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读《 教师如何做课题研究 》有感（通用6篇）
当认真看完一本名著后，大家一定都收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编收集整理的读《 教师如何做课题研究 》有感，欢迎大家分享。
读《 教师如何做课题研究 》有感 1
在学习《教师如何做课题研究》一文后，掩卷沉思：教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程，在成长的过程中也发现了许多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必须要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的快乐、幸福！为了更好的促自己成长，立足三尺讲台，研究课堂教学 ，不把课题研究当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在实践中做出更多的成绩，我想对一学年来的几点不足做一下反思、梳理：
一、缺乏坚持
在成功的道路上有一个名字叫“坚持”，我们都能记住这醒目的话语。很多时候是行百里者半九十。时间倒流到去年九月，我热情洋溢，对未来充满了无限的向往勇敢而成功地申报了《运用现代教学手段增强课堂实效》课题。那个时候有点摸着石头过河的感觉，但我们每个人都非常努力的做着课题。每堂课都尽力做好与自己课题有关的工作，但是由于“忙”的借口，让我们逐渐激情勇退，这项工作的投入度与力度相对减弱。各种各样的借口成了“坚持”的绊脚石。我们都不会忘记奥运会上，我国体操男团在比赛场上完美的表现，我们都清楚在这成功瞬间的`背后是他们忍辱负重、坚持不懈的结果。
二、缺乏深度
其一，造成课题研究缺乏深度的最主要原因是我们缺乏对它的思考。在往下细追究还是我们处于被动研究状态，只浮于表面，在实际工作中我们有没有遇到问题，在问题面前我们选择的是什么？回避还是积极寻求解决的办法。举例而言，平时的课堂教学中有很多与个人课题有关的环节确确实实做了，心里也做好了整理的思想准备，可是时间却一天天过去，总以“忙”“没时间”而懈怠、搪塞，常常这样自我安慰 ，甚至有时候是任务迫在眉睫了，灵感也才随压力而来。课题研究工作是一个过程性很强的工作，我们只有把它时时放在心上，不断的思考，不断的实践，不断的积累，不断的总结才能做得更好。
其二，我们在课堂教学中必须践行。把在做课题过程中的点滴随时随地记录下来整理好，这就是一笔谁也拿不走的宝贵财富。我们也将在记录点滴的同时，使自己不断丰满起来。
读《 教师如何做课题研究 》有感 2
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。我们教师需要加强各方面的修养来提高自己，从书本中获取知识，所以，我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了民主教育的内涵，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
一、时刻警醒自我
对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
二、在合作交流中，不断提高自我
新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的`成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
三、立足本职，做好工作
爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!
读《 教师如何做课题研究 》有感 3
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要德才兼备、严格负责，又要幽默风趣、热情活泼；对教师素质，要注意培养学生喜欢的幽默、热情、机智等特质；对自身形象的追求，既要自然、文明，又要有举止优雅、谈吐高雅等较高素质修养层次的追求。 教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
相互理解和尊重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的'，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。 如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的度，变忠言逆耳为忠言悦耳。
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。 教师要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有权威性，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做父亲，
读《 教师如何做课题研究 》有感 4
作为一位幼儿教师，我一直关注幼儿教育的最新发展和研究。近期，我参与了一项关于幼儿课题研究的项目，并在此过程中不断探索和学习。通过这次研究，我获得了很多宝贵的心得体会。
首先，我明白到课题研究的重要性。在日常教学工作中，我们往往会遇到一些难题，比如幼儿的学习兴趣不高，课堂上难以引起他们的注意力等。这些问题对教师来说是一种挑战，需要不停地去寻找解决的方法。而课题研究提供了一种系统性的方法，可以深入地了解问题的本质，并为解决问题提供科学的依据。通过研究，我发现每个课题都蕴含着无限的可能，只要我们用心去发掘和挖掘，一定能发现新的启示和突破。
其次，我认识到课题研究需要具备专业的知识和方法。在进行研究时，我们需要系统地学习和了解相关的理论知识，并掌握一些研究方法和技巧。比如，在我的研究中，我选择了观察、访谈和实地调查等方法，通过这些方法，我对幼儿的学习行为、兴趣和需求有了更深入的了解。同时，我还学会了如何收集和整理数据，如何分析和解读数据。通过这些研究方法和技巧的学习，我发现它们不仅在课题研究中起到了重要的作用，也对我平时的教学工作有所助益。
再次，我体会到课题研究需要注重实践和创新。在研究的过程中，我发现理论和实践是相辅相成的。理论为实践提供了支持和指导，而实践又可以验证和完善理论。我不断地尝试新的教学方法和策略，进行实验和调整，不断积累和总结经验。通过实践，我发现有些方法确实有效，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。比如，我注意到游戏化教学对于幼儿的.学习效果非常好。在课堂上，我设计了一系列的教学游戏，并引导幼儿通过游戏去学习和探索。这种教学方式不仅提高了幼儿的学习效果，还增强了他们的参与度和兴趣。这种实践和创新为我提供了一种全新的教学思路和方向。
最后，我认为课题研究需要持之以恒和不断更新。教育领域的研究和发展一直在不断推进，新的理论和方法层出不穷。作为一名幼儿教师，我们需要保持学习的态度，持续地关注和学习最新的研究成果。只有保持学习和更新的状态，我们才能不断提升自己的教育水平和教学能力，给幼儿提供更好的教育。
总之，通过参与幼儿教师课题研究，我深刻体会到了课题研究的重要性、专业性、实践性和持续性。这次研究让我受益匪浅，不仅提升了我的教学水平，也为我带来了更多的成就感。我会将这些心得体会应用到我的日常教学中，并不断探索和研究，为幼儿教育事业做出更多的贡献。
读《 教师如何做课题研究 》有感 5
最近，我认真研读了《教师如何做课题研究》这本书，受益匪浅。这本书犹如一盏明灯，为我在课题研究的道路上指明了方向。
在阅读过程中，我深刻认识到课题研究对于教师专业成长的重要性。课题研究不仅仅是为了获得一个研究成果，更是一个教师自我提升、不断反思和创新的过程。通过课题研究，教师可以深入探索教育教学中的实际问题，寻找有效的解决方法，从而提高教学质量。
书中详细介绍了课题研究的各个环节，从课题的选择到方案的'设计，从数据的收集到结果的分析，每一个步骤都讲解得清晰透彻。这让我明白了课题研究并不是一件高不可攀的事情，只要我们有问题意识，善于观察和思考，就能够找到有价值的课题进行研究。
同时，这本书也让我认识到团队合作在课题研究中的重要性。课题研究往往需要多方面的知识和技能，一个人的力量是有限的，而团队成员之间可以相互协作、取长补短，共同攻克难题。在今后的工作中，我将积极与同事合作，共同开展课题研究，为教育教学改革贡献自己的力量。
此外，书中还强调了课题研究要与教学实践相结合。课题研究的目的是为了解决教学中的实际问题，因此我们不能脱离教学实际进行研究。只有将课题研究成果应用到教学实践中，才能真正发挥课题研究的价值。
总之，《教师如何做课题研究》这本书让我对课题研究有了更深刻的认识和理解。我将把书中所学的知识运用到实际工作中，积极开展课题研究，不断提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
读《 教师如何做课题研究 》有感 6
读完《教师如何做课题研究》这本书后，我的内心久久不能平静。这本书犹如一把钥匙，开启了我对课题研究的新认知。
书中首先强调了教师进行课题研究的必要性。在当今教育改革不断深化的背景下，教师不能仅仅满足于传统的教学模式，而应该积极参与课题研究，以提升自己的教育教学水平。课题研究可以促使教师不断反思自己的教学行为，探索新的教学方法和策略，从而更好地满足学生的学习需求。
这本书还详细介绍了课题研究的具体方法和步骤。从课题的选题、申报、实施到结题，每一个环节都有具体的指导和建议。这让我对课题研究有了更清晰的认识，也让我明白了课题研究需要严谨的态度和科学的方法。
在阅读过程中，我特别关注了书中关于数据收集和分析的内容。数据是课题研究的重要依据，只有通过科学的方法收集和分析数据，才能得出准确的研究结论。这让我认识到在今后的课题研究中，要注重数据的收集和分析，确保研究结果的可靠性和有效性。
此外，书中还提到了课题研究的成果转化问题。课题研究的最终目的`是为了应用于教学实践，提高教学质量。因此，我们在完成课题研究后，要积极将研究成果转化为实际的教学行动，让更多的学生受益。
总之，《教师如何做课题研究》这本书让我对课题研究有了更全面、更深入的认识。它不仅为我提供了理论指导，还为我提供了实践方法。我相信，在这本书的引领下，我将在课题研究的道路上不断前行，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
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