初中生培优补差工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,我想我们需要写一份总结了吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编整理的初中生培优补差工作总结,欢迎大家分享。
初中生培优补差工作总结1
本学年在学校领导的关心与支持下,在“培优补差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学年培优补差工作做以下总结:
我所担任英语文学科,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,比较来说,优等生人数要好于差生,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学年内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。
对于差等生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,在这几个班里有两三个同学,基础很差,原来我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不做,或者要求背诵的课文他们可以只背部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学年将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们。
通过和差等生的接触,我发现现在的学生,尤其是这几个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养,则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的'给他们推荐一些好的书籍,如各种名著,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本学年工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学年工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。
在一学年的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优补差”工作一定能越做越好的。
初中生培优补差工作总结2
一学年来,我在“培优辅差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年以来的工作总结如下:
一、本学年工作要点总结
一般地说,优等生的基础都比较牢固,但往往缺乏某些方面的能力,所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等,从而使之成为全面的高素质人才。
对待学困生,我们积极转化观念,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
二、培优辅差效果
对于基础较好的同学,努力提高课堂效率,加大课外辅导力度,进行有针对性的创造性思维的培养。重点通过了解“特优生”的个性和素质,发挥“特优生”的作用,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,着重培养特优生的求知望和学习自觉性。
对于基础不扎实的`同学,从感情方面入手,注重非智力因素的开发,培养学生的自信心与意志力:从思想上找根源,尊重学生、爱护学生,培养自尊、自信、自爱,进行心理疏导,培养良好的心理品质,如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法,从而达到转化的目的。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
初中生培优补差工作总结3
本学期,我第一次带课,所以很注重对学生的培优工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优的对象和目标,制定了培优措施计划。一学期以来,我在"培优"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优"的内容,并根据学生的情况及时地适时进行调整,努力使学生能较好的得到发展。
一、学生基本情况
我所教的班级xx班和xx班学生共x人。学困生有xx人,他们分别是:xx、xx、xx这x名学生学习习惯和行为习惯良好,所以是把他们向更加优秀的成绩提高,但是他们由于语言的差别,培优主要是对信息的提取,筛选和分析以及解答。
二、主要措施:
1、课外辅导,利用课余时间。
2、课堂上创造机会,对有难度的问题,首先让优秀学生来思考、讨论、总结答案。培养他们的发散思维能力,鼓励他们用自己的方法来解决问题。
3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度,减少作业量并安排课外典型题目的练习和辅导。例如:每个单元的测试分为A卷和B卷,A卷以基础知识为主,B卷则以提升学生的能力为主,优生我会采取他们测试B卷来检测培优的效果,以及最后的智慧岛,我会在讲解时偏向优生,课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点。
4、课后的练习主要以拓展知识面为主。平时注重对优生的观察以及全面的了解,对有条件的学生,会通过家访的形式,建议家长给学生购买合适的学习资料,以帮助他们来拓展知识能力水平。对家庭条件比较困难的学生,通过从网上搜集材料并打印给他们,让他们练习。
5、培养他们对信息理解、分析的能力。由于学生所占的民族比例很高,对与一些字词的`理解存在一定的困难,对他们成绩的提高有很大的影响,因此,要通过自己整理出一些对他们有一定难度的字词和单位给他们讲解。
6、平时注重培养他们细心检查的良好的习惯。根据平时的练习和测试,对于一些简单的问题,例如:格式、单位等等。如果出现这样的问题我会耐心的进行教育。
尽管在这个学期对优生的辅导,做了很多的工作,也做做了很多的努力,由于教学经验的不足、对考试内容的把握不准,致使学生对这次考试的试卷普遍认为很难,尤其是最后一题的理解不了,导致期末考试的成绩却不是很让人满意。优秀率仅达到23%,最高分93.5。
大部分学生对题意的理解还是存在很大的困难,下学期我会吸取本学期的经验总结,不断改进提高,在培养学生对信息的理解为重点,努力使他们的成绩拔尖.
初中生培优补差工作总结4
转眼间,匆匆忙忙一学年就要结束了。在这一学年里和三年级孩子的相处,既是教育的过程,又是学习的过程,为了更好地改进教学,现将具体工作总结如下:
一、有效开展有效课堂教学
积极贯彻教育局和学校的教育方针,努力实现课堂教学的有效性,向课堂4分钟要质量。提倡少讲多练,当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈,第一时间掌握好学生的学习情况。对不懂难懂的问题反复讲解,反复练习。
二、努力营造轻松和谐的教学环境
我认为,作为一名老师,首先要让你的学生能够接受你是他的老师。这样他在面对你,面对你的`教学时,才不会因为反感你而反感你的教学内容。
三、让孩子们充分感受成功
我相信,每一个人都想做一个成功的者,每个人都会为成功而感到高兴,并会为此下更大的决心,希望取得更大的成功。学生也一样,无论是优等生,还是所谓的后进生,每一个人都有闪光的地方,老师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点,并给予适时的鼓励,这比你苦口婆心的讲上一天都有效。
数学课上,我会提很多问题,一般我都不请学习好的回答,我会根据问题的难度,找学习相对差一些的开始回答,答对了给予表扬,时间长了,次数多了,他们回答问题的积极性就高了。他们能回答问题,说明他们在听课,在思考,这是每一个老师都希望看到的结果。
四、积极培养小助手
一个得力的小助手,不但锻炼了他的能力,还可以帮你减轻很多工作。比如,这学年学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法,计算在这一阶段是最重要的,计算能力的培养就显得尤为重要。
我在班里选了4个小组长和4个小助手,要求小组长每天给自己的组员出1道计算题,由小助手协助批改。每天1道题,时间长了,他们的计算能力得到了很到的提高。
五、做好培优补差工作
由于气候变化,这一学年我们班生病的同学特别的多,每个星期都有同学请假,但很多时候不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课,尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。
同时,对于优等生我会上网搜索一些比较优难度,比较新颖的题目给他们练习,以达到提高的目的。
虽然,一学年下来,我取得了一些成绩,但还存在很多的不足。比如,跟家长沟通不够,导致学生家庭法作业不完成,课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念,努力提高教学质量,争取做到更好。
初中生培优补差工作总结5
近年来,学生的英语水平并不理想。每个班只有三到五个通过考试,其余大部分只有30到505个。鉴于这种情况,我在培养优秀人才和弥补差距方面做了很多尝试,花了很多精力,当然,也有很多收获。现总结如下:
首先,让学生在思想上有紧迫感。
由于绝大多数学生习惯于在七年级和八年级懒惰,他们仍然没有回到九年级的学习。老师对学生不着急,这种情况不能继续下去。我一直在寻找机会来教育学生如何珍惜时间,设定崇高的目标,并开始行动,这样他们就不会变得平庸。我更关注学生的行动,每次我发现问题,我都会及时向他们指出。总是强调:结果的美是最令人兴奋的,但过程的美是最感人的。经过大约三个月的整改,学生的态度趋于稳定,大多数学生开始对学习英语感兴趣。
第二,让他们学会学习成绩好的学生。
我发现一些成绩好的学生可能没有好的学习方法。他们中的大多数人在老师的强迫下取得了进步。这不利于学生朝着更高的方向发展,也不利于他们终身学习习惯的形成。在九年级,他们永远不会学习,因为他们必须复习很多知识。成绩好的学生面临着入学的压力,都想取得好成绩。我在教学中尽了最大努力提高学习效率。
九年级没有竞争意识是不可能的,尽管我们一直强调合作意识。一开始,我很担心,因为当我看到学生们时,我从来没有想过他们在学校会做什么。后来,经过一些努力,学生们开始争夺我。
对于具体的学习,我一般要求这些学生在牢固、准确、完整知识点的基础上,强调各种问题类型的练习,不能忽视一个或另一个。在课堂上也要考虑听、说、读、写的综合练习。通常为考试地点练习,语法与上下文相结合,培养学生灵活解决问题的能力。此外,它还旨在培养学生的观察能力,可以独立发现文本中的重点、难点和考试地点。
第三,对于基础很差的学生,通过完成少量任务,让他们有成就感,从而培养他们学习英语的兴趣。
本学期中后期我们采用了分层教学,大多成绩较差的学生由老师进行专门指导,效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣,我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点,估计考试会出现的,专门给学生重新讲解一遍,要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少,所以一定要按时完成,否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我,请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番,班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上,我也不要求他们把当天学的所有单词都会背,但每次在早读学完单词后,我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来,所有学生都能背五、六个单词。想一想原来,每次听到学生说还没有背我就火冒三丈,但发火之后他们照样不背,有何用呢?并且学生容易产生抵触情绪,老师心情也不会好。看来不断探索新的方法非常重要。
第四,让学生喜欢老师,是培优补差的关键。
往年我由于教学上的压力,也由于其他老师的教导(对学生越严越好),一直采用极不民主的做法,结果虽然成绩不算最差,但对学生的`健康成长极为不利。现在(实际上三年前我已开始)受到新的教学理念的影响,我大胆抛弃了原有做法,以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分尊重他们,一同学习,一同研讨知识,和学生拉近了距离。尽管这样,我发现学生更加尊重我,本学期总体上没出现让人不愉快的事。更关键的是,学生最近两三个月已开始表现出极大的学英语的兴趣,和九年级刚开学时大不一样了,这也极大鼓舞了我。
当然,就现在的成绩来看,还没有出现明显的好转,但不管是成绩好和成绩差的学生,都正在向好的方向发展,我能预见再过一两个月,学生的成绩会有提高。不过,仅依平均分来判断教师的成功与否,从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了,并能健康地成长与学习,就说明老师已付出了许多努力,也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。
初中生培优补差工作总结6
本学年来,在本学年"培优辅差"工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优转差"的内容,优生和后进生的学习成绩都大幅提高,学习习惯和学习态度都有所改善,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己:学习风气较以前有明显的变化,现将"培优转差"的工作总结如下∶
1、全面调查了解学生。
要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生。
2、 教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般利用下午第四节课、晚自习前、第二段晚自习时间以及其他空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到"六定",即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远,要侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力。同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。
5、辅导差生要做到"三要三不要",即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取∶低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。要落实好"四清"工作。四清工作基本原则是∶先学后教、人人过关。"堂堂清"要求教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,不把学生的"为什么"留到课后。"日日清"要落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,"周周清"强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主建立知识树,归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题。"月月清"是对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的`时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。
6、优生培养措施∶制定学习计划,学习目标,激发对未来的斗志。进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。多方面收集资料,指导优生的学习方法,提高学习效率。适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。利用课余时间,组织学生加以辅导训练。和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。
在本学年的培优辅差工作中,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,"培优转差"工作一定能越做越好的。
初中生培优补差工作总结7
这一学期,本班现有的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的潜力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,构成良好的自身素质。在课堂教学中的,我坚持抓好基础知识,抓好基本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子为主进行教学,使学生能逐步构成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法,为学生打下扎实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中构成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,潜力不断提高。
xx年级的学生,从学习状况、知识技能掌握状况以及日常行为规范状况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手潜力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,个性是班干部能起到较好的'模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际状况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的潜力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。采取的具体措施如下:
1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。
4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。
5、利用适当时间对学生进行思想道德教育,礼貌教育,纪律教育。
6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
8、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中构成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我决定与控制潜力。
10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作潜力。
11、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
12、必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。
配合本学科教学组织的教学活动有:
1、默写字词。
2、反义词对子积累。
3、背诵古诗课文比赛。
对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,思想汇报专题成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。
初中生培优补差工作总结8
一、指导思想
教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于发展智力、智能,培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家
巴班斯基“班内分组理论”,采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,在班级中挖掘学生的`个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形
成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优,差生不差,共享成功。
二、总体工作目标
为提高我校生物教育教学工作,全面提高各年级学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。
三、具体工作目标
加强对培优补差的常规管理.
2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。
四、基本实施措施首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标。
2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。
3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。
定期举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高。
4、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。
5、科组长定期对辅导情况实施督查。
五、考评办法对此项活动实行,在学期末,结合期末考
试,对培训教师进行量化考评,对完成任务表现特别突出的,给予公开表扬。
2、对于在此项活动中敷衍了事,不认真的教师,在学校会议中给予公开批评,并限期进行改正。
我科要长期坚持下去培优补差的工作,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、 帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标。
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