《你有你的精彩》读后感范文
读完《你有你的精彩》，掩卷沉思，遐想不已。
有比较才有鉴别，有鉴别就必然有优劣。比的结果，大致有三，其一，产生动力；其二，滋生嫉妒；其三，造成自卑。这三种结果，多半是三分天下的，我们所期望产生的激励作用，至多会发生在三分之一的孩子身上——而且前提条件是，这些孩子，认为通过自己的努力，能够改变他自己在“比”中的劣势地位；而且，在努力的过程中，他不至于因为遭受太多的冷嘲热讽而中途退却。
那些，在比的道路上，长期处于劣势地位而不肯放弃艰难跋涉的，是一些沉默地叹息的心灵——而当这种比，从学校到家庭无处不在的时候，长期居于劣势地位的孩子的心，该是多么难过和飘摇！
我太清楚中国普通家庭成员之间围绕孩子可能进行的谈话内容——学习和表现；以及谈话的方式——脱口而出，说过就忘。事实上，我从和他的家人的接触中也能了解到这种信息。虽然他们的父母都是极有文化和极有修养的人，但是，也免不了浸润着“中国特色”，免不了因为望子成龙望女成凤心切而将两个孩子经常性地比较，希望慧可以做得像哥哥一样好，希望两个孩子都可以更好。
慧，你的字迹娟秀，你的.文笔优美，这是你在语文上的精彩；你的发音标准，你的词汇丰富，这是你在英语上的精彩；你勤学好问，你寻根究底，这是你在学习态度上的精彩；你工作认真，你敢于担当，这是你在小组工作上的精彩。你有你的精彩，即使你在数学学习上还有些吃力；你要你的更精彩，所以要像玩转文科一样玩转理科！别怕，每一个人都有自己的长处和短处，而聪明的人，不仅懂得扬长避短，也能取长补短！有那么多的优点，却视而不见，真值得我们好好反思：怎样对待学生，对待差学生的优点。
是的，当我们把一个“差生”调到“优生”旁边期望他能近朱者赤时，当我们为一个“坏孩子”找到一个“好孩子”作榜样期望他能无限接近时，当我们随意地用表哥表妹的“缺点”映衬表弟表姐的“优点”时，我们是不是也应该轻轻地告诉那个暂时弱势的孩子——你，也有你的精彩！
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