《在与众不同的教室里》的读后感
2018年暑假，我腾出二天的时间，认真拜读了《在与众不同的教室里》这本书，对书中的8位美国的优秀教师深感佩服，感触颇深。美国的名师用自己的执著与智慧创造出了与众不同的教室，把我一个固守传统的中国老师带进了一个奇妙的世界，揭开了潘多拉的盒子，让我对教育重新思考，重新定位，认真思考，如何能创造我自己别具一格的课堂。
书中的8位教师，分别是莱福艾斯奎斯、罗恩克拉克、 菲利普比格勒、 埃尔莎凯德、詹森卡姆拉斯、贝特西罗杰斯、莎伦M德雷珀、黛博拉梅耶尔。这8位教师风格迥异，书中以不同的形象出现在我的面前，我可以想象中他们平时在学校里的模样，有的坚韧，有的风趣，有的严肃，一个个形象鲜活，其中有二位让我感触特别深。
莱福艾斯奎斯是一个中国化的老师，做的许多事情与中国老师基本雷同，他常常加班加点、乐此不疲地给学生补课，但也有许多不同点，中国老师是应试教育加班加点是为了分数，他加班加点是教学生音乐、体育等，作业是很少的，他是一个中国老师最能找到原型的老师形像，便他为了学生的发展而兢兢业业努力工作的形象却依然很鲜明。另一方面，他在最小的空间里创造了最大的教育奇迹——尽管这奇迹仅仅是从并不高尚的人生“六大境界”开始：“人生格言不想惹麻烦、想获得回报、取悦他人、按规矩办事、出于对他人的考虑及有自己的为人处世的原则，并按此行事。”但这恰恰是孩子成长中最重要的一课，他们学会了为自己活着，并为他人着想，而中国老师呢却基本不教这些，而是以学习成绩为风向标，对为人处世教育的比较少，而且中国的道德教育是空的，固定呆板的人物，其实对现在的中学生而言，他们往往嗤之以鼻，不能说现在的`中学生道德丧失，但是现在中国的中学生的道德观人生面出现偏差是事实，我想我们不能整天说中国人素质低，而要思考，做为教师的自己是否做好了自己应该做的事，是否在培养中国人素质上做了自己该做的事情呢，有没有丢失了教育的本质是育人。
菲利普比格勒是位中学历史教师，他的形象对我的感觉最深，深于其它七位，为什么呢？莱福艾斯奎斯给我的印象是亲切，从他身上我感觉到了同类相近的亲切，而菲利普比格勒给我的感觉是震憾，因为我自己也是历史教师，我从我自己的角度出发，感受到了差距，对他的人格魅力，对他的人文素养震惊和狂热的崇拜。他本身就是一位成就卓著的历史学家，他认为人文学科给学生们的是判断力，他让学生亲历历史，而我自己呢却是对历史课本不断的重复，填鸭式的教育；他用故事讲历史，我却让学生死记硬背僵硬的历史事件的背景、过程，影响；他不会年复一年的重复劳动，我却一年年的在重复昨天的故事，只有重复没有创新，机械化的把教育当做了谋生的工具；在价值观上，他乐观，给学生正确人生观，我呢，总是对生活充满了抱怨；相比之下，差距颇多，真实的进行反思，我常常的感受到教室里有什么样的老师就有什么样的教育，他们分别以不同的教学风格创造了属于自己的教育，我呢？该何处何从呢？
从美国的8位名教师身上我不仅看到了他们迥异的教育风格，但更看到的是他们的共性，他们都是为了学生的终身发展而不懈的努力，他们给了学生想要的，而反观中国呢，我们给了学生什么，原本生机勃勃鲜活的生命，在我们的教育下变成了什么？简单重复的机器人？励志故事由于中国教育的目标是高考的分数，缺乏生气和活力的校园生活和及课堂教学、单一的教学和德育手段、繁重的课业负担，让学生厌学，逃课往往成为躲避的方式。莱福艾斯奎斯坚持不懈地追求着“一个普通的人通过勤奋努力能够创造一间与众不同的教室”信念，因此他创造了一个他自己的教室，我相信假如我们也能像艾斯奎斯那样用力、专心地为教育事业而大量付出和无私奉献，我们同样有理由能够打造出一间与众不同的教室，创造出卓越的成绩。
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