读《寻找鱼王》有感范文（精选28篇）
当认真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不写一篇读后感记录下呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的读《寻找鱼王》有感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《寻找鱼王》有感 1
今年暑假，我在家里无所事事，便随手拿了一本大作家张炜的《寻找鱼王》坐在沙发上看了起来。
我先看了前言：上面有几行这样的字“我们寻找鱼，获得鱼。关于鱼的一次次回忆，差不多构成了整个童年生活中最深邃的情感贮藏。我真想讲出一些好的鱼故事。我以前讲了不止一个，但这一次，我算是讲出了藏在心底深处的、从前并没有多少机会示人的传奇故事。——张炜”正因为这段话才勾起我对这本书想看的欲望：作者要向我们讲什么传奇故事呢？这个故事为什么传奇？传奇在哪里？传奇故事里主要人物是谁？这一切都是一个谜。
翻开一页，先映入眼眶的是两条灰色的小鱼。再翻一页，就是森林里的一座房子、一片竹林和一座山坡。这场景让我感到非常凄凉，但看完一半后，我认为之前的想法是错的：森林中的动物非常快乐，房子里的人非常快乐，竹林中的昆虫非常快乐，山坡上的小草、野花和人非常快乐……
《寻找鱼王》的其中一段是：一天，一个鱼王教他的儿子捕鱼，鱼王很奇怪，他的捕鱼技术很好，为什么他的儿子却捕不好，因此他非常纳闷。一个过路人说：“你一直手把手的教，不让他自己真正去实践，所以积累不了经验，当然技术不好。
由此可见，没有教训的人与没有经验的人一样是不会成功的，因此我们要吸取平时在学习中的错误，积累经验，在学习中取得进步。
假期路上读完。八岁的少年出门求艺，正如十八岁的大哥哥大姐姐们出门远行。他一路寻找会捉大鱼的“旱手”，历经千辛万苦。
《寻找鱼王》还出现了许多妙趣横生的民俗场景，比如以前过年借鱼的故事、木鱼的故事，那些曾经是贫困捕鱼者们的共同记忆，而对现在的我们而言却是永远不可能的事情。曾经有人问作者：您童年时关于鱼的.记忆是什么？
“这部书写了我的童年，也写了许多人的童年。特别是大山里老渔人的故事，我想是尽可能地还原了他们的生活、他们的苦乐实情。我生活在海边，少年时代关于鱼的记忆，有一部分与书中写的完全不同。但是后来我到大山里生活了一段时间，这才有了书中所写的那些经历。现在的孩子则不同，他们在现代物质流通的便利中生活，早就习惯了看超市中的鱼、冰箱里的鱼。他们大概很难想象在交通隔绝的大山深处，常年不闻鱼腥的山民会怎样渴望一条鱼。鱼对于深山里的人，有时真的会成为很神秘的一种向往。”
有人问：作品中的每个人物都有独特的哲学意味，“旱手鱼王”老头儿一生隐姓埋名、寡居深山，“水手鱼王”老婆婆隐居在水边，守护水根……你最喜欢哪一个？
我会毫不犹豫的回答：其实书中的每一个人物，他们有的善良有的凶狠，就像鱼一样，都是大自然的孕育之物，想拒绝其中的某一个也不行。他们和我们一块儿生存在这个世界上，我们也就不得不与之相处了。书中的那些可爱的人，可爱的动物，我们可以做为朋友或知己，但有一些则要远远地躲开。
《寻找鱼王》书中的目录是：鱼宝贵——鱼很宝贵——立大志——寻找鱼王——鹰之子——雪亮的眼睛——左猫右爸——雪和酒——旱手与水手——身世——鱼的故事——仇人的故事——大嘴鱼——鱼和饵——冬天——蓝色雾幔——鱼王和族长——水世界——水洞黑影——小石屋之夜——鱼王。
书对我们十分重要，高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是呀！书是知识的源泉，书把我们带到浩瀚的知识海洋，让我获得了快乐。
书中的“我”非常想学习，可由于做错了事被学校开除了，只能在家干活。而我们这些健全的小学生呢，有良好的学习条件，但我们只知道贪玩，在学习中遇到一点困难就要退缩，缺乏坚强的毅力。可现在我坚信有这样一本好书做我的良师益友，以后的生活和学习中他会激励我加倍努力的！
读《寻找鱼王》有感 2
一次巧合，让我遇见了她；一次赏阅，让我喜欢上她；一次感悟，让我放不下她她便是一本名为《寻找鱼王》的书。
偶然的一次书店巧遇，光是这书名就深深地吸引了我，以至于我当时就眼若定珠，心无旁骛了。而我当时的心情就好比哥伦布发现了新大陆似的，已经无法用语言来表达此刻的激动了。然而这本书也欢迎我这个探险者的到来，她似乎已经准备好为我讲述一个神奇的故事了。
在大山里，一户贫穷人家的孩子，起初是因为对吃到鱼肉的向往才去拜一个旱手鱼王为师。然而在这段日子里，孩子觉得这个老人一生过的十分坎坷，也从老人讲的故事里面明白了许多，也终于明白为什么像鱼王这样有能力的人却从不张扬。那一年冬天，老人去世了，孩子受到老人的嘱托去找一个水手鱼王，弄明白了大多的疑惑。但老人一直说自己不是鱼王，这让孩子更是迷茫了。直到老人带孩子去看一条真正的鱼王，才让孩子信服。
故事十分短暂，但是作者却如此巧妙的以一个寻找鱼王的平凡经历，从而折射出社会人生，引人深思，让读者读完后低头沉思如何待人，或许这才是作者写这本书的初衷吧。
直到书看完了，我脑海里的那个疑问终于浮现出来：究竟这个孩子找到真正的鱼王了没有？而经过一番思想斗争后，我认为没有。既然没有，那么什么是鱼王呢？我百思不得其解。它究竟有没有答案，或许又是作者的别有用心？既然自己不知道，那么就去问问旁人吧。于是，我便发起了一次采访：你认为什么是鱼王？然而得出来的答案也是千奇百怪，让人摸不着头脑。那么，是不是真的像我所想，作者在此别有用意呢？
当我咬着笔杆苦思冥想是，我突然想起了一句话：世界上没有俩片相同的'叶子。没有相同的叶子吗？我苦想了一会。是啊，我突然醒悟了，既然没有相同的叶子，那么为什么要有相同的答案呢？再往深处想，每个人的生活经历与人生阅历都不一样，如果得出相同的答案，那岂不就是知己了吗？
由上得每个人为人处世都有自己的那一套，那么我们又为何要强迫别人用自己的思维方式去看待事物呢？这样做的话可能当时有益，但是长期下去绝对不利于一个人的成长，我们可以像男孩的父母一样，支持孩子，孩子既然做了一件事，就必定有原因。做人不能总是恪守己见，认为自己就是对的，要学会多听听别人的看法及意见。
如此，那么人与人之间因为对待同一件事的看法不同而产生矛盾，那岂不是很不应该的吗？体谅他人，听得进别人的意见，就像孔子所说六十而耳顺，可是当我们真的六十岁时才耳顺，那就后悔莫及了。
书，带给我们做人的道理。即使书写得再烂，但是它只要是出版了，就一定有它的价值在其中，等待着我们去发现。
读《寻找鱼王》有感 3
徐徐暖风中，刚看完当代著名作家张炜写的《寻找鱼王》的我马上陷在烦恼中：在这无知的世界，无知的我要怎样做？
《寻找鱼王》讲的是一位少年立志去找“鱼王”，经过各种经历，他遇见两位饱经沧桑的老人，一男一女，都各有高超的捕鱼技术。但他们都否认了鱼王这名称……
之所以说，我不能认为哪个片段最精彩，哪个片段最不精彩，是因为它们个个都触动人心。但是要我说最让感慨万千的就是老大爷第一次在少年面前展现他的捕鱼技术：师傅只是静静地蹲着，看，不吱一声。突然，他挽起袖子的右手五指捏到一起，唰一下插入草须……水中一阵跳跃和扑腾，一条二拃长的`大鱼被拖了出来，师傅的手指就扣在了鱼鳃那儿，巨大的腥气猛烈的尾巴拍击……每当看完这片段我都感到感慨，都觉得身临其境：老大爷在那儿捕鱼，猫在那儿静观其变，少年在那儿期待…一个个片段都仿佛在我身旁发生。而从没接触过大自然的我开始对那种情愫开始向往。而为什么呢？就因为我们这个时代。
在在当代的网络世界里，我们在博学，也在无知。瞧瞧大马路，饭厅，家中……个个人都在打电话，玩手机，看手机，沉迷于网络世界。而对比一下农村，他们或许比我们条件差，但他们不会像我们一样无知，不会在各个地方都查看手机，他们会与大自然交往，相处。我终于知道“读万卷书，行万里路”的关键意义就是让我们对大自然有真实感受，让我们传达一些传统气息，增长见识。
其实，《寻找鱼王》就是对这种正在消逝的传统的一种挽留和祭奠。它来自民间和野地，有着深重的泥土气息。而在这充满无知的世界中我们稀缺关于大自然肌肤摩擦才能产生的一些情愫，这是人类的大不幸。而我们所要传达给现代人的是一篇讲述真正具有原生性的大地故事，这是我们必须要完成和领受的的时代任务。所以快点行动起来吧人们！不要再让我们无知下去，再让我们失去那所谓的传统气息！
读《寻找鱼王》有感 4
“传说中的鱼王就藏在山的深处，在一片蓝色的雾气里忽隐忽现，连同那些生命不可说的秘密，在瑰丽的月色下，等待着，男孩的到来。”
看到这些美丽的文字，我就被深深的吸引了！张玮老师的新作《寻找鱼王》讲述了一个失传已久的大地的故事，详述了一个男孩生命之初的奇幻旅程。每次沉浸其中，我都会废寝忘食。
书中说：以前鱼很少，一名小男孩看见教书先生吃了好几条鱼，小男孩见了也想吃，爸爸给他讲了很多以前的`故事，原来小男孩的爸爸也学过，但是没有成功。小男孩心生向往，因为“在大山里，大鱼就是奇迹。”
于是，他爸爸带儿子来到老师傅这里拜他为师，老师傅同意了，老师傅是一位旱手鱼王，有多少次，小男孩想：他一定有一双鹰眼，因为这样的眼睛才能看得清暗藏在水中的鱼，他的手伸入水中的一刻，一定是变成了鹰爪，那样大鱼才会乖乖就擒。老师傅和小男孩相处了很长一段时间，有了感情，可是没过多久，老师傅得病死了，告诉他去找一位水手鱼王，原来水手鱼王和老师傅是有过节的，在水手鱼王那里，小男孩知道了更多，我也知道了更多……虽然她老了，不过她水性一直很好，经常带着小男孩下水。有一次，小男孩看见一条黑影游过，水手鱼王告诉他，那才是真正的鱼王，真正的鱼王是鱼不是人。它保护了水根，如果它没了，老天爷不高兴就会把水根拔走，没了根就没有了水，所以水手鱼王一直保护它。小男孩似乎明白了自己以后的使命，第二年的春天，她说服了爸爸妈妈，一起住到了那片蓝色雾幔里，他想，他应该住在那里……
不知道为什么，读比较后一页文字的时候，我感动的热泪盈眶，我的眼前似乎浮现了一幅画面——夏天，是山里人的节日，月儿圆圆的，湖面平静，一个小男孩“咚”的一声跳入水中，声音低低的，却振动着月夜……
男孩守护着鱼王，守护着水根，我们要守护什么呢？
今夜，皎洁的月光倾泻而下，照到我窗前的书桌上，月光洒在那本《寻找鱼王》上，清亮而温馨，映着蓝色的封面，我仿佛看见一片澄静的海，微波浮动……时光静好，就像我的生活一样：每天读书、上学、学习、做力所能及的家务……琐碎的不能再琐碎，也幸福的不能再幸福！忽然觉得，爸爸妈妈就是文中的小男孩，他们守护着这个家，守护着我们这一片爱的海洋！
我信步走到妈妈的房间，小弟弟正酣然睡着，妈妈也已经入睡了，我亲亲弟弟和妈妈，微笑着，静静的关上房门，我想我明白了以后的使命：守护他们……
读《寻找鱼王》有感 5
暑假里，我看了一本名叫《寻找鱼王》的书，这本书讲述了是一个山里的孩子为捕鱼出门拜师学艺的故事。它给我们带来了许多的启示。
从前，有一户山里的村民，由于山里经常有大旱，所以鱼成了山里最珍贵的'东西。这位山里人的孩子寻找山里的鱼王，这位旱手鱼王年纪以经八十多了，老人同意收孩子为徒。老人给孩子讲了一个故事，故事讲的是：旱手鱼王和水手鱼王的关系很好，旱手鱼王跟水手鱼王学艺，水手鱼王故意把旱手鱼王带到这个水塘，最后旱手鱼王被鱼咬死了。
过了一个多月，老人走了。老人让孩子去找水手的女儿。最终，孩子学会了游泳。老人带着孩子去找真 正的鱼王， 原来鱼王是一头大鱼，老人说：“没有鱼王就没有万物。
这本书不仅教育我们不能贪心，如果人会贪心那么后果不堪设想。它也让我们知道了世界上万物都是平衡的，如果我们恶意的破坏它，就会受到大自然的惩罚。同时，我知道了大山里的家庭是那么的贫困，连一条鱼都吃不起，想必他们的生活是多么的艰苦。只有赋予的家庭才能吃的上一条鱼，但现在我们城里的孩子直接去买就可以吃到既大，又新鲜的鱼了。
书中有一个 情节非常让我欣引，就是真正的鱼王竟然是一条大鱼，更神奇的是如果没有这条鱼就没有万物。我觉的在书里真正的鱼王是那条大鱼，而现实生活中的鱼王是像”老人“一样， 是一个不贪心，也不会为了挣钱去破坏环境的人。
读完《寻找鱼王》这本书后，我从书中知道了许多的道理，我推荐大家看一看这本书。
读《寻找鱼王》有感 6
这个暑假，我看了一本书，书的名字叫做《寻找鱼王》，他是作家张炜的新作，我看了之后颇有感触，给大家讲一讲。
本文讲述的是一段失传已久的大地故事，一个男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年轻时就想当渔夫，可是当渔夫必须要找到”鱼王“,”鱼王“是会抓鱼的人，可是鱼王并不好找。鱼王分为两种？,一种是”旱手“,一种是”水手“.旱手能在陆地上挖出新鲜的鱼，而水手能在水中自由的游来游去，可以在水中捉鱼。那时候鱼十分不好找，旱手就发挥了作用，水手只有在发大水时才有用。
男孩也想捉大鱼，他的爸爸很支持他，带他去见了年轻时不肯接受爸爸的老师，老师一开始不同意，后来在爸爸苦苦央求下同意了，爸爸让男孩以后认老师为爸爸，孩子于是留在了老头家。女孩的爸爸是老头的.杀父仇人，但是小时候他和她是青梅竹马，互相喜欢了对方，但是由于那次事件后，()老头一直躲着她和她的父亲，这是男孩从他的故事中知道的，女孩的爸爸也是个鱼王，是个”水手“,他把自己本领也交给了女孩，男孩最后找到了老太太，在老太太的讲述中，男孩知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的鱼王并不是人，而是保护着水根的一条大鱼，而老太太正是守护着真正鱼王的人，如果鱼王死掉了，那地球上的水就会枯萎。同时，他也见到了鱼王，并和老太太一起守护它。
我从这本书中学到了：追求自己的真理，不断努力，不放弃，总有一天会成功。并且还告诉了我们？：世上万物须以大自然的平衡为主，不然的话所有的时间万物都会遭致毁灭。
读《寻找鱼王》有感 7
从小到大，鱼是我们家餐桌上常摆的一道菜，司空见惯，不足为奇。这个暑假，读张炜爷爷写的小说《寻找鱼王》，却勾起了我强烈的好奇心，一睹为快！
小说的主人公我生活在高山缺水少鱼的地方，所以他立志要当一个捉大鱼的人，由此决心寻找鱼王学捉鱼的本领。他先后拜了两个师父，在学艺生活的磨练中不断成长，以至最终领会到鱼王的真正涵义。
这部小说充满悬念，处处扣人心弦，很多情节让我开始觉得很不可思议，读后又感到是那么的合情合理在大山里鱼就是奇迹。高山里奇怪的风土人情﹑贫困艰辛的生活；旱手水手不同的抓鱼绝活；在水底深处看到巨大无比的鱼这些生动有趣的描写，让我这个远离大山、远离自然、生活在城市中的孩子感到特别的新鲜和向往，我禁不住一口气不歇地看下去
小说最感人至深的部分是两位师父的传奇故事，他（她）们的爱与恨﹑他们与世隔绝的生活﹑他们对人对鱼的态度，深深感染了少年主人公，改变了他最初的志向，由想当一个捉大鱼的人转变成做一个看护大鱼的人！
这样精彩的一部小说，读起来真是津津有味，读完放下后也不断令人回味。
旱手师父说本事不光是从别人那儿取来，还要自己找，一点一点找到一些，最后留下的，才是有用的真本事水手师父说我用了一辈子才找到它（指大鱼，她心目中的‘鱼王’）
联想到我们的学习和生活，即将要迎来小学生涯中的`最后一年，未来会怎样？会有什么样的本事？没人可以回答。在这个高速运转的时代，很多事都有可能轻而易举影响到我们这些无知的少年，使我们发生潜移默化的变化，有好的，有坏的而我们，要想在人生中学到真正的本事，就应该遵循那两位师父的话，不断地学习、寻找，吸收有用的，放弃有害的。
一辈子很长。我们的成长就是长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子十里。
读《寻找鱼王》有感 8
梦想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上，但我们的航程可以靠它指引。
在一所大山里，生活着一位有伟大梦想的男孩。
大山里长年多旱少涝，很少有水坑、水洼，在大山里，大鱼就是奇迹。而他从小就有一个梦想，他想捉到一条大鱼，成为“鱼王”。
他不断地为这个梦想努力，最终登上了自己生命之初的奇幻旅程。
正处于青春期的我，活泼烂漫，对生活充满了热情。在我的心中也有一个伟大的梦想——走进理想的学府。我要去努力地追求，我要用我的执着，让梦想开花，让青春灿烂！
然而，正如作品中所说的，“长辈人牵手走三里，自己走七里，一辈子十里”。
人的一生就是如此。我想，在实现理想的道路上，那漫长而又艰难的“七里”应该是需要自己勇敢地走下去。
“梦想男孩”在老人和老奶奶的指引下尝尽孤独、惊恐、辛苦的滋味，但他却执着地向前迈步，向梦想飞跃，最终找到了“鱼王”。他追梦的“七里”走出了精彩与非凡。
我也是追梦女孩，小男孩坚定的脚步在我心中踏出震耳的声响。
中考的马拉松即将落幕，终点就在前方。我要与时间赛跑，因为我知道赢得时间才能取得胜利。
每天的午休时间、课外活动时间，同学们都在寝室休息、在操场玩耍，我却仍坚守着自己的座位，守护着那些对我而言漫无边际的知识，我立志要一点一点地去吃透它们。
我的历史很差，对历史课也提不起兴趣，每节历史课就像在听天书，只能目光呆滞地看着老师。一到考试时，那满眼红叉就像一根根利剑刺痛我的心。
我很想去改变对历史的态度，我明白“长辈人牵手走三里，自己走七里，一辈子十里”。所以我每天都跑进图书馆里借一些关于历史的书籍。在课余的时间，会在笔记本上记录批注。教室里的图书角是我最爱去的地方，里面住着很多知识渊博的大人物。我有时根本不理解内容，感到很迷惘，但为了坚持心中的那份信念，我花费了所有的课余时间去钻研。我的几个好朋友对我很不理解，我们之间的友谊也渐渐地疏远了。追梦是辛苦的，但我不会轻言放弃！
每天下过第三节晚自习后，同学们都回到了温暖的宿舍，我也依然在坚持。在座位方圆一平方米的地盘里，我独自默默地奋斗着。没有欢声，没有笑语，陪伴我的只有这微弱的灯光。
有时，窗外狂风呼啸，猛力地拍打着门窗，发出凄凉的声音；有时会有野猫跑进来，让人惊惧。但这些是阻挡不了我那颗炽热的求学的'心。
记得有一次，我在班里学习，那时已是晚上十一点左右了，校园一片寂静，整个世界仿佛都停止了脚步。突然一声响，门开了，我惊悚了一下，差点从椅子上跌落下来。那是一个查班老师，可能看见了教室里有些微弱的光，来查一下班里的情况。那个老师怒目圆睁地看着我质问道：“这么晚了，怎么还不回宿舍？”我心里有些害怕，胆怯地回答老师说：“我的功课还没有跟上，我趁现在再努力一把，考上我理想的高中。”老师顿时从严肃的表情变得柔和了，对我点点头，带着肯定的目光离去了。我的心中突然涌出一股不溢于言表的情感，顿时眼泪浸满了双眼……
渐渐地，我觉得我越来越独立了，每天晚上在回寝室的路上，只有星星和月亮与我作伴，校园里一片宁静，所有的花草树木都低头“睡了”，我没有害怕，反而觉得有一种淡淡的轻松。
追梦的路是孤单的，但我并不孤独；追梦的路是艰辛的，但我永不言弃。因为我有一份执着的信念——成为“鱼王”的信念激励着我，我有一份昂扬的热情激发我走出人生最最精彩的“七里”。
读《寻找鱼王》有感 9
“生活在大自然中的人一个星期里形成的心灵上的交流与亲近，胜于上流社会的人花十年时间建立起来的这种感情。”——马拉丁
《寻找鱼王》讲述的不是一个山野男孩如何成为一个伟大的鱼王的成长故事，而是初经世事的少年如何在成长中对自然有所领悟，学会对世界怀有悲悯、崇敬的心。故事读来看似与寻常的儿童文学无异，可是来回摸索，会发现薄薄的页纸里，浓缩了许多精华。
故事发生在大山深处的少年家。那里流传着“鱼王”的传说。有人说他是鱼鹰之子，是捕鱼的旷世高手。八岁的男孩带着好奇出门远游，开启了寻找“鱼王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“鱼王”的后代，也是一位捕鱼的能手。在深山中，他们一起度过了难忘的时光。他们在大水坑里、泥地里捕鱼，也曾在冰冻的湖面上凿个小口捉鱼，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大鱼，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我却从没经历过。这不禁让我沉思。
科技以光的'速度发展着。在这个新世纪，因为新科技的牵引，人们的生活愈加方便，同时也在与大自然背道而驰，渐行渐远。我们的童年就是最好的例子。作者笔下的童年是多彩丰富而充实的，而我们中小学生如今笔下的童年，又有多少件是真实的，发自于内心的真性情，来自自然中？想到这，心中顿时觉得荒凉。
就像张炜说的，“现代的孩子生活在网络时代，这个时代让孩子博学，也让孩子无知。比如关于大自然的真实感受、肌肤摩擦中才能产生的一些情愫，在这个时代是稀缺的。这是人类生存的大不幸。讲述真正具有原生性的大地故事，大概是必须要完成和领受的一个时代任务。”不仅是孩子们，生活在城市里的人皆是如此。忙碌的生活，发达的科技改变了我们的初心，生活节奏一步步急促起来，往日那种“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的氛围，那种“久在樊笼里，复得返自然”的心情，就是在睡梦中也很难找寻。
品着这本书，我常想起沈从文的《边城》里“在风日里长养着”的湘西女孩翠翠。她善良、淳朴、自然。而我们正是需要翠翠这样的性情，需要与大自然亲密接触的经历，从而获得心灵深处的宁静与回归。
“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”人的内心总要有一片净土，就像这充满乡土气息的诗句所描绘的，最平凡，最普通，最实在的，完全出于自然中。
《寻找鱼王》令我看到了不一样的世界，与纸醉金迷、八街九陌都不一样的广袤天地。
读《寻找鱼王》有感 10
“长辈人牵手走三里，自己走七里，人生一共十里”，这是我读完《寻找鱼王》后感触最深的一句话。大意是长辈教你打基础，剩下的得靠自己领悟。人的一辈子都在学习，正如古希腊改革家梭伦所言：活到老，学到老。
在干旱而又贫穷的边远山区，捕鱼和吃鱼象征着不同寻常的本事和身份。在这里有一位少年，立志实现村里历代人的梦想——去大山深处找寻传说中的“鱼王”。少年历经坎坷，饱受磨难，最终在瑰丽的月色下，寻找到了水手鱼王和旱水鱼王。寻找鱼王的过程中充满险阻，主人公在老人的帮助下学会了捕鱼，同时他得到了比猎鱼绝技更宝贵的东西：人生探索的意义。
通过这本书的`阅读，我明白了一个道理：师傅领进门，修行在个人。个人的成才不光要靠他人的相助，更重要的是自己的努力奋斗。正如文章开头所言：长辈人牵手走三里，自己走七里，人生一共十里。反之有些人自己不努力，还一味责怪他人能力低下，不懂得从自身寻找问题，终日娇生惯养，最终一事无成。
世上无难事，只怕有心人。人生执着努力，就没有完不成的事!
读《寻找鱼王》有感 11
寒假里我读了一本很吸引人的书，它很像童话，却很真实。
书的封面是在大海深处，有一条巨大的鱼，旁边有一个男孩围绕着它，我带着问号走进了这个故事。
故事主要讲了一个很穷的小村子里有一个捉鱼能手，他能够吃上鱼，就称“鱼王”，但是总让别人产生嫉妒，有一个小男孩的父亲，以前学过一点捕鱼的技巧，但是没有坚持下去，小男孩为了完成父亲的愿望，就去寻找“鱼王”，在这期间遇到了很多困难，他都不放弃，我很佩服他勇敢冲的精神，为了自己的目标永不放弃，值得我们学习。
我想到自己，在学跳舞的时候，总是三天打鱼，两天晒网，一开始觉得还是蛮有趣的，但是做学基本功的'时候就觉得这疼那疼，一个学期结束后我就不想去了，和我一起学的同学都能跳一支完整的舞蹈了，真是有点惭愧。
在这本书里有一个人，我很不喜欢，他就是老族长，因为只要村里有什么好的东西，大家都要留给他，不给他还要生气，但是大家遇到困难的时候，他又不帮助大家，让有一种不劳而获的感觉，我们可不能像他这样。
故事中的小男孩虽然年龄和我差不多的，可是经历了很多，我想都不敢想的事情，这本书有很多地方我现在还不是很理解，我在看这本书时要妈妈帮我解释了很多地方，还有一点是要保护生态环境，大家都能做到这一点，就能保护好美好的家园。
我很喜欢《寻找鱼王》，我想等我大一些之后，可能又会有不少感悟吧！
读《寻找鱼王》有感 12
在这个丰富多彩的暑假里，我读了许许多多的书。有《假如给我三天光明》，有《西游记》，有《雷锋的故事》等等。其中，有一本叫《寻找鱼王》的'书，它给我的感受，深深地印在了我的心里。
《寻找鱼王》这本书主要讲了：有一个住在大山深处的男孩，在他们那里，鱼是格外珍贵，男孩也特别想捉到鱼。在他们那个地方，捉到大鱼的人要把鱼献给老族长。男孩在爸爸口中听到了鱼王的事，便去鱼王那拜师学本事。男孩学之后，一心想捉大鱼带回家，可“水手”鱼王和“旱手”鱼王不承认自己是鱼王，也没有让男孩捉过鱼。
这本书让我知道了一些道理：学本事不单是从别人那里取，还要自己去寻找，一点一点找到一些，放下一些，最后留下来的，才是真正的本事。正所谓：长辈人牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。在书的结尾，男孩明白了“鱼王”的意义指的不是人，而是在水深底下的一条大鱼。男孩的思想也从要“学会捉鱼”改变成“看护大鱼王”了。
正如我有一次，在学习上，我遇到了一道难题。我正想向爸爸请教，可是我又想：爸爸总不可能教我一辈子，我要学会自己解决难题。于是我认真的想啊想，仔细的分析题目，终于想出答案了。我也明白了：不能只依赖别人，要学会自己去走人生的漫漫长路。
读《寻找鱼王》有感 13
“我”从小生活在大山里，大山缺水，自然少鱼。鱼，在山里就是一种奢侈品，只有富贵人家和山里的最高权力代表“老族长”才吃得起。听“我”的妈妈讲，“普通人家到了过年，有一条大鱼，也舍不得吃，要把鱼做成一条油炸大鱼。要把大鱼做成看菜。一直从初一摆到十五。”听了妈妈这一番话，“我”立了大志要成为一个捉大鱼的人，爸爸带我去找大山的“鱼王”拜师。
“我”和爸爸为了拜师，跋山涉水，终于在一座大山里找到了“鱼王”—一个八十多岁的老爷爷。爸爸求“鱼王”收我为徒，鱼王同意了，我便离开爸爸妈妈，和师傅住在了一起，师傅渐渐地和我熟起来了，就会给我讲他的故事：“渔户是大山里最了不起的人，本领出神入化的，叫鱼王，鱼王有旱手鱼王和水手鱼王两家，旱手鱼王在陆地上捉鱼，水手鱼王是下水抓鱼，但大山里常年干旱，旱手鱼王比水手鱼王更受老族长的器重”原来老人是旱手鱼王的后人。“看老族长喜欢我爸爸，那个水手鱼王十分妒忌，假意要把女儿嫁给我，我爸信了，一有大鱼便送给他，他又送给老族长，说是他自己捉的，最后，他害死了我爸，我只好从家里跑出来，四处躲他”后来，老人去世了，我遵循老人的遗言，找到了当时水手鱼王的女儿继续拜师。
在这位女鱼王的带领下，“我”看到了守护着这片山水的、真正的鱼王，一条巨大的大鱼。这条大鱼，是大山里的守护神，我明白了，世上万物都以平衡为王。
这本书里，我最喜欢的'人物是旱手鱼王老爷爷，他说过的一些话让我深受启发“本事不光是在别人那取来，还要自己去找，一点一点找到一些，放下一些，最后留下来的，才是有用的真本事”“长辈人牵手走三里，自己走七里，人生十里”“人的一辈子都在学，最后也不能说学成了”……他说的这些话我会一直铭记在心。
读《寻找鱼王》有感 14
这个暑假我读了一本叫《寻找鱼王》的书。
它讲了一个在贫穷年代生活的男孩，他从没见过鱼，也不知道鱼是什么味道的，直到他上了学才知道。
一天，他的爸爸捡到了三个泥鳅干，煮了汤喝，他更想吃鱼了。
有一天，他发现老师竟然在钓鱼，老师因为怕他传出去，所以让他退学了。于是他的爸爸带着他去找传说中的鱼王学艺。他先后遇到了两位老
人。一位是“旱手”鱼王，另一位是“水手”鱼王。“旱手”鱼王教他在水池里捉鱼，“快”“准”“狠”。而且只能捉一次。“水手”鱼王教他在水底如何捕鱼。他还
发现了两者中不为人知的秘密。他们本来可以过着幸福的`日子，但因为他们的父亲都想学会对方的本领，所以成了仇家。最后他发现了比捕鱼绝技更
为宝贵的东西，那就是通往永恒的精神世界的升华，开启崭新人生意义的探索。
读完这本书，我知道了一个道理：人生十里，长辈牵手走三里，自己走七里。人生的奇迹要靠自己创造。
读《寻找鱼王》有感 15
这个暑假，我看了一本书，书的名字叫做《寻找鱼王》，他是作家张炜的新作，我看了之后颇有感触，给大家讲一讲。
本文讲述的是一段失传已久的大地故事，一个男孩生命之初的奇幻旅程。男孩的爸爸在年轻时就想当渔夫，可是当渔夫必须要找到“鱼王”，“鱼王”是会抓鱼的人，可是鱼王并不好找。鱼王分为两种，一种是“旱手”，一种是“水手”。旱手能在陆地上挖出新鲜的鱼，而水手能在水中自由的游游去，可以在水中捉鱼。那时候鱼十分不好找，旱手就发挥了作用，水手只有在发大水时才有用。男孩也想捉大鱼，他的爸爸很支持他，带他去见了年轻时不肯接受爸爸的'老师，老师一开始不同意，后在爸爸苦苦央求下同意了，爸爸让男孩以后认老师为爸爸，孩子于是留在了老头家。女孩的爸爸是老头的杀父仇人，但是小时候他和她是青梅竹马，互相喜欢了对方，但是由于那次事件后，老头一直躲着她和她的父亲，这是男孩从他的故事中知道的，女孩的爸爸也是个鱼王，是个“水手”，他把自己本领也交给了女孩，男孩最后找到了老太太，在老太太的讲述中，男孩知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的鱼王并不是人，而是保护着水根的一条大鱼，而老太太正是守护着真正鱼王的人，如果鱼王死掉了，那地球上的水就会枯萎。同时，他也见到了鱼王，并和老太太一起守护它。
我从这本书中到了追求自己的真理，不断努力，不放弃，总有一天会成功。并且还告诉了我们世上万物须以大自然的平衡为主，不然的话所有的时间万物都会遭致毁灭。
读《寻找鱼王》有感 16
在大山里，水就是希望，在大山里，大鱼就是奇迹。
在儿童小说的大量经典叙事中，“出门”和“寻找”往往是少年步入成长的标志性姿态。这一姿态的原型大概可以一直追溯到古老的民间童话——当原本默默无闻的少年或青年主人公由于受到内外力量的某种驱迫，开始出发去寻找和实现属于自己的天命，他也将在这一闯荡的过程中逐渐告别稚气，长大成人。
张伟的长篇儿童小说新作《寻找鱼王》，是对这一成长母题的一次新的演绎和诠释。
在干旱缺水的大山深处，鱼成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼和吃鱼则同时象征着不同寻常的本事和身份。正是怀着这一与鱼有关的身体和精神的双重向往，小说的年轻主人公立志要当一个捉大鱼的人，并由此踏上了寻找鱼王的路途。这志向中既包含了少年时代浑无边际的远大胸心，又带这贫瘠时代真实的生活欲望：“等我逮到第一条大鱼时，立马拿回家！”他同时还延续着父亲年轻时的同一个生活梦想。父子俩历尽艰辛找到了心目中隐居的鱼王，少年也终于得以拜在他的门下。
然而，在与鱼王师傅共处的山居岁月里，少年逐渐认识了一个有别于山乡传说和想象的真实的鱼王世界，它无关于各种玄奇的幻想，而是同样为普通人的烦扰和悲喜左右。在青堂瓦舍的光鲜面目之下，是两代鱼王世家之间的恩怨情仇，是人如何在欲念的趋势下一步步走向命运的深渊。鱼王师傅的故事模糊了少年一度坚定的生活方向，也增添了少年的迷茫和踌躇：为什么有了捉鱼的大本事，却反倒不想逮那么多鱼？为什么捉鱼时出手只能一次，不成就走人？为什么有些本事不光不能留，还得小心再小心？显然，这是一些需要时间来慢慢琢磨和体味的人生命题，它们是鱼王师傅写满欲望的俗世生活中领受的深刻教益，也是他希望少年日后能够领会、继承的人生经验。
小说中的少年最后明白了，没有人能够真正成为鱼王，因为鱼王的核心背后不是人，而是鱼，更确切地说，是鱼的象征背后那由造物赐予人的一切生存之源：山，水，泥土，空气……这是人们需要去敬畏、去守护的生命之脉，而不是去掠夺、去占有的私人财产。这也正是为什么少年的两位鱼王师傅最后选择在山间和水边过最简朴的生活的原因。
寻找鱼王最终并不是一个关于初出茅庐的少年如何征服世界的成长叙事，而是初涉世事的少年如何在成长中学习一种面对世界的恭敬之心。在这样一份恭敬之心正从社会的超快速运转中不断失去的今天，将这一精神的底子还给作为人之初的童年！
寒假前，班主任王老师布置卓尔等几个同学假期写篇500字的读后感，读什么书从“济南市中小学生‘读一本好书’寒假书单”中选。卓尔同学并不是个很走心的好学生，临近一周寒假结束，才醒悟过来这件大事，催着我赶紧给她买书。我建议她不必要从书单里选啊，书架上那么多读过的书，每一本都可以写啊。她急了，跟我喊“必须是从书单里选”，我也急了，说她早干嘛去了，她又委屈的不得了。争执完了，书还得买，选了两本书：《寻找鱼王》和《夏洛的网》。她读完《寻找鱼王》，就在电脑上敲敲打打，写了这篇读后感。
卓尔同学一直觉得【小技家声】是个什么了不起的平台。我写的文，她偷偷地读，我看过的书，她偷偷地读。她希望自己的作文也能在这里“发布”一下。也许在她心目中，这是家长对她的一种认同，这种认同甚至比老师的`认同更重要、更难。
《寻找鱼王》这本书主要讲了在一个干旱贫瘠的小村庄里，有个男孩。男孩立志实现历代父辈的梦想——找到传说中的“鱼王”（“鱼王”就是捕鱼能手），并跟着“鱼王”学艺，成为下一代的“鱼王”。男孩先后找到了两位“鱼王”，一个“旱手”、一个“水手”，都已年逾古稀（一男一女）。从他们坎坷的经历和朴实的生活中，得到了远比捕鱼绝技更为宝贵的东西。这就是通向永恒精神世界的升华、开启崭新人生意义的探索。
“鱼王”到底是什么？是一种精神上的升华，还是两位老人中的一位，我们无从得知。可据两位老人说自己永远不是“鱼王”，“鱼王”应该是“旱手”和“水手”的本领都有，而他们各自只有一种本领罢了。
第一位老人与其说是一位捕鱼能手，不如说是一位哲人。他说的许多话很有教育意义，在智慧的天空里熠熠发光：“本事不光是从别人那儿取来的，还要自己去找，一点一点找到一些、放下一些，最后留下来的，才是有用的真本事。”“长辈人牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。”“人的一辈子都在学，最后也不能说学成了。”……
小说最后，“我”跟着那位所谓的女“鱼王”，在水底深处看到了巨大无比的鱼。她告诉他自己最终的发现：这才是真正的“鱼王”！“鱼王”守护着这片水（）的根，“鱼王”没了，大山里就没水没鱼了。男孩认识到，所谓的“鱼王”不是捕鱼能手，而是守护大山的水和鱼的所有生物。我认为，“鱼王”是一种精神，是一种追求人与自然和谐相处的信念，我也要寻找自己生命中的“鱼王”。
我并不认为卓尔同学的这篇读后感写地有多好，可能是我的套路限制了我的思路。我的挑剔常常让卓尔很沮丧也很不屑。我发现她已经进入了和我作对的年纪，“我要做主，你闪开”，所以有时让人很抓狂。
不过，她专心读书的样子真的很让人欣慰。昨天下午，她拍拍《夏洛的网》，说“读了几遍了，这真的是一本好书。”我们出门总背本书，以消磨打发些空闲时间。她习惯拽着我一起读她的书，我对她说：“咱俩一人带一本书，不就是为了彼此不打扰，各自安静一会吗？”——是不是和她作对的是我？
读《寻找鱼王》有感 17
这个暑假，我看了《寻找鱼王》这本书，这本书主要讲述了一个住在山里的小男孩，想学捉大鱼的本领，先后拜了旱手和水手两位鱼王为师。
旱手鱼王和水手鱼王小时候青梅竹马，但是水手鱼王的爸爸杀害了旱手鱼王的爸爸，旱手鱼王从此隐姓埋名，居住在深山老林里，过着与世隔绝的生活。书中的主人公因为非常想学习捉大鱼的方法于是拜旱手鱼王为师。主公人和旱手鱼王一起生活，旱手鱼王还没有教会主人公什么，就离奇去世了。临死前，旱手鱼王告诉主人公水手鱼王住在哪里，并让主人公去拜她为师。主人公非常辛苦地找到水手鱼王，找到她后，主人公渐渐知道：“原来真正的`鱼王并不是人，是守护水根的一条大鱼，如果鱼王死了，整个地球都会没有水！”而水手鱼王一直守护的是这条大鱼。
这本书里有一句话让我印象非常深刻，就是：“长辈领三里，自己走七里，一辈子十里。”在动物世界里，老鹰的经历和这句话很像，等小鹰长大了，鹰妈妈不管用什么办法也要让小鹰学会飞翔，即使要把小鹰推下悬崖。这句话也告诉我们：学习任何东西，除了老师教，自己也要领悟。
同时通过阅读这本书我也感悟到：我们需要保护地球环境，爱护我们的大自然，这样我们才能在好的环境下生存，才有机会追寻梦想。
读《寻找鱼王》有感 18
在干旱缺水的大山深处，“鱼”成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼与吃鱼则同时象征着不同寻常的本事与身份。正是怀着与鱼有关的梦想，书的主人公“我”立志当一个捉大鱼的人，并由此踏上了寻找鱼王的路途。
在《寻找鱼王》这本书中，有许多主人公，比如：从前的“旱手”和“水手”、两个鱼王的后代。这两位师傅，一男一女，这时都已经80岁了，他们本是天作之合，却成了终身的仇人，他们相互之间有难消的恨，也有刻骨至死的爱。他们的关系，与父辈太想做鱼王有关，也与老族长的存在有关。他们的故事，引发人们思考。比较而言，那位旱手师傅，可以说是一个哲人，他话不多，但一出口，皆非寻常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考。“长辈牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。”“人的一辈子都在学，最后也不能说学成了。”他说的每句话都是人生的'启迪。这位旱手师傅死后，文中的“我”又找到了女“鱼王”，她为那位始终视她为仇人，几次忍辱找上门来求和，终身未嫁。
小说最后，“我”跟着那位女“鱼王”，在水底深处看到了无比巨大的鱼。她告诉他自己最终的发现：这才是真正的“鱼王”。有它在，这山里才有水、有鱼，一旦没有它了，今后也不会有水了，也不会有鱼了，这里的人们也吃不上鱼了。
我想：真正的鱼王象征着那些默默奉献、不求回报的人，正像我读过的一篇文章：有一个人，不喜欢说话，总是一个人的，结果有一天，他老了，但总爱帮助别人，于是，他干起了全村人都不愿干的活——天天撑船接送人们来往，不求任何回报，有时别人的东西掉到水里了，还帮助别人将东西捡回来，送给主人。最后一个小女孩掉到了水里，他想要救上来这个小女孩，不料女孩救上来了，他却离开了人世。
默默无闻，无私奉献，不求回报，这正是我们每一个人都要拥有的鱼王精神。
读《寻找鱼王》有感 19
这个寒假，我读了张炜写的《寻找鱼王》这本书。书中描写了许多妙趣横生的民俗场景，主要是讲述一个八岁男孩的学艺经历，字里行间充满了奇幻冒险的色彩，这本富有中华传统文化传奇故事的.书，让我爱不释手。
《寻找鱼王》这本书描写了有一个住在大山深处的男孩，在他们那里，鱼是格外珍贵的，男孩也特别想捉到鱼。男孩的父亲就拜托一位“鱼王”亲自教授主人公捕捉大鱼的技巧，男孩拜这位“鱼王”为“干爸”。老人死后男孩又到“干爸”所说的老太太家中学习，老太太教会男孩憋气、游泳的功夫。在学习的过程中，一次男孩发现了传说中的鱼王。从而明白一直存在于传说中的鱼王是守护水根的守护神。
通过阅读《寻找鱼王》这本书，书中主人公学习如何捕捉大鱼的经历让我回味无穷，也使我明白了追求自己的理想，要不断努力，不放弃，总有一天会成功的。
读《寻找鱼王》有感 20
张炜的中篇小说《寻找鱼王》讲的是一个山里少年为捕鱼拜师学艺的故事，山中缺水，山里人视鱼为珍宝，自然掌握捕鱼绝技的人便成了宝中之宝。作者沿着这条脉络，通过主人公的眼向读者展示了“旱手”、“水手”两位捕鱼能手的人生际遇，阐述了人与自然应有的和谐关系。
读这篇寓言式的小说，有更多的感慨，较深的感受，一是小说隐晦反映了两代“鱼王”世家的恩怨情仇;二是自然资源不是取之不竭用之不尽的，人类应该合理有序利用;三是无论做什么事，都要靠自己去领悟体会，正所谓“师傅领进门，修行靠个人”。
小说中揭露的黑暗的“弱肉强食”的现实是通过“旱手”鱼王的遭遇体现的。“旱手”鱼王的父亲和“水手”鱼王的父亲虽然是要好的'朋友，但为了偷学“旱手”捉鱼技术，赢得老族长的青睐和山民的尊敬，“水手”鱼王的父亲想方设法接近“旱手”鱼王的父亲，在学艺不成后不惜设下圈套将“旱手”鱼王的父亲置于死地，并妄图将自己的女儿许配给老组长有残疾的家人，独享鱼王殊荣。但学“旱手”技术未成和山里缺水、只有夏季汛期有水才能一展身手的现实又让“水手”鱼王在一年大部分时间难有用武之地，最后他为捉到魂牵梦绕的大鱼丧身水中。“旱手”渔王的儿子因父亲被害担心自己也遭暗算隐居山中，逃亡之际练就了“旱手”捕鱼绝技，历经苦难之后对自然有了敬畏之心，悟出取之有道、知足常乐的人生真谛，但其观点却不为以主人公父亲为代表的追名逐利的大众所理解，只好隐居山中过自给自足的生活，直到年老体衰之际才无奈接收主人公这个关门弟子，终将自己坚持的人与自然和谐发展的理念成功传给了主人公一家。
第二点感受是自然资源不是取之不竭用之不尽的，人类应该合理有序利用。这在小说最后体现在“水手”鱼王对山中真正的大鱼“鱼王”的态度上，也正是她的这种态度改变了主人公一家的观念，最终主人公一家陪伴年老的“水手”鱼王幸福的生活在深山之中。这象征了人类对自然的索取和自然资源的利用不应该是无度的，技术可以无限发展，但自然资源是有限的，就如“旱手”“水手”两个鱼王共同的观点，不用各种捕鱼设备，只逮大鱼，一击不中不再出击，不为了名誉和利益赶尽杀绝，给水中的鱼儿留下生长的空间，这样才能长久地吃到鱼。想想我们周围的环境，经济发展了，却没有了飘着白云的蓝天，没有了俯下身可以饮用的洁净河水，没有了可以大口呼吸的清新空气，我们在向大自然无限攫取各种资源的同时，自然也给了我们沉痛地教训和警示。
第三，小说的结尾写道：“长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子十里。”小说中“旱手”鱼王和“水手”鱼王并没有刻意、专门教给主人公“我”捕鱼的本领以及“人应与自然和谐相处、知足常乐”的道理，然而，在与“鱼王”师傅共处的山居岁月里，“我”最后明白了，没有人能够真正成为“鱼王”，因为“鱼王”的核心不是“人”，而是“鱼”，更确切地说，是“鱼”背后需要我们人类去敬畏的“山、水、泥土、空气”等生命的根脉，而不是人类去自私、肆意掠夺、占有的私人财产。这些正是小说最后总结的一段话“长辈人牵手走三里，自己走十里。”
一部中篇小说容纳不了这么多沉重的话题，所以作者只能通过寓言警示人们，将希望寄托于未来，期盼人与自然的关系更加和谐，不要等社会运转不良、人类生存困难时追悔莫及。
读《寻找鱼王》有感 21
在暑假里我读了《寻找鱼王》，它是作家张炜写的。
这本书主要讲的是一个男孩寻找鱼王，来学习捕鱼的知识。因为在大山里，没有池塘、小溪，也就更没有河，所以在那时候一条鱼就是很珍贵的食物了。因为主人公很想当捉鱼高手，所以才出发去寻找鱼王。主人公的爸爸在年轻时也找过鱼王，可惜鱼王没有收留他的爸爸，所以他想当捉鱼高手时，他的爸爸非常赞同，并告诉他要当捉鱼高手，当然要找到“鱼王”捉鱼高手。“鱼王”分为两种，一种是旱手，是在陆地上挖出新鲜的鱼，而水手则是在水里捉鱼，水手的`水性很好，能在水中游来游去，在大山里旱手最容易捉鱼，捉的鱼也比水手多，但水手只能在发大水时才能捉鱼。随着故事的进展，主人公和他的爸爸出发去寻找鱼王了，经过几天的寻找，终于找到了鱼王。不过，鱼王一开始不同意教主人公，后来，经过主人公“爸爸”的苦苦央求，鱼王同意了。鱼王已经老了，是位老爷爷，也是个旱手，不太爱捉鱼，主人公偶然听到了鱼王年轻时的故事，在那里呆了几年，学了一些本领，鱼王就放心地走了。鱼王临走前让主人公去找他年轻时的女孩，这个女孩已经变成老太太了，她的爸爸杀了老爷爷的爸爸，但他们之前彼此已经很喜欢对方。老太太是个水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守护着水根的大鱼也是鱼王。老太太是守护鱼王的人，后来，主人公就和老太太一起守护鱼王了。
我从这本书中学到了不管做什么事情，一定要不断努力，不放弃，才能成功。
读《寻找鱼王》有感 22
这个暑假，我看了一本书，书的名字叫做《寻找鱼王》，他是作家张炜的新作，我看了之后颇有感触。
这本书主要讲了住在山里的一个小男孩，为了学习捕大鱼的本领，先后拜了旱手鱼王和水手鱼王为师，学习捕鱼的故事。“我”从小生活在大山里，大山缺水，自然少鱼。鱼，在山里就是一种奢侈品，只有富贵人家和山里的权力代表“老族长”才吃得起。听“我”的妈妈讲，“普通人家到了过年，有一条大鱼，也舍不得吃，要把鱼做成一条油炸大鱼。要把大鱼做成看菜。一直从初一摆到十五。”听了妈妈这一番话，“我”立了大志要成为一个捉大鱼的人，爸爸带我去找大山的“鱼王”拜师。
“我”和爸爸为了拜师，跋山涉水，终于在一座大山里找到了“鱼王”—一个八十多岁的老爷爷。爸爸求“鱼王”收我为徒，鱼王同意了，我便离开爸爸妈妈，和师傅住在了一起，师傅渐渐地和我熟起来了，就会给我讲他的故事：“渔户是大山里最了不起的人，本领出神入化的，叫鱼王，鱼王有旱手鱼王和水手鱼王两家，旱手鱼王在陆地上捉鱼，水手鱼王是下水抓鱼，但大山里常年干旱，旱手鱼王比水手鱼王更受老族长的器重”原来老人是旱手鱼王的后人。“看老族长喜欢我爸爸，那个水手鱼王十分妒忌，假意要把女儿嫁给我，我爸信了，一有大鱼便送给他，他又送给老族长，说是他自己捉的，最后，他害死了我爸，我只好从家里跑出来，四处躲他”后来，老人去世了，我遵循老人的遗言，找到了当时水手鱼王的女儿继续拜师。
在这位女鱼王的带领下，“我”看到了守护着这片山水的、真正的鱼王，一条巨大的大鱼。这条大鱼，是大山里的守护神，我明白了，世上万物都以平衡为王。
这本书里，我最喜欢的人物是旱手鱼王老爷爷，他说过的一些话让我深受启发“本事不光是在别人那取来，还要自己去找，一点一点找到一些，放下一些，最后留下来的，才是有用的真本事”“长辈人牵手走三里，自己走七里，人生十里”“人的一辈子都在学，最后也不能说学成了”这是他从跟自己父亲学习捕鱼的`经历中总结出来的。意思是说，长辈教了后辈某些知识后，后辈还要自己亲自尝试、研究、探索、总结，直到能随心所欲地运用这些知识。也就是说，学生跟老师学东西，老师讲了，学生要自己融会贯通。比如我在学羽毛球的时候，教练先给我们做示范，然后我自己练习，固定动作，然后再加球，自己找感觉，再改进，直到球能受自己控制为止。其实，不止是学习羽毛球，所有的学习都需要这样。
通过这本书中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老师教，更关键的是自己的不断尝试、总结、感悟，也就是我们常说的：师傅领进门，修行在个人。
读《寻找鱼王》有感 23
不会因难题而放弃，不会因种种烦恼而气馁，这种坚持的精神就是执着。
《寻找鱼王》讲述一位身在干旱贫瘠的山区孩子想当传说中抓大鱼的鱼王的故事。这个孩子历经坎坷，先后找到了两位神奇的老人，两位老人都有惊心动魄的故事。可日常却平淡无奇，孩子分不清哪位是真正的鱼王，但他从两位老人的故事中发现了比猎鱼绝技更宝贵的东西——执着的精神。
书中的两位老人难道没有想过当伟大的鱼王，不做普通人吗？他们当然想过！想像以前那般生活。可正是这执着的精神不会令他们争抢，也是这份执着让他们不再提心吊胆地过日子，那位孩子难道没想过放弃寻找鱼王吗？肯定想过的，但他想让父母吃上好的，不想让好不容易抓到的.大鱼送给老族长，也正有了这份执着才让他坚持下去。
执着的达·芬奇面对第一次绘画，老师竟让他每日画鸡蛋，他起初是不情愿的，有一次他拒绝了画鸡蛋，绘画老师语重心长地说：“你每天画鸡蛋，真的有好好观察过它吗？鸡蛋是圆的，不但每个面都不一样，而且连阴影都不一样！”达·芬奇吸取了教训，用自己执着的精神面对画鸡蛋这件简单的事，而且一直坚持了三年，终于成为了著名画家。
爱迪生也是一位执着的人，他从12岁开始爱上了科学。16岁时他在列车上做实验，不幸的是实验过程中一块磷掉到了木板上，引起燃烧。列车员赶来灭了火，并狠狠地打了爱迪生一个耳光，导致他左耳受伤并失去了听力。受到挫折的他并不灰心，反而迷上了电报。1868年他发明了自动电力记录机，被世人称为“魔术师”。之后他又陆续发明了留声机、灯丝等电子产品，成为了伟大的发明家。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”红军很执着，他们不畏惧五岭山的高耸，只当细浪踏过，不害怕乌蒙山的颠簸，只看泥丸一般走过。历经了千万困难，失去了许多朝夕相处的同伴。哭了，笑了，执着向前走，成功战胜困难走过了两万五千里，也是这个执着的精神让他们成功了。
“世上无难事，只怕有心人。”人生执着，就没有完不成的事。
读《寻找鱼王》有感 24
暑假里，我看了《寻找鱼王》。这本书大致的内容是：有一个小孩，有一次跟他爸爸一起去上学，他爸爸觉得在他学校旁的那汪绿水中有鱼，不知为什么被老师骂了。他也觉的那里有鱼。那天晚上，他爸爸跟他说了一些关于老族长的话。因为他爸爸想陪养他成为“鱼王”。
有一天，他爸爸带着他去找“鱼王”。他们走了好多天，找到了“旱手鱼王”的儿子，他已经老了。他爸爸跟“旱手鱼王”的儿子谈了好久，那个老人决定收留他。那老人每天跟他说话。老人有一次说：“我爸很会抓鱼，可惜他被“水手鱼王”害死了。“水手鱼王”教“旱手鱼王”水性，有一次发大水，“水手鱼王”叫“旱手鱼王”捉鱼，“旱手鱼王”知道“生水”没有鱼。可是“水手鱼王”硬要捉鱼，“旱手鱼王”只好去，可旱手鱼王被大嘴鱼咬死了。”老人还会带着他出去捉鱼，他看见老人挽起袖子，手像箭一样一抓，手里便抓到一条鱼。
有一个秋天，老人叫他准备两倍的食物过冬，说这个冬天不同寻常。冬天里，老人有一次抓鱼，没抓到。老人说：如果我死了，你就去那个蓝色雾漫的地方。果然，这个冬天，老人死了。他把老人埋在屋子旁边的松树旁。春天，他爸爸来看他，他们去蓝色雾漫的地方什么都没找到，但是晚上他们闻到了鱼香，找到了一个老奶奶，她是“水手鱼王”的女儿。老奶奶教他水性，有一次他在水下看到了一个巨大的'黑影，还听到了震耳欲聋的“咚咚”声。想知道那是什么，老奶奶一直不告诉他，到最后，才告诉他那是鱼王。我的感受是:“旱手鱼王”比“水手鱼王”强，但“水手鱼王”害死了“旱手鱼王”。
所谓恶有恶报，善有善报，“水手鱼王”被水草缠住，死了。
读《寻找鱼王》有感 25
《寻找鱼王》是作家张炜还原的一段失传已久的民间故事。这本书中的道理令我受益匪浅。
这本书的作者是张炜，他1956年出生于山东龙口，原籍栖霞县。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省书》，《远河远山》，《柏慧》等。曾获中国作家出版集团特别奖、出版人年度作家奖、茅盾文学奖等。
书中讲述了在一座神秘的山村里，每家每户都流传着“鱼王”的传说。一个八岁的孩子因“鱼王”是捕鱼的旷世高手，也想学会捕鱼技艺，所以在父亲的陪伴下苦苦寻找“鱼王”学艺。在坚持不懈的努力下，从深山小屋里找到了鱼王--两位饱经沧桑的老人。男孩在经历了爱与人生的洗礼后，终于成长为新的鱼王传人的事。
书中我最喜欢的`一个人是“我”。他没有因为没人见过鱼王，而放弃自己学捕鱼的梦想;寻找鱼王的路上遇到了许多困难，他都勇敢克服。主人公坚持不懈，不怕困难的品质，值得我学习。
这本书里我最喜爱的一个片段是老人在冬天凿冰捕鱼。这个片段用了许多动作细写，如，找、凿、等待、敲打、刮、泼、蹲、擒、伸、挡等，都让我感受到了老人技艺高超，动作灵活，速度敏捷。让我明白了，捕鱼这门技艺需要熟能生巧，做事要有耐心。
读完这本书，我脑海里不禁还会浮现出作者在捕鱼时一幕幕生动有趣的片段，使我明白了要接近大自然，保护大自然。一个个故事让我懂得了要做一个坚持不懈，不怕困难，做事有耐心的小学生。正像书中写的句子：长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子有十里。作文
读《寻找鱼王》有感 26
暑假的时候老师给我们推荐了许多适合我们阅读的国内外好书，我拿到书单后很兴奋，放假第二天就央求着妈妈带我去买书。来到书的海洋，我真的是流连忘返。好多书我都想买回家看，可是经过再三考虑我买了《父爱的世界》 、《寻找鱼王》 、《龙三太子流浪记》 、《麋鹿》这四本书 。其中我最爱看得就是《寻找鱼王》 。
这本书讲述的是：在一个干旱缺水的国度，鱼是一种稀有奢侈的食物，捉鱼和吃鱼则同时象征着人们不同寻常的本事和身份，在那里人们生活艰辛，有谁能吃上一块豆腐都很了不起了，更别说吃鱼吃肉的了。正是由于这个国度缺水少鱼，好多人都想去捕鱼。而小说里的捕鱼人分为旱手和水手两种。旱手，顾名思义，指不会游泳的人，因此他们只能在水浅的地方找鱼。而水手就可以在任何有水的地方找鱼、捕鱼。小说的`少年小主人从小就立下大志要当一位捕鱼的武林高手，他想当一名出色的水手。偶然间他听说只要找到鱼王，当了鱼王的徒弟，就能成为出色的水手。他的父亲告诉他寻找鱼王比登天还难，能吃穿不愁就行了，就不要冒这个险了。可小主人不信邪，他一定要实现自己当水手的梦想，因此他踏上了寻找鱼王的艰辛之路。
果然像他父亲所说，事情并不是一帆风顺的。但踏破千山万水，经过困难险阻，少年终于找到了鱼王。鱼王不止一个，他们一个是旱手，一个是水手，并且水手鱼王是个女鱼王。在和鱼王相处的日子里发生了许多趣事，也有许多的恩怨情仇，值得开心的是少年终于拜了女鱼王为师。从鱼王师傅那里小主人公不仅学到了捕鱼的本领，成为了出色的水手，还领悟到学成一门生存的手艺的重要性。
想想我们的生活和小说的主人公真的千差万别，我们有着优越的生活条件，生活在这幸福的时代，而我们却缺少了小主人公不怕困难，勇往直前的精神。我们总是很轻易就说放弃了，面对挫折，我们应该乘风破浪勇往直前，当一个优秀的水手，而不是永远停滞不前做一个旱鸭子。
读《寻找鱼王》有感 27
这个暑假中我阅读了许多书籍，今天我就向大家推荐一本书《寻找鱼王》。
这本书的作者是张炜。这本书主要讲了在一座大山里有一户人家，大山里的人很少能捕捉到鱼，更别说吃到鱼了。这家人一直想让自己的儿子成为大山里的“鱼王”。只有找到真正的鱼王才能让儿子学会捉鱼的本领。他的爸爸在年轻的时候拜访过鱼王，很快他们又找到了鱼王，并让他拜老人为师。他觉得眼前的师傅就是大山里的鱼王，可是老人总是不承认自己是鱼王。他在老人这待了几年，并没有学到什么本领，却与老人建立了异常深厚的感情，老人对他说了许多许多关于自己的故事。他才知道自己的.师傅是个旱手鱼王。随着老人一天天老去，老人将他托付另外一个女鱼王，这是一个会游泳的水手鱼王，他跟着女鱼王学会了游泳。在一次游泳过程中他遭遇到了水下漩涡，但被一条大鱼所救，女鱼王告诉他，这才是真正的鱼王，它在守护这这片大水的根。
我向大家推荐这本书是因为这本书在叙述故事的时候描写的十分生动，人物楚楚动人，用了多种修辞手法，对我们写作文提过了许多参考和示范作用。读了这本书让我学习到了坚持不懈的精神，我们要向书中坚持学艺的男孩学习。同时我们也要更加爱护我们的自然环境，像鱼王那样守护我们共同的家园。
读《寻找鱼王》有感 28
在暑假的时候，我读了由张炜写的《寻找鱼王》这本书。张炜1956年出生于山东省龙口市，他写的作品数不胜数，最的是作品《古船》和《九月寓言》。
传说中的鱼王就藏在山的深处，在一片蓝色的雾气里忽隐忽现，连同那些生命不可说的秘密，在瑰丽的月色下，等待着男孩的到来。这是本书开篇的第一句话，围绕它，故事由此展开。本书讲的是：在大山里男孩儿的`奇幻旅程。山里鱼是宝贵的，会捉鱼的人更是稀少。真正有本事的，只有鱼王。
而就有一个男孩儿，要拜鱼王为师学捉鱼。因此，和父亲一起踏上了寻找鱼王的旅程。在千辛万苦下找到了鱼王，可他说自己不是鱼王，并不愿将他留下，在父亲的苦心哀求下，他终于同意了，父亲让我认他为干爸。
干爸这些天给我讲了很多年轻时侯的事，原来他不是鱼王，而是鱼王的儿子，杀死他爸的，正是他喜欢女孩子的爸爸，也是个鱼王，所以父亲死后，他就四处躲藏。
他不光讲故事，还带我找了几只鱼。很快冬天到了，我回了次家，和爸爸一起回来。师傅病了，爸爸走后的第五天，干爸走了。他走前让我去那片蓝色雾气下找另一个高手学捉鱼，并给了我一个绣了红鱼的肚兜。开春后，爸爸和我找到了老太太，我拿出了肚兜，老太太收留了我和师傅的猫。这段时间她教我憋气和在水中捉鱼。
后来，我发现了保护水根的鱼王，并和家人一起保护。
读了这本书，我有很多感受，首先，我以小男孩儿有远大的志向引以为榜样，以为要做一个伟大的人，就要有一个远大的志向。
然后，我为师傅不经常捉鱼而开心，因为我们要爱护动物，与虽然好吃，但如果天天吃，天天捉那么多的鱼，鱼儿们早就灭绝了，以后在想吃就没了。现在很多人往河道里扔垃圾，鱼儿们都死了，希望他们不要在往河道里扔垃圾了。我为水手鱼王的自私感到伤心，因为他为了让老族长重视，杀了人。
最后，希望大家吸取教训，做一个有远大志向、爱护动物、爱护环境、无私的人。
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