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《做一个老练的新班主任》读后感（通用10篇）
当认真看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，何不静下心来写写读后感呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的《做一个老练的新班主任》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《做一个老练的新班主任》读后感 1
作为一个经验有限的新班主任，当我看到这本书的时候很开心，因为题目《做一个老练的新班主任》告诉了我怎么样去朝着一个好的班主任方向努力。
虽然当班主任已经有一段时间了，但是在班级管理中还是存在许多问题的，因此，更加坚定了我好好读这本书的想法。这本书有点像一本工具书，不是纯理论，而是清楚明了地告诉我在遇到某一类问题时应该怎么样去做。比如：如何从一开始顺利接好一个班，怎样合理安排学生座位，怎样安排班级值日生，怎样指定班规等等。这些我曾经比较手足无措的事情都被一一罗列出来，提供了清晰的解决思路，让我不禁感叹到要是早点读到这本书该多好，但是现在读来也是不晚的'，可以结合自己在管理中的实际经验来对比一下，看看自己哪里做得好，哪里做得不好，有则改之，无则加勉。
在读书的过程中，令我印象深刻的是第六章“良好的班风从哪里来”。我深知班风的重要性，班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的特色，我希望我所带领的班级是有优良班风的，因为它无形中影响着全班师生的思想行为，有着“久熏幽兰人自香”的效应，但是这个问题太大太宽泛，导致我这样的新教师无从下手，所以在读到这一章时我特别留心了一下，原来良好班风的形成并不能急，它不在一朝一夕，因此要求班主任对这项工作耗费的时间、工作量和工作难度都要有充分的准备。这让我在心理上有了一个变化，我是个急性子，但是读完这章之后，我告诉自己一定不能急，要慢慢调整自己的心态，做好打持久战的准备。因为在建设良好班风的过程中，班主任的心态几乎是导向作用，功利心过强，试图在短期内取得良好的成绩，势必会造成行动上操之过急，达到不理想的效果。教育是慢的艺术，营造班风也是慢的艺术，班主任只有心态摆正了，行动时才能有条不紊。尤其是低段的学生，他们的向师性非常强，并且无意识中就会模仿教师，所以班主任的心态好坏就会直接影响到学生，我们应该学会对自己宽容更对学生宽容，让学生在改正错误中成长，让班级发展在不断纠错中前进，在此基础上，鼓励积极的班级舆论，如“以好学为荣，以厌学为耻”;适度地要求纪律;创造良好的学习氛围和环境;树立班级中的“榜样人物”;创设自己班级的“行为品牌”，最终在和谐健康的氛围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。
这本书中不乏“金点子”，是一本班级管理的宝典，作为班主任的我要经常翻看，从中汲取养分。
《做一个老练的新班主任》读后感 2
作为一名年轻的新班主任，刚接手一个班级时，我的内心是忐忑、慌乱的。得益于惠城区陈海燕名班主任工作室共读一本书的活动，作为新手班主任的我果断选择了熊华生老师主编的《做一个老练的新班主任》。
这本书分为上篇、中篇和下篇。上篇围绕“专业地做班主任”，详细的介绍了开学前及开学第一个月该做的事，以及如何安排座位和卫生值日，制定班规等班级常规管理事项；中篇是“做一个老练的班主任”，描述了如何培养好的班干部，形成良好的班风，开展班级活动等；下篇是“成为一个优秀的班主任”，給班主任成长提出了很多实用的建议。这本书对于现阶段的.我，简直是及时雨。
在形成良好班风的章节中提到“应该允许学生犯错误，甚至容许学生反复犯错误，在改正错误中成长，让班级发展在不断纠偏中前进，最终向着和谐、健康的班级氛围前进。” 我想起了我班学生小五，他的学习成绩不错，但真正引起我注意的是他经常和同学发生口角矛盾。一开始是在和同桌发生口角矛盾，起因是小五喜欢说粗口，经常有意无意对同桌说粗口，最后两个人互相摔书、扔笔。我跟他沟通时，他丝毫不肯承认自己的错误，也不愿意跟对方道歉，还一直追究两人以前的小矛盾。无奈之下，安抚好双方的情绪后，我只能暂时调开他们的座位。事后，我向以前的带班老师、小五的家长沟通，得知他以前也有说粗口的坏习惯，加上性格比较执拗，易冲动，容易与人发生矛盾。
没多久，小五又跟其他同学发生了口角矛盾，不管我对他动之以情，还是晓之以理都没用，他依然坚持自我，我只好让他单人单桌坐。没想到，这天，他竟然在我的课上跟坐在前面的小七打闹起来了。我顿时火冒三丈，连我的课都不好好上，得好好“教训”他一顿！堂上，我严厉地制止了他们，继续上课。课后，我把他们叫到办公室，让他们说清楚事情经过。原来，小五以为小七故意拿电话手表拍他照片，便突然用手拍小七，想让他把照片删掉。小七误以为小五故意打他，因为他根本没拍小五的照片，便还手打回去。就这样，两人动起手来。本着对小五的刻板印象，我正想严厉的教育他，但看到小五低下头，似乎是不好意思，嘴里还嘟囔着：“我又不是故意的”。我转念一想，这是个引导的契机。于是，我便放缓语气，试探着问小五：“你觉得你哪里没做好？”他搔着头小声说：“我太冲动了”。我再问：“还有呢？”他不自在地说，“是我没说清楚，先用手去拍人......。”意识到这是一场误会后，双方都不好意思笑了。我也笑着跟他们说：“大家都是同学，有什么事情都要好好沟通，不能单凭自己的理解就动口大骂或者动手解决，矛盾就是在这样的误解中形成，以后也要注意自己言行举止，避免造成像今天的误会。”“那现在误会解除了，你们还欠对方......”，令我意想不到的是，一向犟脾气的小五竟然主动向对方道歉了。两个孩子互相道歉后，各自相视一笑离开了。事后，我发现两人在课间休息时还玩起了小游戏。
正如书中所言——教育是慢的艺术，我们要容许学生反复犯错误，在改正错误中成长。处理学生日常的小矛盾时，需要班主任保持良好的心态和耐心，同时要抓好教育契机，引导学生发现自己的问题并解决问题。
《做一个老练的新班主任》这本书是管理班级的秘笈，我从中学到了很多班级管理的经验，值得作为新班主任的我常常翻，日日省 。
《做一个老练的新班主任》读后感 3
在经历了教师职业生涯的第一年，时间短暂而又漫长，短暂的是经验的积累和自身的蜕变，漫长的是内心的挣扎与纠结。从七年级到八年级，学生从新生到老生，班主任从新手到老练，都在经历一个从量变到质变的过程。
担任七年级的班主任是一个充满热情和期待的过程，而担任八年级的班主任压力和挑战会更多一些，毕竟学生正在经历一个叛逆期，当暴脾气的我遇上暴脾气的学生，班级大战可能一触即发。有班主任经历吗，有，仅仅是一年；有班主任经验吗，有，也不过是仅仅一年，这一年，无非是熟悉了班主任工作，无非是围绕着班主任工作每天在忙碌着，无非是在处理学生，解决问题，这一年还仅仅是停留在表面工作，班级的力量具体在哪里，班级的灵魂聚集在何处，若隐若现，飘忽不定。
在阅读《做一个老练的新班主任》一书中，从一开始就专业的做班主任，到做一个老练的班主任，再到成为一个优秀的班主任，作者给出了具体的案例和有效的方法，真实而有感。如何顺利接好一个新班，接手后如何排座位、怎样安排值日生，怎样制定班规最有效，班干部的使用、班风的建立、班级活动的开展以及和家长、学生之间的沟通，班主任工作无非就是围绕这几个环节进行开展，反思自己的班级管理之所以停留在表面，其实是没有真正的从细节入手，一步一步进行完善。
要想成为一个优秀的班主任，找准定位，班主任才能专业的成长：
一、找准自我角色的定位：首先以更加开放的态度看待班主任这一职业，明确不同个性的老师都可以当好班主任，其次，要看到角色冲突的正向作用，利用其促进自我发展。
二、正视挫败和消极评价：学会客观归因，既不以偏概全，盲目扩大，也不视而不见，归咎他人，以客观的`态度来定位消极事件；培养乐观态度，形成积极的解释风格，减少消极事件的影响；坚定自我信心，挖掘自己的成功经验，建立牢固的自信，增加面对消极评价的底气。
三、感受工作带来的幸福：调整期望值，不求全责备，从力所能及的改变中收获成功；发挥创造力，赋予日常工作更多的意义，在创造性完成工作的过程中提升自我效能感；立足自己的优势，投入专业成长，感受职业幸福。
四、突破人际关系的困扰：调整交往的心态，突破自我局限，学习交往的技巧。
《做一个老练的新班主任》读后感 4
在我校名班主任工作室的引领下，跟着一群优秀的老师们在寒假里阅读了一本关于班级管理的书籍《做一个老练的新班主任》一书，读这本好书，如同拥有了一把钥匙，这本书在我们班主任在班级管理中遇到的种种困难时，及时给予我们莫大的帮助。书中介绍如何带领的班级经验丰富，让班主任对营造积极向上的良好班风充满了信心。
这本书有点像一本工具书，明确告诉我们在管理班级中遇到某一类问题时应该怎么样处理，如何提升自己的班级管理能力。熊华生主编的这本书分为上、中、下三篇。上篇是一开始就很详细讲述怎样做个专业的班主任，中篇是如何做一个老练的班主任，下篇是成为一个优秀的班主任。读完让我学到更多有关班级管理的经验，书中主要是以谈话的方式和读者交流教育心得，每一次谈话后，都有一个思考题，就像学习完以后要反思一样。而且每一个主题都有案例分析，很具有指导性。循序渐进的学习中使我在班主任管理工作中更加专业，掌握更多有效的班级管理方法。
在读书的过程中，令我印象深刻的是第六章“良好的班风从哪里来”。从九个方面详细的讲述如何建设良好的班风及注意事项经验分享等，面面俱到。让我们懂得建设良好班风及班风的重要性，班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的特色，良好班风影响着全班师生的思想行为，让学生积极向上。良好的班风不在一朝一夕就能形成，因此要求班主任对良好的学风、良好的纪律、课室布置、环境打造、开展活动等多方面工作不能急，要结合各方面工作慢慢调整，做好打持久战的准备。在建设良好班风的过程中，要班主任注意奖罚要分明，言行一致还要注意培养班主任的小助手班干部，班主任在班级主要起是引导作用，对于接受能力差的学生更不能操之过急，要注意引导改变他的思想让他意识到自己的错从而改掉坏习惯、坏毛病及对待学习态度等，达到理想的效果。教育是慢的艺术，营造班风也是慢的艺术，还要用“心”营造，班主任只有摆正心态，有条不紊的进行。尤其是低年级段的学生，学生模仿力强，所以低年级班主任的心态好坏就会直接影响到学生心理健康及行为习惯发展，所以我们低年级段班主任在学生面时刻注意自己的'言行举止，以身作则在学生前起到表率的作用，对学生宽容让学生在不断的改正小毛病、小错误的过程中逐渐成长起来。让班级发展在不断纠错中前行，在此基础上，鼓励积极的班级舆论，如“以好学为荣，以厌学为耻”；适度地要求纪律;创造良好的学习氛围环境;树立班级中的“榜样人物”；最终在和谐、健康的氛围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。
这本书是一本班级管理的宝典丛书，作为班主任的我要经常翻看，从书中不断汲取经验改正自己的不足之处，学会做一名孩子们喜欢优秀的班主任。
《做一个老练的新班主任》读后感 5
《做一个老练的新班主任》这本书对于新上岗的班主任来说是非常实用的，书中对于新班主任如何调整心态、如何接班、如何培养班干部、如何进行日常管理、如何进行班风建设等提供了切实的指导。此外，还为新班主任的职业规划、专业成长提供解决方案。对于如何建立良好班风一节，我深有感触。常听大家讨论，某班班风真好、某班班风差、某班班风还没形成。良好的班风形成要多久？作者为我们做了解答——坚持自会水到渠成。在班风建设过程中，班主任的心态非常重要。功利心过强，试图在短时间内取得好成绩，势必造成行动上的.操之过急。没有很好的师生情感做基础，片面使用高压政策，治班用重典，会导致师生关系紧张，甚至会使自己逐渐走向学生的对立面。这样的不良心态还反映在学生和班级表现出现反复时有了一点成绩，便得意忘形。出现反复或者挫折时，便灰心丧气，埋怨学生不好教育，家长不配合等等，应该容许学生犯错误，甚至容许学生反复犯错误，在改正错误中成长，让班级发展在不断纠偏中前进，最终向着和谐健康的班级氛围前进。教育是慢的艺术。营造班风，也是慢的艺术。班主任只有心态摆正了，行动时才能不急不徐，有条不紊。
读到这里，我便反思我自己工作中是否功利心太强，无形中催促学生追名逐利，忘了初心和根本。例如关于流动彩旗的问题，不去强调必须获得，但要求学生跟之前的自己作比较，有没有比上一周的自己进步，要求自己不断进步。
《做一个老练的新班主任》读后感 6
闲暇时间我读了熊华生的《做一个老练的新班主任》，这本书分为上、中、下三篇。上篇是专业地做班主任，中篇是做一个老练的班主任，下篇是成为一个优秀的班主任。和其他的班主任教育书籍不同，这本书是以谈话的方式和读者交流教育心得，并且书中穿插着真实生动的案例分析，很具有指导性和思考性。读了这本书，我的第一个收获就是反思，这本书的实操性比较强，下面我将针对自己班主任工作中面临的问题，结合本书谈谈自己的收获和想法。
一、允许学生犯错，打造良好班风学风
“坚持自会水到渠成。”班风代表着一个班级的精神面貌，是一个班级的特色和灵魂。我深知班风的重要性因此在读到这一章时我特地留心了一下，学习如何让班风学风的建设走向正轨。书中指出“在班风建设过程中，班主任的心态和非常重要。”因为在建设良好班风的过程中，班主任的心态和行为几乎是导向作用，如果老师试图在短期内就为取得良好的成绩，就对学生采取“高压政策”“放养政策”，那必然会达到不理想的效果。初中生的`身心发展并不成熟，他们会无意识中模仿教师，所以班主任的状态好坏就会直接影响到学生。
读到这里，我便反思我在班级工和教学工作中是否太操之过急，导致学生在急功近利中忘了初心。例如，我们应该学会对学生宽容，当学生犯错时要积极鼓励学生而不是指责学生说“怎么这么简单的题都不会，肯定是上课没好好听”，应该循序渐进循循善诱让学生在改正错误中成长，让班级发展在不断纠错中前进，在此基础上，鼓励积极的班级舆论，创造良好的学习氛围和环境，建立良好的师生关系，从而形成良好班风学风。
二、发挥班干部的作用并促进其成长发展
《做一个老练的新班主任》书中写到“在传统德育观念中，班干部是学生的带头人，是班主任的好帮手，其立意在于一个“用”字。班级管理仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的，需要依靠班级的好帮手班干部。新的德育观点则认为，班干部更应是学生谋求自身发展和教师进行育人活动的平台，其立意在于一个“育”字。”看完这本书后我便认为班主任也要学会智慧“放权”和“示弱”。我就想到了以前带的一个班里的班长宋潇平，她的成绩始终保持名列前茅，在班级纪律管理中她也严格要求自己尽职尽责，组织能力强，不仅能做好老师交代她做的每一项任务，而且还能主动带动班级的学习氛围。我认为把一部分的权力交到班干部的手中，从长远方面来看不仅锻炼了班干部各方面的能力，而且还能带动整个班级的发展。
三、放大学生优点发挥“闪光点”的作用
我们要用职业的锐眼善于发现学生身上值得肯定的地方,并不断挖掘其潜能。比如说，我发现我们班的王超对化学以及做化学实验很感兴趣。于是我私下对他进行了鼓励，同时希望他把对化学的热情也运用到其他学科的学习上去。再通过建立化学学习小组的，让他给其他同学解答化学难题。渐渐的，他的性格越来越大方开朗，各科成绩不断进步。经过他的努力，在学期末考到了全班前三的好成绩。所以班主任应将学生的优点放大，但有了问题也需要及时指出，将表扬和委婉的批评相结合，帮助学生发展潜能不断进步。
《做一个老练的新班主任》这本好书令我收获颇丰，让我在反思中不断地进步和发展。总之,我们作为班主任要不断在日常教学活动中善于总结、勤于实践、勇于探索，为提高自身专业化发展水平不断努力。从而在教育教学活动中取得进步!
《做一个老练的新班主任》读后感 7
本书是一本特别为新班主任准备的导航手册。从本书入手，从一开始就走上专业化的道路，新班主任也能像经验丰富的老班主任一样，得心应手地工作。这本书分为上篇、中篇和下篇。上篇是一开始就专业地做班主任，中篇是做一个老练的班主任，下篇是成为一个优秀的班主任。熊华生主编的书本编排让我们在循序渐进的学习中，掌握一线班主任有效的班级管理方法。随着文本的深入品读，我慢慢的沉溺于其中，细细的品味咀嚼，从中汲取源源不断的宝贵经验。在一个个常见的班级问题的提问下，书中采取自问自答的形式，给予详细的解答，给有同样问题困扰的老师指明了方向。在一个个的真实的案例中，给予周密的分析，帮助新班主任快速的走上专业化的道路。从中，我学到了不少方法和经验。以下，是我从中得出的一点心得体会。
苏霍姆林斯基曾说：“学校内许许多多的冲突，其根源是在于教师不善于与学生交往。”班主任应将班学生的优点放大，但有了问题就需要指出，告诉学生这就是他今后需要改进的地方。将表扬和委婉的'批评相结合，帮助学生形成良好的习惯。班主任要把握好在校的每个节点，时时刻刻不忘培养和巩固学生的良好习惯。
这本书中不乏“金点子”，是一本班级管理的宝典，作为班主任的我要经常翻看，从中汲取养分。同时在我遇到种种困难时，及时给予我莫大的帮助。让我有了明确的方向和借鉴，让我对工作充满了信心，不再迷茫。
《做一个老练的新班主任》读后感 8
转眼间，已经是我入职以来的第二年。作为一个新班主任，当我看到这本书的时候很开心，因为题目《做一个老练的新班主任》告诉了我怎么样去朝着一个好的班主任方向努力。
虽然当班主任已经有一段时间了，但是在班级管理中还是存在许多问题的，因此，更加坚定了我好好读这本书的想法。这本书清楚明了地告诉我在遇到某一类问题时应该怎么样去做。比如：如何从一开始顺利接好一个班，怎样合理安排学生座位，怎样安排班级值日生，怎样指定班规等等。这些我曾经比较手足无措的事情都被一一罗列出来，提供了清晰的解决思路。读这本书可以结合自己在管理中的实际经验来对比一下，看看自己哪里做得好，哪里做得不好，有则改之，无则加勉。
在读书的过程中，令我印象深刻的是第六章“良好的班风从哪里来”。班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的特色，我希望我所带领的班级是有优良班风的，因为它无形中影响着全班师生的思想行为，但是这个问题太大太宽泛，导致我这样的新教师无从下手，所以在读到这一章时我特别留心了一下，原来良好班风的形成并不能急，它不在一朝一夕，因此要求班主任对这项工作耗费的时间、工作量和工作难度都要有充分的准备。在建设良好班风的过程中，班主任的心态几乎是导向作用，功利心过强，试图在短期内取得良好的成绩，势必会造成行动上操之过急，达到不理想的效果。
教育是慢的艺术，营造班风也是慢的'艺术，班主任只有心态摆正了，行动时才能有条不紊。尤其是低段的学生，他们的向师性非常强，并且无意识中就会模仿教师，所以班主任的心态好坏就会直接影响到学生，我们应该学会对自己宽容更对学生宽容，让学生在改正错误中成长。在此基础上，鼓励积极的班级舆论，适度地要求纪律；创造良好的学习氛围和环境；树立班级中的“榜样人物”；创设自己班级的“行为品牌”，最终在和谐健康的氛围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。
《做一个老练的新班主任》读后感 9
在这个月中，我阅读了《做一个老练的新班主任》一书，说实话才刚刚成为一名人民教师还不满两个月，时间好像过的非常快也好像过的非常慢，这个学期我并没有担任班主任，班主任的工作对我来说是熟悉而又陌生的，熟悉就熟悉在我虽然没有当过班主任但我的身边有很多班主任，而陌生就陌生在不知道该怎样做一名合格的班主任，我认为担任一名班主任是一项非常具有挑战性的工作，一名合格的班主任不仅要管理好班级的大大小小的事物还要照顾整个班的成绩，更要调节好与家长之间的联系，面临的压力和挑战可想而知，但通过《做一个老练的新班主任》这本书，我发现想要成为一名合格的班主任也有许多小技巧。要成为一名优秀的班主任不仅要停留在表面工作，还要凝聚班级的力量，班级的灵魂。
在这本书中，作者循序渐进地讲述了从专业的班主任到老练的班主任再到优秀的班主任，并且给出了具体的案例和有效的方案，让人感到十分真实。作者从开始带一个新的班集体开始，接手新班后应该如何安排座位，每天的值日生又该怎样安排。从如何制定有效的班规，到如何选择负责任的班干部，怎样培养优秀的班风，怎样开展班级活动以及如何与家长和学生沟通。从这几个班主任工作的重要环节开始讲起。环环相扣，从细节开始入手，并且还需要不断的完善。
要想成为一名合格的优秀的班主任，首先应当明确自己的定位，只有这样才能获得显著的进步：
一、明确自己身为一名班主任的定位。首先应该正确看待班主任这一职位，不同个性的老师都能成为优秀的班主任，好的班主任并不是千篇一律，每个班主任有自己的个性，当然作为班主任也不能过于偏激，要摆正自己的位置，要看到作为班主任会出现的角色冲突，也要看到作为班主任的积极作用，只有明确班主任的利弊才能通过班主任的工作促进自我的能力发展。
二、调节好自己的心态。面对挫折和一些消极的评价不要自暴自弃觉得自己无法继续承担班主任的责任，与其对自己产生质疑，不如认真分析为什么会出现这样的的问题，要学会正确归因，不要以偏概全，盲目扩大，也不能听过就当没听过，依然我行我素，把错误都推给别人。要用客观的心态，积极的心态去面对，将消极事件的'影响降到最低，对自己保持信心，挖掘自己的成功经验，增强自己面对挫折的底气。
三、知足常乐，感受班主任工作带来的幸福。不要对学生过于苛刻，追求完美固然是好的，但要根据实际情况，从自己力所能及的事情中体会成功的快乐。对一些琐碎的日常工作也要充满热情，能完成这些工作的老师也非常棒，提升自我效能感，充分发挥出自己的优势，真正的感受到身为一名班主任的幸福，而不是每天困在桩桩件件的小事中无法自拔，只有提升职业幸福感才有继续工作的动力。
四、正确处理好人际关系。班主任接触到的人际关系无疑是复杂的，既要处理好与学生之间的关系，还要处理好与家长之间的关系，也要重视整个班在学校里千丝万缕的关系，要调整好交往心态，秉持着一切为了学生，一切公平公正对待的原则，只有这样才能让学生热爱，让家长信服。
作为一名新教师成为班主任是我们成长路上必不可少的一个环节，《做一个老练的新班主任》这本书，与其说是一本读物，更像是一本手册，一本指南，像一张思维导图一样，将班主任的工作框架构建了起来，房子的建构已经为我们搭好，我们更要用心读这本书，用心消化，结合自己的实际情况，以及工作经验，快速成为一名优秀的班主任。要知道只有优秀的班主任才能培养出优秀的班集体，只有优秀的班集体才能帮助学生更好地学习知识，更好地促进学生的身心发展。优秀的班主任对班集体以及学生的未来十分有效，因此班主任要努力构建优秀的班集体，为学生的健康发展提供良好的环境。
虽然现在我还不是一名班主任，但这本书对一名普通教师，特别是我这种刚刚上岗的新教师来说是受益良多的，有则改之无则加勉，我会经常阅读这本书，相信今后的每一次阅读都能带给我不一样的理解与体会。
《做一个老练的新班主任》读后感 10
《做一个老练的新班主任》这本书，对于初涉教育领域、尤其是刚刚踏上班主任工作岗位的老师们来说，无疑是一盏指路明灯，它不仅提供了丰富的实践经验和理论支持，还以深入浅出的方式，引领着每一位新班主任在复杂多变的教育环境中迅速成长，逐渐变得老练而从容。
读完此书，我深受启发，主要有以下几点体会：
一、爱心与耐心是班主任工作的基石
书中反复强调，作为班主任，首先要有一颗热爱学生的心。这份爱不仅仅是表面的关怀，更是对学生个体差异的尊重、对学生成长过程的耐心陪伴。它教会我们，在面对学生的种种问题时，要保持足够的耐心，倾听他们的声音，理解他们的困惑，用爱去感化，用耐心去引导。这让我深刻认识到，爱心与耐心是班主任工作中不可或缺的情感基础。
二、班级管理的智慧与艺术
书中通过大量案例，展示了如何运用智慧与艺术进行班级管理。比如，如何制定科学合理的班级规章制度，既约束学生行为又保护其个性发展；如何构建积极向上的班级文化，增强班级凝聚力；以及如何在日常管理中巧妙运用表扬与批评，激励学生不断进步。这些策略让我意识到，班级管理不仅仅是简单的纪律维护，更是一门需要不断学习和实践的艺术。
三、家校合作的重要性
书中强调了家校合作在班主任工作中的关键作用。它指出，家长是孩子的第一任老师，也是班主任最坚实的后盾。通过有效的家校沟通，可以形成教育合力，共同促进学生的全面发展。这让我更加明白，作为班主任，必须积极搭建家校沟通的桥梁，主动与家长建立良好的关系，共同为学生的成长保驾护航。
四、自我成长与反思
最后，书中还提到了班主任的'自我成长与反思。它鼓励我们要不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养；同时，也要善于反思自己的工作方法，及时总结经验教训，不断调整和完善自己的管理策略。这让我意识到，作为一名班主任，只有不断追求自我成长和进步，才能更好地适应教育发展的需要，为学生的成长贡献更大的力量。
总之，《做一个老练的新班主任》这本书是一本值得每一位新班主任认真阅读并反复品味的佳作。它不仅为我们提供了宝贵的实践经验和理论指导，更激发了我们对教育事业的热爱和追求。我相信，在未来的班主任工作中，我会以这本书为镜，不断反思自己、提升自己，努力成为一名既有爱心又有智慧的优秀班主任。
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