读《十三岁的际遇》有感
读《十三岁的际遇》有感1
这节课，节前就想从哪个切点入手，怎样一节课能够上完、上好。先是想，从作者田晓菲这一切点入手。作者13岁就从初中直接考上了北京大学，作为同龄的我们是如何看待她，我们怎样看待自己；作者是如何写自己对北大的情感；面对作者出国留学，最终成为哈佛大学的教授，你又是如何看待她的。学生讨论：留学是否要回国。面对当前的移民潮，我们又是如何看待。后来想了想，这些问题对于学生来讲，可能深了，学生不能直接面对这样的社会。于是，又想从北大作为切点：北大是一所怎样的学校，她又怎样的魅力，吸引着大批的学子？作者眼中的北大是什么样的，作者在文章中主要写了北大的书和北大的人，作者是如何刻画的。
上课时，我以北大的校徽导入，稍微拓展一下北大校徽的.含义；并让学生补充一些他们眼中北京大学的资料。接着，自然而然地过渡到作者眼中的北大。学生一下子找到了文章中的关键句：我喜欢北大的书，更喜欢北大的人。学生小组讨论：为什么喜欢北大的书和人，北大的书和人对作者有什么影响。作者是如何写的，用了什么样的方法。课文中有什么句子，值得我们欣赏。
课后语：这节课，没有我想想中的好。原因有：1.学生进出比较频繁：学生打扫不及时，影响了上课的节奏；有几位学生，不知何种原因，在其他老师办公室。2.学生反映不积极。有些学生不愿意表现自己，不善于表达，课上我叫了一些没有举手的同学，他们回答得都不错。我要在以后上课时，充分调到学生的积极性。
读《十三岁的际遇》有感2
十三岁，是洋溢着青春的年纪，一个叫田晓菲的姑娘已经成为北大的一部分，而我正走在“去”北大的路上。
《十三岁的际遇》一文，就象一部青春励志短片，记录了田晓菲姐姐的成长与追求。七岁时与北大的偶遇，埋下了一颗种子，扎下了求学北大的梦想；十岁时，在公共汽车上用一句：“以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”的豪迈话语，向自己理想的大学发出了坚定的誓约；十六岁，在她写出这篇《十三岁的际遇》时，她已是北大三年级的学生，徜徉在北大图书馆一排排的书架旁，依偎在未名湖的臂抱里……在她的笔下，北大是一个智者，400多万册图书等待着有缘人的触摸与探索……北大是一个导师，或可亲，或潇洒，或严谨的的老师，用亲切的手牵引着代代学子在知识的海洋中曲径通幽……北大是一个自由的王国，伏案读书的专注神情、言辞犀利的争论场面、五颜六色的海报宣传是她新清自由学术氛围的缩影……
北大，北大，我也有一个北大梦。沉静而美丽的湖光塔影，散发着愉悦、安详的气质的卷卷图书，内心纯洁、言语犀利的苦读之人，平易、亲切而自然的老师们，这些都映衬着你的神圣与伟大，你的智慧与多姿，你的悠久与漫长，你的出众与高雅，也吸引着我追寻的目光！十三岁的我才是个初一的学生，但我知道北大就在那里，我的梦想就在那里。我不知道田晓菲姐姐是凭着怎样的聪慧，经过怎么的跋涉，在十三岁的年纪就成为北大人的，但我会象她一样，不放弃、不逃避，努力追寻自己的梦想，创造属于自己的辉煌。
北大，请等着我，总有一天我会来到你的身边。
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