读《小音乐家扬科》有感

时间：2024-02-02 18:46:33 读后感我要投稿

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读《小音乐家扬科》有感

　　当仔细品读一部作品后，你有什么领悟呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编帮大家整理的读《小音乐家扬科》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读《小音乐家扬科》有感

读《小音乐家扬科》有感1

　　《小音乐家扬科》讲述了一个凄惨的故事，这篇文章中的扬科也会成为我生活中的动力。

　　一位瘦得皮包骨头的穷孩子从8岁就当起了牧童，他对音乐十分痴迷，他十分想有一把属于自己的小提琴，甚至想用自己的所有去交换。一次，他偷偷地去地主的仆人那看一看那心爱的小提琴，可这却被地主的仆人看见了，他就这样被残忍的管家打得遍体鳞伤，妈妈哭着把他抱了回去，过了两天他就去世了。看到这，我伤心透了，我为这位苦命的音乐天才的不幸感到痛心，并为我的“生在福中不知福”感到羞愧。

　　仔细想想，八岁那年妈妈把我送进了学堂，我一边吮吸着知识的`甘露，一边和同学们尽情玩耍，欢声笑语中开始了快乐的童年。而他这么小就当上了要受尽苦头的牧童，那是多么残酷的事实啊！可怜的他，不！是可敬的他，用生命，满足了他对音乐的渴望。我俩的鲜明对比足已说明了，我生活“天堂”，而他却生活在“地狱”。

　　我们要珍惜现在，感到满足。

读《小音乐家扬科》有感2

　　读了《小音乐家扬科》这篇文章,心里总是有一种说不出的伤感,脑海里久久回荡着一幅凄惨的画面:一位出身贫穷,但十分有音乐才华的小男孩扬科,因为去摸了摸地主仆人的小提琴而被活活打死.

　　这或许是目不忍睹的行为,但是扬科却无法不带着无比的眷恋和遗憾离开这个世界.一位音乐天才的一生就这样被别人给断送,我们可以做到的,也只是叹息了.为何穷苦人家就一定要受尽屈辱,受尽不公平的待遇,成为那些所谓的富贵人家手中的玩偶呢难道这是他们的命运吗不,不是的,这只是旧社会的黑暗制度在剥夺穷苦人家的权利,是旧社会的魔爪在不断的侵食着穷人孩子的生命.

　　扬科的命运如此坎坷,悲惨,虽然他以英年早逝,但他的灵魂是永远会留在这世上的.相比之下,在现在这个社会生活的`我们,有着丰厚的物资和舒适的环境,如果扬科能生活在现今社会,那么他一定会成为家喻户晓的音乐神童.

　　扬科,你是幸福的,起码你曾经拥有过音乐给你带来的快乐;扬科,你又是悲惨的,因为你带着无限遗憾离开了人世.

　　生活在这个社会的我们比在旧社会的孩子要幸福得多,有更多的空间可以去发挥我们的长处,在理想的天空自由翱翔.

　　人的欲望是无穷无尽的,总想得到更好的东西.曾经有一句话说:寻找幸福的人往往自己已在幸福之中.所以,让我们从现在开始,加倍珍惜你眼前的一切吧!

读《小音乐家扬科》有感3

　　明月高悬在碧如秋水的天空中，夜，已经很深了，但平时贪睡的我却久久不能入睡。小音乐家扬科的音容笑貌又浮现在我的眼前。

　　扬科是个生活在贫困家庭中的孩子，他的童年，充满了黑暗，充满了寒冷。扬科酷爱音乐，爱拉小提琴，牛马般的生活和周围有钱人的压迫并没有阻挠他对音乐、对小提琴的热爱。悲惨的是，他没能发挥出他的音乐才能，吃人的波兰旧制度扼杀了他的音乐天赋，他为了看一看，摸一摸地主的小提琴而惨遭毒打，离开而惨遭毒打，离开了人间，当时他只有十来岁呀！我为他的死感到悲愤和惋惜。

　　童年，本应是人生中最美好的岁月，我生活在充满阳光，充满温暖的新中国，我的童年生活和扬科的童年相比，真是一个天上一个地下——相差了十万八千里啊！

　　家中，爸爸妈妈视我为掌上明珠，对我关怀备至；学校里，老师像慈母一样，谆谆教导，使我茁壮成长。

　　我的童年，充满了和煦的春风。早晨，我刚从睡梦中醒来，妈妈就端来可口的牛奶和鸡蛋；中午，刚放学到食堂，一盘盘热气腾腾的美味佳肴便出现在我眼前；晚上，我非要欣赏一会儿轻音乐方肯入睡。

　　我的童年，无限美好。春天，妩媚多姿的花儿伴我一起成长；夏天，五颜六色的.裙子把我打扮得花枝招展；秋天，甘甜润喉的水果给我解除干渴；冬天，棉被棉衣给我驱寒取暖……

　　我，一个生活在新中国、新制度下的少年儿童，童年生活是多么得甜美，多么得幸福，处处有人教育……相比之下，扬科的童年又是多么得辛酸！在他死去的时候，只有他的母亲和白桦树为他哭泣，为他鸣不平。才十来岁的人呀！正是读书、学知识的时候，然而，他却像一只漂浮在茫茫大海中的小船，被无情的惊涛骇浪吞没了……

　　夜，越来越深，越来越静，我躺在床上，却辗转难眠。同样的年龄，不同的命运，更让我对祖国无比热爱，对自己童年幸福的生活无比珍惜。

读《小音乐家扬科》有感4

　　读了《小音乐家扬科》这篇文章，心里总是有一种说不出的伤感，脑海里久久回荡着一幅凄惨的画面：一位出身贫穷，但十分有音乐才华的小男孩扬科，因为去摸了摸地主仆人的小提琴而被活活打死。

　　这或许是目不忍睹的行为，但是扬科却无法不带着无比的眷恋和遗憾离开这个世界。一位音乐天才的一生就这样被别人给断送，我们可以做到的，也只是叹息了。为何穷苦人家就一定要受尽屈辱，受尽不公平的待遇，成为那些所谓的富贵人家手中的`玩偶呢难道这是他们的命运吗不，不是的，这只是旧社会的黑暗制度在剥夺穷苦人家的权利，是旧社会的魔爪在不断的侵食着穷人孩子的生命。扬科的命运如此坎坷，悲惨，虽然他以英年早逝，但他的灵魂是永远会留在这世上的相比之下，在现在这个社会生活的我们，有着丰厚的物资和舒适的环境，如果扬科能生活在现今社会，那么他一定会成为家喻户晓的音乐神童。

　　扬科，你是幸福的，起码你曾经拥有过音乐给你带来的快乐；扬科，你又是悲惨的，因为你带着无限遗憾离开了人世。生活在这个社会的我们比在旧社会的孩子要幸福得多，有更多的空间可以去发挥我们的长处，在理想的天空自由翱翔。人的欲望是无穷无尽的，总想得到更好的东西。曾经有一句话说：寻找幸福的人往往自己已在幸福之中。

　　所以，让我们从现在开始，加倍珍惜你眼前的一切吧！

读《小音乐家扬科》有感5

　　他只有８岁，却早早地离开了人世。他只是为了近距离看主人的那把小提琴，却不幸遭到主人的打，含恨死去了。他就是显克微支笔下的小音乐家——“扬科”。

　　一个酷爱音乐，而且具有卓越的音乐天赋的少年扬科，却因家境十分贫苦，８岁就当了牧童。无论走到哪里，他总能感受到自然界中的一切声音所饱含的'美。田野里的小虫，果园里的小鸟，河边的青蛙……它们的声音都让扬科陶醉。如果能有一把小提琴，哪怕只让他摸一下，他就满足了，这是一个多么微小的心愿呀！他知道主人家有一把小提琴，但绝不会让他这样一个穷孩子去看一看、摸一摸的。夜晚扬科喜欢音乐的情感战胜了心灵的恐惧，他走进了食具间，结果因不小心碰动了琴弦，被活活打死了。临死之前，他还在听着燕子的歌声，小溪边的笛声……陪着他的只有那把树皮做的小提琴。

　　文中的白桦树在号叫，我的内心也在号叫。为什么他们的心像冰山那么冷，像石头那般坚硬？为什么他们要仗着自己有钱，有势力，就把穷人当狗一样看待？对，是它，是那个在剥削制度下、吃人的社会，是那黑暗的时代害了他！

　　而我却生在福中不知福。如今，生活条件好了，周围的小伙伴们不是学画画就是学弹琴，或是书法、舞蹈……我也不例外。在我七岁时，爸爸妈妈就买了一架钢琴送给我，我便开始了我的学琴生涯。可我却不珍惜，一说起弹琴就犯愁，不断跑去喝水、上洗手间，尽量缩短练琴的时间，常常惹得妈妈大发雷霆。我把弹琴看作是一种负担，想想真惭愧啊！

　　扬科，我会为你再次拉起生命的旋律，让你听听我们幸福少年的心声！

读《小音乐家扬科》有感6

　　读完《小音乐家扬科》以后，我的心久久不能平静，对地主的凶狠、残暴感到愤慨，为扬科的悲惨命运感到痛心。

　　小扬科是19世纪波兰一个穷人家的孩子，8岁那年就了牧童。他觉得世上一切响声都是音乐，他都爱听。一次，扬科听到小提琴优美的声音，对小提琴喜爱极了。他觉得哪怕是仔细看一看，摸一摸，也就是心满意足了。管家的仆人有一把小提琴，就放在厨具后。在没有人的时候，扬科悄悄地来到食具间，由于小提琴的魅力实在难以抗拒，他不知不觉地去摸了一下，不小心触动了琴弦惊动了管家，小杨科遭到了一顿毒打。第三天，他就死了。

　　新旧社会决定儿童截然不同的命运。像扬科这样有音乐天赋的`儿童在旧社会不但得不到培养和重视，更得不到发展。他的才能就这样被无情地扼杀了。如今，时代发生了很大的变化，社会在进步。新中国的少年儿童是多么幸福啊！在家里有爸爸妈妈的疼爱，在学校有老师的教育。家长为孩子的全面发展而努力。孩子们有的学钢琴，有的学绘画，有的学书法……。相比之下，扬科生活在黑暗的旧社会，贫富差距极端悬殊，他哪里有上学和发展特长的机会呢？

　　读了这本书，让我对自己现在所拥有的教育环境感到满足,它是多么来之不易，我会更好的珍惜机会，努力读书。有兴趣的朋友可以来读一读《小音乐家扬科》，也许你会发现原来自己的生活是很美好的……

读《小音乐家扬科》有感7

　　多么可怜的扬科啊！多么悲惨的扬科啊！我读完《小音乐家杨科》这篇感人至深的文章，情不自禁的发出了感慨。

　　扬科是个生活在贫困家庭中的孩子。他的童年，充满了黑暗，充满了寒冷。扬科酷爱音乐，爱拉小提琴。苦难的生活和周围人的压迫并没有使他打消学习音乐的愿望，并不能阻挠他对音乐、对小提琴的热爱。悲惨的是，他没能发挥出她的音乐才能，波兰吃人的.旧社会，扼杀了他的音乐天赋。他为了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，离开了人间。当时，他只有十来岁呀！我为他的死感到悲愤和惋惜。童年，本应是人生中最美好的岁月，我生活在充满阳光、强大的中国。我的童年生活和杨科的童年相比，犹如天上地下——生活相差十万八千里啊！

　　学校里，老师像慈母一样，谆谆教导，使我茁壮成长。家中，爸爸妈妈把我当作掌上明珠，爷爷奶奶对我关怀备至。我喜欢跳舞、画素描，爸爸妈妈不管路途带来的不便，冒着严寒酷暑送我去培训班。

　　我的童年，充满了温暖。早上，我刚从睡梦中醒来，妈妈就为我准备了营养丰富的早餐。中午，我在学校里和同学们一起快乐地用餐、尽情地玩耍。()晚上，又在家人的精心照顾下学习、看书。

　　我，一个生活新中国的少年儿童，生活是多么甜美，多么幸福。处处有人关怀、爱护，处处有人教导、培育。如果扬科生活在我们中国，生活在我们这个时代，肯定有许多希望工程，也肯定有许多好心人会资助他，他也肯定会成为一个音乐家。

　　同样的年龄，不同的命运，更激起我对祖国的热爱，对父母、老师的感激，对自己童年的珍惜。

读《小音乐家扬科》有感8

　　今天，我们学习了一篇阅读课文《小音乐家扬科》，这篇课文记叙了一个酷爱音乐，有着杰出音乐天赋的波兰孩子——扬科，他只是为了看看、摸摸地主管家的小提琴而遭受毒打，含恨而死的悲惨故事。揭露了那种剥削人的丑恶封建制度的黑暗，表达作者对封建制度的无比憎恨，也表达了作者对饱受苦难的劳动人民的同情。

　　扬科，一个无论走在哪里都能听到音乐的孩子;一个为了摸摸小提琴可以付出生命的`孩子;一个在音乐的产生下能忘记一切的孩子!

　　在看看现在的我们!只要有利于我们健康成长，我们什么都可以得到，想要钢琴，立刻就买!想学电子琴，立刻就买!天上的星星实在是摘不下来，如果能的话家长也会试一试的!我们还需要顾虑小音乐家扬科当时所顾虑的一切一切吗?!

　　现在没有了封建制度，是和谐社会。没有凶残管家，是关照关心啊!

　　现在的我们，坐在明亮的教室里有时还会做一些小动作，更有些孩子看上去人坐在教室里，心却早就飞的不知哪里去了!你这样不仅对不起父母对你的一片苦心与老师的辛勤耕耘，更对不起的是你自己。时间一去不复返，多少金钱也买不回啊!

　　珍惜大好时光，努力学习。让父母为我们骄傲、自豪吧!

读《小音乐家扬科》有感9

　　这几天，我们学了《小音乐家扬科》一文，这篇课文写非常有音乐天赋的扬科，只是为了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴就惨遭毒打，含冤死去的故事。

　　这个故事是这样的。从前，波兰有个穷孩子叫扬科。他家境贫困，母亲是个短工，扬科8岁就做了牧童。扬科很爱音乐，无论走到哪里，总能听到乐声。他到山上采野果时，听到野外的一切声音都觉得是音乐，听得入迷，忘记采野果；他来到田野，听到小虫在叫，觉得小虫在为他演奏；他来到果园，听到麻雀在叫，觉得麻雀在为他歌唱；就连他在堆草料时，风吹的`他的木杈发出“呜呜”响声，他都觉得是音乐，听得入了迷，被地主家的监工发现了，狠狠毒打了一顿。

　　春天的傍晚，他在河边听青蛙“呱呱”的叫声，啄木鸟“笃笃”地啄着树干声，甲虫“嗡嗡”的叫声，他觉得这一切都是大自然播放的乐曲。晚上，乡村旅店传出歌声，大提琴、小提琴在演奏声，他就躲在墙角听，完全沉浸在歌声和琴声之中。他用树皮和马鬃做了一把小提琴，虽然拉出的声音很难听，可是他还是一天到晚拉着。有一天晚上，扬科为了去食具间看一看、摸一摸地主仆人的小提琴，被地主仆人抓住毒打。课文最后写道：“小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白杨树‘哗哗’地，在扬科的头上不住地号叫。”读到这里，我的心不禁一颤：“扬科死得太惨了，扬科死得太冤了！资本主义社会多么黑暗，多么残忍，简直是一个人吃人的社会。”我想：扬科要是生长在我们新中国，长大了他肯定是一个音乐家。可是扬科生在资本主义国家，在剥削制度下，他一个穷孩子的才能是得不到发展的。

　　读了《小音乐家扬科》这篇课文后，我陷入了沉思，我对自己在学校的学习进行了反思。我是一个调皮的孩子，有时上课不认真听老师讲课，还和同学说悄悄话，有时不认真写作业。记得有一天在音乐课，老师弹起钢琴，让我们唱歌，我不但不认真唱，还和旁边的同学打起架来，把同学的手臂抓伤了。我太不应该，我为自己的行为而后悔。现在我明白了：虽然我们生在新社会，长在红旗下，衣食无忧，过着幸福的生活。但是，如果从小不好好学习，长大就会没有本领，就会找不到好的工作，更别提为国家作贡献。我要改掉不良行为，珍惜时光，努力学习，长大做个有用的人。

读《小音乐家扬科》有感10

　　《小音乐家扬科》是我最喜欢读的一篇课文。课文主要讲了一个酷爱音乐的波兰孩子扬科的悲惨遭遇。他只为了要看看、摸摸地主仆人的小提琴就被毒打致死的事，说明了在人吃人的剥削制度下，劳动人民的.子女没有发展才能的权利，甚至没有生存的权利。

　　这篇课文，我是含着泪读完的。当我读到：“扬科的母亲是个短工，好像寄居在人家屋檐下的燕子，扬科八岁就做了牧童”时，鼻子不由一酸，泪水流了下来。心想：聪明的扬科生活在这样的贫苦家庭里，长得那么瘦弱，得不到温暖，甚至连自己的住处都没有。穷困的生活逼迫他八岁就做了牧童，担负起他不应担负的工作，饱受着痛苦生活的折磨，他是个多么可怜的孩子啊！

　　再如：小扬科是那样酷爱音乐，却没有钱到音乐厅去欣赏，只好跑到大自然里听各种声响，夜晚只能偷偷躲在墙角听旅店里的音乐。在剥削制度下，穷人家的孩子就连这样的一个小小的愿望也竟是这样难以得到满足。=

　　还有：扬科为了到食具间看一看、摸一摸地主仆人那把小提琴，却遭到了两次毒打，最后被活活打死。读到这里，我心头一阵酸痛，不禁泪如泉涌。扬科用生命只换来了一下轻微的琴声，他死得多冤哪！是那黑暗的社会制度夺去了他幼小的生命，使他特有的音乐才智，未能得到发挥。他要是能生活在我们社会主义祖国的今天，那该多好哇！他会同喜爱音乐的小朋友一样，在党的哺育下茁壮成长.成为世界上最优秀、最杰出的音乐家。

读《小音乐家扬科》有感11

　　我含着泪水一口气读完了《小音乐家扬科》，感到这篇文章非常棒，而且富有哲理。

　　文章讲的是一个对音乐有狂热兴趣并很有天赋的小孩扬科，因家里实在太穷，所以连小提琴也买不起，他去看地主仆人的小提琴，不小心触动了琴弦，被人发现，被打死了的'故事。

　　贫穷埋没了一个天才啊！如果扬科家里有钱，那他一定会成为一个伟大的音乐家，写出无数美妙的歌曲。但老天还是没有把好运赐给扬科。我想到了“好运”二字，。我想到了“好运”二字，不由得想到了我们的生活。

　　我出生在一个不太富有的家庭，我常常埋怨自己为什么那么不幸运，不生在富有的家庭。但有一件事令我改变了这种看法。

　　那是一个出生在非常富有的家庭的孩子，本来应该很幸福，但他对现状并不满足，想要有花不完的钱。终有一天，他爸做生意失败了，破了产，钱都还债去了。那家人又要从头开始打工，那家的孩子只能天天吃白饭，穿旧衣服。那孩子常常对自己说“唉，回到以前该多好啊！”

　　我知道这件事后，才知道珍惜眼前的一切，我跟那些贫穷、残疾的人比不是好运得多吗？起码我还天天大鱼大肉，有漂亮衣服穿，而他们只是每天吃讨来的饭。

　　记着，在你感到自卑，感到自己不好运的时候，你要想：还有人比我还不好运。而且要坚定而自信的对自己说一声：“我是世界上最好运的！”

读《小音乐家扬科》有感12

　　今天，我们怀着悲愤的心情读了小音乐家扬科这篇课文。我深深的沉浸在那种悲伤里。这篇课文，在我眼里，已不在是一篇普通的课文了，它象一面镜子，把过去社会的XXX*全部映照了出来，让我们了解。文中记叙了一个非常喜欢音乐的波兰穷孩子扬科，为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而遭到毒打，最后悲惨的死去的故事。反映了在剥削制度下，穷苦孩子即使具有艺术天赋，也只能被摧残埋没，甚至遭到种种迫害，从而揭露了剥削制度的罪恶。是啊，扬科真的.好可怜啊。他这么小，就要被人毒打，就要面临这样的社会，就要接受生与死的考验。看到了他，不由的让我想到了千千万万个可怜的孩子。

　　张乐平笔下的三毛，安徒生笔下的小女孩不是和扬科一样吗？其实，世界上有很多可怜的人，是多得的数也数不清的。天上星星有多少，那样的可怜人也有多少。不同的是，有的人，只能被人默默地遗忘。而有的人，却可以出现在出现在那些作者的笔下，让人们永远记得。但相同的是，他们都是旧社会的牺牲品，他们可以把旧社会的黑暗统统反映出来。啊，扬科啊。如果你还在的话，我欢迎你来到我家，我一定让你享受天伦之乐。虽然你感受不到了。如果你还在的话，我一定用好吃的食物来安慰你那疲惫的心，虽然你用不到了。如果你还在的

　　话，我一定要带你去看看那到处充满阳光与爱的21世纪。让你知道，你们那么资本社会已经离我们远去了，虽然你看不到了。但我坚信，你那升华的灵魂也一定可以感受得到把！《小音乐家扬科》这篇文章让我们这些少年们更加痛恨残酷的旧社会，也让我们更加爱这个充满鲜花、阳光和爱的新社会，使我们体会到今天的光明世界的来之不易。今后我要加倍珍惜她，努力学习，攀登科学的高峰，把我们的祖国，把我们的世界建设得更加美好。

读《小音乐家扬科》有感13

　　读完了《小音乐家扬科》这篇课文后，我的心像燃起了一团火焰，久久不能平静……

　　这是一个催人泪下的故事，扬科只是碰了一下地主仆人的小提琴，就悲惨的死去了。

　　当我读到“一把小提琴，他真愿意用自己的一切去换，只要让他摸一下，哪怕只摸一下他就够满足的了”和“扬科用树皮和马鬃，自己做了一把小提琴，但怎么拉，都不像旅馆里的小提琴那样好听。它声音小、太小，就像蚊子哼哼似的。可是他一天到晚都拉着”时，我感受到了扬科的那种热爱音乐的心，但我始终不明白，为什么扬科自己做的那一把小提琴声音像蚊子哼哼似的，还一天到晚拉着呢？

　　啊！一定是他对音乐的无限追求。为了追求自己喜爱的音乐，甘愿用自己宝贵无价的生命去摸一摸小提琴。他连声音小的像蚊子哼哼似的`的小提琴都一天到晚拉着。多么令人佩服的小扬科啊！

　　这时，我又不由自主的想起生活在幸福日子的小公主、小皇子（我也是一个）。他们衣来伸手、饭来张口。甚至有些人，学习不认真，遇到困难总是逃避、逃避……

　　而今天，读了这篇作文后，我知道了，我要为自己的目标而努力、奋斗，做一名祖国未来的建设者。朋友们，让我们一起追求吧！为自己的目标追求吧！

读《小音乐家扬科》有感14

　　今天，我阅读了波兰作家显克微支写的一篇文章——《小音乐家扬科》

　　这篇文章主要讲述了波兰的一位音乐天才名叫扬科的小孩子，从小十分酷爱音乐，被大伙儿称为小音乐家，有一次，扬科到地主家的食具间里为了看一下自已心爱的小提琴，惨遭地主毒打而死，一颗天才之星陨落了。这是一个催人泪下的故事。

　　读了这篇文章之后，我心里久久不能平静，头脑中浮现着故事主人公扬科的悲惨童年和自已今天幸福生活这两种绝然不同的童年经历的对比。扬科小时候酷爱音乐，是一个音乐神童、可造之才，可是在过去的社会里，他只有一把用树皮做成的简陋小提琴，根本无法发挥他的音乐天赋，无法给世人带来天籁之音。为了对音乐执着的爱好和追求，小扬科无奈之下只好冒着危险来到地主家的食具间，看一看自已心爱的小提琴。可就是因为触动了一下小提琴的琴弦而失去了宝贵的生命。而我们现在二十一世纪的少年儿童呢，有了一个良好的生活条件和学习环境，这对于当时的扬科来说是非常渴求而又无法实现的。

　　记得五年前我喜欢上了打乒乓球，父亲克服了很多困难，为我提供了很好的学习打乒乓球的`条件，如购买了很多有关乒乓球运动技战求的书籍和VCD教学片，甚至从乒乓球俱乐部里请来专业教练给我做指导，对我的每一招每一式严格要求，通过自已不懈的努力和顽强的意志，渐渐地我对乒乓球上手了，也取得了不少的比赛成绩。现在我想起了扬科的不幸的童年，使我感到我们要更加珍惜现阶段这一切好的学习条件，珍惜一纵即逝的时光，认真刻苦学习，不要辜负父母和社会对我们的期望，做一个德、智、体全面发展的好学生。

读《小音乐家扬科》有感15

　　情感是人们对客观事物所产生的心理与态度上的反映，《小音乐家扬科》。人们在与任何事物的接触中，总是会产生多种多样的情感。列宁指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对于真理的追求。”我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些论述，都说明了情感的作用。教学活动是具有强烈情感因素的行为。特别在小学语文教学过程中，重视情感因素，利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。

　　在教学过程中存在着各类型的情感因素。苏联教育家赞可夫把教学过程中的情感分为智力情感，即学生对智力活动的热情，兴趣、自信、厌恶、消极、迷惑、惧怕等情绪；道德情感，即学生对事物的是非善恶表现出来的喜欢、追求、接纳、反对、抵触等情绪；审美情感，即学生对事物的美丑所产生迷恋、欣赏、向往、害怕、逃避、厌恶等情绪。上述这些情感因素，在教学过程中所产生的影响是综合的。在小学语文教学中调动和利用情感因素的作用，有助于培养学生良好的心理和感情素质，提高学生对学习的兴趣，增加对于所教内容的理解，从而达到提高教学效果的目的。

　　在教学中教师应当怎样调动和利用情感因素呢?

　　一、要善于创造良好的教学环境

　　对于小学教学来说，学生课堂情绪明显地影响着他们的学习效果。我曾利用识字课进行过简单的试验，试验结果表明，当教师采用严肃的神志、严厉的语调进行教学，对学生的答问错误和书写错误不断评点时，学生学习精神压抑，识字能力大大降低。如果教师教学态度和蔼，用启发式进行教学，则学生学习积极性高，发言踊跃，答问连贯，记忆力提高，识字能力也大大提高。因此，教师在教学中要善于使学生的情感保持在对学习充满热情的状态之下。让学生知、情、意、行各方面生动活泼地协调于学习过程中，这样才能取得较好的教学成果。

　　要创设和谐的教学环境，使学生具有良好的学习情绪。教师首先要有正确的教学观。其次教师要力求在课堂上形成师生相互信任，喜爱的亲近关系。例如：儿童的情感往往是比较肤浅的。他们往往只根据人的衣着打扮、动作表情来评价一个人，也常常为了很平常的鼓励而高度兴奋，小学五年级语文教案《《小音乐家扬科》》。因此有经验的教师，往往十分注意自己的衣着言行。在上课之前带着微笑迎接每个学生入座。并以期待的目光与每个学生接触。有的教师喜欢用简短的开场白来吸引学生注意。改善他们的学习情绪。在教学中有的`教师还善于掌握教学节奏，有张有弛使学生的情感始终围绕着教学中心，收到了较好的效果。

　　二要配合教学过程，调动学生的情感投入所学内容中去。

　　语文教材，往往具有很强的感染力。为学生展现了丰富多彩的情感世界。教师如果在教学中能充分利用情感因素，使学生在情感上与课文的情感产生共鸣，就会大大促进教学效果的提高。如教《十里长街送总理》这课，课前教师在教室前方黑板上挂上一帧披着黑纱的周总理像。上课后，小录音机放出哀乐，教师进行课文范读。这时，学生完全被强烈的悲痛气氛笼罩，含着泪花上完课，教学效果很好。再如我教《八只小猫》，课文中有这么一段话：

　　“八只小猫虽然各自有独立的神态，但它们又是一个相互关心的集体。有时可以看出谁是它们的队长，谁最调皮，谁的行动引起大伙的注意总之，一种摆法，是一个童话摆弄这些，孩子们比我有办法，也比我认真。八只小猫真的成了和他们共思想，共行动的好朋友。”课文深深地打动着孩子们的心。我抓住“摆弄这些，孩子们比我有办法也比我认真”这句话鼓励学生“摆弄”这八只猫，编写新童话。孩子们热情地投入这个工作，都想比一比谁摆的故事好。于是一篇篇趣味横溢的作文交上来了。有的孩子写了一篇童话，还要再写一篇。这样孩子们的创造性、想像力、思维力都充分地调动起来。

　　孩子们遇到剌激后，情感变化无常。这是儿童情感上的一个特点棗易变性。根据儿童这个特点，教学中采取灵活多变的形式进行情感培养也是很重要的。一次，我在上作文课，讲的是怎样观察和想像。课上一半，窗外传进了隆隆声，一架直升飞机掠屋而过。孩子们的注意力被吸引了，飞机过后再想继续上课，可飞机又来了。原来，它在上空打圈。我想这时如果硬要孩子压制好奇心理，定下心学习是不可能的。于是我顺势让孩子们走出教室到走廊上观察直升飞机，边观察边指导学生观察的方法。飞机盘旋圈之后飞走了。我就利用刚才所见继续跟学生议论。接下来写一篇观察日记《直升飞机》。打这以后，孩子们对观察产生了兴趣，对写作文不但不怕，还挺感兴趣。

　　再以《小音乐家扬科》为例。这是一篇悲剧性的文章。作者运用艺术的力

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