《没有教不好的孩子》读后感
篇一：“不教育的教育”第一篇读后感
总是以忙为借口，没有时间看书，这次在幼儿园的压力和教育儿子的重任压力下终于把“不教的教育”看完了，真是一本及时阅读，不读了会遗憾终生的好书，是拯救孩子，培养出一个乐观、向上，有完美性格的孩子的好书。看了这本说我从中得到的教育孩子有三点非常重要。
第一， 自己是什么样的父母？
孩子会变成什么样？孩子是人才还是庸才，将来是否有积极的人生观，是否热爱生活，一切的一切不能说完全取决于父母，家长，但应该说90%和我们有关系，所以说有怎样的父母和用适合每个孩子的教育方法才是培养出好孩子的根本。我们的父母他们是否具有教育孩子的能力？这是我们中国当前面临的一个大问题，我们自己的人生定位，人生价值取向还在漂泊不定，对待人生和事情的态度还存在问题，怎么来教育我们的孩子。
第二， 用什么样的方法？
教育孩子需要我们了解一些心理学，了解人性和孩子的天性，依道而行才能成功，如何开发孩子的潜力？培养他对事物的兴趣？非常重要。看了地球上星星我也深有体会，不要轻易给孩子定位他不好，笨之类的，那是对孩子幼小的心灵极大的伤害，我们大人如果被别人否定了是什么感觉，我想孩子一定比我们的承受能力能低，只是他们表现的形式不一样，他们可能用不听话来掩饰等等。印象最深的是，书中说牛顿总是喜欢自己在那傻傻的坐着，有人说这个孩子有问题，他的妈妈说：我的儿子是在思考。他的妈妈知道他的儿子和别人不一样，他知道按照他能接受的方法接受孩子。
第三， 我们是否够爱孩子？
我们大人总是说，我这都是为了你好，甚至我们也被父母说过，都是为了你们好。好的事大家都知道也未必都能做，我们一定要以孩子能接受的方式帮助他来做某件事情。不是强迫他你就要这样就要那样。必须考第一，考第一当然好，不考第一又怎样，有的家长为了满足自己的自尊心事事强迫孩子。比如，冬天孩子可以去玩玩雪，可是家长就是不让，觉得弄脏了衣服还要洗，你那是爱他吗？那是爱自己，孩子玩雪的乐趣完全没有感受到。人的'一生，重要的的是感受，通过不同的事情体会不一样的心情，感受不同的人生阶段。是的，充满爱的方式和没有爱绝对是不一样的，为什么说爱是伟大的，爱是一个奇迹，任何事情没有标准的好坏对错的答案，自己喜欢的、爱的人做，自己就认为是好，不喜欢的人做我们就会认为是错的，有时对错只在我们的想法之间，和孩子也没有关系的。所以，我觉得首先我们用正确的方法用爱的角度去教育和管我们的孩子，他们一定是一个有美好未来的孩子。当然也不能孩子想干什么就干什么总想溺爱的极端。
篇二：《没有教不好的孩子》读后感
《没有教不好的孩子》读后感
前几天阅读了《没有教不好的孩子》后，我想到了前苏联教育学家苏霍姆林斯基的一句教育名言：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”我觉得在现实中，教育者对这个观点的理解各不相同，在赞同的同时也有质疑的声音。我谈谈我自己对这一观点的理解。
首先来说说好孩子的标准是什么？“没有教不好”的孩子，这个“好”，从什么角度来定义？我认为，把孩子教“好”并非单纯让孩子争得第一、获得奖赏，也不是要求班里的每一个孩子都成为优等生，一定要把成绩差的孩子教得和成绩好的孩子一个样。因为不是每个孩子都有成才成“家”的资质，孩子有个体差异，他们每个人是不同的。因此，“好”的标准也应该是不同的。我认为，孩子“好”的定义应该跟孩子的个体有关，不能以相同的标准去要求每个孩子。孩子的“好”只能跟孩子自己有关系。 “好”孩子，就是把自己做到最好的孩子，把孩子“教好”，就是让孩子成为“最好的自己”。而不是让孩子个个都成为“三好学生”。孩子只需要在今天比昨天进步一点，明天比今天多些进步，就足够了！
让孩子成为最好的自己，是非常高的、终其一生的要求，所以，这只能作为是教育孩子的一个目标和追求，向这个方向靠拢，孩子就会越来越好！
其次，这篇文章还让我想到了以后要多去关心、帮助班里的学困生。因为学困生他们平时遭受到的失败比较多，体会不到成功，而我们老师总是在心里有意无意地拿他们和优秀学生比，有候也会因为他们的一些表现去指责和埋怨他们，致使他们经常会产生无助感，放弃对生活的追求，我们老师首先应该在态度上赏识和尊重学生，然后练就一双善于发现学生闪光点的眼睛，让他们也体验成功。
篇三：《教育不简单》读后感
今年11月，我认真阅读了岳亚军编著的《教育不简单》，作者在书中通过案例的形式向我们传递着如何观察和倾听学生，如何照顾每一个有差异的学生，如何识别学生的力量，如何预测问题、分析问题及做出深思熟虑的决策等等的原理、路径与方法。这些真实的发生在复杂的三角关系——教师、学生、学科之中的实践，不仅需要教师的学术能力，更需要教师的智慧以及对教育事业的热爱，这些是超越教学技巧的。
教育不简单。雅斯贝尔斯说：教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和知识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立于此相关的信仰。”每一个生命都是独一无二的，每一个青春的生命是充满个性且绚丽多姿的，每一个人表达生命的方式也是多元的，教育需要智慧。
每一个孩子都是一朵花，这朵花都有属于他自己开放的季节，一旦找到了属于自己的开放季节，就会开放得无比绚丽。所以我们老师，尤其是班主任，在对学生的教育中要学会等待，学会了等待也就意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。
作为老师，只要心存孩子，心念教育，把自己的心放大，你就会发现生活永远都是美好的，你就会爱你身边的一切。
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