读《于永正教学言论》有感
于永正老师关于 语文教学的言论，不但简洁，而且精辟。他的那些观点，犹如一盏明灯，照耀了我语文教学前行的道路。认真咀嚼品味他的那些言论，会让我们的头脑更清晰，会让我们更深刻、更理智地看待语文教学。会让我们发出感慨：哦！原来语文只要这样教就行了，教语文其实很简单！
●关于语文教学语文就是语文，加任何定语，都不完整、不全面、不准确。
实践使我知道了教语文其实并不那么复杂，就是教学生识字、写字、读书、作文。我就是这么教语文的，而且取得了较好的效果。
要牢牢把握语文教学的规律，读、写，多读多写。语文教学，离开一个读，什么都没有。
学语文与“熏铁锅”类似。学语文是个慢功，是个长期训练、积累的过程。学习语文，仅靠课本那点“烟火”熏，是远远不够的，要靠大量的课外读物去“熏”。
感悟：于老师告诉我们，教语文其实就是教学生识字、写字、读书、作文，就是引导学生直接品读感悟语文材料，更多地让学生亲身参与语文实践活动。多读多背，丰富脑子里的'词汇。只有脑子里积累的东西多了，才会呼之欲出、妙笔生花。我们把握住了这点，教语文就不会感到无所适从。
●关于读书阅读教学，以读为本。要牢牢抓住读这条线，尤其是朗读。
朗读是活的，讲解是死的。学生说部出来，再读书，读而思，思而读。当学生自己读懂时，有过程才有方法，不经历过程，怎么掌握方法。朗读的意义十分重大。
朗读是活的，要跃出纸外，赋予作品以生命，尤其是朗读课文中人物的对话。如果读得声情并茂，更能深刻地通过人物语言感受人物的内心。
感悟：品读于老师的这席话，让我更坚定地认为：把时间花在指导学生朗读上，很有价值！读是理解语言文字的必要手段，是语文教学的基本任务，将引导学生如何朗读课文贯穿于阅读教学的始终，定会提升课堂教学的实效。
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