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走进学生心灵读后感

时间:2021-01-04 12:56:29 读后感 我要投稿

走进学生心灵读后感

  当认真看完一本名著后,你心中有什么感想呢?不能光会读哦,写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以,以下是小编整理的走进学生心灵读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

走进学生心灵读后感

走进学生心灵读后感1

  读了《文明美的伴我成长》这本书的时候,我时而感动,时而震撼,时而愤怒,时而惋惜。这本书分为五个单元:“文明的历程”、“文明的内涵、“文明的外延”、“实践美德”、“复兴中华”。

  人们常常说“历史是人创造的”。其实,我认为,是“历史创造了人”。有怎样的历史,就会创造出怎样的人性,影响怎样的社会。对于文明的历程,只有开始,没有结束。而我们活着,不仅仅是为了一日三餐,也不是为了铜臭,是为了灵魂永存。做个有灵魂的人!

  文明的内涵是什么?于是我翻开了第二章。书上告诉我,“文明保障人的生存、安全、归属、尊重和自我实现,主张自由、民主、人权和公义等。文明表现着人类普通的行为和成就。”也就是说,文明分为两类,一是行为,二是成就。

  比如说南丁格尔,出生在贵族家庭,却甘愿放下身份,去救济那些战争中受伤的人们,减少了死亡率。她的工作让她终身不嫁,但却改变了一个世界。这本是人性的一种伟大啊,她的文明就在于为了生命的尊严。我想在她心中,每个人的生命都是平等的。她用行为让我理解了文明。

  我们的国家有5000多年的历史,我们的国家是闻名世界的文明古国,我们的国家创造了灿烂的民族文化。这些伟大的成就足以让每个国人自豪骄傲。但是,人总是要向前看的,我们应该用自己的行为来延续文明的历史。余秋雨说过:“社会公德,是社会的血液和呼吸。”所以,我们的公德意识是不可丢失的!一个人的道德,足以证明个人的修养和素质。

  除了公德意识,还有就是要励志勤学。人类的一切文明成就都以知识这一形式传承下来的。为了我们的文明,首先就要养成学习中的好习惯,我立志要养成以下学习习惯:1、主动学习的习惯;2、及时完成学习任务的习惯;3、各学科全面发展、不偏科的习惯;4、预习的习惯;5、认真听讲的习惯;6、上课主动回答问题的习惯;7、多思、善问、大胆质疑的习惯;8、上课记笔记的习惯;9、课后复习的习惯;10、阶段复习的习惯。这样,我才能有优异的成绩,才能传承文明。

  其实文明美德可以表现在很多地方,可以表现在小事上,可以表现在大事上,可以表现在小我私家上,也可以表现在集体上。小小的一个细节,或一个动作,都可以侮辱一个国度的荣誉,可见文明礼仪非同凡响。

  倘若你失去了金钱,没关系,你还可以再挣;倘若你失去了一次有利机会,没关系,你可以再去争取。但是,你若失去了文明,那你便是一个彻底失败的人,无论做什么也不会有所作为的!所以,我呼吁:让我们每个人都做到文明吧!就像《文明风》中写的那样:

  “文明风像明亮的镜子,照出了和谐美丽,照出了世界最美的情味。文明风美丽了我们的言行,美化了我们的生活,我们都变得很美。我们为文明增添光辉,我们在文明风中放飞……”

走进学生心灵读后感2

  闲来之际,很喜欢去书店感受那份悠然与闲静,一个很偶然的机会,我看到了李镇西老师的`《走进心灵》这本书,当我捧读之后心中久久不能平静,为他的真诚感动,更为他的智慧折服。

  书中引言里有这样一句话:一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最有人情味的人。我看了久久不能释怀。李老师以其真爱真情高举民主教育旗帜,真诚开展民主教育实践活动。在李老师的心中,教育民主不仅仅局限于“教人做主人”,而更多的是教育者对教育对象的态度、理解、尊重、热爱等等。

  在《走进心灵》这本书中,共有九个主题,涉及方面从集体论到民主生活。再到向学生学习等等。件件真实感人的事情,一份份教育的真情,一一呈现。最难忘的莫过于手记五一深入心灵的教育,李镇西老师说:当我们不能理解学生的心灵时,学生也不会理解我们,我们所有的“办法”、“措施”、“技巧”、“绝招”等等都失去了应有的教育内涵。而仅仅成了“制服”学生的“杀手锏”——其后果必然是师生双方互相仇视。联想自己的工作,由于班级男孩子多,不是这个上课说话,就是那个在楼道里追逐打闹。刚制止住,又一个学生和另一个学生因为一件事情打了起来,纠纷、矛盾不断出现,愤怒的情绪不禁产生,罚站、训斥成了常用的办法。教育效果可想而知。总以忙为借口,没有了解事情发生的真正原因,也就没办法从根本上解决问题,强迫自己静下心来,再读李镇西老师的《走进心灵》。找到了解决问题的方法并迫不及的用于自己的教育实践中。我会把那个上课说话的孩子叫到身边,问问他上课说话的内容,让他自己讲讲上课说话的害处。并相信他会改掉这个毛病;我让打架的孩子先握手言和,再让他们想成对方,演一演,说一说,又会怎样做。没等说完,孩子都知道错了……有几分耐心,有几分真诚。把自己当成学生,就理解孩子的思维和做法。

  教育只有了解学生的内心世界,唤起孩子们内心积极的情感体验,才会激励他们,以此班主任的管理必须是情感教育,走进心灵的教育。请让我们用和蔼、亲切、关心打开学生的心门,做一个理解,尊重学生的老师,那是一件多么幸福的事。

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