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读《从有效教学走向卓越教学》有感

时间:2024-02-20 16:26:49 读后感 我要投稿
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读《从有效教学走向卓越教学》有感

  读完一本经典名著后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,何不静下心来写写读后感呢?那么我们该怎么去写读后感呢?下面是小编为大家收集的读《从有效教学走向卓越教学》有感,仅供参考,欢迎大家阅读。

读《从有效教学走向卓越教学》有感

  《从有效教学走向卓越教学》这本书理论性比较强,作者是余文森。

  余文森老师说,从有效教学走向卓越教学,不仅要让教学变得效果更好,效用更高,而且要让教学变得更有人性,更有意义,更有境界……

  卓越教学是一种教学思想,一种教学理念;一种教学精神,一种教学境界;是一种教学态度,一种教学品质。

  这样的过程是长期学习,发展积累而来它不是一种教学表现,一种教学成绩的体现,而是一种思想精神态度的反应,它是卓越的。

  既然是从有效教学走向卓越教学,首先要具备教学的有效。有效是教学的应有之义,真正的教学或者说能称得上教学的活动,一定是有效的,会对学生的发展产生积极影响。

  其次教师要从知识型走向智慧型。这里的知识型教师,其实就是大众口中说的教书匠,面对“教书匠”这个称号,很多老师可能难以接受,可是大家有没有想过,去争取,去改变,变成一个智慧型的老师呢?

  智慧是指对事物认识、辨析、判断处理和发明创造的能力,试想,我们平时在教学中是否有意识地培养学生分析比较的思维能力,判断处理事物的能力,解决问题的能力以及发明创造的能力呢?

  一位美国母亲,偶然发现她三岁的女儿认识“O”这个字母,得知是幼儿园老师教孩子学习认识之后,把幼儿园告上了法庭,原因是女儿在认识“O”之前,能把它说成苹果、太阳、足球、鸟蛋……而现在却固定了孩子的思维。

  这例子让教师们深省啊,要做一名智慧型教师,就要不断修炼自己。

  萧伯纳说:“你一个苹果,我一个苹果,相互交换各自还是得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,相互交换,各自都得到两种思想。”可见,要做一个智慧型教师交流是多么的重要。

  当然除了交流之外,还要多想、多学。常言道多想出智慧,勤奋出天才。这些话,都是非常有道理的。

  最后教师要从经验型走向思想型。

  一个优秀教师可能经验丰富,教学有方,可能获得很多荣誉。但没有自己的思想,从专业上讲,他依然是一个无家可归的流浪汉,门外汉。

  那么,什么样的教师才算思想型教师呢?

  思想型教师,必须具备专业的理论基础。只有将教育基本理论同实践相结合,才能碰撞出思想的火花,促使自己成为一位思想型的教师。

  让理论及其研究回归实践,走进实践,关注实践,服务实践,让实践在反思和变革中吸收理论,应用理论,生成理论,创新理论,才能使两者形成良性循环和互相促进的机制,从而既促进理论的升华,又促进实践的深化。

  从以上专业术语中,你知道自己如何走向卓越了吗?

  总而言之,言而总之,就是一句话:做一名研究型教师,利用理论和实践有机结合,形成自己的教学新主张,有自己的教学风格。