读《做教师真难，真好》有感
今天，我与大家分享的是《做教师真难，真好》这本书的一点心得。
做教师真难，难在要做一个“合格的、真正的教师”；做教师真好，好在我们一直向着“合格的、真正的教师这个目标靠近。
什么样才是“合格的、真正的教师”？
第一，在王栋生老师的教育随笔中告诉我们，合格的教师首先要有“人”的意识，眼睛经常湿润，情感健全的人，不仅眼界开阔，身有铁骨，而且心细如发，轻柔似水；用仁爱之心，去发现学生身上爱的萌芽、文明的萌芽，并精心呵护；做“教育的守望者“，做“有信仰，站直了的人”；要有独立的批判、怀疑精神与创造精神；让自己“每天都有些期待，期待有新的发现”，每次上课都想着“能不能再朝前跨一步”
第二，谈到合格的、真正的教师，我们不得不说说张文质先生的“生命化教育”。书中有一个章节是从钱理群老师为《生命化教育的责任与梦想》一书写序来展开的。生命化教育，用张先生的话来说，就是“唤醒教师的生命意识，重新思考教育的真谛。”生命化教育有一个基本概念，叫做“生命在场”。教师的生命与儿童生命的共生与互动，学生“成长中的烦恼”带来的是教师“教育中的困惑”，把压力变为动力，激发教师自身的生命激情与创造力，并驱使我们不断反思与完善自我。张文质先生说，“好教师一定是在课堂上比平时显得更美的人，哪怕是相貌平凡，一到课堂上就有一种容光焕发的精气神”，“好教师肯定是比他的实际年龄显得年轻，显得天真，显得质朴的这样一种人”，这自然是受到了学生生命滋润的结果。所以，每当有人说我不像有个快高中毕业的女儿时，我都开心得不得了。这也就如陶行知所说，老师触动孩子，孩子触动老师，形成极好的人性的激荡，教师与学生的生命在相互关爱中一起成长，也就是本书第五页提到的`所谓”教学相长“就是一个最理想的教育状态与境界。做这样的老师是合格的、幸福的。
第三，我觉得一个合格的、真正的老师还要有第十八页所说的“善于等待、善于宽容、善于分享、善于选择”四大境界。
同行们，教育是慢的艺术，相信只要我们着眼于学生生命的长远发展，关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义，那么，我们一定可以收获快乐幸福的教育人生。
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