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画杨桃读后感

时间:2022-04-13 15:31:39 读后感 我要投稿

画杨桃读后感(通用14篇)

  认真读完一本名著后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,为此需要认真地写一写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面是小编精心整理的画杨桃读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

画杨桃读后感(通用14篇)

  画杨桃读后感 篇1

  学习了《画杨桃》一课,感受很多。

  首先我感受到了小作者父亲的教诲,那就是学会老老实实作画,学会实实在在做人做事。关于这一点给儿时的小作者留下深刻的印象,也让我受益非浅。其次我感受到了课文中伟大的师恩,正是老师的循循善诱,让同学们明白了一个深刻的道理,那就是看待同一件事物,站的角度不同,感受也会不同。教导我们学会用“实事求是”的眼光去评价别人,用“设身处地”的方式去感受别人。这一点真的很重要,它能让我们客观地评价、理解并且包容别人,可以减少很多矛盾,带来更多合谐,这个世界也会因此变得更加美丽。

  《画杨桃》从表面上看只是告诉我们一个画画的道理,实际上却是告诉我们一个一生受用的人生哲理。

  画杨桃读后感 篇2

  今天,我们学习了课文《画杨桃》,里面讲的是爸爸一直教我画画,对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”

  有一次,我们学校开了一次图画课,他让我们画杨桃我画成了五角星,我觉得画的很准确,有些同学看到了哈哈大笑,老师看了看说:“提起杨桃打家都很熟悉,但是看的角度不同杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真的像个五角星,因此当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛看到什么样的就画成什么样。”

  看来老师的话和我爸爸讲的是一样的,一定要看看人家是什么角度看的。

  画杨桃读后感 篇3

  我学了一篇课文《画杨桃》,留下了一个终身难忘的印象:他从自己的角度观察到的杨桃是五角星型,他如实的画出来,同学们嘲笑他,老师观察后,对他实事求是的态度,给予肯定。

  通过这篇课文,我深深地理解到:做事要认认真真,实事求是,不要想当然。妈妈告诉我:做人要踏踏实实,认认真真,客观的对待每一件事情,从实际出发,实事求是。

  画杨桃读后感 篇4

  读了《画杨桃》一课,我觉得文中的老师通过一件事情来告诉大家道理,使我们懂得了在看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从实际出发,不要轻下结论。

  读到同学们对“我”发出嘲笑的声音,我知道了同学们对“我”的讽刺,如果我是文中的同学,我不会嘲笑他,我会看他是从什么角度看的。

  课文讲的道理是:“我们看一个东西,是什么样的,就画成什么样,我们要相信自己的眼睛。”

  画杨桃读后感 篇5

  今天,我们学了第11课《画杨桃》,这篇课文主要讲了在美术课上,老师让“我们”画杨桃,但由于角度不同,“我”把杨桃画成了五角星形,有的同学嘲笑“我”,但老师却肯定了“我”,并教育了同学们。

  学后我深有感触,我觉得父亲和老师说得很对,连自己都不相信了,还能相信谁呢?通过学习这篇课文,我明白了无论做什么事或看问题都应该实事求是,从多方面考虑。当别人的想法和自己不一样时,不要嘲笑别人,认为别人就是错的,同样的道理,也不能不相信自己,因为怕被别人嘲笑,而不敢坚持。

  在平时生活中,我们身边也有许多例子:在语文单元考试中,我有错题被扣分,但是通过考试,我也知道了自己哪方面不足,下次再考出类似的题来,我就不会错了;作为一名班干部,如皋好朋友犯了错误,我不会包庇她,而是实事求是地处理这件事情。

  我们要实事求是这个道理将使我一生受用,我会牢记它!

  画杨桃读后感 篇6

  今天,我买来了几个杨桃,放在桌子上。

  她穿着一层绿里透黄的外衣。侧着看就像一个五角星,正着看就像一张张的'小嘴巴连在一起挂在枝头,又像一个个小灯笼,好看极了!

  我把杨桃切成一片一片的,杨桃就如同一个个绿色的五角星。我拿起一片尝了尝,味道甜甜的,又有点酸。杨桃的味道真奇怪。

  杨桃的作用非常大,可以美容皮肤,清沙哑,顺顺气,去风热等等。而且杨桃里面还有果酸,能够抑制黑色素的沉淀等等。

  杨桃真是百吃不厌,而且有那么多作用,我真是喜欢吃杨桃。

  画杨桃读后感 篇7

  在我读过的文章中,《画杨桃》这篇文章给我留下了深刻的印象。

  这篇文章描写了作者在小学上的一次图画课上,作者的老师让作者以及同学们画一个杨桃,因作者坐的位置,观察的角度不同,所以作者画出来的杨桃很像五角星,同学因此嘲笑作者,老师知后请那几位嘲笑作者的同学坐在作者的位置上,这时,那几位同学有点后悔刚说的话了,因为他们觉得坐那儿杨桃看起来也像五角星了,最后,老师说:“同学们,看的角度也不同,杨桃样子就不同。当我们看见别人画的不同时,不要发笑,要看别人是从什么角度看问题的。”

  读完这篇文章后,我陷入了沉思,我觉得老师说的很有道理,在现实生活中难道不是一样的吗?每个人都有自己独特的思想,这时候那个思想不一样的人就会被孤立,这样做就是不对的,我们应该站在别人的角度,体会一下别人的思想情感。

  这就是我对《画杨桃》这篇文章记忆犹新的原因,在生活中我也一定要做一个善于理解别人,善于交流的人。

  画杨桃读后感 篇8

  《画杨桃》这一课给我印象深刻的两个人一个是老老实实把看到的杨桃画成“五角星”的学生——

  “讲桌上杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像我以前看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,觉得自己画的很准确。还有一个就是不武断下结论的老师——当我把这幅画交上去的时候有几个同学看见了,他们哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子吗?”“倒不如说是个五角星吧”。于是老师让这几个同学轮流做到我的座位上。他对第一个同学说:“你现在看到的杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不……像”。“那么,像什么呢?“像……五……角星。”老师和颜悦色地说:“提起杨桃大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到的是什么就画成什么样。”

  这个坚持自己想法和做法的学生我很佩服,他不人云亦云。而那位老师不武断下结论,而是引导同学亲身体会,因为,只有亲身体会才能得出真正的结果。

  画杨桃读后感 篇9

  读了《画杨桃》这篇课文,我被深深地打动了。这篇文章使我明白了一个道理。它主要写了在一节美术课,老师把一个杨桃放在了讲台上,每位学生都画了一个杨桃,只有一个学生画了一个像五角星的杨桃,但老师却说这个同学画得最好,并且告诉同学们要从多角度观察事物的道理。

  当我读完这篇文章,不由得回想起……那一次,我在教室里坐着,听见了一声“好,来啊!”我转过头一看,只见我班的浩贤同学正在和一位同学吵架,然后浩贤同学生气了,就和别人打了起来,我想:他的脾气怎么这么差啊!

  这人不光脾气差,简直连什么优点都没有,我甚至觉得他是我们班里最没出息的一个人。

  后来有一天,我又看见他跟别人打架了,老师叫他进办公室好好教育了他。自那次后,他简直变了一个人。人家说他,他不发火了,看见别人打架,他还过去阻止。

  他真的变了。

  他不但知错能改,还特别关心班集体。自从老师让他担当班上的管电委员后,班级节约用电的习惯越来越好了。

  原来我们总认为他很差,但读了这篇文章后,我更加明白了做人不要只盯住别人的缺点不放,要多欣赏人家的优点,要多方面、多角度去观察,去思考。这样,你就会有不同的发现。

  画杨桃读后感 篇10

  我喜欢的一篇课文是大作家岑桑写的《画杨桃》。

  课文主要讲了“我”把杨桃画成了五角星,受到了同学们的嘲笑,老师却告诉我们从不同的角度看杨桃,画出的形状也就不一样。父亲告诉我画画时要看到什么样就画成什么样,不能想当然。父亲的话和老师说的“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,我们应该相信自己的眼睛,看到什么样的就画成什么样。”

  《画杨桃》是我读过的书当中的一篇小小的文章,却给我带来了很多的启示。以后我还要读更多的书。

  画杨桃读后感 篇11

  大家一定都读过《画杨桃》这篇课文吧。这个故事就是讲述了一件作者读小学四年级的时候,父亲开始教他画画,他父亲经常叮嘱他:“看见一样东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”作者谨记父亲的教诲。在一次美术课上,老师叫他们画杨桃,作者通过仔细观察后,画了个五角星。有几个同学看到后,都嘲笑他:“哈哈!画杨桃怎么画成了一个五角星,真是好笑。”只有当老师看到后,在他的座位上坐了下来,审视了一番,又叫那几个同学坐在我的位置上看了一下,才发现真的像一个五角星。然后,老师和颜悦色的说:“提起杨桃,我们大家都很熟悉,但是,我们看得角度不同,因此,有时候看起来像个五角星,有时是它本来的样子。当我们看到别人和我们画的不一样的时候,不要盲目的嘲笑,应该想想别人是从什么角度画的,我们要相信自己的眼睛,是什么样的就要画成什么样的。”

  老师的话,意义深远,对我们来说也是。每个人看问题的角度不一样,自然有不同的结果。我们不要轻易的下结论,要相信自己的眼睛,也不要去嘲笑别人。

  画杨桃读后感 篇12

  今天老师教我们学会了《画杨桃》这篇课文,这篇课文始我明白了一个道理:一个事物从不同的角度看也是不同的,当你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不想当然,画走了样。

  以前我上幼儿园的时候,老师把一件东西摆在讲台上,让我们画,我看到的就和平时看到的不一样,但我还是画了,当我把这幅画交给老师时,几个同学却哈哈大笑起来,老师就是因为这件事批评了他们。《画杨桃》篇课文就和我这件事很相似,读了这篇课文,我彻底明白了这个道理。

  同学们,你们明白了吗?

  画杨桃读后感 篇13

  今天,我们学习了一篇课文《画杨桃》。学完后,张老师在讲台上放了一个普通的杯子,然后在把纸发给我们,说:“大家中午到教室,在自己的座位上画这个杯子。”

  中午,我来到教室,拿出这张纸在座位上画起来。我认认真真地看,老老实实画,觉得自己画得很好。我的座位在中间,看到杯子,不像平时看到的,它的柄在中间,因此,我画的只不过是一个圆圆的桶,中间有两个弯弯的线,代表茶柄。我画好了画把把放在一边。张老师来了,他告诉我们:“要画真实的,不要想当然,画走了样。”然后又回到讲桌前仔细的在不同角度观察着这个杯子。半晌,然后对大家说:“今天我们要来评一评画,然后拿一个同学的画,让一个同学评。让位同学来到另一位同学的座位上坐下来,仔细地观察着杯子和画。”过了一会儿,他说“她画的画虽然很好,但是她没画准,画是从正东边看的杯子,在这里应该杯子是斜的。所以她想那当然了,就没画准确,不要想那当然,画走了样。”

  这位同学的意思,我听明白了,我们要实事求是。

  画杨桃读后感 篇14

  这个学期,我们学习了很多课文,在这些课文里,令我印象最深的,是《画杨桃》这一课。

  《画杨桃》讲述了作者在小学四年级时在图画课上画杨桃的事情。作者的老师把两个杨桃摆在讲桌上,正因为作者的座位在前排靠边的地方,所以作者看到的杨桃像五角星。当他把画交上去时,有几个同学看了哈哈大笑,还不停地说他。老师一言不发,坐到了作者的座位上,审视了一下讲桌上的杨桃,对大家说了一句令人感触最深的话,老师说得最好的一句是:我们应该相信自己的眼睛,看到的是什么样的就画成什么样。

  在我身边也发生过类似的事。比如:有一次图画课,老师把一个水杯放在讲桌上让我们画,我的旁边有人开始画了不过我还没有动笔。过了一会,我开始画了起来,很快旁边那几位同学画完了,我一边画,一边听到他们对一个同学指指点点,那个同学还哭了,那几个画完的同学对哭的那个同学说:“你画得是什么呀,一点都不像。”老师走了过来,对他们说:“我们应该相信自己的眼睛才对。”那几个同学马上不说话了。

  从这次图画课,我知道了我们要相信自己的眼睛,不要想当然。

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