2017高三第二学期班级工作总结
每年的高考，它成就了莘莘学子的心愿，也造就了多少园丁的辉煌。下面是语文迷小编整理的2017高三第二学期班级工作总结，欢迎大家阅读!
【2017高三第二学期班级工作总结1】
本学期，我继续留任高三年级，担任高121和127班的政治课教学。在教学中，我坚持以坚持以科学发展观、党的十八大精神、高中新课程理论和我校“二五发展规划”为指导，在高三年级组和我政治备课组的统一安排下，以促进学生全面发展为本，以提高教育教学质量为核心，指导学生进行高考一轮复习，与备课组同行4人，团结协作，奋力拼搏，全力备战2017届高考。
1、执行课程规划，落实教学任务
在开学之前，就已经完成了必修1《经济生活》部分的一轮复习;从开学之日起，继续进行必修2、3、4部分的一轮复习教学。按照高三备课组制定的课程规划，每月复习一本教材的统一进度授课，已于11月底完成了政治教材全部高考范围知识点的第一轮复习教学，12月初已全面转入了二轮复习复习，1月底即将完成必修1、2部分的二轮复习教学。教学中，我以落实知识教学为基础，以突出主干知识为重点，以构建知识网络为主线，以全面提高学生素质和能力为目标，指导学生系统掌握经济生活、政治生活、文化生活生活与哲学的基本知识、基本原理;按照“一课一练，一单元一综合训练，一个月一考试”的要求，统一教学进度，全面落实高考一轮教学的目标和任务，为下学期的综合复习教学打下坚实基础。
2、坚持以学生为本，促进学生全面发展
因材施教是教学的重要原则，由于学生层次不同，学习特点和教学目标应有区别。作为A层次班，127班学生学习较为积极主动，大部分学生基础好，学习积极主动。作为文科B层次班班，121班虽然大部分学生学习态度端正，但只有少部分学生基础较好，不少学生学习欠主动，缺乏科学的学习方法;个别学生守纪意识差、态度极不端正。在充分尊重学生人格及意愿的基础上，坚持因材施教，尽力教好每一位学生。坚持辅导优生与转化后进生相结合，对于127班的优生，教学侧重于学法引导和个别辅导，引导学生自主学习，培养学生运用政治知识分析问题和解决问题的能力，帮助他们拓宽知识面，培养能力，实现其最大化地发展，引导他们学会学习，学会创新，培养创新型人才。在121班教学中，深入学生实际，经常性地同“后进生”谈话、谈心，跟他们交朋友，帮助他们解决力所能及的困难，建立良好的师生关系;全面抓基础，重视学生学习兴趣、习惯的培养，善于发现他们的长处，培养学生的特长;帮助他们树立信心和远大理想，提高学习兴趣和学习成绩。
知识是基础，能力是关键，觉悟是归宿，行动是目的。在教学中，我结合学科特点，坚持以人为本和因材施教原则，从每个班级、各个学生的特点出发，坚持班级教学与个别指导相结合、知识目标与能力觉悟目标相结合，关注学生学习态度、信心、人格品质及身心健康的全面发展。结合实材料教学，培养学生分辨是非的能力，引导学生树立正确的科学的世界观、人生观和价值观，全面实施素质教育，引导他们热爱学习、学会学习，学会创新，做“四有”新人。
3、坚持学以致用原则，提高学生政治学科思维能力
高考政治教学具有鲜明的政治性和强烈的时代感。理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的重要内容。本年度时政热点多，中共十八大精神、我国成功发射“神州九号”、中央经济工作会议精神、我国积极实施扩大内需的方针等，在教学中，结合每个考点、每个章节的教学，列举相关的时政热点，指导学生解读和分析;开展探究活动和研究性学习，指导学生从报纸、网上等收集国际、国内时事热点、焦点问题，运用所学的知识围绕“是什么”、“为什么”、“做什么”、“怎样做”，解读热点，分析问题。
贯彻十八大精神教育，是本年度高考教学的重点内容。结合基本知识、基本原理和基本理论的教学，指导学生理解十八大精神，将学科教学与贯彻十八大精神结合起来，指导学生运用所学的知识进行思考和分析问题，培养学生的观察能力、收集信息能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的理论水平和政治敏感性，全面提高学生的政治思维能力。
4、以促进学生最大化发展为目标，重抓“辅优”工作
为了有效备战2017届高考，全面实现2017年高考学生上线人数超240人、高考录取人数突破350人、力争有文科学生上重点院校有新突破的奋斗目标，我重视加强辅优工作。经过集体讨论，我们配合年级组重抓学生语数外基础的前提下，确定127班的麻艳、石晶晶、龙慧东、张涛、石平等前5名学生作为重点辅导对象，利用备课组统一印发的资料，进行“面批面改”，突出“尖子生”培养，促进他们最大化地发展;在课堂教学和平时练习中，关注127班级的前30和121班的前10名学生，作为一、二批本科培养对象，重点培养他们的政治学科思维能力，突出科目优势;以他们的示范作用带动全体学生对政治科目的学习，全面提高学科教学质量。
5、坚持集体备课，加强同行合作
合作是新课改的理念。教师合作，有利于发挥教师群体优势，实现教师集体进步和学校的跨越式发展。高考教学更需要教师合作。开学以来，我们备课组成员四人紧密合作，充分发扬集体智慧，同心协力备战高考。在常规教学中，我们集体备课，统一教案、统一练习;互相听课、评课，互相取长补短，共同进步。在课后，每个成员都积极思考，拿出自己最好的教学设计和最满意的练习资料，实行资源共享;共同设计课题，指导学生开展研究性学习和探究活动，为学生能力提升和思想觉悟水平提高创造条件。特别是针对经济计算、哲学原理等难点问题，我带头收集和整理网上资料，进行集体讨论，选择最优资料，寻求最优方法，指导学生进行训练，实现有目的、有重点、有针对性地突破。
6、开展教学研究，不断提升专业化水平
为了提高教学水平，我们积极学习新课程理论、有效教学理论、有效教师理论，重视学校校本研修，更新教师理念和教学观念，转变教师角色，树立新的教师观、学生观;集体开展个案研究，不断提高理论修养和业务素质;非常重视教学资源开发、利用，通过上网、读报、翻阅杂志等多种渠道，收集试卷资料、信息和热点问题，应用于教学之中，整合教学资源，优化教学设计。
作为教研组长，我积极组织教学交流，集中讨论重点、难点、热点、疑点问题，深入钻研教材，研究教学方法、教学设计;讨论教学课件制作和学案设计;积极参与备课组内成员之间的合作，每两周互相听一节课，并及时评课，互相学习，取长补短，共同提高教学水平;对教学中存在的典型问题进行个案研究，共同探讨解决的对策，认真进行教学反思;组织学习十八大精神，中央经济工作会议精神等重大时政，掌握党和国家的方针政策、国内外重大时事，树立创新意识，优化知识结构，提高业务素质和教学水平。
通过学习和交流，我提高了理论修养和业务素质，转变了教育教学观念，改进了教学方法，逐步转变教师角色，指导学生快乐学习、健康成长、和谐发展。
7、改进教学手段，提高课堂教学实效
注意采用新方式和新手段，教学效率明显提高，学生普遍反映良好。一是结合时政热点开展探究性学习;二是充分利用报纸、网络资源，指导学习开展研究性学习，努力扩大知识面;三是利用采用现代信息手段，激发学生学习兴趣，提高教学效率。通过采用新形式、运用新手段，指导学生学习，激发了学习兴趣，调动了学生学习的积极性、主动性，并收到了较好的教学效果。
教学作为一门艺术，永远需要我们去探索、深造。在自己的教学中，还存在诸多的不足之处。在以后的'教学工作中，我将继续进行反思和总结，努力提升自己的教学境界，提高自己的业务水平和教学技能，努力当学生欢迎、学校放心、家长满意的教师。
【2017高三第二学期班级工作总结2】
担任24班班主任，面临高三年级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生准备高考档案，还要做深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况，以确保56个学生以健康、稳定的心理，积极紧张的学习情绪做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：(1)做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。(2)深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。(3)经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。(4)抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
二、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面 ，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。 一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。
三、注意心理辅导，加强学习方法的指导
本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上 ，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。
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