读做温暖的教育有感
毕业到现在,真正能静下心来读一本书还真不容易,因为工作了,对自己暂时也就放松了,除了认真把握好自己的课堂,教出好成绩培育好学生外,然后就是面临着结婚生子,再后来就是带小孩,培育小孩…… 来到娄底一中,短暂的一年,让我感觉到这里的领导都是富有内涵和素养的.每一次教师大会都是鼓励我们做课题研究,努力提高教师的专业素养和水平.作为教师培育学生不仅仅要教他们学习专业知识,而且更重要的要培养他们成才,成为社会有用的人才,思想的教育,能力的培养,尤为重要.每一次学校请来专家做讲座,我都会听得很认真,也很激动,其实从内心深处讲我是个很爱学习的人,以前没机会学,现在有了机会我会更加珍惜,感谢娄底一中的领导给了我一个这么好的平台和环境,让我成长.我很羡慕那些才华横益的人.更希望自己能学有所获,教学有所成就.因为分在乡村中学,对体育的不重视,似乎觉得英雄无用武之地,没有走进教室,没有走进学生,然后的16年却当上了班主任及英语教师.社会是个大课堂,16年的课堂实践经验远远胜过读书时代.记得我考上娄底一中临走时我校长给我说的话:“阿杜,每一个人的成功都是与平时的努力分不分开的,每次我来检查课堂,你永远都是那样的认真投入和充满激情……所以你考上了”我当时是多么的感动.我觉得选择教师,我是幸福的,我很喜欢这份平凡的职业.
第一次聆听陶妙如老师的讲座,给我印象最深刻的是她踩着高跟鞋,”咯噔咯噔”走下台,说我还是与你们走近点好,个子不高,感觉却是个很风趣,睿智、至善温柔的女性.从她的介绍中听出了她的平凡而伟大,她曾经也是农村中学的一名普通教师,她教学过的科目也很多,她又是怎样成为作家,成为名师的呢?我迫不及待的想知道答案.拿起了她的著作.
“自己温暖,别人才能感到温暖,这才是真正意义上的教育.教育不是急功近利的事业,而教育的对象大多却有些急功近利.怎样才能将这一矛盾智慧地化解呢?经过长久思考,反复的感受,我觉得教育智慧应该温柔,平和且能持久,于是觉得”温暖”这个词比较合适.”看了陶老师学生写给她的信,以及陶老师的回信,完全找到了做教师的幸福感,幸福是一种感觉,感觉是会传递的!要想幸福就要学会享受.比如陶老师笔下的那一刻—— 那信任—— 那声讨 —— 那思考 ——就能体会到陶老师与学生关系的融洽,学生能把老师当知心朋友,能在孤独或许寂寞时或徘徊时与你商量时的那份信任!这才是真正的走进了学生的心里,在我的教学生涯当中,其实也感受到了这一点,每当送走的学生回来看望时,每当过节,过生日学生送来那份祝福及短信时,每当Q上或微信上留言时,我都会很感动地去回复他们的留言,教育虽然是份平凡而费神的苦差事,但往往因为这些点点滴滴而感到幸福,感到温暖你教育的学生不一定每一位都能考上名牌大学,但你教育的学生一定能在社会上有所作为,当他们在生活当中遇到困难挫折时,他们想起老师是如何教育他们挑战困难,克服困难的.他们会学会感恩生活.和学生的交往不仅仅是一种问候,还有探究与思考,这对老师来说是一种激励,一种启发,一种鞭策.不仅感受,我们还应当感激有生相伴,在教育的过程中完全取决于一种心态,你拥有了一种良好的心态,做什么都是幸福的,美好的.
曾经与朋友同桌吃饭,当谈到教师时,他似乎没有一点好感,说什么教师都很势利,说现在的老师不负责任,说有的教师连排座位都要走关系,送礼品.此时我的心都凉凉的,说句心里话,我在乡镇中学当了16年的班主任,从没有过如此想法和做法,虽然是生活在这样一个利益熏陶的社会,但我的心灵是洁净的.我还记得我毕业时作为教师应记住的一句话”德高为师,身正为范”作为人民教师时刻以它来衡量和要求自已.
人生的意义在于价值,教师的价值在于引导,激活,传递,影响.怎么才能产生影响,不负孩子们的那份期盼呢?这就得学习陶老师的要让教育充满爱,让爱充满智慧.自已温暖,别人感到温暖这才是教育.我最
喜欢陶老师这句简单却足以用你一生去付出的话语.”纸笔写春秋,
书画藏今古.满是师生墨香情,共享文章曲”我想这就是陶老师一生的写照,我也希望有将一日能像陶老师那样,不求有名,但求有爱有温暖! 陶老师的很多教学方法是值得学习和借鉴的,比如说做事要五讲,讲秩序,讲规范,讲方法,讲合作,讲发展.其中的讲方法:学生成绩差不是不聪明.而是没有掌握方法.应该引导学生专心,集中精力上好每一节课,让课堂效益最大化是关键.怎么才是最大化呢?耳眼口手等综合起来效果能达到72%.现在的学生出现畏惧考试,厌学这是很正常的.如果学习后没有好的成绩,在这样一个大多数只认成绩的时间段里,他得不到肯定,对学习产生一种逆反心里,这也是很正常的.那我们应该怎么去面对和处理呢?首先让学生对未来充满信心,其次朝着自己渴望的方向愿意去努力,去付出.其实成功源自内心对成功的渴望!在人生的旅途上,能够最终领略美妙风景的,必然是那些强烈渴望登临高峰并为之不懈跋涉的追求者.唯有这样,才能开拓求索的视野,催动奋进的脚步,孕育生活的奇迹……在教育的过程中我们也可以学习陶老师的,多给他们讲一些名人的故事.让学生多受启发,平时鼓励他们多读书,”读书不破费,读书利万倍.窗前读古书,灯下寻书义.”我们要告诉学生仅仅读得多还不够,还要把书读活,能运用.做到多读书,会表达,多积累.
谁又不想随心所欲呢?现在我们教师面临的压力越来越大,家庭社会对教师的要求也越来越高.教师的劳动是创造性劳动,有人说:很多的制度都会把人框死,比如以前我们单位的签到制,有些学校的坐班制,学校规矩太多,厌学的学生越来越多,为什么会有制度文化呢?陶老师在书上写着因为很多人还没有达到自律的程度.制度只对那些还需要规范的人起作用.说明这些人还没有养成一种良好的`习惯,达不到随心所欲的境界.记得有一年我担任初三班主任,开学时校长领着一个个子高高的男孩走到我面前,杜老师这个学生是转了好几个学校没有老师愿意接收了的,你是个有耐心有责任心有爱心的性格温柔的老师,这个学生就交你了,你觉得吃得消,可以征服他你就接着,如果……我看了看那个男孩,他几乎快没希望的眼神告诉我,他肯定遭受了不少人的拒绝,如果再一次受到同样的待遇,他肯定会从此丧失信心,丧失学习的机会 和勇气.我知道这样的学生你只要一旦拉了他一把,他定会力争上游.懂得感恩的.绝对也会与众不同.因为我知道:人的本性是向善的,人的内心深处都是积极向上的.学生之所以被开除是因为他违反了很多规则,没有养成一个良好的习惯,就像陶老师所说的,其实减少自己麻烦的最好办法就是照章行事.后来通过一年的努力,因为我从没鄙视过他,对他小事大事都讲道理,其实从第一天,他就对我有了好感,成为了我的朋友,在我班的这一年,他从没有违反过纪律,也没打过架,像变了一个人似的,他的母亲说他回家能帮助她做家务,也很关心他的父母亲,还说:她儿子特别喜欢我,我是他见过的最好的最关心他,也是最看得起他的老师.他的变化让我有了成就感.难道是我校没有纪律了吗?难道是他还是那么随心所欲吗?其实 是因为他能随老师,随一种积极的态度向上了,后来他高中去当兵了,再后来考上了军校,还请我去喝了喜酒.再后来过年了,他提着水果与同学们结伴来到了我家,这其中的点滴让我感觉到教书的温暖和无穷的乐趣!
心若在,梦就在,读了陶老师的做温暖的教育一书,我受益匪浅,感概万千!因为喜欢我才选择当教师,因为爱我才觉得当教师是幸福的.虽然教师生活是那么的平凡,人生常会迷失自己,无论什么时候要知道自己知道原来是什么样子,让生命保持一种安详、从容、自在的态度.