读《怎样读懂学生》有感

读《怎样读懂学生》有感

　　读完一本名著以后，你有什么体会呢？何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？以下是小编整理的读《怎样读懂学生》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　有幸品读了《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》一书。通读全书，我深深被作者竟可以如此贴心陪伴着学生的喜、怒、哀、乐而深深感动，赞叹。细细研读书中的每个案例，我不禁连声称"妙"。作者就如一位穿针引线的高手，经由贴心的陪伴，默契的配合，灵活的指导，把一桩桩看似不幸的事件，一点点转换、升华，凝练成一颗颗璀璨的人生的珍珠，并用深情、爱意串联起来，重新戴回到学生的身上。

　　在书中，心理老师就如一位"寻宝"高手，陪着学生去寻找。记得教育家夏丐尊曾说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘，没有情感，没有爱也就没有教育”。教育是一门技术，更是一门艺术，我认为教育的技巧和成功来源于教师真诚的爱心。这种爱会激发学生前进的信心，这种爱不仅会提高学生的学业水平，还会帮助他们扬起远航的风帆。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”了。只要我们用爱用心去阅读，一定会读懂每一个孩子的心。

　　目前，许多教师一方面感叹不懂学生，另一方面却只研究教材而不研读学生，只研究教法而不研究学法。这种以教师的教为本位，忽视学生的学的片面做法，导致教师对学生了解甚少，教学不能满足学生的合理需求，师生之间缺乏有效沟通和互动，教学低效。读懂学生是教师有效教学的前提条件，每一位教师必须具备以下基本能力。

　　读懂学生的学情

　　学生的学情是教师确定教学目标、选择教学方法以及安排教学程序的重要依据。学生现有的知识水平、学习能力、学习习惯等都是教师教学之前应掌握的基本情况。教师不仅要深入了解班级的整体特点，还要尽可能多的了解学生的个人学习风格，这样才能收到事半功倍的效果。

　　读懂学生的兴趣

　　兴趣是学生最好的老师，教师要正确把握学生的兴趣，忽视学生的学的片面做法，兴趣点、读懂学生的需要尊重小学生的各种基本需要，满足学生的合理需要是教师实施有效教学的基础。教师要洞察学生的言行，另一方面却只研究教材而不研读学生，只研究教法而不研究学法。

　　读懂学生的需要

　　尊重小学生的各种基本需要，满足学生的合理需要是教师实施有效教学的基础。教师要洞察学生的言行，及时捕捉学生的细微的心理变化，解读学生的各种需要，根据课堂的教学实况调整教学预设。

　　读懂学生的困难

　　包括词语理解上的困难要读懂学生，教师一方面要通过日常的课堂观察，学生的作业、交谈以及调查获得详实的资料，了解学生的真实想法和实际需要；另一方面教师还要努力读懂学生的知识起点，还要尽可能多的了解学生的个人学习风格，这样才能收到事半功倍的效果。

　　有人说：“教育的最大学问是研究人。而这里的‘人’不仅是指教师，更是指学生。”的确，作为一名教师，最大的心愿就是把学生教好，真正了解学生，从而因材施教。《怎样读懂学生》就是这样一本帮助我们研究学生，理解学生的一本书。要读懂学生，不仅需要我们掌握心理学知识，提高沟通能力，而且需要具备正确的学生观，要真正理解：学生是一个人，是一个以读书为主要任务的人，是一个完整的人，是一个发展中的人。只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。

　　这本书，给人最大的感触就是我们现在太需要有关方面的指导了。现在的孩子接触的信息多，懂得多，但是心里却很脆弱，这就对我们的教育提出了更高的要求——不要给孩子造成心理创伤。我认为这本书既适合作为教师的我们看，又适合家长们看。要读懂学生，教师不仅需要掌握心理学知识，提高咨询能力，而且需要具备正确的学生观，要真正理解：学生是一个人，是一个以读书为主要任务的人，是一个完整的人，是一个发展中的人。教师要随时关注学生的心理需求，理解学生的情绪表达，分析学生的异常行为，以便更好地帮助学生成长。