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读《改善学生课堂表现的50个方法》有感
当仔细品读一部作品后，相信大家的收获肯定不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的读《改善学生课堂表现的50个方法》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《改善学生课堂表现的50个方法》有感 1
这本书是由畅销书作家安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔所撰写。主要了总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。归纳了50个改善学生课堂表现的方法。这50条技巧和方法主要围绕如何进行有效的课堂管理展开，且操作起来简单、方便、有效。这本书可以帮助教师提高学生的合作与参与意识，从而提高教学效率，帮助学生最终取得进步和成功！
下面我来分享其中的几条技巧。
一、热情地与学生打招呼。
我们时常教育我们的学生要如何跟长辈或外来嘉宾打招呼，然而我们时常忘记自己要热情地跟学生打招呼。让我们做一个乐观的`人，常常微笑，用热忱的态度投入到教学中去。也让我们和孩子们靠得近些，课堂上，别再站在桌子或是讲台后面了，走到学生中去。这样一细小举动所以传递出的信息是我们跟他们在一起。因为经过长时间的反复证明，肢体上的距离会带来思想上的距离。
二、要让课堂充满欢笑。
科学研究证明：大笑可以起到缓解压力、降压、帮助机体对抗病症和使大脑分泌内啡肽的作用。并且大笑的情绪可以互相传递。大笑过后，我们会感觉十分舒服，大脑的状态也更加清醒。当人们处于放松的状态时，脑子更容易吸收知识。书中一位从事教育事业45年的老师向读者分享了她的一个秘密。她说“在多年的教学中，我也曾有过不少失误，但是，我相信我做的最重要的一件事就是每天在开课前的5分钟给学生讲一个笑话。同样的，他们也会和我分享他们所知的笑话。我非常明确地告诉他们什么样的笑话适合在课堂讲，所以，我不会因为笑话类型而遇到问题。每当我回顾这段经历，我都觉得这是我最值得骄傲的一件事，并且我也是这种方式的受益者。”
三、切忌在课堂上情绪失控。
课堂上，当有学生搞小动作、交头接耳或胡乱插嘴时，我们经常表现出生气或是心灰意冷，但是，我们往往要记住最重要的事情，就是先要控制住自己的脾气，不要发火，千万不要在课堂上情绪失控。我们要始终保持冷静，用理性的方式沉着处理学生的不当行为。如果实在有一个学生真的让自己很生气，超过额容忍度。你该怎么办？你要始终保持冷静，用理性的方式沉着处理学生的不当行为!控制好自己的情绪，让学生自己感觉到自己做错了。千万不能让学生知道自己的底线，至少不让他们看出来。站得高，站得直，才不会总被他们耍的“头上冒汗”！总之，我想不管是班主任工作还是平日老师的正常工作，都是一门科学，也是一门艺术。它是极其漫长而艰辛的，充满了酸甜苦辣，还需要慢慢摸索！
四、注意学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素。
只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。孩子需要机会，让我们不要吝惜，多给孩子机会，给他们成长的机会。作为班主任，如果任何事情都亲力亲为，就失去了班干部的作用，班主任更多的应该是指导、帮助和督促班干部。
优秀的教师会通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。教师的高明之处，在于练就一身本领，察言观色，随时捕捉学生的课堂表现，掌握课堂信息，有针对性地引导学生，这本书从多个角度指导教师改善课堂表现的方法，帮助老师们提高课堂教学效率，使学生快速成长。可以经常翻阅这本书，时时提醒自己在教学中应该注意的事项。
读《改善学生课堂表现的50个方法》有感 2
本书是安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔两位在教育领域备受尊重的作者及演说家，向我们分享了改善学生课堂表现的50种技巧和方法。也因为它对一代代老师深远而重大的影响,该书荣获《中国教育报》“影响教师的100本书图书奖”。
这本书中的每一个方法都可以应用于任何年龄的学生、任何一门课程中。读完这本书后,我也受益匪浅,其中的几个方法也使我感受颇深,接下来我就来谈谈我浅薄的看法吧。
一、明确课堂规则与常规
俗话说，无规矩不成方圆。国有国法家有家规，而一个良好的班集体也应该制定合理的班级班规，特别要明确课堂规则与常规。我们都知道上课的那几十分钟非常重要，学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。课堂上要是无规矩学生怎么可能认真听老师讲课，特别是低年段的学生本身他们的`自制力就比较差，因此保证课堂的规则对孩子的学习和成长尤为重要。不仅如此，班级的一些常规也是一样的重要，这是对孩子在学校日常行为的约束，这对培养孩子良好行为、学习习惯的非常重要，因此要想让学生的表现更加优异，想使课堂活动更有效率、氛围更加活跃，明确课堂规则与常规是非常重要的。
就我自己而言，我也是在明确课堂规则与常规上有自己的一番做法。首先在上课前，一定要整顿好班级纪律。若是课前班级的纪律不好，一方面会影响老师上课的心情以及上课的思路等，另一方面学生在课堂上也不能集中注意力认真听课，所以不要马上进入课程，一定要先整顿好班级纪律，这样能达到事半功倍的效果。其次就是明确规则，例如回答问题一定要提前举手，不能随意插嘴影响老师上课思绪。同时也要制定奖惩规则，对遵守课堂规则的同学予以表扬对不遵守课堂规则的同学予以告诫和惩罚。最后，我们要在课堂上多次强调规则，对出现的不良情况予以警告，让学生对课堂的规则和日常的常规予以重视，这样才能让课堂更有效率。
二、寻找学生的闪光点
每个人都不可能是完美的。俗话说金无足赤人无完人，如果我们充满爱心仔细观察，每个学生其实都有自身的闪光点，作为老师我们应该要发扬他们的闪光点并努力去改掉他的不良习惯，让每一个学生都能越来越棒。
拿我们班的学生来举例，我们班有几个比较难搞的娃，他们不仅学习成绩差，学习、行为习惯也非常不好，喜欢讲话还多动，字写得也不好看，反正就是所有老师眼中的差生。但是他们身上也是有闪光点的，只是我们要认真的发现并及时的给予鼓励。就拿开学这几天来说，他们的表现较上个学期有了很大的进步和变化，当我喊道班级口令的时候，这几个老师眼中的“差生”都能马上坐得非常端正，双手规规矩矩的放在课桌上，将腰杆挺直。当我发现了他们几个的变化时，我马上给予了表扬给他们盖了印章，他们脸上也洋溢着喜悦的笑容，并且会继续保持端正的坐姿。虽然他们成绩不好，也不能很好的参与课堂，但是当老师发现了他们的闪光点并且给予表扬和肯定的时候，也极大的促进了他们对课堂的专注度和效率。所以所有、同学都是希望被表达被鼓励的，因此我们要不吝啬去表扬任何一位学生，哪怕只是一点点进步呢，但是却给了他们莫大的肯定和鼓励。
这本书的每一个方法都是值得每一位老师去学习的，可以更好的帮助教师管理班级，也能够帮助学生更好的学习并取得进步和成功，总之这本书是绝对值得一读!
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