读《小学数学课堂诊断》有感范文
与教育的意义和价值紧密相关的三个问题：
首先是教育的责任感问题。教育的责任感是建立在人性、道德与良心的基础上，失去了这一基础，教育的责任感就失去了支撑，就成为非教育和反教育的东西。教育的责任感应始终闪烁着人性、良心、道德和美丽，
违背教育的'道德与人性，越负责越糟糕，越负责越反教育。
其次是教育的严格问题。教育的严格必须有爱心、宽容和智慧做支撑，否则就失去了教育教学的意义和价值。学生是发展中的学生，是成长中的人，不可能不犯错误，不可能没有缺点；学生有自己的世界，有自己感知和理解世界的方式，他们不可能像成人那样，更不可能像教师那样看待世界。因此，对学生的严格要求，必须建立在尊重学生的人格、尊严、权利的基础上，没有这种尊重就没有教育；无论如何严格，爱护学生、尊重学生、理解学生、宽容学生都是教育严格的应有之义，甚至是先决条件。
同时严格要求还需要教育智慧、教育艺术相随伴。缺少教育的爱心、宽容和智慧，严格要求会走向严厉、严酷、严惩，会演变为一种教育的野蛮和粗暴。
再次是师生的平等问题。教师与学生之间是一种人与人之间相互平等的关系。这种平等，即可以表现在互相尊重上，也可以表现在你不尊重我、我也可以不尊重你这样一种关系上。这种平等，即可以表现在师生之间的互相赞赏、互相激励上，也可以表现在师生之间的互相批评、互相争论上，甚至表现在学生拒绝接受教师的表扬或批评上。我们不能把平等简单、粗浅地理解为教师单方面的尊重学生、喜欢学生、爱学生，我们更不能把平等理解为教师对学生的一种精神施舍和教学技艺。