或用印章和毛根装饰，制作谢师卡。
(2)集体幼儿制作
师：小朋友们仔细想一想你要给老师画什么样的卡片，我们比比看谁画得最漂亮。幼儿按自己的意愿，创造性地制作谢师卡。教师予以适当的'协助和指导，并提醒幼儿保持桌面与地面干净。
3．“感动的祝福”
教师根据幼儿所说，帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。
4．“您辛苦了”
幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。
教师引导幼儿在送给老师贺卡时对老师说：“老师，您辛苦了!”
三、活动流程
活动时间：20xx年9月10日
活动地点：幼儿园
参与人员：全体教师、全体幼儿及家长
活动过程：
1．主持人上场。
2．升旗仪式。
3．园长讲话。
4．家长代表发言。
5．小朋友代表发言。
6．小朋友给老师献花。对老师说：“谢谢老师，您辛苦了！
7．幼儿歌舞表演。
8．教师歌舞表演。
9．幼儿向老师献画、献贺卡，并送上问候和祝福。
10．建议中大班幼儿跟家长一起画一幅有关“教师节”的长卷画。
四、活动小结
幼儿园教师是孩子们一生求学道路上的启蒙者，在幼儿园就培养幼儿尊师重教的意识，对于幼儿今后的发展具有重大意义。在设计教师节系列活动时，我们的最终目标是让孩子们从内心深处理解和爱老师，所以活动都侧重情感目标的达成。而大班幼儿无论是情感表达还是手工技能都已经比较成熟，故此着重策划了大班幼儿的谢师活动。