一年级语文师德师风的工作总结
难忘的工作生活已经告一段落了,回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢?是时候仔细的写一份工作总结了。你所见过的工作总结应该是什么样的?以下是小编收集整理的一年级语文师德师风的工作总结,希望对大家有所帮助。
一年级语文师德师风的工作总结1
我作为新任一年级班主任,在学生的德育教育方面我主要做了如下工作,并取得了良好的效果。
一,学生方面
(1)日常习惯的培养,积极响应学校号召,开展各种少先队活动。先后开展了将近十多次少先队活动,带领学生按时做早操,积极参加各项体育比赛。这些活动不但给学生带来了无穷的乐趣,更加丰富了他们的生活知识。
(2)课堂习惯的培养。对于一年级的孩子们,课堂习惯的培养是班主任教学中的重中之重。在课堂上,我利用小组评比的方法,从听讲是否认真,发言是否积极两方面鼓励孩子,使学生在潜移默化中学会学习,自己掌握学习方法。
二,做好后进生转化工作
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。首先,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是学生,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。真正做到晓之以理,动之以情。因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
三,言传身教
1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
3、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。总之,半年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中还存在着许多不足。
一年级语文师德师风的工作总结2
学校对学生进行思想品德教育,是社会主义现代化建设的重要条件和保证,是青少年健康成长的条件和保证,是实现教育目的的条件和保证。所以在班级工作中应该将德育放在首位,本学期,我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下:
一、以强化常规训练带动班级管理工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,学校生活,更是要求孩子们要有良好的行为习惯,严格遵守学校纪律。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。一年级的孩子年龄比较小,自我管理能力较差,必须要进行专门的训练。我们班训练的内容包括课堂常规如怎样上课、下课、上课中的习惯和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排队常规等等诸多方面都提出了明确的要求,然后进行反复长时间的训练,对于做得好的同学提出表扬,做的`不好的同学再不厌其烦的加强教育,告诉他们应该怎样做,直到他们做好为止。
二、精心策划主题班会、落实思想教育
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对孩子们的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班会活动。每个孩子们从小树立安全意识、遵守纪律的意识,和保护环境的意识。
三、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。二十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。
四、班干部的培养千万别放过
班级管理光靠班主任是不够的,而班干部却是进行班级管理的核心力量,这学期我采用小组长负责的制度,五个人以小组,每个小组有一个小组长,使班级自主化管理形成机制,让孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。
五、以情感人,把德育工作落到实处。
要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法:一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响孩子们,培养孩子们高尚的道德情操,帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。二是以情感人,对孩子们要充满爱心,做孩子们的德育工作要想孩子们之所想、急孩子们之所急,要将心比心,以心换心。对生病的每个孩子们,我会关心照顾,组织孩子们送温暖。如我班的某位同学虽然平时学习成绩不太好,但他是个热爱集体的好孩子。当他看到老师和同学对他的关心和爱护时,他感动得流泪,发誓一定要好好学习,努力为班级争光。工作中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。
六、做好后进生的转化工作
作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,半年来的教学中,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。首先,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。真正做到晓之以理,动之以情。因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
班级管理工作千头万绪,形势和任务又在千变万化,作为一名班主任,我将会在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上台阶。
一年级语文师德师风的工作总结3
一、把赞美还给学生
老师的赞美犹如阳光、雨露和空气,是学生成长不可缺少的养料。老师的赞美是一座桥,能沟通教师和学生的心灵之河。在班级中,备受关注的多数是那些成绩优秀抑或调皮捣蛋的学生,而那些成绩平平,遵纪守法的大部分学生往往被我们忽略了。这个学期,我更多地关注了这部分学生,彤就是其中的一位。开学初,我就提倡学生主动捡拾地上的垃圾废物,所以每每下课,我都会用搜寻的眼光去寻找惊喜,但发现学生不是很主动,总是听到我的指令才会去做。连续几天,我都发现彤主动去捡拾废纸,有一堂课刚下课,彤就拿起笤帚去扫地上的垃圾,我发现彤不是刻意做给老师看的,于是,我在班级郑重其事地表扬了彤,说她爱班如家,关心集体。以后的几件小事,使孩子真善美的一面表现得更加淋淋尽致。对她关注得越多,表扬她的机会也越多,慢慢地发觉她变了,上课积极举手发言,作业写得认真了,成绩也变得更优秀了。在日常工作中,我们应该关注每一个学生,发现他们点滴的闪光点,将赞美及时地传送给他们,让他们的优秀品行发扬光大。老师一个赞赏的手势,一个肯定的眼神,都会带给学生无穷的力量,让他们信心倍增,有助于良好品质的形成,融洽了师生关系,营造了良好的班级氛围。孩子明天的成功就蕴藏在你的赞美之中,不要吝惜你赞美的语言。
二、耐心等待,静听花开。
作为一名班主任教师,一定要走进学生的内心世界,所以我放下教师的架子,利用一切时间和机会,与学生在一切,倾听他们的心声。孩子们感觉课间活动很枯燥,曾在很热的中午,我为孩子们撑皮筋,教他们跳皮筋;再后来,中午我和孩子们手拉手在操场上散步;他们对微机课、体活课的渴望,我是心知肚明的,所以在复习阶段,我依然每天为他们开辟一节体活课;关注孩子们的情感变化,让他们尽量感受老师对他们的关爱。
三、为后进生撑起一片天空
在班级中,勇、远、为是令人头痛的学生,可我从不放弃对他们的教育,晓之以理,动之以情,他们的进步还是令我满意的。远的个性很强,表面看几乎是软硬不吃,我的内心真的动摇过,但于情于理都不可以这样做,所以我尝试与其沟通,在我们僵持不下的时候,我先指出他的不足,然后对其置之不理,随后转开话题,他不一会就会修正自己的错误行为,见这一招很有效,所以我才频频使用,结果往往令我很满意。面对他的进步,我有时通过校讯通告知家长,让家长和我一切分享快乐,有时拜托他人夸奖他,让他充满自信,努力做得更好。看着远的进步,我的内心是喜悦的。对于后进生,更多的去关心他,爱护他,让他感受到老师对他的关爱与温暖,让他自己从内心认识到自己的错误并改正错误,相信他们一定会有更大的进步。
一年级语文师德师风的工作总结4
一年级下学期工作接近尾声了,回顾班级中的点点滴滴,所付出的辛苦没有白费。孩子们已经是真正的小学生,是校园生活中的一个起步阶段,很多的习惯都在将来的学习生活中起到无足轻重的作用。回首一学期的工作,有成绩亦有不足。就本学期工作的开展谈一谈:
一、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。对于这一点,我一直在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点,真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。我根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。用得最多的是学校的特色项目——小红旗,坐姿好的,上课表现积极的,路队走得好的,站的直的,爱劳动的,讲卫生等等我都用奖卡激励学生,效果很好。每周一次统计小红旗数,评出班级前十名,每月一次总评,评出月前十名。我们班的xx同学进步是巨大的,一个学期下来,一下子长大了很多,懂事了很多,现在还是老师的好帮手,学习成绩名列前茅。各种比赛和满分的奖状,我都在班级的金牌榜里贴上,让他们成为其他孩子的榜样,以这种方式来促进其他孩子的进步。
二、关心孩子
我们班有68名学生,我作为班主任就像他们的父母一样,爱他们,爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子会经常围着老师转,我也借机把孩子叫到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气热,要少穿衣服,防止中暑;有什么开心与不开心和老师分享等等;还告诉他们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机的,自然而然地提出对他们的一些要求,感觉这样的效果还不错。我班的**同学是进步最大的一个,上个学期他连走路都会自己摔倒,总是冲跑,控制不了自己的脚,还因为冲跑的事与其他班的小孩子撞到一起,门牙撞出血来了,经过那次以后,我发现他有所好转,现在他已经能够自我保护了,也不再冲跑了,学习也比以前认真了。
三、表扬孩子
对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励他小红旗了,一脸兴奋,然后那几天表现就会特别好。**同学就是这样的孩子,特别好的时候一定是老师表扬多的时候,只要老师说你有进步了,他就表现得比谁都好,上进心也很强。
四、加强与家长间的交流
良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来,我常常会通过短信平台与家长们交流,遇到节假日,我还会发短信祝福他们,跟家长就向朋友一样,做起工作来也方便很多。我们班还有几个孩子的家长都在外打工,他们在父母的关爱中得到的较少,对于他们我也经常与其谈心,多送温暖,家长们从外地打来电话,言语里充满了感激。
通过一个学年的班集体建设,我们一年级九班已经成为一个健康、活泼、乐学、奋发的班集体,当然也存在着不足,如在差生的转化上还不够细致;班级常规管理上还不够健全;学生的安全意识还很薄弱。以后我将全力以赴继续努力,让每一位学生生活在团结的集体中,在集体中健康全面的发展,把各项工作做得有声有色。
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