心理健康工作总结幼儿园

时间：2024-07-12 22:35:37 工作总结我要投稿

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心理健康工作总结幼儿园

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编为大家收集的心理健康工作总结幼儿园，欢迎大家分享。

心理健康工作总结幼儿园

心理健康工作总结幼儿园1

　　由于我们的城市按下了暂停键，为了充实丰富的生活内容，快乐的情感体验，给孩子温馨的爱抚会使孩子变得活泼开朗，乐观向上。相反，单调的生活氛围，刻板的教育模式，冷漠的环境氛围会使儿童个性难以健康发展。因此，在这个特殊的假期，我园开展了很多活动，增强孩子体质的同时，培养他们良好的性格，使他们健康成长。心理健康教育必须从娃娃抓起，这已是广大教育工作者的一个共识。由于受到传统教育观念和文化的影响，儿童心理健康教育相对薄弱。那么，如何重视和加强儿童健康心理教育呢?

　　首先，孩子不论大小，他都是一个实实在在的人，这就是说教育者要尊重孩子的人格，与孩子平等相待，保护孩子的自尊心，用欣赏的眼光，鼓励性的`话语去真诚而积极地评价孩子，所以我们多陪孩子互动。

　　其次，在适当范围内，应鼓励孩子去承担一定的任务，让孩子拥有自主权、选择权，独立去完成。我们设计了一些特别的活动，给孩子提供独立完成任务的机会，如“我会”、“我能”等，让那些能力不强的孩子发现自己的长处，鼓励他们大胆展示自己的本领，让他们充分体验成功的快乐，也让能力强的孩子了解伙伴的优点，从而让每一个孩子都形成良好的自信心理和正确的自我意识。

　　最后，家长和老师要以积极乐观的人生态度去对待生活，去关心每一个成长中的孩子。教育路上，家长和老师应该是最好的搭档。

心理健康工作总结幼儿园2

　　学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略：

　　一、关爱、尊重幼儿，建立民主和谐的师幼关系

　　幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。

　　我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我常常给她讲道理，关心她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就给予鼓励表扬等。渐渐地，她成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，关心同伴，形成了自己的朋友圈。

　　二、建立追踪档案，及时了解幼儿成长

　　由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”(见案例)。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。

　　“幼儿个案追踪档案表”案例

　　辅导

　　对象

　　XXX

　　性别

　　女

　　年龄

　　联系电话

　　XXXXXXX

　　幼儿原始表现记录

　　在园

　　她聪明、勤快，但是关于她的告状没停过：老师，她抢了XX的玩具、把水洒了一地、抓了小朋友的脸……

　　在家

　　大部分时间跟爷爷奶奶在一起，爷爷奶奶的.一切包办养成她任性、固执的性格，家里人常常叫她“小坏蛋”。她也经常一个玩，不跟外界交往学习。

　　原因分析

　　孩子在家受到“过度保护”，没有与外界交往，孩子的心理得不到满足，情感压抑无法发泄。

　　幼儿园辅导措施

　　榜样示范，及时矫正孩子的不良行为，减少环境中易产生攻击性行为的刺激，通过给孩子讲故事、情境表现等形式增强孩子榜样学习的愿望，从而减少攻击性行为。

　　家长的意见建议

　　幼儿园多介绍、提供科学的育儿知识；家园及时互动，做好同步教育。

　　家庭辅导措施

　　不包办代替，让孩子做些力所能及的事，不用消极的态度批评孩子，给孩子营造宽松的心理氛围。

　　辅导效果

　　同伴间的交往逐渐融洽，形成了自己的朋友圈，攻击性行为明显减少，但在特殊情况下也易反复。

　　三、开展形式多样、内容丰富的活动

　　幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起分享成功，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。

　　由于幼儿的认知水平有限，往往与具体形象的事物相联系，因此我们在选择内容时：第一，充分考虑幼儿经常性、易发生的、普遍存在的心理问题，开展有针对性的专题教育活动；第二，将心育目标与领域目标进行整合，融入教学活动；第三，捕捉日常生活中的教育契机，进行随机教育；第四，利用本土文化，使健康教育更贴近幼儿生活。

　　如，针对幼儿在活动中经常出现的争抢现象，我们开展了如培养合作、谦让品质专题活动“熊猫钻洞”：在活动刚开始时，孩子们一听完游戏规则，一拥而上，可洞只有一个，大家你推我挤。经过讨论，在教师的适当指导下，有的认为：“这样争，谁也玩不成，不如让别人先玩。”有的认为：“可以排对，轮流着玩。”有的认为：“我们大家可以一起动手多做几个洞。” ……适当的活动不仅帮助避免纠纷，更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现，增强社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。

　　四、设置合理环境，创设良好的氛围

　　我们设立了专门允许幼儿独自游戏的“心理驿站”，在班级设立了“心情树”、“表情牌”。如“心情树”，我们知道幼儿的表达能力、自控能力都很低，他们不会象成人那样主动地倾诉、控制和渲泻各种情绪，因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而教师很难及时发现孩子的心理变化，“心情树”就弥补了这一缺陷。它由红、绿、灰、黑四种颜色组成，分别代表快乐、平静、悲伤、愤怒四种基本情绪。幼儿根据自己的心情随时将自己的照片挂在相应的“心情树”上，教师就可以依据孩子的情绪及时施以适当的帮助。由于它的操作简单又具有游戏性，倍受孩子的喜欢。

　　同时，幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

　　五、转变家长观念，做好家园同步教育

　　为了提高家长对幼儿健康心理的认识和重视，树立科学的教养观、儿童观，我们让家长参与幼儿“个案追踪档案”的建立，及时与家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长参加“心理健康教育专题讲座”，设立“科学育儿专栏”，请家长共同参与亲子体能赛，等等，从不同层面增强家长的科学教育意识，在家庭中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯。

心理健康工作总结幼儿园3

　　我们公园的教职员工在寒风中给幼儿园打扮了一番。雪花、彩结、彩条、气球在幼儿园各处随风飘动，幼儿园顿时变得温馨喜庆。实习老师扮演的米妮和米奇在门口对着每个孩子微笑。阳光宝贝班很多小朋友早早来到幼儿园，在爱心卡上写下新年祝福。许多孩子写下自己的愿望，用绘画表达自己对新年的祝愿和祝愿。

　　接下来，孩子们在父母的带领下穿梭在各个班级，愉快地玩着各种游戏。

　　迎接新年和庆祝圣诞节一直是我们花园非常重视的庆祝活动。每年，我们都努力以不同的形式庆祝活动，让孩子们感受到快乐，分享即将到来的`节日的喜悦。今年，我们的花园积极开动脑筋，精心策划以花园的形式举办这个庆典。在活动中，孩子们玩得很开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。虽然活动结束了，但孩子们经常愉快地谈论每节课玩游戏的感受。

　　在这次活动中，我们班的孩子表现得非常好。大部分孩子都是通过自己的努力把11只海豹全部收集起来的，不愧是能干的宝宝!孩子们通过自己的努力交换了自己喜欢的玩具和奖品，太开心了。通过这种娱乐活动，让孩子充分展示自己，体验努力成功;通过娱乐活动，师生可以感受到幼儿园大家庭的温暖;通过娱乐活动，我们加深了对家、对师生、对父母的感情。相信这是孩子们最难忘的元旦了。

　　活动当天，虽然寒风中飘着雪花，但很多家长和孩子坚持到了最后，每个人都见证了激动人心的时刻：在《新年好》的歌声中，每个班的家庭委员会成员选出了当年的幸运宝宝(小遗憾：我们班的宝宝没有一个被选中)，师生们一起放飞了气球。让这个希望的气球带着我们的期待和祝福，飞向广阔的天空!祝阳光宝贝班的孩子们在新的一年里健康、快乐、茁壮成长!

心理健康工作总结幼儿园4

　　幼儿保育工作在幼儿园工作中拥有特别重要的意义，由于工作的对象是正在发育和成长中的幼儿。学先期少儿正处在生长发育的重点时期，他们生长发育迅速，可是身体还没有发育完满，适应环境的能力和对疾病的抵抗力不足，简单受外界各种疾病因素的搅乱，从而影响幼儿的身体健康。因此，加强体格锻炼，落实扎实有效的防病措施等，

　　一、管理制度规范到位

　　我园对保育工作推行园长负责制。园内成立了由园长、保健老师及全体保育员组成的卫生保健小组。严格执行人员培训计划，保育员也大多拥有高中学历水平，并经过妇幼保健院的卫生保健知识培训。全园设有保健室、隔断室，保健室内物品设施齐全，有流水洗手设施，无处方药及过期变质药品，药品标签明确、清楚，各种制度表格健全，各种统计数据及时上墙，并能如期组织卫生检查，发现问题及时整改。

　　二、幼儿的生活安排科学有序

　　我园依照幼儿年龄特点指定了科学有序的生活制度和作息时间表，并要求全体保教人员严格执行作息时间，规范操作程序。我们注意教育少儿养成优异的生活卫生习惯，频频教育幼儿注意个人卫生，做到饭前便后用肥皂流水洗手，吃饭不挑食，不偏食，饭后漱口擦嘴，平时注意勤洗浴，勤剪指甲，不咬手指，在注意自己卫生的同时，还要求小朋友注意保持公共场所卫生，做到不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳，保持幼儿园的环境齐整雅观。

　　三、把好防病治病关口

　　1、严格把好防病治病体检关。我们坚持做好再生入园体检工作，经体检合格方可入园，入园体检率要求 100% 合议论、汇总，发现问题，及时矫治。

　　2、把好晨检关。保健老师每天坚持认真晨检，做到一问二看三摸四查，并作好详细记录，认识每位幼儿的健康情况。在传生病流行时期更是加大力度，发现患儿及时隔断，防范进入园内造成延长。

　　3、把好消毒关。我们拟订了详细的`消毒要求，要求每位保育员熟练掌握，按要求严格规范操作，并做好记录。

　　4、把好预防接种关。我们按计划免疫要求，积极配合相关部门做好少儿计划免疫工作登记工作，对出缺漏的幼儿动员他们进行补种。

　　四、严把安全关

　　我们成立了安全组织机构负责全园的安全工作，频频针对全园的大型玩具，户外活动器械，电器、水电管线进行安全检查，发现问题及时维修，杜绝事故隐患。

　　五、卫生宣教

　　依照季节和发病情况，如期办卫生保健知识宣传栏，宣传育儿、护理等保健知识。各班还将健康教育内容浸透在一日活动之中，并在《家长园地》上开辟专栏，介绍科学育儿知识。近来几年来，幼儿心理健康问题素来碰到社会的关注，幼儿的心理可否健康直接关系到幼儿的健康成长。为此，我们将幼儿心理健康问题放入平时的健康教育课程中，家园同步，共同抓好幼儿心理健康问题。同时如期向家长宣传幼儿心理健康方面的一些知识。

　　六、完满各种台帐资料的登记

　　平时我们侧重各种卫生保健台帐的登记，按要求认真填写，正确统计，各种数据及时上墙宣告。

　　七、完成体格检查并进行议论。

　　期初收齐再生入园体检卡，认真核对登记。九月份完成全园老生体重的测量，对上学期筛检出的肥胖儿和体弱儿成立个案，每个月进行生长发育指标的测定与议论，采用相关措施进行矫治，同时与家长获取联系进行宣教。

　　自然我们在看到成绩的同时，也清楚地意识到存在的不足之处，特别是体弱儿、肥胖儿管理作用不太明显，有待我们进一步的研究，搜寻原由。

心理健康工作总结幼儿园5

　　在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程中，各级各类幼儿园开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是孩子自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素质要求的需要。要加强幼儿的心理健康教育，培育孩子坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强孩子适应社会的能力。在园领导的带领下，我园心理健康教育取得了一些成绩。现做个简要小结：

　　一、领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：

　　1、认识到位：园领导认识到心理健康教育是全园工作的一部分，是时代教育的.需要，是素质教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子制造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。

　　2、组织落实：我园心理健康教育工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教育工作，书记和教导主任直接负责全园的健康教育，各班级组的班主任具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。

　　3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

　　二、培育师资，做到心理健康教育人员落实：

　　幼儿园从普及入手，重点培育骨干，先后派出2名老师参加省级心理健康教育培训。并在老师中开展了心理健康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的学习为重点，聘请了阅历丰富的老老师任我园的心理教育顾问；多次请老老师进园进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导，促使全体老师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体老师收听、收看北师大心理健康教育与讨论所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展心理健康教育》的报告、等等。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推动了幼儿园的教育教学工作。

　　三、利用家长学校，做到家园同教育我们利用家长学校对家长

　　开展家庭心理健康教育指导：使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关阅历多的老师向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、发放《家教指南》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况。

　　心理健康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我们将继续带领老师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子培育成身心健康的人。

心理健康工作总结幼儿园6

　　由于现代生活、工作的节奏加快，越来越多的家长忙于工作疏于了和孩子的沟通。亲子活动的开展，旨在引导孩子和家长双方更好地交流，促进家长和学校更好地沟通，加深老师和孩子之间的感情，达到家长与孩子互动、师生互动、家校互动的良好效果。

　　我们围绕着“快乐、亲情、和谐、发展”四个中心，倡导“小手拉大手，人人都交流”的活动理念，以学校为中心，以家庭为单位，开展富有特色、寓教于乐的亲子活动。

　　022班亲子活动富有特色、卓有成效。

　　022班的亲子活动从二年级开始进行，已经连续了四年。为了活动的`顺利开展，班级成立了家长委员会和学生活动社团，为亲子活动出谋划策。社团根据孩子自己的兴趣爱好提出活动建议，老师根据此建议以及孩子的年龄特点设计每年的活动理念及方案，家长负责活动的准备及协调工作，保证活动有序、顺利进行。

　　每次的亲子活动都精彩绝伦，紧紧抓住孩子成长不同时期的年龄、心理特点，凸现“快乐、亲情、发展”理念。有体现孩子的才艺大展示，有加强孩子和家长之间的亲情沟通的互动游戏，有架起老师和家长之间了解的友谊桥梁。家长之间有了沟通，同学和同学之间增加了一种凝聚力，老师和家长之间达成教育共识。

　　富有特色的亲子活动，如春天的阳光，如淳美的甘霖，孩子如阳光下的花朵，在健康快乐地成长着，一派欣欣向荣的景象。

心理健康工作总结幼儿园7

　　学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理进展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略：

　　一、关爱、尊重幼儿，建立民主和谐的师幼关系

　　幼儿教育专家总结道："讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。'这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。

　　我班有一位叫"朱筱琪'的小朋友，只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其进展，筱琪身上的个性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我经常给她讲道理，关怀她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就给予鼓舞表扬等。

　　渐渐地，她成了讨人喜欢的`孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的事，关怀同伴，形成了自己的朋友圈。

　　二、建立追踪档案，及时了解幼儿成长

　　由于个体进展存在差异，经常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行沟通、沟通，了解每个幼儿的现有进展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了"幼儿个案追踪档案表'（见案例）。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向进展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调全都。

心理健康工作总结幼儿园8

　　4月4日，星期天，天气特别好，大大四班和大大一班的小朋友们在老师和家委会的组织下到了滨江广场进行亲子活动。家长和孩子们的积极性很高，大大一班有10个家庭，大大四班有12个家庭参加

　　整个活动从9.45开始，家长直接到滨江广场集合，10点左右家长几乎全都到了，还有很多家庭是爸爸妈妈一起来参加的，10.20我们开始集合做早操，虽然有些男家长的动作和样子很滑稽但是能看得出来他们是很认真的，10.40早操做完我们开始进入下一个环节，做游戏我们先把两个班的家长合一来一起做了游戏，然后又分班完游戏，我们做的游戏有袋鼠跳，鸭子赶路，踩气球，两人三足，抢板凳，铺路，送伞，赶小猪，等等因为时间的关系还有几个我们准备了的游戏没有做的成，家长的热情很高涨，最后我们请孩子一起来参加风筝比赛，孩子和爸爸妈妈一起放风筝，孩子玩的很开心，每个孩子都得到了老师精心准备的记念品。

　　通过此次活动，增进班级家长、幼儿、老师之间的相互了解，在快乐亲子游游戏中，孩子们开阔了眼界，增长了见识，增进了亲情。同时家长与教师的密切合作也拉近了彼此间的距离，进一步融洽了家园关系，全面体现了家园合力共育的实效。

　　活动结束了，整个过程是顺利与成功的：因为有我们的真诚、有我们的`用心，更因为有家长的热情、有家长的支持。愿我们在今后的日子里，把快乐和痛苦都化作春霖秋霜，深深融进这一片沃土，共同来耕耘、收获!因为我们收获的将是孩子们的快乐和成长。

心理健康工作总结幼儿园9

　　在本学期的工作中，我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展情景，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：

　　一、让理论学习更具实效

　　理论是实践的基础，仅有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮忙教师树立正确的教育观念，帮忙教师构成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动供给基础与保障。

　　二、让实践活动更为生动

　　学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也经过日常活动每个环节的，体现课程的精神。为幼儿创设更合理的`活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即能够互相交往，又避免过多地干扰因素。采用开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性、系统性。本学期我们教师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更进取，学习更主动。

　　关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如“我们周围的房子”“各种各样的花”“趣味的昆虫”“动物趣事”等，这些主题都源自于生活，是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也经过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。

　　三、让家长工作更显人性

　　新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而此刻我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通交流。对不一样性格特点的幼儿，提议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。

心理健康工作总结幼儿园10

　　01幼儿心理健康篇

　　1.保持正常作息生活秩序

　　适度进行室内活动。正常、规律的生活作息对保持身心健康非常重要。应保持生活作息的规律性和良好的卫生习惯，做到勤洗手、戴口罩、常通风、多运动、少外出、减少流动性，积极做好疾病防护，给孩子树立行为榜样。

　　2.获取真实信息合理关注疫情

　　家长要正确引导孩子多从电视台、报纸等官方媒体，客观正确了解疫情防控相关信息。不盲目听信各种QQ群、微信群、朋友圈、非官方微博等非正规渠道散布的未经证实的信息，做到不信谣，更不传谣、不造谣。

　　3.情绪稳定基于幼儿安全感

　　及时回应孩子的担心和疑问。耐心倾听孩子的担心，如实告知疫情并及时回应孩子的疑问。家长朋友要注意自己的情绪和沟通的方式，保持镇定，尽量采用平和的语气与孩子交流，倾听理解孩子内心焦虑的缘由和程度，让孩子了解党和国家正在领导全国人民共同抗击疫情，给孩子传递积极的信念和良好的心态，增强孩子的安全感。

　　4.积极关注用心陪伴

　　配合幼儿园开展幼儿学习活动。幼儿园通过微信公众号、美篇、班级群等，制定了丰富多样的学习课程，家长可及时了解有关活动内容，自行制定日常作息表，开展活动，引导幼儿做到规律有序生活。除此之外，还可以和孩子一起下厨，学做一道新菜、学一道甜品、一起搭积木等等。

　　02家长心理健康篇

　　孩子们的心理健康需要家长与老师们共同维护，对于家长疫情期间如何调节心理状态，我们来听听专家为抗击新型肺炎总结出的心理调节方法。

　　防疫温馨提示：

　　做好个人防护，需继续加强警惕，尽量减少去人员密集区,无论居家还是工作，要保持定期室内通风的习惯。出现发热或咳嗽症状时，一定要戴口罩。勤洗手，如果不小心用手捂住自己口鼻一定要先洗手。打完喷嚏后不要揉眼睛，做好个人防护和个人卫生。当出现咳嗽、发烧症状时，现阶段建议一定要到医院寻求医生正确的诊疗帮助。

　　03教师心理健康篇

　　在这场形势严峻的疫情中，各位教师都以各种方式参与到活动中，大家在生理、认知、情绪、行为方面都可能出现一些不良反应，比如情绪上可能出现：焦虑、恐惧、抑郁、愤怒、恐慌等。我们要了解这些不良反应都属于正常的，一定程度的应激反应，对我们有保护作用，先接纳和处理自己出现的负面情绪，再引导幼儿和家长去接纳和处理他们的负面情绪。

　　1.调整心态排解焦虑

　　教师在生活中承担了多种社会角色，在这场疫情中也难免会出现一些状况，很多人感到担忧、焦躁、不安、惶恐……面对非常时期，我们格外需要冷静思考，认真分析，科学指导，以良好心态进行防疫工作。这样才能在孩子心目中树立守护生命、慰藉心灵的形象，进而引导幼儿做“打赢疫情防控阻击战”的小卫士，让这段经历成为师幼共同成长的特殊而宝贵的'人生经历。

　　2.与自我正面对话

　　每个人都希望这场疫情尽早结束，大家的生活尽快恢复正常，但除了医护人员的努力，每个人的积极信念也很重要。简单的说，大家开心了，行动就会更加积极有效，事情就会向着理想的方向迈进，即使事情进展还不尽如人意，但因为你情绪正面也不会太过沮丧。改变我们的信念系统需要很多的训练，不过，我们可以从觉察自己的情绪开始。

　　阳光心态是一种积极、乐观和向上的心智模式。学会调控情绪，培养阳光心态，维护心理健康，是幼儿园教师的职业素养。转移注意，驱散“过度焦虑”，需要将注意力从“焦虑的事情”上转移到其它方面。可以通过做一些能使自己产生愉悦体验的活动，如运动、瑜伽、听音乐、读书、倾诉、做家务、开展业余爱好等来转移注意力，宣泄焦虑情绪，增加积极体验。

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