读《阅读照亮教育》有感500字
捧读手边的书，感受着作者字里行间中透露出的对现在教育的关注与关切，感动于作者独特的见解与想法。是的，教育不是一种可以预料的活动，教育本身就离不开冒险。“冒险”—教书8年来，我的某个不经意的细节或某句话，一定成全过一些孩子，也伤害过一些孩子，甚至，他们的人生可能因我而走上了不同的道路。而我也被无数的人影响着、改变着。但我始终最庆幸的是，无论处于怎样的艰难困苦的时刻，也不曾放弃过阅读。
八年前当我孤身一人以特岗老师的身份来到那个前不着村后不着店的村小任教时，我的内心是崩溃的。我开始怀疑我上大学的意义，因为我没有改变我的生存方式，从农村回到了农村，而且到的是比我的家乡还要偏僻很多的地方。家人和同学都说我是“被发配”。远离家乡，独在异地，说举目无亲，一点也不夸张——心境落寞，学校又委实小，除学校附近几条小河和农田，别无多少去处。那段单一而忙碌的教书日子，真的是一段让人不断失去水分的过程。想想，还真是如此，每天上班、下班、讲课、批作业、点评总结，一周又一周，一年又一年，如此循环往复，似乎今后漫长的几十年可一眼望到尽头，没有任何变化的可能。所以我特别赞同谢云老师说的这句话：人的成长，如蛇的脱皮，是个体的事情—很多时候，那种痛苦、挣扎，那种艰难、艰辛，都只能独自面对和承担。在那段落寞的日子里，所幸，有书。美好的书籍，使我置身于一群智者。课后饭余，远离城市的宣泄，使我能潜心阅读于一群智者之中，倾听絮叨，感受思想的力量。他们深刻、博大，他们失败的教训，他们悲喜交织的故事……无不是一种诚恳的提醒。
所以我并没有消沉多长时间，之后就化失落为力量。没有娱乐活动，我把一切课余时间用在了阅读上。学校简陋没有充足的书来读我就把以前存放的《小学语文教师》杂志一本接一本的读着，当我把学校那落满灰尘仅有的百余本书读完的时候，连很少表扬人的校长都对我说：你一定会走出去的，外面才更能让你施展拳脚。也许真的印证了那句俗语“付出才会有收获”。三年之后，我开始崭露头角，不断地参加课堂评比，而我也已更高的标准来要求自己。我更懂得这一切都源于我良好的阅读习惯。正如谢云老师所说：阅读之于教师，仿佛春雨之于植物。唯有身心保持葱茏，我们每天走进教师，才能带去沾满阳光雨水的绿意。
书中的这个故事也曾深深的触动过我：有个年轻的母亲带孩子去参加派对。热闹的场面，丰富的美食，她兴高采烈的领着女儿走动，以为女儿会很开心。没想到，女儿却一直嗯嗯唔唔。母亲多次哄逗，都没有用。于是母亲开始生气、训斥，一番指责后，蹲下来给女儿穿鞋时，她惊呆了：她眼前晃动的，全是屁股和大腿而不是看到的销量、美食和鲜花。她这才明白女儿为什么不高兴—她蹲下去的高度，正是女儿的身高。“蹲下”是教师该有的姿势，“蹲下”也会为学生喜欢。我也始终以“教师要蹲下来看学生”的观点来要求自己。所以当我真的放下内心的包袱，全身心投入工作、投入学生的教育中时，才发现我收获的`不仅仅是别人对我工作的肯定更多的是来自于学生对我的尊重和爱戴。农村的孩子特别单纯，他们表达爱的方式也特别单纯。周末不回家的时候，常常三三两两的孩子怕我一个人在学校无聊找我去钓鱼、烤山芋。也时常会有放过学批完作业，宿舍门口一袋一袋的萝卜、蔬菜，没有署名。我不知道会不会有孩子躲在暗处偷偷地看我满脸幸福的表情，而我知道他一定在幸福的笑着。柿子成熟时，有个腼腆的女孩子每天都会在我午睡时悄悄把上学时带来的熟透的柿子放在我宿舍的窗台上，整整一个月从不间断，直到柿子彻底没有了……这样的例子太多太多。现在想来五年的特岗教育生活应该是我最朴实、最难以忘怀的日子了。
一个机缘巧合，一位同事建议我参加合肥考编考试。抱着试试看的心态。我竟然一次通过，我依然记得我考上时校长对我说的话：我从来不怀疑你开不上。离开那片生活了五年的地方内心是不舍得可我更希望到更大的舞台去证明自己。来到行知已经快三年了，庆幸我的选择没有错，因为这是一所把阅读奉为教师成长必须坚持的事的学校。在这寒冷的日子里，少有的太阳光继续抚摸我的后背，温暖而坚实。此时，再次打开书，字里行间，阳光流淌成河，我知道我的成长一直在路上。