《遭遇学困生》读后感
在应试教育这条指挥棒的驱逐之下，学生的成绩就是教师的“政绩”。 也许正是基于此，现在教育教学实践中往往有这样的现象：一个经常被教师讥笑、责备的学生（尤其是学困生），会感到自己“无能” ，“没脸见人”，缺乏学习的动力，产生自卑感、或自负抗拒的心态，严重的还会，直至堕落。
自从读了《遭遇学困生——学困生的教育与转化技巧》这本书，让我有了更深的认识。此书是吴樱花老师和她的“青葵园”团队结合国内外的大量研究，通过许多来自中小学教育一线的真实案例编著的。遭遇学困生是我们无法回避的问题，我认为学困生的转化与提高课堂教学有效性是并肩前行的。《遭遇学困生》这本书通过我们身边的真实案例呈现了十种常见的学困生，归纳出这些类型的学困生的诊断要点，并提出矫正建议。从学生、家长、教师三方面来阐述学困生转化的具体方法，加上各具特色的个人反思和专家点评，充满对学困生浓浓的`人文关怀。
古今中外许多名人学生时代都有遭遇过学困之苦，多年的教学生涯中也不时面临不同程度遭遇学困的孩子。我想当学生遭遇学习困难时，只要我们积极帮助他们进行矫正，他们就能够在一定程度上成功地跨越学习障碍。
发掘孩子的闪光点，随时注意其进步并及时予以表扬，给予他们足够的鼓励，逐渐增强他们的自信心。树立他们的自信心是孩子成功的内在动力。
关注孩子的成长，特别是关注那些有“问题”的孩子的成长，是每一位教师爱心和智慧的体现，“即便我们不能把每一个学困生转化为优等生，也至少可以让他们快乐”。让我们一起真正走进学困生的世界，让更多的遭遇学习困难的孩子们感受到成长的快乐。
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