五年级科学工作总结

时间：2023-03-31 08:18:39 工作总结我要投稿

五年级科学工作总结

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编整理的五年级科学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级科学工作总结

五年级科学工作总结1

　　XX年----学年度第一学期五班级科学教学工作总结学校科学是以培育同学科学素养为宗旨，主动领先提议让同学亲身经受以及探究为主的学习活动，培育同学的惊奇心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在使用两年的时间里，我的感受很深，我觉得这一教材真正从同学的生活实际动身，从社会的需要动身，充分依据同学的身心进展规律，追求科学性、有用性、训练性等多方面的统一，有利于促进同学的进展。下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点熟识和体会：

　　一、《科学》教材所支配的活动有利于促进同学进行科学探究，促进同学的进展。

　　学校《科学》真正从同学的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为同学供应了很多的亲身经受的机会，促使他们去自主地参预、主动地探究，在参预和探究中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了同学学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培育了同学敬重事实、勇于探究和质疑的科学精神。

　　二、学校《科学》教材体现了面对全体同学、具有弹性和开放性的特点

　　在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了同学在生活环境、阅历背景、共性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给同学和老师供应了更多的选择机会和创新空间。它并不象学校自然教材那样内容特殊的固定，试验过程、方法特殊的单调、一陈不变，而是相当的迅速而灵敏，老师可依据学校和同学的实际进行调整，而同学也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

　　三、留意培育同学进行猜想活动和师生、生生的相互沟通活动。

　　宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有宏大的发觉。”由此可见猜想可以很好地关怀同学进行探索活动，一方面、正确的猜想会对同学是一种激励，同学会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是同学猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，同学也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让同学明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节特殊好，它对同学进行好探究活动、学习好科学有很大的关怀。慢慢地猜想会成为同学的一种习惯，一种探究的动力。我觉得让同学无目的'的去实践在同学头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，同学的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外学校《科学》特殊留意师生、生生之间的相互沟通，这也会对同学的进展是一种促进，在相互沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，另外通过相互沟通也可以提高同学的语言表达力气和培育同学的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽同学的思路，培育同学的发散思维。同学的许多的闪光的思想火花也是在相互沟通中迸发出来的。所以，从起点三班级《科学》上册起就开头留意这样培育同学，我想几年下来，我们全部的孩子都会有所转变，有更大的进展。

　　四、有意识地向同学渗透科学的人文精神

　　在这一教材的使用过程中，我们深有感受的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、同学个人生活联系在一起，科学学问并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给同学，另外教材在编排中还特殊留意了对同学文学素养的培育。

　　五、留意培育同学长期进行观看活动的力气

　　《科学》这一教材特殊留意对同学进行长期观看力气的培育，留意培育他们持之以恒的精神，我想这对同学以后的成长会有很大的关怀。我们深有体会，同学进行一时地观看对他们来说很简洁，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进行培育，我们现在使用的《科学》在这一方面就为同学供应了很好地熬炼机会。课外活动都为同学供应了很好地熬炼机会，我觉得特殊好，符合社会和时代进展的需要。

五年级科学工作总结2

　　学校科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想。我细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与同学共同学习共同相互沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

　　1、抓好常规工作，培育同学自主学习的力气。我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新颖、快乐的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让同学在轻松快乐的学习中把握学问、技能。发挥同学情感，激发同学求知欲望，减轻了同学的学习负担，培育了同学乐学的兴趣。平常我细心观看本班同学的学习状况，调整教学工作，激励同学进步。

　　2、重同学猎取学问的过程和科学探究力气的培育。

　　科学探究是科学学习的目标之一，也是科学学习的主要方式之一。为了提高同学的科学探究力气，我努力在常规教学中加强同学的科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力气的培育。在平常的教学中重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。让同学在科学的探究学习中得到情感的体验，使同学科学探究的力气得到了培育。

　　3、严格设计好每一节课的同学试验与课堂演示试验。在科学课中激发同学探究的兴趣和动机，让同学拥有更多的科学探究试验时间，让同学更深入到到恒久的开展科学试验探究。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的.试验操作过程中体会到科学规律的存在，体验着科学学问的形成。本期在试验教学中取得了较好的成果，五（1）班的四位同学代表我校参预芙蓉区学校科学试验操作竞赛获得了一等奖的好成果。在今后的教学中，我将更加努力的开展试验教学，培育同学的试验力气。

　　美国诗人惠特曼说过：“诗人是鼓手，他们打着鼓前进。”而做为科学启蒙训练的学校科学课的老师也要做一名科学的鼓手，以生动的语言、妙趣横生的试验、奇异的设计，千方百计地打好鼓来吸引科学的爱好者，引导他们进入科学的殿堂，争取成为科学启蒙训练的艺术大师。

五年级科学工作总结3

　　学校科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管任务重，我仍尽力预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与同学共同学习共同相互沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

　　一、基本状况：

　　本学期我们班共有37人，其中女生15人，本班大部分同学都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分同学学习、纪律都较松散，学习力气较弱

　　二、具体措施：

　　（1）全面贯彻党的训练方针，抓好同学思想训练，培育同学自主探究的力气。针对同学的实际状况，开学初，主动做好同学思想训练工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高熟识力气。深入到到了解同学的共性特点，敬重同学的兴趣爱好，细心发掘同学的闪光点，赐予评价确定，正确引导同学的行为，让其树立科学观念。

　　（2）抓好常规工作，培育同学自主学习的力气。依据同学的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计快乐的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让同学在轻松快乐的学习中把握学问、技能。发挥同学情感，激发同学求知欲望，减轻了同学的学习负担，培育了同学乐学的兴趣。此外，我坚持检查后进生的转化状况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培育智力和思维的进展，全面地提高教学质量。

　　（3）激发同学的参预兴趣。

　　在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的老师。我认为激发同学的参预兴趣，关键是激发同学做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。

　　（4）丰富同学参预的方式。

　　丰富同学参预的方式，就是转变过去以老师讲、同学听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特殊抽象，要让同学在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是老师讲、同学听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导同学自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，仔细观看，就会获得新的科学理念。同学是惊奇的，是好活动的，在参预过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢快。

　　三、取得的成果

　　这学期期末本班科学人均分为：，及格率为100%，优秀率为：%。大部分同学都把握了课本的基础学问，但是能全部把握的还是在少部分，而且也有部分学没有把握课本学问。

　　四、教学中的成功与不足

　　由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。

　　1、由于课本供应的'学习内容的开放性很强，在备课时，我要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。

　　2在上课时，我依据课堂上消逝的状况，迅速而灵敏多变运用；重视同学观看思索、探究性学习教学环节依据具体状况进行调整。

　　3、有的学习内容，实践性特殊强，需要的时间也比较长，因此，在教学过程我不能仅仅在课堂上，提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。

　　当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高同学学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。

　　不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的主人，有利于同学的发散思维，有利于同学进步成长，促使同学学好科学课的主动性。

五年级科学工作总结4

　　本学期，我任教五班级科学课，感受颇多。在教学过程中，与同学共同学习，联系生活实际，让同学思索，提高科学课的实效性。我能主动学习新课标，和老师共同参预教学研讨活动，获得同事的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发同学宠爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的其次学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料。但在具体的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简洁的。

　　首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学；同学是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和同学双方面的需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。

　　其次，在内容方面，我发觉科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟识、环境爱惜教学内容。这样做更利于有全面培育同学的科学技术素养。科学课程具有更强的有用性、趣味性和迅速而灵敏性。课程中的内容更留意选择贴近同学日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究力气的教学形式，从而使同学的学问、力气、情感态度价值观得到全面的进展。

　　再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变：由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消逝过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。在上课时，教学方法要依据课堂上消逝的状况，迅速而灵敏多变的运用；重视同学观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据具体状况进行调整，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特殊强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报相互沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的.过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。在写探究记录时，指导同学把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育同学探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。

　　当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高同学学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。我虽然已经从教18年了，但在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的主人，有利于同学的发散思维，有利于同学进步成长，促使同学学好科学课的主动性。

五年级科学工作总结5

　　随着时间的推移，期末即将到来了。回顾这一学期的工作，收获很多。新的一轮训练改革，老师的角色发生着愈来愈深刻的变化，老师的训练行为方式发生着可喜的转变，在本学期教学过程中我立足科学课教学，留意同学综合力气的培育。现对科学学科的教学工作总结如下：

　　一、充分利用教材，组织同学在课内探究。

　　1.进行发散性提问的训练。

　　2.大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来猜度揣测，这是培育同学创新精神的好方法。问题提出后要鼓舞全体同学猜想，不能局限于几个人，这就要求老师擅长鼓舞，激发兴趣。

　　3.引导同学思索、研讨，自己得出结论。创设探究问题情境，激发同学探究的兴趣，以问题为核心开展进行猜度揣测，小组争辩制定试验方案，通过亲自动手试验得出结论。使同学经受有效的探究活动，培育同学的科学素养。

　　二、创设条件，加强试验教学。

　　方案是试验教学的依据。开学初认真钻研教材，了解试验要求，依据教材内容制定一学期的试验方案。留意各项资料的`撰写、积累，把试验教学落到实处，做到有方案、有支配、有落实。学校生对试验很感到饶有兴趣，他们有很强的求知欲

　　望和惊奇心，在试验教学中，不断激发同学的兴趣和探究欲望，激发同学主动参预，主动动手进行试验操作，老师巡察引导，引领同学进行有效的探究活动。同时作好科学课的课外延长，课内反馈，抓好探究活动的落实。通过科学课的学习，培育了同学学科学的兴趣，观看力气和试验操作力气有了很大的提高。同学的学习兴趣高了，学习也就更加主动主动了，学习成果也有了提高。

　　1.认真学习课程标准，领略了并有所体会教材意图提高自身素养。

　　新课程标准是指导老师抓好科学课教学的纲领性文件，面对新教材，我先主动，刻苦、认真学习课程标准，把握新课程的命脉和动向，以更有利于科学课的教学，认真学习其它训练教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务力气，结实树立以人为本的训练思想，努力把学习的主动权教给同学，给同学一片探究的空间。并通过自主探究与相互沟通合作来关怀同学学习新知，避开了新鞋走老路现象的发生。

　　三、教学中要学会用教材，而不是教教材。

　　现代教学观教学的目标是多样的。科学训练的目标包括了科学素养的多侧面：科学学问、科学方法、科学精神、科学态度情感价值观等多种目标，教材中反映的却是有限的，它们更大程度上是要靠亲历、体验各种与科学有关的活动达成，同时，又不能离开有关学问单独进行。这势必要求我们用教材――在教学问的中有机结合科学方法、科学态度情感价值观的训练，以充分实现科学课程的育人功能。因此，我在教学过程中，从同学的实际动身，迅速而灵敏处理教材，充分发挥教材优势，认真做好课前预备，避开课堂上发生被动现象。同时，抓住同学的年龄特征，从同学的身边找素材，找现象，因势利导，让科学的探究无处不在。其次，从同学的认知水平动身。由于农村孩子生活积累很少，对教材中消逝的一些问题和现象很难理解，如，“制作太阳能热水器”这块学问，对农村同学来说许多同学根本不知道什么是热水器，也没有见过太阳能热水器，教学时，我组织同学到有太阳能热水器的家户中实地考察初步了解一些简洁学问，加深熟识，以便在课堂上学习。

　　四、让探究成为科学学习的主要方式

　　探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于爱惜儿童珍贵的至关重要。同学可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信念，并焕发出内在的生命活力。假犹如学非要打破沙锅问毕竟，假犹如学自讨苦吃，确定要追根问底，非得弄个水落石出，老师应不厌其烦的解释，应接受、确定，甚至鼓舞、赞扬，并供应关怀和支持。另外，通过亲身探究获得的学问是儿童自己主动建构起来的，是儿童真正理解、真正认为正确而不怀疑的，是真正属于儿童的。实践证明，对于有些概念来说，除非经受探究过程来自主建构，否则儿童无法真正理解和习得。探究还是提高同学思维力气和创新精神的重要途径，宏大的科

　　学发觉往往是在点点滴滴的探究活动中获得的。

　　五、留意情感态度价值观的培育。

　　在科学教学中确定要留意情感态度价值观的培育。一个具有科学素养并立身于科学事业的人，首先，应当有坚韧的意志和不屈不挠的追求，一个同学也是一样，要想好的成果必需去刻苦的钻研学习，同学科学素养的提高最终是由他们行为方式的转变和科学习惯的养成表现出来的。

　　总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开头，今后，将本着求真务实、锐意进去、勇于开拓的精神，在探究和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。

五年级科学工作总结6

　　其次，在内容方面，我发觉科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟识、环境爱惜教学内容。这样做更利于有全面培育同学的科学技术素养。科学课程具有更强的有用性、趣味性和迅速而灵敏性。课程中的内容更留意选择贴近同学日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究力气的教学形式，从而使同学的学问、力气、情感态度价值观得到全面的进展。

　　再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变：由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消逝过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。在上课时，教学方法要依据课堂上消逝的状况，迅速而灵敏多变的运用；重视同学观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据具体状况进行调整，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特殊强，需要的`时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报相互沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。在写探究记录时，指导同学把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育同学探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。

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