名著读书心得体会
当我们备受启迪时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的名著读书心得体会，希望能够帮助到大家。
名著读书心得体会1
今年暑假，我又在图书馆中借阅了一本书——《三国演义》。 这本书讲述的是三国时期魏、蜀、吴之间的战争，最终晋国夺取天下的故事。这本书中刻画的个个都是英雄豪杰，但书中令我有深刻的感受的只有几位。
首先是诸葛亮。他本是山中的一个隐士，后来经过刘备的真诚邀请，才出山担任刘备的.军师的。他出山后，一直为刘备出谋划策，每次蜀国经典的战役都是经过他的指挥才会成功的，比方草船借箭、火烧赤壁、空城计等等。
第二是赵云，当年曹操带着百万大军袭来，他为了能保住刘备的家人平安，不惜用他那强大的武器，单枪匹马，杀死曹军数位猛将，几十位兵士，令曹操看了还不禁赞叹说：赵云真是势不可挡呀！
第三是刘备，他从当年的桃园三结义就可以看出他的有情有义，在之后的战斗中有看出他富有爱心，当年曹操打的他落花流水，弃城败逃，而他在逃跑路上还关心着老百姓，让他们与他一起走。刘备有一个缺点，也是他的优点——重情义，在关羽被东吴所杀时，不听劝告，导致进攻东吴时被火烧连营，西蜀实力大衰，令日后的北伐都不能成功！
暑假重读这本书，令我明白了许多：只要取长补短，移多补少，就能战胜一切的拦路虎！
名著读书心得体会2
近期，我读了一部世界名著，这本书以其深厚的文化内涵和细腻的人物描写深深吸引了我。在阅读的过程中，我仿佛被带入了一个全新的世界，与书中的主人公共同经历了种种波折和成长。
书中的故事情节曲折跌宕，每一个细节都充满了深意。我从中不仅学到了很多知识，更对人性和社会有了更深刻的理解。尤其是在描写人物方面，作者细腻的笔触让我仿佛看到了每一个人的内心世界，感受到了他们的喜怒哀乐。
阅读名著不仅拓宽了我的'视野，也丰富了我的内心世界。我相信，在未来的学习和生活中，我会将这本书中的智慧和启示运用到实践中，不断追求更高的境界。
名著读书心得体会3
在寒假期间，我有幸阅读了张文质先生撰写的《教育是慢的艺术》，深受触动。张文质先生来自福建闽侯，他是一位教育学者兼诗人。他于20xx年毕业于华东师范大学中文系，是“生命化教育”的倡导者和负责人。多年来，他专注于研究和实践“生命化教育”，并长期致力于改革和发展中国基础教育，在中小学课堂中扎根。
在研究和实践的过程中，我创建了11读书俱乐部，致力于推广11式的阅读理念。通过学习，我深切感受到了“教育的魅力在于激励和唤醒人们”的重要性，因此我们必须成为教育中有心之人。在平时的教育实践中，我们需要更加细致和耐心一些，多一些等待、思考和控制力。同时，我们还应该广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的理解框架。
张文质先生在他的著作《教育是缓慢的艺术》中深入而富有灵感地阐述了生命化教育的理念。当他提出“教育是缓慢的艺术”这一观点后，许多人纷纷就此表示质疑。毕竟现今社会是一个变动迅速、快节奏的时代，有些人认为教育无法耐心缓慢进行，更不可能达到某种“缓慢”的境界。
然而，张老师相信：优质教育必定是渐进的过程。俗话说：“细心做好每一件事”，这样的教育在任何人眼中，或许都被视为理想的教育。教育是一门艰巨的工艺，张老师明确地表达了自己的信念。每个字、每个词都需要细致推敲，字的运用要谨慎，词的选择更是艺术。
张老师认为我们的教育太快，快在那迅速展现而又擦去的ppt上；快在了教师应对这一大群叫不出名字却能把课演绎的完美而流畅上；快在了教师与校长们每一天似乎都在忙于应付各种各样事务性的事务上，快在了教师冷漠地看到教室里那些不解而又迷惑的目光上……正如那作者苦恼的快一样，我们这天的学校里。教室座位整齐，台下人头攒动，一派工业化大生产的气势。
老实说确实难以看到具有生命个性的人。这也难怪作者所推崇的叶澜教授不断的发出呼唤，呼唤教育创新要有“具体个人”意识，呼唤要在当代教育理论与实践中“人”的转向要从“抽象的人”到“具体个人。说到底快就是到了我们的课堂上都看不到一个个活生生的人了。
慢教育是一种注重缓慢过程的课堂和教育方式。在慢教育中，老师的动作、语速以及等待学生回答问题的.过程都处于缓慢状态。这种教育观点得到了日本学者佐藤学的支持，他认为教育需要在缓慢的过程中才能培养出有用的东西。在日常的教学活动中，我们需要放慢速度，只有这样老师才能注意到每个学生的困难，并及时给予帮助。同时，我们也应该给学生创造更多的交流和合作学习的机会，这有助于增强他们的自信心和挖掘潜力。教育是一门慢节奏的艺术，它需要留出足够的等待空间和时间，需要有舒缓的节奏。过高的频率、快节奏以及过大的梯度都不利于学生有序的成长和发展。
张文质老师倡导的“在当今教育界为越来越多的人所关注，生命化教育。简单地讲“就是把对学生的的理解、关爱、信任、成全”在具体的教育过程中体现出来，它不是仅仅停留在理念上的表达和理解。
的实现包括主观和客观两个方面”起主观作用的：教师要关注每个独立的学生个体。不仅仅要尊重、善待学生，还要研究学生特点，在注重全体学生知识获得的同时；还要注重学生个体发展的差异，根据学生不同的认知风格，带给与之相匹配的教学方法，关注学生异常的情绪变化；及时发现问题、解决问题，注重情感交流；
张文质在《教育是慢的艺术》一文里的一段话：美国教育家博耶说，学校还是小的好。到什么程度为好呢？小到学校所有师生都能彼此叫出对方的名字”亦即人数控制在二三百人内为最佳，博耶又说。当班生数超过30个人时：教师的注意中心就从对个体的关注转为对班级的控制“这些见解都令人感佩，但博耶必须想不到。在中国有那么多”能够在叫不出一个学生名字的状况下也能把，他更不可能想到一些更厉害的”名师“竟能够在体育馆数千名观众面前在叫不出一个学生名字的状况下把”
如果教学课堂环境不能得到保障，首先就给教师组织课堂带来了困难，信息的传输呈单向化而不是多样化，所谓的“生命化教育”也就变成了一句空洞的口号。而一味地强调教学质量，并以此作为衡量教师业绩的标准之一，也对教师不公平，因为能够把课教得充满活力的老师毕竟是少数。以“生命化教育”为理念，就需要在教育过程中将主观与客观相结合；既要重视教师的主观作用，又要创造良好的环境，关注学生作为独立个体的发展，并将“生命化教育”具体落实到每一个教育细节和实际操作中。
教育是一门细腻的艺术。在教学过程中，教师需要缓慢地感悟，就像当父母一样，培养孩子的经验也是渐渐积累起来的。一个优秀的教师应该不时有所领悟，有独特的理解和发现，然后沿着这条正确的道路不断进步。教育是一种潜移默化、随着时间渐渐滋长的过程。功利性的教学只会短暂有效，并没有关注长远影响和正确的教育价值取向。我们对教学的研究也是一门细腻的艺术，要有所发现、用心钻研，慢慢地去完成。这个“慢”指的是让学生去感受、体验学习过程，培养良好的学习习惯。同时，也意味着不求速成，要有足够的期待和耐心，减少浮躁和功利，这才是真正的教育。
名著读书心得体会4
作为一名读书爱好者，我一直对经典名著充满了兴趣。这些具有历史渊源和文化内涵的作品，不仅仅是故事情节和人物形象的刻画，更是代表了一个时代的思想和价值观。通过阅读这些经典名著，我不仅受到了文学的熏陶，还从中汲取了智慧和力量。在这篇文章中，我将分享我对经典名著的读书心得与体会。
首先，通过阅读经典名著，我体验到了历史的魅力。其中一本让我印象深刻的作品是《红楼梦》。这本书以清代贵族社会为背景，通过贾宝玉、林黛玉和贾探春等一众人物的生活经历，展现了当时中国社会的种种风貌和道德观念。在这个虚构的世界中，我仿佛穿越回清代，亲身感受到了盛世的繁荣和混乱的社会风气。这种历史的`身临其境带给我一种强烈的代入感，使我对中国传统文化有了更深的理解和认识。
其次，经典名著中的主题和观点也给了我很大的启示。例如，《1984》这本书描述了一个极权主义社会的恐怖景象。通过对主人公温斯顿·史密斯的追踪和迫害，作者乔治·奥威尔揭示了权力滥用和思想控制的危害。这本书警示人们要警惕政府对个体自由和人权的侵犯，引起了我对社会问题的深思。通过阅读这样的名著，我逐渐形成了自己的独立思考能力，并学会了用批判性的眼光看待世界。
此外，经典名著也使我对人性有了更加深入的了解。《傲慢与偏见》是我最喜欢的英国文学作品之一。书中的女主角伊丽莎白·班纳特一直坚持自己的原则，拒绝了许多有钱而傲慢的求婚者。通过她的坚持和勇气，作者简·奥斯汀表达了对社会上人们把金钱放在比人品更重要的地位的批判。通过阅读这本书，我深刻体会到了人性中的善良和贪婪、傲慢与谦虚之间的斗争，这让我更加珍惜真挚的友谊和纯洁的爱情。
此外，经典名著也为我的思维和艺术修养提供了宝贵的资源。例如，法国作家维克多·雨果的《悲惨世界》是一个让人深思的作品。通过主人公让-巴尔济亚的历险和命运，雨果探讨了社会不公和人道主义的问题。这本书不仅给了我对社会问题的思考，也让我受益匪浅地欣赏了雨果的辞章之美。经过阅读，我逐渐对文学的审美有了更多的追求，并开始尝试写作。
最后，经典名著对我个人的成长和人生观也产生了深远的影响。《老人与海》是我最喜欢的美国文学作品之一。书中的主人公圣地亚哥无论遭遇多大困难，都坚持追求自己的梦想。通过对他艰辛捕鱼旅程的描写，作者海明威传达了对生命中无论成功还是失败都应坚持不懈努力的价值观。这本书教会了我面对挫折时要坚持不懈，用乐观积极的态度面对生活中的一切困难。
总之，读经典名著是一种思想的独特体验，它不仅丰富了我的精神生活，也培养了我的批判和思维能力。通过从不同的角度审视和理解这些作品，我逐渐发现了自己对世界的独特见解，这种启发对我产生了深远的影响。经典名著是一座精神的宝库，每一次阅读都是对智慧和意义的追寻，我相信它们将一直陪伴着我，指引我前进。
名著读书心得体会5
本来以为可以写很多文采飞扬的文字要述说我多红楼的感慨，可是细细想来却也有些迷茫，迷茫这亘古不变的历史，也迷茫这千言万语的爱情故事。有人说红楼梦是一部女人的血泪史，更是对清王朝衰落的见证。但还是有很多人值得我们去深究。比如荣国府的贾宝玉。
宝玉，这个出生便咬着一块玉，并且深受贾母疼爱。但是他人关于他的说法很多有人说他是“孽根祸胎，混世魔王”。有人说他是“乖僻邪谬，不近人情”。有人说他是“潦倒不通庶务，愚顽怕读文章”，“天下无能第一，古今不肖无双”。然而我说他是多情的。他说：“女儿是水做的骨肉，男子就是泥做的骨肉。我见了女儿，便觉清爽。见了男子，便觉浊臭逼人。”其父贾政认为其必是“魔色鬼”“酒色之徒”。其实不然，他对薄命司令青春守寡的李纨、“枕霞旧友”的湘云、远嫁的“蕉下客”探春、悲观绝完后青春出家的“藕榭”惜春、跳井而死的.金钏儿、含泪而死的可卿……他无不痛心疾首黯然悲叹。“春恨秋悲皆自惹，花容岁月貌为谁颜?”
说宝玉是个情圣，集中地体现在他对林黛玉的爱情之中。他们的爱情是一种新型的，历从未有过的，属于未来的爱情。这种爱情如此纯真、深挚、坚贞。林黛玉本是一个"情痴"、"情种"，他为爱情而生，又为爱情而死，爱情是他的生命所系。只是，这个世界不符合他的梦想。他对林黛玉爱得真诚，爱得执著，始终如一，至死靡它。然而，他们爱情又是经历着风吹浪打，始终分隔的。在那样的环境里，其痛苦可知。
并且文章不仅反映了贾宝玉与林黛玉的爱情最终未修成正果的悲惨故事，也反映了新世界必将冲破旧世界的束缚，暗示着清朝的衰落。
名著读书心得体会6
《悲惨世界》是雨果最重要的长篇小说，也是世界文学宝库中的杰作。这是一部以现实主义为基调的浪漫主义杰作。以宏伟的篇幅、磅礴的气势、深刻的内容，探讨了一系列社会问题，被誉为“社会史诗”。作品集中地体现了雨果的人道主义思想。《悲惨世界》不仅在法国，而且在国外，都受到极高的评价。列夫托尔斯泰认为它是法国当时最优秀的作品。高尔基曾这样赞美雨果:“作为一个讲坛和诗人，他像暴风一样轰响在世界上，唤醒人心灵中一切美好的事物。……他教导一切人爱生活、美、真理和法兰西。”
小说篇幅浩大，共5部。故事梗概为:主人公冉阿让是贫农出身的工人，一直帮助姐姐养活7个孩子，因饥寒交迫，偷了块面包而被判苦役，多次越狱，又被加重处罚。出狱后，在米里哀主教感化下，立志从善，改名换姓，经营工业，促进小城的繁荣，赢得当地人的推崇，当上市长。为了解救被误认的'无辜者，毅然自首，再度入狱。为了实践自己对被遗弃而死于贫困的女工芳汀的诺言，逃离监狱，收养她的女儿珂赛特，隐居巴黎。珂赛特长大后，与马利尤斯相爱。马利尤斯参加1832年起义，起义失败时身负重伤，被冉阿让冒着生命危险救出。最终长期追捕冉阿让的警长沙威面对多年舍己为人的人格力量，精神发生崩溃。珂赛特和马吕斯结婚了，年轻人非常幸福。冉阿让一个人过着孤独的日子，最后他死在了珂赛特的怀里。
其实在当今社会也不乏有一些为了眼前利益而不择手段的卑鄙小人。如一些凭借职权贪污受贿者;在重大赛事中为得到好成绩而服用兴奋剂者;还有小到考试作弊者…任何刻意的伪装都将被识破，虚伪不可能永久。另一种则无论什么情况都能永保光明、善良、宽容的高尚情操的人。洗新革面后的冉阿让变得宽大、善良因而感化了冷酷、固执，曾一味追捕他的警长沙威。我再一次被人性的巨大力量震憾。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样
《悲惨世界》首先，揭露了资本主义社会的尖锐矛盾和贫富悬殊，描写了下层人民的痛苦命运，提出了当时社会的三个迫切问题:“贫穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使儿童羸弱，”。
名著读书心得体会7
苏霍姆林斯基就是前苏联教育思想的集大成者，就是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。
《苏霍姆林斯基选集》就是他一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲；可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验；它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪；它更就是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。我选了其中三段著名的话，来谈谈我读书的心得。
一、苏霍姆林斯基说：如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。
我们上课时有时说这堂课上得很没劲。原因也许不同，但教师讲课时激发不出学生的真正的激情可能就是最重要的。教师对教材讲述的含糊不清，针对性不强，以至于在孩子们那里形成了一种沉闷的感觉。教师对教材无所谓的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学内容似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。面对着难以逾越的宽度，试问学生怎么能精神得起来呢？在这样的课堂上，比起那些需要注意力集中和内容丰富的课来学生本不需要紧张，但却前所未有的感到疲惫，也许只有下课铃才能让他们更兴奋一些。
学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，就是取得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。
二、苏霍姆林斯基说：在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就就是希望感到自己就是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。
学校里会有这样的场景：教师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听着，讲述结束了，教师问学生：有什么问题吗？教室里一片沉默，于就是教师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但就是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于就是，教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。但就是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说：既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来？在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。可就是，在读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认就是错怪学生了。其实，在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容就是理解了还就是没有理解。因为在讲课之初，教师并没有明确告诉学生，在学习这一新内容时，他们应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。
思考的过程就是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越就是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越加清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，就是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难就是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地，自觉地深入到教师的详细讲解中来。
学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而就是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。
三、苏霍姆林斯基说：一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往就是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经就是个孩子。
作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但就是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。
为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的`核心就就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。 读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。
名著读书心得体会8
很荣幸地跟随一位热爱阅读的校长，最近我们学校的教师们又共同阅读了一本备受教育界赞誉的好书——《陶行知教育名篇》。通过领会陶老先生的教育思想，我们深深地感受到了其中的魅力。
陶先生的教育理论和方法与新课程理念不谋而合。他提出了“教学合一”的观点，强调教师的责任是在教学中引导学生学习，而不仅仅是传授知识。他指出教学方法必须根据学习方式来确定，并主张教师应该一边教学一边学习。他认为优秀的教师不只是传授知识或教导学生，而是教导学生如何学习。教学既需要教师负责指导，也需要学生承担学习责任。对于一个问题，教师不仅仅是提供解决方法，更重要的是组织和指导学生通过类似经验，自己找到解决方法，并能够运用这种经验来解决其他问题。通过这种经验，学生才能成为积极主动的学习者。教师应该持续研究，以寻找新的教学理念，只有对学习充满热情，才能不厌其烦地教导他人。
陶老先生一直倡导着“爱满天下”的理念，他是学生眼中充满爱心的楷模。在他的著作中，有一句话深深地触动了我的内心：“真正的教育是一种心与心的互动，只有发自内心的爱，才能触及学生内心的最深处。”从这句话中，我们可以明白，没有情感的教育谈不上存在。作为一名教师，尤其是班级的班主任，如何以“爱满天下”的`精神，去关怀和爱护每一位学生呢？
一、不可轻视小孩子的情感
作为班主任，我们应该时刻保持关注和观察学生的情绪表达。小孩子的情感常常直接反映在他们的脸上，所以我们要成为一个用心的人，细心观察他们每天的心情变化。我们还有责任进行心理疏导，千万不要忽视小孩子的情感需求。
二、把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励
就像陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为教师，我们需要尊重学生，更要懂得欣赏他们。尤其对于那些学习基础差、纪律松散的学生，我们应该努力发现他们身上的闪光点，并将这些闪光点放大，给每个学生展示才华的机会，帮助他们在成就中获得自信。当面对那些“恨铁不成钢”的学生，或者面对来自家庭和社会的困扰时，我们必须要冷静思考。
总之，陶公的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神本源，是值得我们终身学习的！
名著读书心得体会9
当我在新华书店第一次拿到《边城》这本书时，我就被它深深地吸引住了。我在这些众多地图书中挑选出了我心爱的一本书。它能吸引我的原因不是书包装的样子，不是作者是否著名，也不是它的内容是否精彩。它吸引我的就是“边城”这个题目，它给我了如宇宙的遐想。“边城是什么？”“边城是一个城吗？”“为什么取名叫边城？”一切的问题迫使我选中了它。
回到家我马上迫不及待地看了起来。《边城》的作者是沈从文，原名沈岳焕，湘西凤凰县城。他正规教育仅是小学。但凭着自己对文学工作的直执，他成为了一名有名的文学工作者。《边城》就是他创作的。
看完了作者介绍，我更是对这本书产生了浓厚的兴趣，这书主要是写湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生，以及这份平凡宁静中难以抹去的寂寞和淡淡的凄凉。
书里的安然世界是如此令人神往，所以当我写到这儿时，突然有些惶恐地停下来：我有这个资格去评说甚至只是描述这样一个恬静幽雅的意境吗？
可是，我还是不得不说我喜欢《边城》那种字里行间隐约可见的热情中的忧虑，因为那种平静中的凄凉是何等的熟悉，又是何等的不着痕迹，让人微笑地流着眼泪。翠翠母亲和屯戍军人的爱情故事，是如此的自然，也是如此的凄凉；似乎冥冥中已经注定了翠翠的爱情不会顺利。翠翠渐渐地长大了，两年前端午与傩送的一次邂逅，这件"属于自己不关祖父"的事情，使翠翠沉默了一个晚上。于是第二年的端午，是翠翠首先发现了集市上的某个人就是傩送派来送自己的——比祖父发现的还要早；于是翠翠在祖父说要把自己嫁给傩送的哥哥时，着恼地把火炬向路边乱晃；于是翠翠爱让祖父吹"娘嫁女"给自己听，自己却同黄狗躺到门前的大岸石上看天上的云；于是翠翠变得爱关心关于傩送的所有新闻；可是那个在月下用歌声把翠翠的灵魂轻轻托起的傩送，却因为同样爱着翠翠的.哥哥的死而离开了茶峒；于是翠翠在祖父过世之后，依旧守着渡船，等着自己心爱的人有一天会回来。一切都很简单，一切都很平常，可是就是这些普通的事情让我觉得回味悠长，也许生活本来就比一切挖空心思的臆造更让人感动，含着眼泪的微笑比单纯的悲剧或喜剧更给人以深刻印象。牧歌式的诗意和弥散其间的凄然美感，是《边城》文字独有的风格。有语言的场景是点睛之笔，没有语言的画面是流动的情绪。沈从文看着这眼见就要消逝的世界，用他细致的笔触和博爱的心灵挽住了时间的脚步，留下了美丽的真谛。金介甫说："沈从文的乡愁就像辰河一样静静地流在中国的大地，流动在他和他的民族记忆中的是一条染红的河流，是一腔斩不断的乡愁，是一种古老情绪的振颤，"是民族使命感与责任感的表达。"而在我看来，那种悲切就像是大海，不是谁都明白，外表的风平浪静掩着内心的浪涛汹涌。真个是"此中有真意，欲辩已忘言"。
所以，我不再惶惑，再一次拿起笔，写下了我对《边城》的理解：既然生活比任何臆造都精彩，那么我不必担忧对《边城》的真实理解是否深刻，真实就已经足够。面对着《边城》这样一本余韵悠长的小说，假设能真正读懂，或者宣称自己已经读懂，是很无聊的。我所能做的，只有以自己的方式去释读《边城》时的心情。假设把《边城》比作是一口黄钟大吕，我的修为深厚，那么自然与它的共鸣便多；自己不断地提高，那自然就会对《边城》理解更深夜阑人静的夜晚，躲开白天城市的喧嚣，让自己沉浸在一片静穆之中，在属于自己的小天地里细品沈从文先生的《边城》，思绪随着书中人物的变化开展起起伏伏……
名著读书心得体会10
《西游记》是一部经典的古典小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。这部小说不仅有着丰富的文化内涵，而且还有着深刻的人生哲理。在阅读这部小说的过程中，我深深地感受到了其中的魅力和价值。
首先，我对作者笔下的人物形象非常深刻。在这部小说中，每个角色都有着独特的性格和特点，他们的形象深入人心。例如，孙悟空是一个机智聪明、勇敢善良的猴子王，他的形象让人敬仰。唐僧是一个心地善良、执着坚定的僧人，他的形象让人感动。猪八戒是一个懒散贪吃、但又不失忠诚义气的猪妖，他的形象让人喜欢。沙僧是一个诚实守信、老实本分的和尚，他的形象让人信任。这些角色的`形象塑造非常成功，让人不禁对他们产生深深的情感共鸣。
其次，《西游记》中的故事情节也非常引人入胜。在小说中，唐僧师徒四人经历了许多困难和危险，但是他们始终没有放弃，最终取得了胜利。这种不屈不挠的精神深深地感染了我。在生活中，我也曾经遇到过许多困难和挑战，但是我总是会想到唐僧师徒四人的精神，坚持不懈地去面对困难，最终取得了胜利。
最后，我认为《西游记》中蕴含着深刻的人生哲理。在小说中，唐僧师徒四人经历了许多挫折和困难，但是他们始终保持着坚定的信念和追求真理的精神。这种精神对我产生了很大的启示，让我更加注重自己内心的追求和成长，不再过分关注外界的评价和认可。同时，小说中也探讨了社会现实中的许多问题，例如阶级分化、官僚制度和政治腐败等问题。这些问题也让我更加关注社会现实，认真思考自己在社会中的位置和责任，以更加积极的态度面对生活。
总的来说，读书《西游记》是一次非常有意义的体验。通过阅读这部小说，我不仅了解了中国古典文化的精髓，而且还感受到了其中蕴含的深刻哲理和价值观。我相信这些体验会对我未来的生活产生积极的影响。
名著读书心得体会11
这个暑假，我读了很多书，我最喜欢读的`一本就是《水浒传》了。
水浒传主要讲了那个时代—臣当道，人民困苦，一百零八位英雄好汉历经了磨难，聚义在梁山水泊，后来，受到朝廷招安，南征北战，最后受到重用，被—臣所害的故事。
之所以我喜欢看水浒传，是因为作者把里面的人物写得栩栩如生, X,里面的好汉忠心耿耿。好我最佩服“及时雨”宋江，因为他曾经是一个官员，文笔精通，他了解百姓的疾苦，为人豪爽大方、小心谨慎，有正义感，处理问题考虑比较周全。宋江是一位仗义英雄，有才能，关怀兄弟，仗义疏财，有号召力。
宋江在晁盖死后把聚义厅改成忠义堂，招安后，他将替天行道改成顺天护国，他也由起义军领袖变为顺臣了。
读了《水浒传》这部书，我知道了：只要齐心协力，就能克服困难。
名著读书心得体会12
暑假里，我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。
《每个孩子都能成功》是一本西方教育名著，作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生。他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著。实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
书中描述了一个名叫比利的小孩，他总是喜欢构思出令人匪夷所思的发明。比如，他设计了一个巧妙的装置，让水顺着一个特殊的水槽流下来，同时带着乒乓球滚入洞槽，接着一系列连环反应发生，铃铛不停地响起，最终使得玩具小猪开始旋转，并最终进入了一个玩具鳄鱼的嘴巴。这样一个类似鳄鱼的小切削器也被启动起来，你可以将铅笔放进去削尖。除此之外，比利还发明了许多其他富有创造性并且实用的机械设备。然而，由于比利似乎无法按照学校规定的方式行动，甚至不懂如何计算一个房间的面积，最终导致他被勒令退学了。
还有一个活泼好学的六岁小男孩，当他第一天入校时是何等地激动。他已习惯于把时间花在小池塘边与朋友们画画、戏水、堆沙和唱歌……在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，他充满了期待，期待能在四周探索，期待能了解一些新的事物，期待学校能随处都可以唱歌、玩耍，他还期待着能与其他小伙伴一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。他发现自己生活在一个不得不长时间坐在桌子前的世界里，在那儿，他必须去理解老师复杂的讲解，眼睛必须专注地盯着课本上那些看起来奇怪的数字和字母。当他向老师表达自己的困惑和不满时，老师建议他去专家那里做个检查。于是，他接受了一系列深入的挑战、测试和评估后，又被人认为是完全没有智力的“白痴”。
托马斯先生发现，孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根和你不一样，他具体分析了很多孩子学习不好的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的.多样性，老师们仅仅重视孩子在有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的差生、学业上的残疾人，但这些标签被无情地贴到孩子身上时，孩子们就真正地成了学业上的残疾人了。
实际上，像《每个孩子都能成功》一书中描述的这些外国孩子，在我们现实生活中并不少见。在一本名为《每个父母都能成功——张小云老师的教育胜经》的报告文学中介绍了北京的一位名叫张小云的老师。多年来，她已经成功地将全国各地50多个家长和老师认为在学业上无可挽回的差生转变成了备受喜爱的好孩子。在来到张老师那里之前，有些孩子在学校考试几乎每门课都不及格，有些孩子上到小学四年级还不会数超过20，还有一些孩子一看到书本就想撕碎它们……但在张老师的教育下，这些孩子在学业上焕然一新，取得了长足的进步。有些孩子一跃成为班上前五名，有些成为三好学生，还有一些已经考上了国内重点大学，甚至有些人赴世界一流大学深造。
同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
这一概念应该换成”学习差异“成千上万的被认为有”学业残疾，的小孩“并不是真正的残疾”而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚，数以百万计的孩子。之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西。
古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国也有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分。
名著读书心得体会13
最近读了《教育的55个细节》和《爱的教育》，透过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自我平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：
一、做一个不断进取的学者
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就就应是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更就应勤奋的读书学习。最终到达一种境界：读书内化为自我的精神需要，读书成为自我的一种生活习惯，读书成为自我生命中不可缺少的部分。
“教师读书不一样一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自我的主观选取。如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。不仅仅学大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学习资料转化积淀为自我的综合素养和创造潜力，这样才能提高自我的业务水平，提升追求的境界。许多专家也给我们带给了经验和指导意见。
李校长总结的'读书方法是：在身边寻找问题——带着问题读书——透过读书找到解决问题的观点、立场、方法——用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题——在解决问题的过程中改善自我的行为。融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。
特级教师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。”他总结出一线教师读书的要点：
第一，读书要坚持这样的习惯：
1、勤，天天读一点。
2、博，各种书都看一点；
3、新，追踪前沿的新信息；
4、思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是宽度；新，是锐度；思，是深度。
第二，读书要坚持内化：
1、由数量上的积累进而构成质量上的积淀；
2、将资源转化为能量。即将所读资料有效转化，为己所用，变成自我的专业思想和技能。
第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”——《论语》
1、即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时光上要倾斜，整合上要优先；
2、返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像《叶圣陶文集》这类著作就应多看几遍，每一遍都有新收获。
在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。
二、做一个有思想的教者
人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的好处：
一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。
二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更搞笑味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。
三、做一个宽容的智者
在《给教师的一百条推荐》中有一条就是宽容，在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自我的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自我的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自我的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。
有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是能够做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。愿读书能让我们的人生充满智慧。
名著读书心得体会14
在深入阅读了多部名著之后，我感受到了文学的无尽魅力。这些作品不仅是文字的组合，更是作者深邃思想和情感的结晶。它们带我跨越时空，体验了不同的人生和世界观。
其中，我特别喜欢的一部作品是《红楼梦》。这部古典小说展现了封建社会的种种弊端和人性的复杂。通过对贾宝玉、林黛玉等人物的细腻刻画，我深刻体会到了封建礼教对人性的束缚和个体命运的无奈。同时，书中的`诗词歌赋也让我领略到了古代文化的博大精深。
这些名著的阅读让我认识到，文学不仅是娱乐，更是一种精神的滋养。
名著读书心得体会15
近期，我阅读了一部名著，深受启发。这部书不仅仅是一个故事，更像是一个时代的缩影。我被书中的人物所打动，他们虽然生活在久远的过去，但他们的情感、渴望和挣扎都如此真实，仿佛就发生在我们身边。
这次阅读让我更加明白，名著之所以被称为名著，不仅仅是因为它的文笔优美，更是因为它背后所蕴含的深刻哲理。每一个细节、每一个情节转折，都在告诉我们一些关于生活、关于人性的道理。
这次读书经历让我更加珍惜现在的生活，也给了我面对未来的'勇气和信心。我相信，只要我保持对知识的渴望和对生活的热爱，我一定能够走得更远，成为更好的自己。
总的来说，这次名著阅读是一次非常宝贵的经历。它不仅丰富了我的知识，更开阔了我的视野。我相信，在未来的日子里，我会继续探索更多的名著，让自己的生活更加丰富多彩。
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