《故乡的榕树》的读后感

《故乡的榕树》的读后感（精选5篇）

　　细细品味一本名著后，相信你心中会有不少感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《故乡的榕树》的读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《故乡的榕树》的读后感 1

　　《故乡的榕树》是一篇抒情散文，描写了农村风光，充满浓郁的诗情画意,里面充斥着浓浓的感情。

　　这篇课文写久居异乡的“我”带着小儿子在客地大榕树下散步、嬉戏时，由眼前景物自然而然地想起了故乡榕树下的一桩桩充满生活情趣和乡土气息的儿时往事，字里行间渗透着作者对养育庇护自己的故乡的眷恋之情。一文表达漂泊异乡的游子对养育庇护自己的故乡深深眷恋之情，抒发对故乡和祖国的思念和热爱。

　　这篇文章胜在“真情”，但只有真情，并不一定会写出好文章。《故乡的榕树》的作者运用了高超的抒情技巧，笔酣墨饱地抒写了思乡的满腔真情。正是这种真情打动了读者，引起共鸣。

　　首先是缘物生情。作者住所附近的两棵榕树，引起作者回忆故乡的两棵老榕树，对榕树的描写传神的地描绘反映了作者浓郁的思乡之情。其次是绘景传情。作者进入回忆的第一段，用概举的方法描绘了家乡榕树的四周景色，怀念这些景物，是因为作者对它们充满了喜爱之情。再次是忆事抒情。这篇散文回忆了几件与老榕树有关的童年趣事，通过“忆事”抒发了对亲人的怀念之情 ，使人读了心旌摇荡，浮想联翩。最后是直吐深情。作者在回忆故乡景物和故乡趣事时，有时按捺不住奔涌的激情，采取直接倾吐的方法说出来，情感逼人。这深沉的情感是动人心魄的。文章的最后三段更是直抒胸臆，对故乡的怀念与眷恋之情如火山一样喷发出来。这如泣如诉的`语句，仿佛一张大网，把读者完全笼罩其中了。

　　读了《故乡的榕树》，我的心像鸟儿一样飞过，飞过蔚蓝的天空，洁白的云朵，栖息在柳枝上。我仿佛看见那弯曲的树干上爬着伙伴;那春天抽出的嫩叶中露珠在朝阳中闪闪发光。

　　我的怀念如同颗颗雨露，掉在柳树的嫩枝上，向下流淌;打在清澈的池塘里，激起回忆的水花，给花草洗去时间的尘土，让鱼儿跃出水面，飞溅起洁白的浪。汩汩的流水带走了我小时候的故事，那些事情就像柳树的叶子那么多。

　　七八岁的时候，老家的河边是有两棵大柳树。一棵就是现在高大挺拔的“插天塔”，而另一棵是“过水桥”。它的树干奇异的伸向水面，最后又把苍枝伸向蓝天。我们对它分外有感情，炎热时就把身子移到绿伞下，乘着树荫把脚伸向水中，悠然自得，再往前一点，那一个大树瘤是闻名全村的“钓yu台”。把鱼线扔向水中，不一会儿就有鱼儿上钩。夏日的夜晚，我们每人都要讲一个鬼故事，然后都找一个木棍当浆，在小时候的梦中，这只船会飞过高山大海，带我去一个个遥远而美丽的地方……

　　我们时不时会问：“为什么这棵树那么驼?”听别人说，原本这儿是一片沙漠，为了不使人们渴死，泉水从地下涌了出来;让迷路的人们怎么才能回家呢?这棵柳树就毅然违背了使命——让自己挺拔俊秀的身躯朝东长着。村上的人都这样回答，我们也就相信了。

　　我卷了个哨笛，起劲的吹着，从那单调而淳朴的哨音中，我听出了浓浓的乡土情。

　　故乡，我们永远的思念。

　　《故乡的榕树》的读后感 2

　　没想到还会写读后感。起源是坤哥将师生比作“榕树”和“群鸟”，对我有了一些启发。

　　其实，在学校的时候，没有上过坤哥的课，也没太见过坤哥怎么“收拾”学生。一切的认知，来源于在学校中的几次碰面，还有在微信上和办公室里的几次聊天。如果问我会怎么形容他，我选择了这么几个词。风趣、睿智、笃定还有帅。当然，这本书，让我对他有了更全面和立体的认知。

　　先谈谈“榕树”“群鸟”这对形容和我们一贯将师生比作“园丁”和“花朵”的说法有什么不同。园丁的工作是什么？浇水、施肥，期望花朵茁壮成长。并且修剪花朵的枝丫，让它们更加“规整”，向“正确”的方向发展。至于花朵是怎么“对待”园丁的呢？虽然乐于接受园丁的水和肥料，但依然不愿被修剪，依然会不断抱怨，想要肆意生长，想要冲破花坛这个“牢笼”。短短的花期过去，花落无声，来年会有花再长出，但已经不是原来的那朵花。老师就像辛勤的园丁，向学生们传授知识，但也在一定程度上引导学生向更多人认可的“正确”道路前进，而不一定是学生想去的方向。

　　那么榕树和群鸟之间呢？榕树给群鸟提供栖息的地方，为群鸟遮风避雨，也是群鸟倾诉的树洞，让群鸟有一个更广阔的视野，让群鸟有更高的平台去振翅高飞。那群鸟呢？向榕树诉说，在榕树上成千上万次练习振翅，直到有一天飞离榕树。但是啊，榕树始终是群鸟的家，就算是候鸟，来年春天还会重新回来。群鸟排出的废物，却是滋润榕树的最好养料。老师给学生避风的港湾，让他们在更高的平台去学习、展示，接纳他们的坏脾气，期待他们远航的那一天。同时，学生也会时时念着老师的好，有朝一日会重新回到培养他的母校。

　　突然之间想到了，我们班主任李老师在毕业典礼上的一句话：“中考这阵风，终将我和我的二班这支蒲公英吹散了。”一阵风，将蒲公英吹散，吹向了无尽的远方。然后啊，蒲公英就在那里扎了根，再也回不去了。蒲公英这个形容，似乎是这个令人伤感的时节才会有的东西，因为毕业意味着分离，甚至一定程度上，是一些人的再也不见。即使我们经过了一段快乐的旅程，但是总要说再见。就像老杨说的："Hello everybody！Welcome back home！We have come through a long，sweet，wonderful journey for five years。 Right now，its very hard to say goodbye。 But we have a lot of，a number of great memory that we can share and remember。"再见很难说出口，但是不得不说。对于我而言，除了在一个高中，在一个大学的同学，还会时常联系，剩下的只是偶尔在朋友圈看到他们的欢声笑语。

　　去了无尽的远方，意味着无限的未来，也可能意味着和过去的告别。

　　如果让我想一对名词，去形容李老师和全世界最棒的16届2班，我会选择用“风”和“帆船”。风会给船无尽的动力，也会指引船前进的方向。但是啊，船上还有舵手，真正决定自己的方向。当然，这要求很棒的遇见，舵手不会选择真正意义上“错误”的道路，或许只是更难走，更少有人走，但也真正需要有人走的路；也要求风，能给予帆船远航无尽的力量，并在途中，规避误入歧途的风险。因为啊，我们有着肆意生长的需求，很多人有着各自的人生方向，一旦如园丁般修剪，或许就剪掉了我们成功的翅膀。

　　最好的遇见。那时的我们，或许都不是最好的，但是遇见，让我们都成为了最好的。

　　还有，关于语文学习的一点启发（疑问）？可以看出，语文无论是教还是学，都是一项大工程。以一个语文差生的角度来看，最大的难点就是，老师并不知道，我究竟是哪里没转过来，似乎我的答案也不能直接体现出我的疑问（问题？欠缺？）。翻来覆去重复，让我体察生活，但我总也长不出发现美的眼睛。那个文章，我翻来覆去读，也读不出作者的意思，甚至南辕北辙。（当然也避免不了，那问题问的就有问题，把文章肢解了）这不像数学，步骤一写，就知道是哪个知识的问题，不管好不好解决，至少问题摆在那儿了。这次貌似读懂了，下次又不会了。这是一个有些感性的认知方法，不是可以量化解决的问题，有些类似于和作者共情。那就问题大了，他不是一就是一，二就是二，他好像总是在变化的。所谓“万变不离其宗”，“宗”我咋就觉得一直在变呢？虽然练到最后，那题我是会做了，因为我还是把它规律化了。读懂？还是读不懂的。还有写作，到了高中的议论文，好多了，终于不用观察自己的生活了，名人的生活，都被其他人写的那么清楚了，套用议论起来，还是比较容易的。初中那个写出真情实感，是真的让我苦不堪言。尤其是，给我一个，我似乎觉得自己没有感受到过的情绪或者情景，让我写作文。我印象最深刻的是，初中写过一篇，具体题目忘了，但是老师讲作文时给的写作思路，记得非常清楚。写一个自己遇到的困难，然后怎么解决的。我苦思冥想了好多天，困难遇到了不少；要么是有一天突然顿悟（根本没有过程，比如像我写议论文，从高二从来没有过40分，到高三一直40+），要么是还没解决。我似乎写不出什么解决的.过程。或者像我涨球，就是躺了一个暑假，开学就是涨球了。（我也真觉得莫名其妙）或者说，不是没有过程，是过程被我忽略了，我不觉得是这点引起了最后结果的变化。总之，那篇作文给我带来了无尽的困扰。这也是我初中写作一直以来的痛点，老师讲的道理我都懂，厨具是有了，一点儿余粮都没有诶。或许日记是个好方法吧，但是近些时日，虽把朋友圈当做日记本，但是依旧没觉得有什么作文素材。我所有的作文，没有提纲，不知道会写到那里。深思熟虑一个开头，笔就会自己往下写，写成什么样，就完全不受自己控制了。（就像这篇文章现在一样，我也不知道写的算是个什么）

　　啊，启发的话，就是多写，多交流，多倾听？（其实还是不懂）但是我似乎有一些感觉，觉得其他人的话，很难被我吸收进去，认真听了，也会被免疫细胞清除？

　　读完坤哥关于语文教学的探索，虽不明但觉厉。脑子里还是一团浆糊，但看到了其中的不易。不断地探索、求证、修正，耗时耗力还经常有挫败感。或许我现在无比庆幸，在那个金秋九月，我坐在了数科院的大楼里。虽说，很多人和我抱怨数学难（确实鲜有人说语文难，虽然我就是那少数之一），但我从来只认可它知识的难度以及不好学，但它的本质是“简”而“单”的。他就在那儿，几千年了，就在那儿，无论谁来了，它都是自己。“之”在这里是代词，在那里是“的”，有规律，但一定也有例外。在这个作家笔下，表达了作者一个什么含义；在那个作家笔下，不完全异也不完全同。似乎也不会“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，i放在那里，就是虚数单位，谁也不能把它理解成其他的。他是黑白的，非对即错，却不似语文，似乎有那么多“灰色地带”。似乎，老师的这个思路，没有问题，我也能理解，但我总也不是这么想的。而且好似，殊途也没有同归。

　　很难，真的很难。当然，也可能是我自己的问题。人是立体的，又怎能用一个二维坐标去限定呢？

　　关于教学相长，我似乎还有想说的。我一直以来觉得，景山的老师们一直在这点做的很强。我觉得这还是源于尊重和平等，是一个完完全全相互学习，相互倾听的过程，而不是凌驾于学生之上。是引导，而不是教导。由内而外的激发，而不是填进去。

　　坤哥在这本书的扉页赠言：“等君归来”。我深知，归期无限。既不知路在何方，更不知的是自己是否合适，是否能做好。或许，相较于和学生打交道，我可能更想（或者是更适合）和满纸的数字打交道。会汲取，不代表会输出。也更加忐忑，自己能不能做好。满纸荒诞的公式，也只会葬送自己；但是作为老师，一句错话，可能葬送一个学生的一生。

　　写在最后，在今年教师节的时候，意外收获“小王老师”这个称呼，是老师们的一种期许，更是一种肯定。或许，如愿就在某个秋天。

　　《故乡的榕树》的读后感 3

　　住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠;在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。不知什么时候，榕树底下辟出一块小平地，建了儿童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个小小的儿童世界。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。

　　那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地跑开去;他再吹响，小给又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。

　　而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和得化不开的团团绿云;看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。

　　我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……

　　站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛;另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当做一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去……

　　有时我们会问：这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢?听老人说，很久很久以前，有一条大蛇藏在这树洞中，日久成精，想要升天;却因伤害人畜，犯了天条，触怒了玉皇大帝。于是有天夜里，乌云紧压着树梢，狂风摇憾着树枝，一个强烈的闪电像利剑般劈开树干，头上响起惊天动地的炸雷!榕树着火烧起来了，烧空了一段树干，烧死了那头蛇精，接着一阵瓢泼大雨把火浇熄了……这故事是村里最老的老人说的，他像榕树一样垂着长长的胡子。我们相信他的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他说的话。

　　不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树下虔诚地烧一叠纸钱，点几炷香，她们怀着怎样的心愿来祈求这榕树之神呢?我只记得有的小孩面上长了皮癣，母亲就会把他带到这里，在榕树干上砍几刀，用渗流出来的乳白的液汁图在患处，过些日子，那癣似乎也就慢慢地好了。而我最难忘的是，每过年的时候，老祖母会叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青的.榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着她挥舞。

　　使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。每当中午，亚热带强烈的阳光令屋内如焚、土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒迫人的酷热，洒落一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。傍晚，人们在一天辛劳后，躺在用溪水过的石板上，享受习习的晚风，漫无边际地讲三国、说水浒，从远近奇闻谈到农作物的长势和收成……高兴时，还也人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

　　苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下?不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。

　　我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上;有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上……

　　那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉;但我确实知道，这一觉已睡过了三十年，而人也已离乡千里万里了!故乡桥头苍老的榕树啊，也经历了多少风霜?听说那棵“驼背”，在一次台风猛烈的袭击中，挣扎着倒下去了倒在山洪暴发的溪水里，倒在故乡亲爱的土地上，走问了自己生命的历程。幸好另一棵安然无恙，仍以它浓蔚的绿叶荫庇着乡人。而当年把驼背的树干当船划的小伙伴们，都已成长。有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么?有的还坐在树下的石板上，讲着那世世代代讲不完的传说么?但那像榕树一样垂着长长胡子的讲故事老人已经去世了;过年时常叫我攀折榕树枝叶的老祖母也已离开人间许久了;只有桥栏杆上的小石狮子，还在听桥下的溪水滔滔流淌罢?

　　“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么?如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这飘泊天涯的游子么?

　　故乡的榕树呀……

　　《故乡的榕树》的读后感 4

　　笨狼旅行到了印度。时候不早了，他决定找一家旅馆住下。笨狼走进来来到前台，对服务员说：“还有客房吗？”猴子小蒙走了过来，最上面那个房间还空着呢，你就住那吧！笨狼爬到房子上发现在这个旅馆住着猴子、飞狐、小猪、老鼠、鸽子、麻雀、蜜蜂、蝴蝶等各种各样的动物。“嗨，欢迎你，别忘了晚上到月光大厅去参观水果宴会。”一只恒河猴说，笨狼主动从窗口伸出长臂和恒河猴握一握。

　　突然下起了雨，这雨下了整整三天山夜。到了第四天笨狼在睡觉，突然听到了求救声原来发洪水了，小狗的房子被冲走了，笨狼在房子里拿了一个像划船的东西，就跳到小狗的屋顶上，救小狗。笨狼最后跟大家告别时，大家都舍不得它，它们都喜欢笨狼。

　　我觉得笨狼是个友好、善良而且很勇敢的狼。因为他很有礼貌的和恒河猴握手，它还去救小狗，救小狗的时候有那么勇敢。所以我觉得笨狼是个好人，我们都要向笨狼学习，去友好的对待身边的'人，尽自己的力量去帮助别人。

　　《故乡的榕树》的读后感 5

　　书，是我们的精神支撑。每个人都有自己喜欢的书或作家，而我喜欢管家琪老师！她编写的书有很多，而且都获得了奖！从这么多书中，我特别喜欢《真情苹果派》这一本书，它能让我体会到‘‘成长的滋味’’。

　　《真情苹果派》这一本书有多个章节，一章节讲述一个故事。从这么多个故事里，我印象最深刻的是《榕树下》这个故事！

　　《榕树下》这一个小节讲了一个小女孩品洁的事。有一次，品洁一家人去看了一个电影：一个情报员根据一张藏宝图找到了一颗大钻石。 电影院，品洁心里像有一只小兔子在跳跃，她也想跟电影中的主人翁一样——寻宝。于是，她联系了好朋友安胜，一起跟她画了张藏宝图，把品洁之前积攒的零用钱给埋了。第二天，他们根据宝图去寻宝“宝藏。”可是事情被宝洁的父母知道了，他们要求宝洁俩把埋好的“宝藏”给挖出来。谁知，“宝藏”不翼而飞！“去哪了？”宝洁俩人懵了！父母连指是安胜偷了“宝藏”，可品洁却坚定地回答说：“肯定不是他偷的，他是我最好的朋友，我相信他。”可是，这样的辩论还是解除不了父母对安胜的怀疑……

　　真是太奇怪了，好端端的“宝藏”怎么没了？品洁听到父母怀疑安胜时，她就深信：安胜是不会这样做的，他可是我最好的朋友。但事实是，安胜挖了宝藏！原来安胜想买玩具，但他的父母不同意，安胜就“拿”了品洁的‘‘宝藏’’来买玩具了。品洁如此信任安胜，可他却欺骗了品洁，品洁对他的友谊是多么的美好啊！如果安胜坦诚以待，也能得到宝洁的友谊，这就是他的‘‘宝藏’’。早知如此，何必当初啊！

　　在生活中，也有的像品洁一样的'人。有一次，我的好朋友买了一本书，我也很想阅读。那天下午上体育课时，我悄悄地溜进课室，“拿”了书埋头读着……原本打算下课后告诉她，可是由于我大意，忘记了。下课了，当好朋友发现书不见时，同学们都说我拿了她的书，因为体育课上只有我离开了足球场，所以…….可她坚定地回答：“不会是蔡嘉铭，我是她最好的朋友，我相信她。”听到她这样说，我记起了体育课上课时，我才想去自己的所为。放学后，我带着悔意对她说：“是我在没有得到你的同意前拿了书，当时我忘记跟你说了，所以.....对不起！请你原谅……”她说：“你这个大傻瓜！我原谅你！”

　　这友谊，是品洁和安胜，我和好朋友心中的“宝藏”。你遇到了，可别不“领”它啊！我喜欢阅读管家琪老师的“精神粮食”，它让我常常尝到成长的滋味！

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