《我的人生我的课》读后感
今天看了《我的人生我的课》，作为一名数学老师有了一些感慨。我认为要想学好数学，首先要有极大的兴趣，因为兴趣是最好的老师，是学习成功的关键。因此，在教学中，我们教师要注意激发学生学习的兴趣，改变消极、被动的“要我学”为积极、主动的“我要学”。
一、创设情境，激发兴趣
创设情境是激发学生学习的兴趣，使课堂教学取得良好效果的捷径。因此，课堂教学中教师应创设一定的情境，使学生被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染，从而唤起学生学习数学的兴趣。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问题等方法入手，这样做，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的`几分钟内活跃起来。
二、动手操作，提高兴趣
根据小学生好动、好奇的心理特点，在课堂中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。例如，在讲“轴对称图形”内容时，可以提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。
总之，在数学课堂上，要真正让学生成为学习的主人，我们就应该适时、适当地运用各种教学手段层层推进，激发学习兴趣。兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而唤起学生学习的自觉性，引导学生自觉积极地动脑、动手、动口，参与学习的全过程。
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