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《滋润》读后感（精选8篇）
当仔细品读一部作品后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《滋润》读后感，欢迎大家分享。
《滋润》读后感 1
《滋润》 这篇文章写的内容是：生命是很脆弱的，绿芽绽放成的花朵的梦想没有灿烂的阳光就会无奈地埋在地下，还有没有和煦的春风，柳树的枝条想挥舞成绿阴的愿望寂寞的等待中落空。等等的，人的每一步行进每一次收获乃至每一次激情的澎湃，何尝离开过营养滋润。“狼来了”的故事，是诚实的滋润。
“勿以恶小而为之”的良训，是善良的滋润。久久的等待，久久的牵挂，含泪的送别，无误的宽容是母亲一辈子爱的滋润。孤独时的援手，得意时的提醒，艰难困苦时的搀扶，是朋友挥之不去的轻易滋润。有真诚，一个人才会学会正直，有苦难的滋润，一个人才会学会坚强，有善良的`滋润，一个人才会学会仁慈，有成功的滋润，一个人才会学会自信。
付出爱，同时也接纳爱，我们在滋润别人。我在这篇文章上知道了，人生走的每一步的路都会有滋润。滋润着我们，生命有了寄托，有了激情，也有了渴望和放飞渴望的信心，而所有的滋润都有源于一个字——爱。爱是一切生命最终的滋润，爱也是可以拯救一切的最深厚、最博大的滋润。只要有爱，生命便不会孤独；只要有爱，生活就有理由壮大和丰饶。让我们在这世界得到最大的快乐与幸福！
《滋润》读后感 2
第一眼看到这本书就被它的名字所吸引，耳边不由响起雨后春笋破土而出的清脆声。翻开书本第一篇春之篇变激起了我浓厚地阅读兴趣。
我作为一名年轻的80后，初登讲台的青年教师，在阅读完春之篇的介绍后，一下子便有了似曾相识的感觉，有油然而生的钦佩与共鸣。的确书中所说的现实与理想的差异，也曾让我一度丧失对幼教事业的信心，同样质问自己“我能成为一名合格的教师吗？我能胜任自己的工作吗？”虽然经过一段时间地适应，我重拾了信心，但究竟如何能真正科学合理地做好，更有目的'性地发展自己，我仍有着困惑。
但本书中春之篇给了我科学合理的答案，在春之篇开篇有这样一段话“庆幸的是，在师傅的带领下，在观摩教研活动的过程中，在体验式园本研训的熏陶下，在观察孩子、反思自己的教学后，我的质疑慢慢地消除了，我的专业发展之旅也随之起航了。”而之后的本篇中作者也是围绕这段话用事例进行了进一步地阐述。从中我们不难提炼出几个关键点：师傅带领、活动观摩、园本研修、观察反思。这也正是看完此篇后，为自己所寻求到的答案。
针对以上几点结合自身情况，我审视自己。在大方向上我把握地不错，与作者所提的几点大相径庭。但在具体的操作中，还是得再学习下。
一、应与师傅更密切地互动
在以前我会主动将自己的备课、活动准备、教学计划、环境布置等教学活动中遇到的问题向师傅请教。但却忽视了书中作者所提及的一些教育心得、教学随笔、个案观察等与教学活动非直接联系的材料地请教。而此类材料也真是我专业成长不可或缺的部分，因此在之后应注意调整不忽视工作的方方面面，进一步加强与师傅之间地互动。
二、应积极主动地参与园本研修
在过往的一年中，在参加我园的园本研修时，我并不是很积极。首先，是因为自己对园本研修不是很了解。其次，也怕自己缺乏经验所将所提是错误的。但在书中，作者所提及的两种研修：观摩式园本研训和体验式园本研训。在这两个活动中老师们都尽可能地自我表达，运用集体智慧发现问题、探讨问题、解决问题。由此，我深知自己应更积极地投入到园本研修活动中，即使说错了，但也能在其他老师地评论中，获取经验、赢得智慧。
三、应进一步观察孩子，了解孩子
以前总觉得要学经验应从一些有经验的教师那里学，他们丰富的工作经验一定能帮助我更快地成长。但书中却告诉我，观察儿童：教师专业发展的基石文中作者举了琦琦和岚岚的两个例子，在对他们观察记录中作者得出了新的结论，在岚岚的例子中作者更寻求出了一种“教育爱”的新方式。由此，让我明白了在平日应多观察孩子，孩子本身就是一本新教师专业成长的教科书。
“长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱 ”春之篇正如一江春水，给予我心灵以滋润，相信在它地灌溉下，我定能如诗中莲叶般富有生机，飞快成长。
《滋润》读后感 3
通读过英文版的全文，对文章把握不是很好。回去重读才有了较深的感悟。感悟中，困惑的大于认同的。
首先是压抑型父母和宣泄型父母。
文中每对提到的父母，总是一个是压抑型的，另外一个是宣泄型的。联想我自己的.父母，感觉母亲是压抑型的、父亲是宣泄型的。是否每对父母都是由这两种类型构成的呢？
对比我自己，我到底是宣泄型的还是压抑型的？觉得两者都有些像的。可以兼有吗？
这确实是本好书，需要不断认真、仔细地阅读和讨论。为方便大家的讨论，我在qq上建立了一个名为滋润的爱的群，号为xxxx。欢迎大家的加入，加入时请注明暗号----博克名方便联系。
其次竞争。
现实生活中我看到的矛盾纠纷有些总是一个人力图证明自己比别人优秀，总是不服人。我从而得出竞争不好的的结论。（从这点是否证明我是压抑型呢？）可在关心期却说这时期的重点之一是竞争了。看来竞争不全是坏事，可那些是良好、积极的竞争哪些是恶性的负面竞争呢？如何处理两者，尤其是面对恶性竞争时
《滋润》读后感 4
有人说过：“真正的幸福是不能描写的，她只能体会，体会的越深越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续”。是的，幸福是个谜。如果你问一千个人来回答，就会有一千个答案。我想说的是：
作为老师本身就是一种幸福，一种美！
我认真的看完了于漪老师的书《滋润心灵的文化》，心情异常的激动。在我的脑海中，80多岁的于老师是那么美丽和幸福，她清瘦、精神，笑容中透着亲切，一谈起心爱的教育事业，她就像一位正在上课的老师，激情飞扬，滔滔不绝。
“教育是以人育人的事业”；“选择教师，就选择了高尚，选择了理想”；“一辈子做老师，一辈子学做老师”；“教育力量的活的源泉来自教师人格的力量”；“优秀的教师是人格魅力和学识魅力的统一”；“教师一肩跳着学生的现在，一肩挑着祖国的未来”；“人的青春只有一次，要对得起孩子的青春”这些话早已经深深的刻在我的脑海中，又一次激发了我终身从教、教书育人的神圣感和使命感。
这是一位用爱和生命构筑教育的老人。而我也一如既往地坚持自己的教育信念，要充满深沉的爱，要高举今生爱的旗帜。
依然记得十年前，带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我毅然踏进了师范学院的大门，那一刻，我的心是自豪的，满载着喜悦；四年后，我的梦想终于实现，我也忘不掉，那一刻，我的心盈满着幸福，这种幸福的感觉一直持续到现在。六年的时光匆匆而过，现在的我依然不曾为自己的选择有过一丝的后悔。因为我真诚的迷恋自己的工作，我真心的热爱自己的学生，因为在我的学生身上，我看到了我的付出所开出的花。
作为一名教师，应该让爱永驻自己的心底。只有心中有爱，才会爱自己所从事的工作，才会爱自己的学生，对学生的爱，是每一个肩负国家、民族未来的教师的责任！在这种爱中，有爱，有期望，有一个国家的繁荣和强大的'梦想。
而一个心中有爱的教师，就会有无穷的动力去追求，去完善自己，真正爱教育爱学生的教师，应该懂得让自己的生命更有分量更加美丽，因为生命的重量可以压倒一切困难，可以暗淡一切星光，而生命的歌唱可以震动心灵最隐蔽的角落。
正如于敏洪所说，教书要感动人，要用生命歌唱。是的，要打动人心，需要多真诚，多无私的投入啊！只有这样，才能达到另一颗心的深处，产生和谐的乐章。生活是多么动人的音符啊！
用生命歌唱，可以消耗自己生命的长度，但一定会延伸别人生命的宽度。用生命歌唱，你不知不觉地扮演了领唱的角色。听着，我不知道什么时候，你周围的一切都会和你一起唱，也就是师生的合唱。而这样的歌唱一定会留给学生永恒的印象。
溶于血液，沉淀灵魂，成为生命页上最美的篇章，这样的歌声一定会让学生们乐在其中。听了老师的讲座后，我想起了自己的经历。我的心很美，很放松，很快乐，我也理解很多。生活总是以各种姿态和形式来催促我们长大。
可能温和，也可能残酷。而成长是一个过程，在这个过程中，我们都在受苦、压抑、挣扎和抱怨。但不管怎样，只要你能理解生活的艰辛，当你理解了，你就会知道，经历了这些，这是一个非常广阔的世界。
整整两个多小时的讲座就像一坛陈年老酒，味美醇厚，沁人心脾；如阵阵海浪，击打着我的心，唤起心底的激情和梦想。我希望我也坚定地相信，我会像于漪一样，一个致力于教育的人，一个用生命来教书的老师！
我想说的是：愿我们一生只做一件事：唱歌。
让我们的歌唱只有一个地点：课堂。
让我们的歌声打动所有可爱的学生，让我们独特的生活绽放出不同的美丽。
《滋润》读后感 5
读书能让我们增长知识，陶冶情操;读有意义的书，能让我们受益匪浅。好的文字愉悦着我们的眼睛，充实着我们的生活;好的书籍犹如人生导师，启迪着我们如何生活，怎样做人。现代社会信息科技越来越发达，网络虽好，电视虽好，但始终没有手捧书、眼观字、心阅读的感觉温馨，因为读书是一种对话，一种飞翔。怎样读好书呢?读书的方法有许多，但关键是要做到快慢有度，读写结合。
记得培根说过：“有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则要通读、细读、反复读。”我们每个人可以根据自己的`需要，有些书对于我们来说，只是扩大视野，那我们就可以“泛读”，只需了解大概，不求“甚解”;有些书可以采用“专读法”，读文章时只注意某一方面，达到高效快读，有效记忆的目的;还有些书则要采用“精读法”，熟读精思，对阅读对象作分析、理解、鉴赏，这样读过的东西就会在头脑里留下深刻印象。
会读书，还要做到读写结合。在读书过程中，摘录好词佳句，把感兴趣的信息一一记录下来，也可以把自己读书后的感想、体会写出来。甚至遇到不能理解的问题可以先记录下来，过后再寻求解决的途径，从而使读书真正成为增长见识，开启智慧的金钥匙。古代有凿壁借光的故事，讲的是匡衡在墙上凿了个小洞，通过邻居家从洞中透过来的烛光读起书来，他勇于战胜艰苦的条件，勤奋的读书的精神值得我们学习。如今，我们的生活条件比当时匡衡的要好的多，因此我们更应该努力学习!书籍是人类进步的阶梯，让我们每天都与书为友，每一天都亲近书籍!使我们的人生更充实、更精彩!
《滋润》读后感 6
这是一部写给小学生的儿童小说，作者以孩子的口吻，孩子的笔触，孩子的眼光来写孩子的生活和思想。这样的写法更贴近孩子的内心世界，也更易被孩子们接受。相信孩子用心读完这部书后一定会更爱她的爸爸妈妈，也一定会更互相帮助，互相谦让，他们更会变得比以前善良，勇敢，会更爱自己的国家。不再取笑其他同学，不会再和同学闹矛盾。
这部小说以日记体的形式记录了发生在主人公安利柯身边各式各样的感人的小故事，如在家里、学校、班级乃至社会生活。像勇敢宽宏大量的卡隆，勤奋能干善良的克洛西，他们积极要求上进，如阳光般灿烂。虽然他们从出身到性格都有迥异，但他们身上却有着一种共同的东西，就是对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友、老师，同学、朋友的真挚之情是发自内心的自然流露而毫无做作。但同时也塑造了一些性格不好的人物，如盛气凌人的诺琵斯，不知廉耻的勿兰谛。这样的人在文中与那些善良正直的人物形成了鲜明的对比，给孩子做了一次反面教材。使孩子们在真善美与假恶丑的辨识中慢慢长大、成人，从而形成自己正确的价值观。
为了更好的读透这本书，建议从以下几点入手：
1.研读安利柯的的日记部分
以第一人称讲述了他的校内外生活，以日记的形式呈现，能够让整本书显得更真实，更贴近孩子的日常生活，激发孩子的阅读兴趣。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。他可以使孩子了解到如何为人处世，如何成为一个有勇气、充满活力、敢于承担责任和义务的正直的人。
2.研读安利柯父母的教子篇
他的爸爸、妈妈、姐姐非常注意对安利柯的教育，特别是他的父亲，每当安利柯犯错时总会及时的以家长的身份给予严厉的批评和纠正。书中出现的这些书信，可以自成一个教育系列。如在《我的母亲》中，针对安利柯对妈妈说了很失礼的话一事，父亲以书信的形式指出了母亲的伟大和儿子的错误之处，文中说：“安利柯!你当你弟弟的先生来的时候，对于母亲，说了非常失礼的话了!像那样的`事不要有第二次啊!我听见你那话，心里苦的好像针刺!……啊，安利柯!须知道亲子之爱，是人间所有感情中最神圣的东西，破坏这感情的人，实是世上最最不幸的人……我原是爱着你，你在我原是最重要的珍宝，可是，你对于母亲如果不孝，我宁愿还是没有你好。不要再走近我!不要来抱我!我现在没有心来还抱你”。在《小石匠》中规劝自己的自己的儿子要爱“小石匠”。“安利柯啊!你去扑椅子的时候，我为什么阻止你的，你知道吗?这因为在朋友面前如果扑了，那无异于骂他说：你为什么把这弄脏了?他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾的东西，是从他父亲工作时沾来的，不管他是油石灰、漆或是尘埃，绝不脏。劳动不会生出脏东西来，见了劳动着的人，绝不应该说脏啊……一则：他是你的同学；二则：他是个劳动者的儿子。”多么伟大的父亲。还有《少年笔耕》又或《小小抄写员》叙利亚那种吃苦耐劳、执著、懂事、默默帮父亲分担的精神不由让所有人肃然起敬。在一月份老师读完了每月例话《少年鼓手》后，父亲马上给儿子写了一封《爱国》足见父亲是多么用心良苦。《我的父亲》、《母亲的末后一页》母亲写给儿子的信。
3.研读老师的每月例话
每个故事都在教育孩子如何去爱周围的人，如何去爱自己的祖国，每一篇都感人至深。《少年爱国者》中十一岁的少年在一贫如洗、饥肠辘辘中听到三个旅客中伤、攻击自己的祖国“土匪”“骗子”等，的把刚得到捐赠的几个铜币、银币狠狠的投掷向了他们。《少年侦探》中为了侦探敌情爬上树梢牺牲的孩子。《少年鼓手》中为送情报失去一只脚的孩子。《爸爸的看护者》少年西西洛因为照顾错父亲，为了让病人能感受到亲人的爱，将错就错始终照顾直至病人安详的离开，使孩子在无形中受到了不仅仅要爱自己的亲人，也要爱朋友、他人，感人肺腑。《六千里寻母》中十三岁少年玛尔可，为了寻找为养活全家人而出国打工的母亲，勇敢的一个人踏上了征程，期间辗转多地，历尽千辛万苦，终于找到了母亲、唤回了母亲求生的欲念，母子深情感天动地。
4.把握主人公安利柯的人物形象。
他出身在一个衣食无忧的知识分子家庭，过着优越的生活。但他有着大多数孩子的优良品质：勤奋、善良、勇敢、有爱心等。从10月入学，到第二年7月结束，安利柯和他的同学整整呆了一学年。他珍惜同窗情谊，用善意的目光仔细观察同学们的优缺点，并真诚的记录下来。由于父亲调动工作，安利柯不得不随父母离开了这座小城。临走前，父亲特意带儿子去探望自己44年前的小学老师，给他又上了一堂“尊敬师长”的好课，感人至深。
5.整体了解、把握书中人物。
如：正直勇敢、乐于助人的卡隆；勤奋学习、刻苦读书的克徕帝；成绩优秀、富有同情心的代洛西；知恩图报的卡洛斐；不自卑、喜欢读书的斯带地；相貌平平、异常用功的泼来可西。
当然也有游手好闲、仗势欺人的勿兰谛；嫉妒和虚荣心都强的华梯尼；盛气凌人的诺琵斯等。
这部书告诉我们：一个人从小不仅要学好各种科学文化知识，还有比学习更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对父母、对老师、对同学、对周围所有人的爱和尊重。
《滋润》读后感 7
读书是一种享受，“读一本好书，就像交了一个益友。”我们要多读书：读经典美文，可以陶冶我们的情操，提高素养、完善人格;读幽默趣文，可以使我们的性格开朗;读脑筋急转弯，可以活跃我们的思维;读关于大自然的书，可以使我们开阔眼界和胸襟;读医疗方面的书，让我们懂得了如何自救;读关于安全预防的书，可以让我们安然应对灾难的来临……
据调查，我们人类中最聪明的人是犹太人，而他们是最喜欢读书的民族，他们14岁以上的人中，平均每月就读一本书，占世界首位。可见，读书的确是一种良好的习惯，不仅让我们的生活丰富，还可以使人变得聪明，不是吗?书读得多，知道的`多，当然就聪明了。
许多名人都劝导人们读书，也给了书很精妙的比喻。我国古代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”莎士比亚说：“生活中没有书籍，就好像没有阳光。”别林斯基说：“书是我们时代的生命。”列夫托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”
书虽是一种死的物件，但如果你把它当做自己的朋友，它就是一个活的物体。书可以帮助我们，可以丰富我们，可以提升我们，那么你是否读书了呢?“读书好，好读书，读好书。”亲爱的同学们，你是否领悟到这其中的奥妙?读书是我生活的一部分，书像一艘帆船，让我遨游在知识的海洋，它又像启明星，指引着我前进的道路。同学们，大家要多读书啊!
《滋润》读后感 8
今天我读了《教师培训读本》第四章中的《赞美是滋润学生信心的雨露》一文，文中主要讲刘江老师如何帮助学生覃丽克服自卑心理，从而让她树立自信心的事，读后，我感触颇深。
的确，在日常生活中每个人都希望得到别人的赞美，哪怕是圣人！赞美是一种鼓励，一种肯定，它可以激发人的自豪感和上进心，也许一次小小的赞美，就能改变一个人的一生。
就拿我来说吧，我这个人不但相貌平平，资质更是平平，凡事都是靠付出比别人多几倍的努力才能跟上别人，但我很幸运，在求学生涯中遇到了很多善于启发、引导的好老师，在工作岗位上碰到了善于培养人、鼓励人的好领导，使我一路走来还算是顺利。
也正因为我深有体会，受益匪浅，所以在我自己的工作岗位上，我也把赞美教育运用到我的学生身上，我发现每次都产生很好的效果 。
如我刚送走的这一届毕业班，说实在话，他们的语文基础知识真的不是那么好，不是我想找理由或是什么。
在 上学期我刚接手时，我从拼音一路帮他们补上来，可到上学期准备期末考试时，我们全校毕业班拿上一届的期末试卷作了一次模拟考，我们班与上一届的平均分整整低了5分，我当时有点着急，但没有在我的学生面前表露出来，我依然装作若无其事地走进教室，首先表扬他们本次模拟考认真，很多同学有了提高，还特别点了几个进步大的同学加以大力表扬等等，得到老师的夸奖，学生自然很开心，全班同学都笑盈盈的，在他们情绪高涨 之际，我话锋一转，收住笑容很严肃地说：“大家想知道上一届的哥哥姐姐他们考得怎么样吗？”学生都很大声地说想，因为他们总拿上一届来作比较，还扬言说要超过他们，毕竟榜样的力量是无穷的。
我趁机说：“我们的平均分刚好比他们少5分。”“唉！”顿时班里唉声一片，没有了刚才的活跃，我看看他们接着说：“这样就没信心了呀？那么容易认输呀？大家算算，我们离考试还有几天？”“5天！”“对呀，我们还有5天，够了同学们，人家打球的时候几秒钟还能反败为胜呢，何况我们还有5天去，我们没有他们考得好也应该的，因为我们少复习了5天嘛，大家都很聪明，比上一届勤奋多了（因为上一届我也教，他们不怀疑我的话），只要大家舍得去下功夫，每天争取提高一分，我们不是可以赶上他们了吗？何况我们还有可能提高更多呢，除非大家不想超过他们，愿意认输 。”“想，我们不会认输的，我们一定会超过他们的！”教室里又恢复了先前的活跃，我也开心地说：“这才像我的学生嘛！我跟大家打个赌，如果谁考得了90分以上，除学校奖的以外，莫老师用自己的工资单独奖，决不失言！”教师里顿时欢呼起来，有学生马上站起来了问：“老师，如果我们都上90分呢？”“如果都上老师请你们去吃肯德鸡。”“老师，那你不亏大了呀？”“老师，我们一定可以的'，你就等着破财吧。” “老师，到时别舍不得哟。”学生们你一言我一语地说开了，我紧跟着说：“不过呀，想要我请客可没那么容易的，光说不行动等于不说，老师就看谁说到做到了，老师期待着，往后看你们的表现啦！”经过这么一鼓励，学生们可卖力了，功夫不负有心人，在上学期期末考试时，我们班平均分达到了92.8分，全班有十多个孩子上了90分，大家都可开心啦，而我也没有失言，给上90分的那些孩子每人发了一本笔记本，可别小看这小小的一本笔记本，学生们当宝贝似的，我本来没有写什么字的，可他们让我在上面写些“奖”字呀什么的。
照顾这些同学的同时，我也没忘鼓励那些不得我的奖的同学，让他们继续努力，争取要老师的额外奖，所以并没有出现什么反作用出来。
这一招我以前也用过，效果真的很好的。
这就是赞美与鼓励的效果，比你去讲一大堆的大道理强多了，所以，作为老师的我们，应该学会真诚地去赞美学生，放大学生的长处，及时地发现他们身上点滴的闪光点，让他们树立自信心，真正快乐地学习，这样会收到事半功倍的效果。
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